Programul de lucru al cursului „dezvoltarea vorbirii semnelor”. Cursuri de formare inițială în limbajul semnelor Sistem de activități comunicative pentru surzi

Publicul țintă: cursul este pentru o gamă largă de persoane care doresc să învețe limba rusă de la zero.

Durata cursului: 72 de ore.

Scop: pentru auto-dezvoltare și practica inițială a comunicării cu surzii.

Curs „Limba semnelor rusă. A început.” 80 de ore

Public țintă: curs pentru profesorii care predau surzi în instituțiile de învățământ secundar și superior. Suplimentat cu prelegeri despre caracteristicile psihologice ale surzilor.

Volumul cursului: 80 ore.

Scop: pentru practica inițială a comunicării cu surzii ca parte a procesului educațional.

Prin urmare, acest curs va fi util nu numai pentru începători pentru a învăța limbajul semnelor, ci și pentru persoanele surde pentru care RSL este limba lor maternă: vor putea vedea conexiune live limbajul semnelor cu limbajul auzului.

Volumul cursului este de 72 de ore academice.

Acest curs oferă chiar începuturile limbii semnelor ruse: vocabularul de bază și începuturile lingvisticii limbii semnelor ruse. Pentru prima dată, gesturile, ca unități lexicale, nu sunt date sub formă reflexie în oglindă Cuvinte rusești, dar ca concepte independente, care este ceea ce sunt în esență, și o traducere variabilă a acestora în rusă este oferită pentru aceste concepte.
Cursul include prelegeri despre elementele de bază ale psihologiei surdității, susținute de un candidat la științe psihologice, un interpret profesionist în limbajul semnelor, președintele Consiliului Academic al institutului. Kuzmin Viaceslav Viaceslavovici.

Prin urmare, acest curs va fi util nu numai pentru începătorii în învățarea limbajului semnelor, ci și pentru profesorii din învățământul profesional secundar și superior care lucrează cu persoane surde în grupuri incluzive.

Volumul cursului este de 80 de ore academice.

Pentru prima dată, un curs de limbaj semnelor este echipat cu suport multimedia complet - adică toate gesturile incluse în vocabularul educațional sunt surprinse pe video, ceea ce scutește studenții de necesitatea de a lua notițe la prelegeri și de a înregistra gesturile afișate de profesor ( fiecare notă transformată în criptare Stirlitz), ceea ce este inevitabil a dus la distorsiuni și a îngreunat memorarea materialului studiat. Acum nu este nevoie de asta: fiecărui elev i se oferă un set de 3 cărți - un manual, un caiet de lucru și un dicționar. Despre acest kit mijloace didactice Să spunem mai detaliat.

1. Acceptând termenii prezentului Acord, utilizatorul își dă consimțământul către organizația autonomă de educație profesională non-profit „Institutul Kuban de Învățământ Profesional” (denumită în continuare Organizația Educațională, adresa legală: Rusia, Regiunea Krasnodar, Krasnodar, Sadovaya, 218) pentru colectarea, stocarea și prelucrarea datelor lor personale specificate prin completarea formularelor web de pe site-ul site-ului și subdomeniile acestuia *.. Date personale înseamnă orice informație care se referă direct sau indirect la o anumită persoană fizică sau identificabilă. (cetăţean).

2. De asemenea, utilizatorul își dă acordul pentru prelucrarea și transferul transfrontalier al datelor cu caracter personal către organizația contractantă Organizația Educațională pentru trimiterea de corespondențe de marketing și informaționale.

3. Baza pentru prelucrarea datelor cu caracter personal este: articolul 24 din Constituția Federației Ruse și articolul 6 din Legea federală nr. 152-FZ „Cu privire la datele cu caracter personal” cu completări și modificări.

4. În timpul prelucrării datelor cu caracter personal se vor efectua următoarele operațiuni: colectare, stocare, clarificare, transfer, blocare, ștergere, distrugere - toate acțiunile menționate numai în scopurile specificate în clauza 2 din prezentul Acord.

5. Organizația Educațională se obligă să nu transfere informațiile primite de la Utilizator către terți. Nu este considerată o încălcare furnizarea datelor cu caracter personal către terți care acționează pe baza unui acord cu Organizația Educațională pentru a îndeplini obligațiile față de Utilizator și numai în cadrul acestui Acord.

6. Datele cu caracter personal sunt stocate și prelucrate până la finalizarea tuturor procedurilor necesare sau până la lichidarea Organizației Educaționale.

7. Consimțământul poate fi revocat de către Utilizator sau reprezentantul acestuia prin trimiterea unei cereri scrise către Organizația Educațională la adresa Adresa de e-mail [email protected].

8. Utilizatorul acceptă politica de cookie-uri utilizată pe Site și este de acord să primească informații despre adresa IP și alte informații despre activitatea sa pe Site. Aceasta informatie nu este folosit pentru a identifica Utilizatorul.

9. La prelucrarea datelor cu caracter personal, Organizația Educațională ia măsurile organizatorice și tehnice necesare și suficiente pentru a proteja datele cu caracter personal împotriva accesului neautorizat la acestea, precum și împotriva altor acțiuni ilegale în legătură cu datele personale.

Instituție non-guvernamentală non-profit
„Centrul de Formare și Metodologie VOG”
(UMC VOG)

Din 1961, VOG UMC desfășoară activități educaționale pentru formarea și îmbunătățirea competențelor profesionale a interpreților în limbajul semnelor pentru surzi (interpreți în limbajul semnelor) și este baza de formare a Societății de surz din toată Rusia.

În prezent formarea interpreților în limbajul semnelor realizat la trei niveluri:

La nivelul 1 de bază al cursului de pregătire „Limba semnelor este un mijloc de comunicare pentru surzi” Sunt studiate elementele de bază ale limbajului semnelor (SL), inclusiv sistemul limbajului semnelor, varietățile și „morfologia” limbajului semnelor, alfabetul manual, numărarea, vocabularul semnelor, care alcătuiește 1200 de semne, introducerea în specialitatea interpret în limbajul semnelor, etc.

La nivelul 2 al cursului de formare „Tehnologia interpretării limbajului semnelor”, pe baza cunoștințelor de nivel I, se formează cunoștințe și abilități în implementarea interpretării în limbajul semnelor (teoria și practica interpretării limbajului semnelor), extinderea dicționar de semne și utilizarea acestuia în procesul de traducere (calificarea „Interpret în limbajul semnelor din limba rusă”).

Scopul cursului: extinderea capacităților de comunicare pentru a comunica cu persoanele cu deficiență de auz.

Obiectivele cursului

1. Formarea deprinderilor practice în dactilologie și limbajul semnelor pentru stăpânirea ulterioară a profesiei de interpret în limbajul semnelor.
2. Promovarea atitudinilor tolerante față de persoanele cu dizabilități. Materialul programului este aranjat într-o secvență care permite studenților, atunci când studiază subiecte individuale ale programului, să asimileze mai pe deplin vocabularul de bază al semnelor și să dobândească abilitățile de traducere corectă a semnelor degete. Fiecare lecție constă din două părți - teoretică și practică. Programul include studiul a două forme de vorbire ale surzilor - dactilologia și limbajul semnelor și prevede: 1. Stăpânirea teoriei vorbirii dactilului și semnelor;2. Învățarea alfabetului dactilic.
3. Stăpânirea tehnicii de amprentare și citire dintr-o mână de amprentă.
4. Studierea și stăpânirea gesturilor.
5. Îmbunătățirea tehnicilor de traducere.
6. Cunoașterea teoriei traducerii.
7. Aplicarea cunoștințelor și abilităților dobândite.

Informațiile teoretice trebuie susținute de demonstrații practice. Si invers, sarcini practice trebuie să fie însoțită de explicații privind percepția și comportamentul specific al persoanelor cu deficiențe de auz în anumite situații. Pentru a consolida cunoștințele, studenții trebuie să comunice pe tot parcursul cursului prin amprentare și limbajul semnelor între ei, cu toți cei care cunosc amprenta și limbajul semnelor din cauza naturii muncii lor sau a surdității reale și să lucreze constant la tehnica de amprentare și citire dintr-un mână de amprentă. În timp ce lucrează la tehnica de amprentare și citire de la o mână de amprentă, elevii repetă și studiază vocabularul de bază al semnelor pe subiectele: „Cuvinte uzuale”, „Numărătoare”, „Familie”, „Educație”, etc.

Conținutul fiecărui subiect include gesturi care denotă obiecte, acțiuni, caracteristici ale obiectelor, nume proprii, precum și gesturi des întâlnite în timpul conversației. Gesturile stăpânite sunt incluse în exerciții de transmitere a propozițiilor întregi și a textelor adaptate (pentru traducerea directă și inversă).În timpul studiului limbajului semnelor, la efectuarea exercițiilor și la traducerea textelor, este necesar să se respecte regulile de bază pentru traducerea vorbirii verbale în semne. limba, si anume:

1. Când traduceți (direct și invers), mențineți structura vorbirii;
2. Traducerea semnelor ar trebui să fie însoțită de o articulație și expresii faciale adecvate;
3. Traduceți cuvântul printr-un gest, în funcție de semnificația acestuia în context;
4. Acordați mai multă atenție acurateței traducerii;
5. Amprenta clară.

Marca de eficiență Stăpânirea de către student a materialului programului de curs este determinată de:

1. Prin furnizarea unui videoclip sau a unui text compilat, în care studentul însoțește textul narat cu traducere în limbajul semnelor.
2. Interviu cu profesorul acestui curs de limbaj semnelor.

Program: Studiul dactilologiei și limbajului semnelor este precedat de un scurt

Bloc teoretic, care prezintă studenților elementele de bază ale audiologiei, caracteristicile vorbirii dactilice și semnelor, limbajul semnelor:

1. Istoria Societății Surzilor. Apariția unei comunități. Societățile moderne ale surzilor, activitățile lor, rolul în viața persoanelor surde.
2. Bazele audiologiei. Cauzele deficienței de auz. Caracteristicile vorbirii orale și scrise ale copiilor cu deficiențe de auz. Percepția vizuală a vorbirii orale de către copiii cu deficiențe de auz (citirea buzelor). Caracteristici ale dezvoltării psihologice a copiilor cu deficiențe de auz.
3. Dactilologie. Dactilologia este un alfabet manual. Cauze și condiții pentru apariția dactilologiei. Diferențele dintre amprenta și limbajul semnelor. Alfabetul dactilic rusesc. Cerințe pentru utilizarea dactilologiei. Sensul și locul dactilologiei în traducerea vorbirii verbale în limbajul semnelor. Reguli pentru citirea de la o mână cu amprentă. Degetarea și citirea literelor, cuvintelor, termenilor, propozițiilor, textelor etc. din mâna de amprentare. Metodologie de lucru asupra ritmului de amprentare și a vitezei de citire din mâna de amprentare.
4. Discursul de semne al surzilor. Limbajul semnelor surzilor și diferența sa față de formele verbale de vorbire (oral, scris și dactil).

Limbajul semnelor- un mijloc specific de comunicare pentru surzi și cu deficiențe de auz. Caracteristicile vorbirii semnelor. Trăsături caracteristice ale unui gest în comparație cu un cuvânt. Clasificarea gesturilor. Componentele vorbirii semnelor: articulația, expresiile faciale, gestul vorbirii, dactilologia. Cuvinte cu sens multiple. Unificarea gesturilor. Semnează dicționare. Limbajul semnelor ca mijloc de dezvoltare a gândirii surzilor. Funcțiile verbale, vorbirea semnelor de urmărire și limbajul semnelor ruse. Rolul vorbirii semnelor ca mijloc de comunicare între surzi și cu probleme de auz, în funcție de gradul lor de competență în vorbirea verbală, dezvoltarea generală și cunoștințele despre vorbirea semnelor. Traducerea vorbirii verbale în limbajul semnelor de către traducători. Reguli și tehnici de bază de traducere. Traducere directă și inversă (traducere din limbajul semnelor în limbajul verbal).

Bloc practic:

1. Dactilologie (alfabet). Studierea semnelor dactile prin demonstrația lor de către profesor, exerciții de antrenament, lucrul în perechi pentru a citi cuvintele de mână. Dictarea scrisă (înregistrarea manuală a ceea ce s-a citit).
2. Desemnarea numerelor. Verifica. Studierea numerelor și a cifrelor pe această temă prin demonstrarea acestora de către profesor, exerciții de instruire, lucru în perechi la compunerea textelor inclusiv numere și cifre și traducerea lor.
3. Cuvinte folosite frecvent. Studierea cuvintelor pe această temă prin demonstrație de către un profesor, exerciții de instruire cu ajutorul mijloacelor didactice, lucrul în perechi la compunerea textelor și traducerea acestora.
4. Calendar, ora.
5. Familie, educație. Studierea cuvintelor pe această temă prin demonstrație de către un profesor, exerciții de instruire cu ajutorul mijloacelor didactice, lucrul în perechi la compunerea textelor și traducerea acestora. Traducere într-o versiune orală din prezentarea unui text semn de către profesor.
6. Produse, feluri de mâncare.
7. Casă, lucruri de uz casnic.
8. Pânză. Alcătuirea unei liste de cuvinte necesare pentru a descrie aspectul tău, hainele tale și ale prietenului tău.
9. Uman, aspect, stat. Studierea cuvintelor pe această temă prin demonstrație de către un profesor, exerciții de instruire cu ajutorul mijloacelor didactice, lucrul în perechi la compunerea textelor și traducerea acestora. Traducere într-o versiune orală din prezentarea unui text semn de către profesor.
10. Educaţie. Informații de bază despre tipuri variateînvăţământ, instituţii de învăţământ.
11. Muncă. Economie. Învățarea unui vocabular nou prin demonstrația profesorului.
12. Recreere, sport. Învățarea unui vocabular nou prin demonstrația profesorului.
13. Medicament. Învățarea unui vocabular nou prin demonstrația profesorului. Reprezentarea situațiilor problematice.
14. Societate. Învățarea unui vocabular nou prin demonstrația și redarea profesorului. Traducerea directă și inversă a textelor gata făcute și compuse independent.
15. Oraș, transport. Învățarea unui vocabular nou prin demonstrația și redarea profesorului.
16. Armată, arme.
17. state. Învățarea unui vocabular nou prin demonstrația și redarea profesorului.
18. Agricultură. Învățarea unui vocabular nou prin demonstrația și redarea profesorului.
19. Artă, cultură, religie. Învățarea unui vocabular nou prin demonstrația și redarea profesorului. Traducerea directă și inversă a textelor gata făcute și compuse independent.
20. Plante, animale. Învățarea unui vocabular nou prin demonstrația și redarea profesorului. Traducerea directă și inversă a textelor gata făcute și compuse independent.

Competențe

Extinderea capacităților de comunicare pentru a comunica cu persoanele cu deficiențe de auz. Formarea deprinderilor practice în dactilologie și limbajul semnelor pentru stăpânirea ulterioară a profesiei de interpret în limbajul semnelor. Promovarea atitudinilor tolerante față de persoanele cu dizabilități.

Categorii de ascultători

Programul este conceput pentru studenții care doresc să dobândească cunoștințele și abilitățile necesare pentru a comunica cu persoanele care au deficiențe de auz și sunt competenți în dactilologie și limbajul semnelor.