Pratik çalışma 11 tablolu modeller oluşturma. Tablo modelleri oluşturuyoruz. Yeni materyal öğrenme
Ders konusu:
En basit matematiksel modeller.
Pratik iş 6 Grafik ve sözel modeller oluşturuyoruz.
Hedefler:
önceki derste öğrencilerin aldığı bilgileri sistematik hale getirmek ve özetlemek;
öğrencilerin ikonik bilgi modellerine ilişkin anlayışlarını genişletmek;
Öğrencilerin matematiksel modeller hakkındaki fikirlerini tamamlayın ve genelleştirin.
Görevler:
Eğitici:
öğrencilerin model ve modelleme, bilgi modeli türleri, matematiksel modeller hakkındaki anlayışlarını pekiştirmek;
Edinilen bilginin sistemleştirilmesi.
Eğitici:
Analitik-sentezleyici düşünmenin geliştirilmesi, gözlemleme becerilerinin oluşturulması, sonuç çıkarma, becerikliliğin geliştirilmesi, amaçlanan hedefe ulaşmak için zorlukların üstesinden gelme yeteneği.
Eğitici:
Bilgiye karşı olumlu bir tutum geliştirmek, Bilgisayar Bilimlerine ilgi uyandırmak, öz organizasyon ve öz kontrol becerilerini geliştirmek.
Ders türü:Çalışılan materyalin pekiştirilmesine ve pratik beceri ve yeteneklerin geliştirilmesine yönelik bir ders.
Ders türü: birleştirildi.
Dersteki çalışma biçimleri: bağımsız, bireysel çalışma.
Yöntemler: sözlü (hikaye), görsel ve açıklayıcı, pratik.
Dersler sırasında
1. Organizasyon anı
2. İşlenen konunun tekrarı
1) Model nedir?
2) Neden bir modele ihtiyacımız var?
3) Model ne zaman kullanılır?
3. Yeni materyalin incelenmesi. Matematiksel model kavramının oluşumu, modelleme
Ana dil bilgi modelleme bilimde matematiğin dilidir.
Matematiksel kavram ve formüller kullanılarak oluşturulan modellere matematiksel modeller denir.
Okul duvar gazetesinden kısa bir notun metnine bakalım:
Büyük bir yenilemenin ardından Dolphin yüzme havuzu tam anlamıyla değişti: geniş soyunma odaları ve duşlar yepyeni fayanslarla parlıyor, karmaşık bir kaydırak ve beş metrelik bir kulenin manzarası nefes kesici ve su yollarının mavi yüzeyi sizi çağırıyor.
Ama en önemlisi, inşaatçılar havuzun su temin sistemini yeniden yaptılar. Daha önce havuz tek borudan su ile dolduruluyordu. Aldı 30saat. Artık inşaatçılar havuzu dolduracak başka bir boru yerleştirdiler. 20saat. Bu boruların her ikisi de açılırsa havuzu doldurmak artık ne kadar az zaman alacak!
Bu metin bir yüzme havuzunun sözel modeli olarak değerlendirilebilir. Notta yer alan problemi çözmeye çalışalım: Havuzun her iki borudan da kaç saatte dolması gerektiğini bulun.
Eldeki görev açısından gerekli olmayan bilgileri göz ardı edersek, o zaman görevin durumu aşağıdaki gibi formüle edilebilir:
Havuz, birinci borudan 30 saatte, ikinci borudan ise 20 saatte doluyor. Havuzun her iki borudan da dolması kaç saat sürer?
Havuzun sırasıyla birinci ve ikinci boru A ve B'den doldurulma zamanını belirterek sorunu genel biçimde çözmeye çalışalım. Havuzun tüm hacmini 1 olarak alalım ve gereken süreyi t ile gösterelim.
Havuz ilk borudan A saatte dolduğuna göre 1A, havuzun ilk borunun 1 saatte doldurduğu kısmıdır; 1B - havuzun bir kısmı ikinci boruyla 1 saatte doluyor.
Buna göre havuzun birinci ve ikinci borularla birlikte doldurulma hızı: 1A+1B olacaktır.
Şunu yazabiliriz: (1A+1B)⋅t=1.
Aldık matematiksel model, iki borudan oluşan bir havuzun doldurulma sürecini anlatıyor.
Parantez içindeki ifadeyi dönüştürelim: 1A+1B=A+BA⋅B.
A+BA⋅B⋅t=1 elde ederiz.
Artık gerekli süre şu formül kullanılarak hesaplanabilir: t=A⋅BA+B.
Karayolu üzerinde noktalar var A Ve B , silinmiş arkadaş birbirlerinden 20km. Motosikletçi olay yerinden ayrıldı B ters yönde A , hızla 50km/saat
Motosikletçinin t saat sonra A noktasına göre konumunu tanımlayan bir matematiksel model oluşturalım.
Motosikletçi t saat içinde 50 ton km yol alacak ve A'ya 50 ton+20 km uzaklıkta olacaktır. Motosikletçinin A noktasına olan mesafesini (kilometre cinsinden) s harfiyle belirtirsek, bu mesafenin hareket zamanına bağımlılığı şu formülle ifade edilebilir: s=50t+20,t≥0.
Grafik Bilgi modelleri, bir nesnenin boyutu, şekli, rengi gibi dış özelliklerini aktaran en basit model türüdür.
Onların saygınlığı son derece bilgilendiricidir.
4. Pratik çalışma.
Her öğrenciye bir uygulamalı çalışma sayfası verilir. Daha karmaşık yazılımlarla çalışırken, değişen derecelerde karmaşıklığa sahip görevler sağlanır
Görev 1. Hazır mozaik şekillerden sunulan geometrik kompozisyonları oluşturun.
|
|
5. Ders özeti.
6. Ödev.
Not defteri girişleri. Küpleri kullanarak geometrik bir mobilya kompozisyonu oluşturun.
Ders konusu:
Tablosal bilgi modelleri. Masa tasarımının yapısı ve kuralları. Basit tablolar.
Hedef:Öğrencilerin insan yaşamındaki geometrik desenler hakkındaki bilgilerini geliştirmek. Mozaik kompozisyon çeşitlerini tanıtın. Geometrik modeller oluşturma becerilerini geliştirmek grafik editörü Mozaik kompozisyonlar oluşturma örneğini kullanarak.
Görevler:eğitici
yazılımla çalışma becerilerini geliştirmek;
belirli bir seçim yazılım aracı atanan görevin uygulanması için;
İlgili programlardaki pratik problemleri çözmeye yönelik beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi.
Gelişimsel
dikkatin gelişimi, analiz etme yeteneği;
mantıksal düşünmenin gelişimi;
belirli faaliyet türlerine yönelik yeteneklerin geliştirilmesi (tasarım, mühendislik grafikleri, programlama vb.)
eğitici
işte bağımsız düşüncenin, netliğin ve organizasyonun oluşumu, kişinin faaliyetlerini kontrol etme yeteneği;
Mevcut süre içinde verimli bir şekilde çalışın.
Ders türü: birleştirildi.
Ders türü: Çalışılan materyalin modern bilgisayar teknolojileri kullanılarak birleştirilmesi.
Bildiri: Pratik çalışma için ödevler.
Dersler sırasında
1. Org. an
Selamlar. Mevcut olanları kontrol ediyorum.
Ders hedefini belirlemek:
Kendimizi parke tasarımcısı olarak deneyelim.
Kendimizi bir tasarımcı olarak deneyelim.
Ders planına giriş.
2. Güncelleme.
Model nedir?
Modeller hangi amaçla yaratılıyor?
Hangi sürece modelleme, biçimlendirme ve görselleştirme denir?
Modellemenin aşamalarını adlandırın.
Sunum yöntemine göre model türlerini adlandırın?
3. Yeni materyalin incelenmesi.
Tablo yapısı ve tasarım kuralları
Aynı özelliklere sahip çok sayıda nesneyi tanımlamak için en sık sütun ve satırlardan oluşan tablolar kullanılır.
Ders programının tablo halinde sunulduğunu çok iyi biliyorsunuz; otobüs, uçak, tren programları ve çok daha fazlası tablo halinde sunulmaktadır.
Tabloda sunulan bilgiler açık, kompakt ve görülmesi kolaydır.
Tablo, nesnelerin çeşitli özellikleri, aynı sınıftaki nesneler ve farklı sınıflar, tek tek nesneler ve nesne grupları hakkında bilgiler içerebilir.
Doğru biçimlendirilmiş bir tablo aşağıdaki yapıya sahiptir:
Tablo numarası
Genel tablo başlığı
Tabloların biçimlendirilmesinde aşağıdaki kurallara uyulmalıdır.
1. Tablonun başlığı, içerdiği bilgiler hakkında fikir vermelidir.
2. Sütun ve satır başlıkları kısa olmalı, gereksiz kelimeler ve mümkünse kısaltmalar içermemelidir.
3. Tablo ölçü birimlerini belirtmelidir. Tablonun tamamı için ortaklarsa, tablo başlığında belirtilirler (parantez içinde veya başlıktan sonra virgülle ayrılarak). Ölçü birimleri farklı ise satır veya sütun başlıklarında belirtilir.
4. Pratik çalışma
Tüm tablo hücrelerinin doldurulması tavsiye edilir. Gerekirse aşağıdakileri girin: semboller:
? - veriler bilinmiyor;
x - veriler imkansızdır;
↓ - veriler üstteki hücreden alınmalıdır.
Metin biçiminde sunulan bilgilere dayanarak tablo halinde bir model oluşturmak için şunları yapmalısınız:
1) metinde nesnelerin adlarını, nesne özelliklerinin adlarını ve nesne özelliklerinin değerlerini vurgulayın;
2) tablonun yapısını netleştirin;
3) Metinden bilgileri tabloya aktararak tabloyu “doldurun”.
Metinde nesne adları, özellik adları ve bunların değerleri vurgulanırken farklı çizgilerle altlarının çizilmesi uygundur. Nesne adlarının altını düz çizgiyle, özellik adlarını çift çizgiyle, özellik değerlerini ise noktalı çizgiyle çizmeyi kabul edelim.
Örneğin:
Fransa'nın başkenti Parisdir.
Göl derinliği - 3 m.
Kızın adı Masha.
Bu örneklerde ele alınan özelliklerin her biri (“büyük harf”, “derinlik”, “isim”) yalnızca bir nesneyi karakterize etmektedir. Bu tür özelliklere tekil diyeceğiz.
5. Ders özeti.
Çalışma sonuçlarının değerlendirilmesi. Tamamlanan grafik modellerin kalitesine özellikle dikkat edin.
Çalışma, tamamlandıktan sonra öğrencilerin şunları yapabilmesi gereken 9 görevi içermektedir: bir tabloya satır ve sütun eklemek; tablodaki satırları ve sütunları silin; tablo hücrelerini birleştirme; tablo hücrelerini bölme; basit ve karmaşık tablolar oluşturun; inşa etmek tablolu modeller.
Görev 1. Devler
1. 4x4'lük bir tablo oluşturun (sekme Sokmak grup Tablolar). Tablonun tamamı için yazı tipi boyutunu 11 punto olarak ayarlayın. Tabloyu en uzun kişilerle ilgili aşağıdaki bilgilerle doldurun:
2. Tablonun satırlarını ortalayın, başlığın ilk satırını kalın harflerle vurgulayın.
3. Ek satırlar eklemek için tabloyu değiştirin. Bunun için:
1) satır eklemek istediğiniz satırın üstüne veya altına herhangi bir hücreye sağ tıklayarak içerik menüsünü çağırın;
2) seçin içerik menüsü takım Sokmak, ve daha sonra - Satırları En Üste Ekle veya Aşağıya satır ekle.
4. Bir sütun (sütun) ekleyerek tabloyu değiştirin.
5. Tabloyu “Yaş” sütunundaki değerlerin azalan sırasına göre sıralayın. Bunun için:
1) imleci rastgele bir tablo hücresine yerleştirin;
2) bir düğmeyi kullanarak Sıralama (Ana Sayfa - Paragraf - Sıralama) iletişim kutusunu çağırın Sıralama;
3) gerekli sıralama parametrelerini ayarlayın:
6. “Jacob Loll” sırasını masadan kaldırın (boyunun abartılı olduğu söyleniyor). Bunun için:
1) silmek istediğiniz satırı seçin;
2) sağ tıklayın ve içerik menüsünden seçim yapın ( Masa) emretmek Satırları sil.
7. “Yaş” sütununu (sütununu) silin.
8. Tablodaki bilgileri “Büyüme” sütunundaki değerleri artan şekilde sıralayın.
9. Tabloyu aşağıdaki gibi biçimlendirin:
Tablolarla çalışma - Tasarımcı - Tablo stilleri - (İstediğiniz stili seçin).
10. Belgeyi adı altında kendi klasörüne kaydedin. Devler1.
Görev 2. Rusya'nın Doğası
1. Renkli bir yazı yazın:
2. Örneğe dayalı bir tablo oluşturun. Bunun için:
1) 10 x 3 boyutunda bir tablo oluşturun;
2) ilk sütunun 2-6 hücrelerini birleştirin (bu hücreleri seçin, içerik menüsünü (Tablo menüsü) çağırın ve Hücreleri Birleştir komutunu verin);
3) ilk sütunun 7-9 hücrelerini birleştirin. 
3. Nature of Russia.doc dosyasında yer alan bilgilere dayanarak tabloyu doldurun.
4. Tabloyu adı altında kendi klasörüne kaydedin. Memeliler2.
Görev 3. Rusya'nın Altın Yüzüğü
1. Bilgisayar bilimleri ders kitabınızın § 2.5 (Federal Devlet Eğitim Standardı 6. sınıf ders kitabı § 11) 1 ve 2 numaralı tablolarında yer alan bilgilere dayanarak, şuna benzeyen bir tablo oluşturun:
2. Tabloya 3-4 eski Rus şehri hakkında bilgi girin.
3. Sayfa yönünü yatay olarak değiştirin. Bunun için:
1) bir sekme açın Sayfa düzeni;
2) bir grupta Sayfa ayarları düğmeye tıklayın Oryantasyon;
3) bir seçenek seçin Manzara.
4. Kurucu sütununun sağına bir Arma sütunu ekleyerek tabloyu değiştirin.
5. Coat of Arms.rar arşivindeki Altın Yüzük şehirlerinin armalarının resimlerini tablonun uygun hücrelerine ekleyin.
6. “Cazibe” sütununun sağına “Moskova'ya Uzaklık” sütununu ekleyerek tabloyu değiştirin.
7. Tabloyu kendi adı altında kendi klasörüne kaydedin. Yüzük.
Görev 4. Performans tahmini
1. Aşağıdaki yapıya sahip bir tablo oluşturun: 
2. İlk sütuna 7. sınıfta okuduğunuz tüm konuların adlarını girin.
3. Mevcut çeyrek notlarınızı tabloya giriniz.
4. Hangi konularda performansınızı artırabileceğinizi düşünün. Tahmini notlarınızı üç aylık ve yıllık olarak tabloya girin.
5. Tabloyu kendi adı altında kendi klasörüne kaydedin. Tahmin etmek.
Görev 5. İklim
1. Aşağıdaki metni tablo halinde sunun (bilgiler 2004 yılı için verilmiştir):
Mari-El şehrinde Temmuz ayında yağış miktarı 179 mm oldu. Perm bölgesinde temmuz ayında ortalama sıcaklık +18 dereceydi. Krasnoyarsk Bölgesi'nde Ocak ayında ortalama sıcaklık -18 dereceydi. Moskova bölgesinde Ocak ayında yağış miktarı 45 mm oldu. Orenburg bölgesinde Ocak ayında ortalama sıcaklık -11 dereceydi. Udmurtya'da Temmuz ayında yağış miktarı 61 mm oldu. Mari-El'de Ocak ayında yağış miktarı 26 mm oldu. Orenburg bölgesinde temmuz ayında ortalama sıcaklık +21 dereceydi. Krasnoyarsk Bölgesi'nde Temmuz ayındaki yağış miktarı 55 mm idi. Orenburg bölgesinde Ocak ayında yağış miktarı 35 mm olarak gerçekleşti. Perm bölgesinde Ocak ayındaki yağış miktarı 52 mm idi. Mari-El'de Ocak ayında ortalama sıcaklık -10 dereceydi. Orenburg bölgesinde temmuz ayında yağış miktarı 89 mm oldu. Moskova bölgesinde temmuz ayında ortalama sıcaklık +20 dereceydi. Udmurtya'da Ocak ayında ortalama sıcaklık -13 dereceydi. Krasnoyarsk Bölgesi'nde Ocak ayındaki yağış miktarı 36 mm idi. Udmurtya'da Temmuz ayında ortalama sıcaklık +19 dereceydi. Moskova bölgesinde temmuz ayında yağış miktarı 66 mm oldu. Udmurtya'da Ocak ayında yağış miktarı 41 mm oldu. Perm bölgesinde Temmuz ayında yağış miktarı 45 mm idi. Mari-El'de Temmuz ayında ortalama sıcaklık +20 dereceydi. Krasnoyarsk Bölgesi'nde Temmuz ayında ortalama sıcaklık +17 dereceydi. Perm bölgesinde Ocak ayında ortalama sıcaklık -14 dereceydi. Moskova bölgesinde Ocak ayında ortalama sıcaklık -8 dereceydi.
Tablo aşağıdaki yapıya sahip olabilir:
2. Tabloyu adı altında kendi klasörüne kaydedin. İklim.
Görev 6. Kağıt üretimi
1. Bu metne dayanarak önceki görevdekiyle aynı yapıya sahip bir tablo oluşturun.
1970 yılında SSCB'de toplam 4,2 milyon ton kağıt üretilirken, 1970 yılında SSCB kişi başına 17 kg kağıt üretiyordu. 1980 yılında Belçika kişi başına 81 kg kağıt üretiyordu. 1970 yılında Bulgaristan'da toplam 0,2 milyon ton kağıt üretildi.1980 yılında Bulgaristan'da toplam 0,3 milyon ton kağıt üretildi.1980 yılında SSCB'de toplam 5,3 milyon ton kağıt üretildi. 1970 Belçika'da kişi başına 68 kg kağıt üretildi. 1980 yılında Bulgaristan kişi başına 36 kg kağıt üretiyordu. 1970 yılında İngiltere'de toplam 3,6 milyon ton kağıt üretilirken, 1970 yılında kişi başına 65 kg kağıt üretildi. 1980 yılında Belçika toplam 0,8 milyon ton kağıt üretirken, 1970 yılında Bulgaristan kişi başına 24 kg kağıt üretiyordu. 1980 yılında İngiltere toplam 3,0 milyon ton kağıt üretirken, 1980 yılında SSCB kişi başına 20 kg kağıt üretiyordu. 1970 yılında Belçika'da toplam 0,7 milyon ton kağıt üretilirken, 1980 yılında Büyük Britanya'da kişi başına düşen kağıt miktarı
nüfus 54 kg kağıt üretti. 1980 yılında Belçika toplam 0,8 milyon ton kağıt üretti.
2. Gösterilecek tabloyu değiştirmeyi deneyin Ek Bilgiler:
1989 yılında Bulgaristan'da toplam 0,4 milyon ton kağıt üretilirken, 1989 yılında Belçika'da kişi başına 112 kg kağıt üretildi. 1989'da SSCB'de toplam 6,3 milyon ton kağıt üretildi. 1989'da Belçika'da toplam 1,1 milyon ton kağıt üretildi. 1989'da Büyük Britanya'da toplam 3,6 milyon ton kağıt üretildi. 1989'da toplam 3,6 milyon ton kağıt üretildi. SSCB'de kişi başına 22 kg kağıt üretildi. 1989 yılında İngiltere kişi başına 63 kg kağıt üretiyordu. 1989'da Bulgaristan kişi başına 42 kg kağıt üretiyordu.
3. Tabloyu adı altında kendi klasörüne kaydedin. Kağıt.
Görev 7. Mantık sorunu
1. Yapıyı düşünün ve aşağıdaki mantıksal problemi çözecek bir tablo oluşturun.
Vanya, Petya, Sasha ve Kolya'nın soyadları V, P, S ve K harfleriyle başlıyor. Biliniyor ki:
1) Vanya ve S mükemmel öğrenciler;
2) Petya ve V C öğrencisidir;
3) P'den daha uzundur;
4) Kolya P'den daha kısadır;
5) Sasha ve Petya'nın boyu aynı.
Her çocuğun soyadı hangi harfle başlıyor?
2. Sorunun çözümünü tabloya kaydedin.
3. Tablonun altına sorunun cevabını yazın.
4. Oluşturulan belgeyi adlı bir dosyaya kaydedin. Mantık.
Görev 8. En iyisi
Referans kitaplarında ve ansiklopedilerde aşağıdaki tablolardan birini dolduracak bilgileri bulun.
a) En büyük göller
b) En uzun nehirler
2. Kelime işlemcide bir tablo oluşturun.
3. Belgeyi adı altında kendi klasörüne kaydedin. En çok.
22. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/7klassBosova/7-ready/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 8. Elektronik tabloları tanıma.doc
23. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/7klassBosova/7-ready/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 9. Tablo ve grafik oluşturma.doc
24. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıflar inf/7klassBosova/7-ready/5-7. sınıflar için bilgisayar bilimleri ve BİT alanında eğitimsel, metodolojik ve yazılım listesi.doc
25. /BİLİŞİM 7-11/7 sınıf inf/7klassBosova/7-ready/Açıklayıcı not.doc
26. /BİLİŞİM 7-11/7.sınıf inf/7klassBosova/7-ready/Tematik ve final testleri.doc
27. /BİLİŞİM 7-11/7 sınıf inf/7klassBosova/7-ready/Kontrol formları ve uygulanması için olası seçenekler.doc
28. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/7klassBosova/7-ready/görevli problemleri çözme yöntemleri ve biçimleri.doc
29. /BİLİŞİM 7-11/7.sınıf inf/7klassBosova/7-hazır/çalışma programı notu 7.doc
30. /BİLİŞİM 7-11/7 sınıf inf/7klassBosova/7-ready/tso7.doc
31. /BİLİŞİM 7-11/7 notu inf/~$açıklayıcı not.doc
32. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 1. İşletim sisteminin ana nesneleri ile çalışıyoruz.doc
33. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/.doc
34. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 11. Grafik modelleri.doc
35. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 12. Final çalışması.doc
36. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 2. Dosya sistemi nesneleri ile çalışma.doc
37. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf bilgisi/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 3. Metin nesneleri oluşturma.doc
38. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 4. Sözlü modeller oluşturma.doc
39. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 5. Çok düzeyli listeler.doc
40. /BİLİŞİM 7-11/7.sınıf bilgisi/Bilgisayar atölyesi 7.sınıf/Çalışma 6. Tablolu modeller oluşturma.doc
41. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 7. Hesaplama tabloları oluşturma.doc
42. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 8. Elektronik tabloları tanıma.doc
43. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf bilgisi/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 9. Tablo ve grafik oluşturma.doc
44. /BİLİŞİM 7-11/7 notu inf/Açıklayıcı not.doc
45. /BİLİŞİM 7-11/8.sınıf inf/8.sınıf bilgisi.çalışma programı/8.sınıf açıklaması.docx
46. /BİLİŞİM 7-11/8 sınıf inf/8. sınıf bilgi çalışma programı/çalışma programı 8. sınıf inf.docx
47. /BİLİŞİM 7-11/9.sınıf inf/9.sınıf bilgisi.çalışma programı/9.sınıf açıklaması.doc
48. /BİLİŞİM 7-11/9.sınıf inf/9.sınıf bilgi.çalışma programı/9.sınıf çalışma programı.inf.docx
49. /BİLİŞİM 7-11/Bilişim cap.docx
Bilgisayar bilimleri çalışma programı, 10. sınıf (Bilgisayar Bilimleri ve BİT ders kitabı. 10-11. Sınıflar için temel düzeyde ders kitabı / I. G. Semakin. E. K. Heckner)
Kurs programı "Bilişim ve bilgi ve iletişim teknolojileri" genel eğitim dersi (temel seviye)
2010-2011 akademik yılı için 10-11. sınıflar için bilgisayar bilimleri çalışma programı Yazar-derleyici: Yaroslavtsev Viktor Leonidovich
Takvim ve tematik planlama No. Ders konusu Saat sayısı Tarih Notlar Plan Gerçek
Literatür Gataullin R. M. Bilgisayar bilimi: Tatarca urta gomumi belem birү məktabe ԩchen uku yardəmlege. Kazan: Magarif, 2006
Açıklayıcı not Bilgisayar bilimi ve bilgi ve iletişim teknolojilerindeki bu çalışma programı, temel genel eğitimin devlet standardının federal bileşeni temelinde derlenmiştir.
Çalışma 10. Şemalar, grafikler ve ağaçlar
Çalışma 11. Grafik modeller
Çalışma 12. Son çalışma
Çok Düzeyli Listelerle Çalışmak
7. sınıf için ders kitabı. M.: Binom. Bilgi Laboratuvarı, 2010. Bosova L. L. Bilişim: 7. sınıf çalışma kitabı. M.: Binom. Bilgi Laboratuvarı, 2007
Tematik ve final testleri
Kontrol biçimleri ve uygulanması için olası seçenekler
Sorun çözme yöntemleri ve biçimleri
Takvim-tematik planlama 7. sınıf
Program bölümünün adı
Çalışma İşletim sisteminin ana nesneleri ile çalışıyoruz
Çalışma 10. Şemalar, grafikler ve ağaçlar
Çalışma 11. Grafik modeller
Çalışma 12. Son çalışma
Çalışma Dosya sistemi nesneleriyle çalışma
İş: Metin nesneleri oluşturma
İş: Sözlü modeller oluşturmak
Çok Düzeyli Listelerle Çalışmak
Çalışma: Tablosal modeller oluşturma
İş: Hesaplama tablolarının oluşturulması
Çalışma Elektronik tabloları tanıma
Çalışma Tabloları ve grafikler oluşturma
Açıklayıcı not Modern sosyal gelişim dönemi, genel eğitim okulları için yeni gereksinimlerle karakterize edilir; bu, eğitimin yalnızca öğrencilerin belirli bir miktarda bilgiyi özümsemesine değil, aynı zamanda eğitimin yönlendirilmesine de işaret eder.
Açıklayıcı not Bilgisayar bilimi ve bilgi ve iletişim teknolojilerindeki bu çalışma programı, temel genel eğitimin devlet standardının federal bileşeni temelinde derlenmiştir.
Açıklayıcı not Bilgisayar bilimi ve bilgi ve iletişim teknolojilerindeki bu çalışma programı, temel genel eğitimin devlet standardının federal bileşeni temelinde derlenmiştir.
Tematik plan No. Ders konusu Saat sayısı
7. sınıf öğretmeni Ibragimova A. V. 2012-2013 akademik yılı için bilgisayar bilimleri ve BİT alanında çalışma programı
Çalışma 6. Tablosal modeller oluşturma
Görev 1. Devler
1. 4x4'lük bir tablo oluşturun ([ Tablo-Tablo Ekle]).
Tablonun tamamı için yazı tipi boyutunu 11 punto olarak ayarlayın. Tabloyu en uzun kişilerle ilgili aşağıdaki bilgilerle doldurun:
Tablo satırlarını ortalayın ve ilk başlık satırını kalın yapın.
Ek satırlar eklemek için tabloyu değiştirin. Bunun için:
üstüne/altına yeni bir satırın eklenmesi gereken satırı seçin;
komutu ver[Yukarıdaki Tablo-Ekle-Satırlar (Aşağıdaki Satırlar)].
| İsim | Yaşam yılları | Bir ülke | Yükseklik, cm |
| John William Rogan | 1871-1905 | Amerika Birleşik Devletleri | 264 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | Amerika Birleşik Devletleri | 263,5 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | Rusya | 255 |
| Vaino Myllyrinne | 1909-1963 | Finlandiya | 251,4 |
| Don Köhler | 1925-1981 | Amerika Birleşik Devletleri | 248,9 |
| İsim | Yaşam yılları | Yaş | Bir ülke | Yükseklik, cm |
| John William Rogan | 1871-1905 | 34 | Amerika Birleşik Devletleri | 264 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | 37 | Amerika Birleşik Devletleri | 263,5 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | 38 | Rusya | 255 |
| Vaino Myllyrinne | 1909-1963 | 54 | Finlandiya | 251,4 |
| Don Köhler | 1925-1981 | 56 | Amerika Birleşik Devletleri | 248,9 |
5. Tabloyu “Yaş” sütunundaki değerlerin azalan sırasına göre sıralayın.
| İsim | Yaşam yılları | Yaş | Bir ülke | Yükseklik, cm |
| Don Köhler | 1925-1981 | 56 | Amerika Birleşik Devletleri | 248,9 |
| Vaino Myllyrinne | 1909-1963 | 54 | Finlandiya | 251,4 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | 38 | Rusya | 255 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | 37 | Amerika Birleşik Devletleri | 263,5 |
| John William Rogan | 1871-1905 | 34 | Amerika Birleşik Devletleri | 264 |
Komutu kullanma [Tablo-U&alit-Satırlar] "Jacob Loll" satırını masadan kaldırın (boyunun abartılı olduğu söyleniyor).
“Yaş” sütununu (sütununu) silin.
Tablodaki bilgileri “Büyüme” sütunundaki değerleri artan şekilde sıralayın.
Otomatik Biçim'i kullanarak tabloyu biçimlendirme Modern.
| İsim | Yaşam yılları | Bir ülke | Yükseklik, cm |
| John William Rogan | 1871 - 1905 | Amerika Birleşik Devletleri | 264 |
| John F. Carroll | 1932- 1969 | Amerika Birleşik Devletleri | 263,5 |
| Vaino Myllyrinne | 1909- 1963 | Finlandiya | 251,4 |
| Don Köhler | 1925- 1981 | Amerika Birleşik Devletleri | 248,9 |
10. Belgeyi Giants1 adı altında kendi klasörüne kaydedin.
Görev 2. Rusya'nın Doğası
1. Renkli bir yazı yazın:
2. Örneğe göre bir tablo oluşturun. Bunun için:
10 x 3 ölçülerinde bir masa oluşturun;
ilk sütunun 2-6 hücrelerini birleştirin (bu hücreleri seçin ve komutu verin [Tablo Birleştirme Hücreleri]);
İlk sütunun 7-9 hücrelerini birleştirin.
Tayfa
Aile
Temsilciler
Tabloyu, Boşluklar klasöründeki Rusya'nın Doğası dosyasında yer alan bilgilere göre doldurun.
Tabloyu Mammals2 adlı kendi klasörüne kaydedin.
Görev 3. Tip tablosu İŞLETİM SİSTEMİ. Rusya'nın altın yüzüğü
1. Bilgisayar bilimleri ders kitabınızın § 2.5'indeki tablo 1 ve 2'de yer alan bilgilere dayanarak aşağıdakine benzer bir tablo oluşturun:
| Şehir | Kuruluş tarihi | Kurucu | Görünüş |
Tabloya 3-4 eski Rus şehri hakkında bilgi girin.
Sayfa yönünü yatay olarak değiştirme [Dosya - Sayfa Yapısı - Kağıt Boyutu - Yatay].
“Kurucu” sütununun sağına “Arması” sütununu ekleyerek tabloyu değiştirin.
Altın Yüzük şehirlerinin armalarının resimlerini, Boşluklar klasörüne yerleştirilmiş Armalar klasöründen tablonun uygun hücrelerine ekleyin.
“Cazibe” sütununun sağına “Moskova'ya Uzaklık” sütununu ekleyerek tabloyu değiştirin.
Tabloyu Ring adı altında kendi klasörüne kaydedin.
Görev 4. Tip tablosu OO . Performans tahmini
1. Aşağıdaki yapıya sahip bir tablo oluşturun:
| Öğe | Akademik performans |
||||
| Çeyreğe göre | Bir yıl içinde |
||||
| 1 | II | III | IV |
||
| Rus Dili | |||||
| Edebiyat | |||||
| ... | |||||
İlk sütuna 7. sınıfta okuduğunuz tüm konuların adlarını girin.
Mevcut çeyrek notlarınızı tabloya girin.
Hangi konularda performansınızı artırabileceğinizi düşünün. Tahmini notlarınızı üç aylık ve yıllık olarak tabloya girin.
Tabloyu Tahmin adı altında kendi klasörüne kaydedin.
Görev 5. BM tipi tablosu. İklim
1. Aşağıdaki metni tablo halinde sunun (bilgiler 2004 yılı için verilmiştir):
Mari-El'de Temmuz ayında yağış miktarı 79 mm oldu. Perm bölgesinde temmuz ayında ortalama sıcaklık +18 dereceydi. Krasnoyarsk Bölgesi'nde Ocak ayında ortalama sıcaklık -18 dereceydi. Moskova bölgesinde Ocak ayında yağış miktarı 45 mm oldu. Orenburg bölgesinde Ocak ayında ortalama sıcaklık -11 dereceydi. Udmurtya'da Temmuz ayında yağış miktarı 61 mm oldu. Mari-El'de Ocak ayında yağış miktarı 26 mm oldu. Orenburg bölgesinde temmuz ayında ortalama sıcaklık +21 dereceydi. Krasnoyarsk Bölgesi'nde Temmuz ayındaki yağış miktarı 55 mm idi. Orenburg bölgesinde Ocak ayında yağış miktarı 35 mm olarak gerçekleşti. Perm bölgesinde Ocak ayındaki yağış miktarı 52 mm idi. Mari-El'de Ocak ayında ortalama sıcaklık -10 dereceydi. Orenburg bölgesinde temmuz ayında yağış miktarı 89 mm oldu. Moskova bölgesinde temmuz ayında ortalama sıcaklık +20 dereceydi. Udmurtya'da Ocak ayında ortalama sıcaklık -13 dereceydi. Krasnoyarsk Bölgesi'nde Ocak ayındaki yağış miktarı 36 mm idi. Udmurtya'da Temmuz ayında ortalama sıcaklık +19 dereceydi. Moskova bölgesinde temmuz ayında yağış miktarı 66 mm oldu. Udmurtya'da Ocak ayında yağış miktarı 41 mm oldu. Perm bölgesinde Temmuz ayında yağış miktarı 45 mm idi. Mari-El'de Temmuz ayında ortalama sıcaklık +20 dereceydi. Krasnoyarsk Bölgesi'nde Temmuz ayında ortalama sıcaklık +17 dereceydi. Perm bölgesinde Ocak ayında ortalama sıcaklık -14 dereceydi. Moskova bölgesinde Ocak ayında ortalama sıcaklık -8 dereceydi.
Tablo aşağıdaki yapıya sahip olabilir:
2. Tabloyu İklim adı altında kendi klasörüne kaydedin.
Görev 6. BM tipi tablosu. Kağıt üretimi
1. Verilen metne dayanarak aşağıdakiyle aynı yapıya sahip bir tablo oluşturun. Vönceki görev.
1970 yılında SSCB'de toplam 4,2 milyon ton kağıt üretilirken, 1970 yılında SSCB kişi başına 17 kg kağıt üretiyordu. 1980 yılında Belçika kişi başına 81 kg kağıt üretiyordu. 1970 yılında Bulgaristan'da toplam 0,2 milyon ton kağıt üretildi.1980 yılında Bulgaristan'da toplam 0,3 milyon ton kağıt üretildi.1980 yılında SSCB'de toplam 5,3 milyon ton kağıt üretildi. 1970 Belçika'da kişi başına 68 kg kağıt üretildi. 1980 yılında Bulgaristan kişi başına 36 kg kağıt üretiyordu. 1970 yılında İngiltere'de toplam 3,6 milyon ton kağıt üretilirken, 1970 yılında kişi başına 65 kg kağıt üretildi. 1980 yılında Belçika toplam 0,8 milyon ton kağıt üretirken, 1970 yılında Bulgaristan kişi başına 24 kg kağıt üretiyordu. 1980 yılında İngiltere toplam 3,0 milyon ton kağıt üretirken, 1980 yılında SSCB kişi başına 20 kg kağıt üretiyordu. 1970 yılında Belçika'da toplam 0,7 milyon ton kağıt üretilirken, 1980 yılında İngiltere'de kişi başına 54 kg kağıt üretildi. 1980 yılında Belçika toplam 0,8 milyon ton kağıt üretti.
2. Ek bilgi sağlamak için tabloyu değiştirmeyi deneyin:
1989 yılında Bulgaristan'da toplam 0,4 milyon ton kağıt üretilirken, 1989 yılında Belçika'da kişi başına 112 kg kağıt üretildi. 1989'da SSCB'de toplam 6,3 milyon ton kağıt üretildi. 1989'da Belçika'da toplam 1,1 milyon ton kağıt üretildi. 1989'da Büyük Britanya'da toplam 3,6 milyon ton kağıt üretildi. 1989'da toplam 3,6 milyon ton kağıt üretildi. SSCB'de kişi başına 22 kg kağıt üretildi. 1989 yılında İngiltere kişi başına 63 kg kağıt üretiyordu. 1989'da Bulgaristan kişi başına 42 kg kağıt üretiyordu.
3. Elektronik tabloyu Paper adlı kendi klasörüne kaydedin.
Görev 7. Mantık sorunu
Yapıyı düşünün ve aşağıdaki mantık problemini çözecek bir tablo oluşturun.
Vanya ve S mükemmel öğrenciler;
Petya ve V C öğrencileri;
P'den daha uzundur;
Kolya P'den daha kısadır;
Sasha ve Petya aynı boydadır.
Sorunun çözümünü tabloya kaydedin.
Tablonun altına sorunun cevabını yazın.
Oluşturulan belgeyi Logic.dll adlı bir dosyaya kaydedin.
Görev 8. En iyisi
1. Referans kitaplarında ve ansiklopedilerde aşağıdaki tablolardan birini dolduracak bilgileri bulun,
A) En büyük göller
| № | İsim | Konum | Alan, km 2 |
| 1 | Hazar Denizi | ||
| 2 | Üst | ||
| 3 | Victoria | ||
| 4 | Huron | ||
| 5 | Michigan | ||
| 6 | Aral denizi | ||
| 7 | Tanganyika | ||
| 8 | Baykal | ||
| 9 | Büyük ayı | ||
| 10 | Nuaza (Malavi) |
b) En uzun nehirler
| № | İsim | Konum | Uzunluk, km |
| 1 | Nil | ||
| 2 | Amazon | ||
| 3 | Yangtze | ||
| 4 | Mississippi | ||
| 5 | Ob - İrtiş | ||
| 6 | Yenisey - Angara | ||
| 7 | Sarı Nehir (Sarı Nehir) | ||
| 8 | Aşk tanrısı - Shilka - Onon | ||
| 9 | Lena | ||
| 10 | Kongo |
Metinde tablo oluşturma Kelime işlemci.
Belgeyi Most adlı kendi klasörüne kaydedin.
Görev 9. Yaratıcı görev
Hakkında bilgilerin uygun bir şekilde tablo şeklinde sunulabileceği nesnelerin bir örneğini bulun. Uygun tabloyu oluşturun. Idea2 adlı bir dosyadaki kendi klasörüne kaydedin.
Tablo yapısı ve tasarım kuralları
Aynı özelliklere sahip çok sayıda nesneyi tanımlamak için en sık sütun ve satırlardan oluşan tablolar kullanılır.
Ders programının tablo halinde sunulduğunu çok iyi biliyorsunuz; otobüs, uçak, tren programları ve çok daha fazlası tablo halinde sunulmaktadır.
Tabloda sunulan bilgiler açık, kompakt ve görülmesi kolaydır.
Tablo, nesnelerin çeşitli özellikleri, aynı sınıftaki nesneler ve farklı sınıflar, tek tek nesneler ve nesne grupları hakkında bilgiler içerebilir.
Doğru biçimlendirilmiş bir tablo aşağıdaki yapıya sahiptir:
Tabloların biçimlendirilmesinde aşağıdaki kurallara uyulmalıdır.
- Tablonun başlığı, içerdiği bilgiler hakkında fikir vermelidir.
- Sütun ve satır başlıkları kısa olmalı, gereksiz kelimeler ve mümkünse kısaltmalar içermemelidir.
- Tablo ölçü birimlerini belirtmelidir. Tablonun tamamı için ortaklarsa, tablo başlığında belirtilirler (parantez içinde veya başlıktan sonra virgülle ayrılarak). Ölçü birimleri farklı ise satır veya sütun başlıklarında belirtilir.
- Tüm tablo hücrelerinin doldurulması tavsiye edilir. Gerekirse, bunlara aşağıdaki semboller girilir:
- \(?\) - veri bilinmiyor;
- × - veri mümkün değil;
- ↓ - veriler üstteki hücreden alınmalıdır.
Metin biçiminde sunulan bilgilere dayanarak tablo halinde bir model oluşturmak için şunları yapmalısınız:
- Metinde nesnelerin adlarını, nesne özelliklerinin adlarını ve nesne özelliklerinin değerlerini vurgulayın;
- Tablo yapısını netleştirin;
- Metindeki bilgileri tabloya aktararak tabloyu "doldurun".
Metinde nesne adları, özellik adları ve bunların değerleri vurgulanırken farklı çizgilerle altlarının çizilmesi uygundur. Nesne adlarının altını düz çizgiyle, özellik adlarını çift çizgiyle, özellik değerlerini ise noktalı çizgiyle çizmeyi kabul edelim.
Geleneksel olarak, tüm tablo seti aşağıdakilere ayrılabilir: basit ve karmaşık.
Basit tablolar
"Nesne özellikleri" (OS) türü tablosu
"Nesneler-özellikler" türü tablosu aynı sınıfa ait olan bireysel nesnelerin özellikleri hakkında bilgi içeren bir tablodur.
İşletim sistemi türü tablolarının genel görünümü:
Tablodaki satırların sayısı mevcut nesnelerin sayısına, sütunların sayısı ise dikkate alınan özelliklerin sayısına bağlıdır.
Bu tablo, kültürümüzün ve tarihimizin eşsiz anıtlarını koruyan ve Rusya'nın dünyaca ünlü Altın Yüzüğünü oluşturan bazı eski Rus şehirleri hakkında bilgi vermektedir. Bu bilgi tablo başlığına yansıtılır.
Tabloda şu nesneler gösterilmektedir: “şehir” sınıfına ait “Vladimir”, “Kostroma”, Pereslavl-Zalessky” ve “Gus - Khrustalny”. Her nesne için “kuruluş yılı”, “kurucu” ve “dönüm noktası” özelliklerinin değerleri sayı ve kelimelerle ifade edilerek verilmiştir.
Küçük tablolarda (\(3 - 4\) satırdan oluşan) nesneler herhangi bir sırayla listelenebilir. Tabloda çok sayıda nesne varsa, bunların bazı kurallara göre anlamlı bir sıraya göre düzenlenmesi gerekir. Örneğin \(2.2\) tablosunda şehirler alfabetik olarak, kuruluş yıllarına göre artan veya azalan şekilde listelenebilir.
İşletim sistemi tipi bir tabloda nesnelerden daha fazla özellik varsa, o zaman "kendi tarafına çevrilebilir": satırlar grafiklere ve grafikler satırlara dönüştürülebilir.
"Nesneler - nesneler - bir" türü tablosuçoğunlukla farklı sınıflara ait olan nesne çiftlerinin belirli bir özelliği hakkında bilgi içeren bir tablodur.
Bu tabloda kafa (üst başlık) karmaşık (iki katmanlı) bir yapıya sahiptir.
LLC tipi bir tablo "yan çevrilebilir"; satırlar sütunlara, sütunlar satırlara dönüştürülebilir.
OOO tipi bir tablo, bir çift nesnenin bir özelliğini kaydeder, böylece hücreleri her zaman aynı türden değerler içerir: sayılar, kelimeler veya grafik görüntüler.
Karmaşık tablolar
"Nesneler - nesneler - birkaç" türündeki tablo (UN)
Tablo türü "nesneler - nesneler - birkaç" farklı sınıflara ait nesne çiftlerinin çeşitli özellikleri hakkında bilgi içeren bir tablodur.
BM tipi tabloların genel görünümü:
Bu tabloda başlık (üst başlık) üç katmanlı bir yapıya sahiptir.
