Кожен живий організм крім вірусів складається з. Вірус - це жива чи нежива істота? Додаткова література для вивчення цієї теми
З вірусами людство познайомилося наприкінці IXX століття, після робіт Дмитра Івановського та Мартіна Бейєрінка. Вивчаючи небактеріальні ураження рослин тютюну, вчені вперше проаналізували та описали 5 тисяч видів вірусів. Сьогодні передбачається, що їхні мільйони й живуть скрізь.
Живий чи ні?
Складаються віруси з молекул ДНК і РНК, що передають генну інформацію в різних комбінаціях, оболонки, яка захищає молекулу, та додаткового ліпідного захисту.
Наявність генів та здатність розмножуватися дозволяє зарахувати віруси до живих, а відсутність синтезу білка та неможливість самостійного розвитку відносить їх до неживих біологічних організмів.
Віруси також здатні вступати в союз з бактеріями та бактеріями. Вони можуть передавати інформацію через обмін РНК і уникати імунної відповіді, ігноруючи ліки та вакцини. Питання про те, чи є вірус живим, залишається відкритим досі.
Найнебезпечніший ворог
Сьогодні вірус, який не реагує на антибіотики, - найстрашніший ворог людини. Відкриття противірусних препаратів трохи полегшило становище, але СНІД та гепатити досі не переможені.
Вакцини дають захист лише від деяких сезонних штамів вірусів, але їхня здатність швидко мутувати робить щеплення неефективними вже наступного року. Найсерйознішою загрозою населенню Землі може стати нездатність впоратися з черговою вірусною епідемією.
Грип – лише мала частина «вірусного айсберга». Вірусна інфекція «Ебола», що гуляє по Африці, призвела до введення карантинних заходів по всьому світу. На жаль, захворювання дуже складно піддається лікуванню, і відсоток летальних наслідків поки великий.
Особливістю вірусів стала їхня неймовірно швидка здатність розмножуватися. Вірус-бактеріофаг здатний перевищувати за швидкістю розмноження бактерію в 100 тисяч разів. Тому врятувати людство від смертельної загрози намагаються вчені вірусологи всіх країн світу.
Основними заходами профілактики вірусних інфекцій є: щеплення, дотримання правил особистої гігієни та своєчасне звернення до лікаря у разі зараження. Одним із симптомів стала висока температура, яку неможливо збити самостійно.
Панікувати при вірусному захворюванні не варто, але обережність може, буквально врятувати вам життя. Лікарі кажуть, що мутуватимуть інфекції стільки, існуватиме людська цивілізація, і вченим належить зробити ще багато важливих відкриттів у походженні та поведінці вірусів, а також у боротьбі з ними.
Докази за те, що вони живі:
- Молекулярна організація така сама, як у клітини живого організму: НК, білки, мембрани. З молекулярної погляду = це нормальний варіант життя. Усередині живих об'єктів знаходять нуклеотидні послідовності подібні до нуклеотидних послідовностей вірусів.
- Віруси мають багато властивостей живого крім розвитку.
Докази за те, що вони неживі:
- Не мають клітинної будови
- Якщо помістити вірус під мікроскоп та спостерігати за ним, то нічого не відбувається. Для того, щоб вона «почала жити», її потрібно ввести в клітку. АЛЕ! Клітина – довкілля вірусу. Якщо помістити живий організм у вакуум, він помре. Так само і вірус, для нього повітряне середовище – вакуум. Сухе насіння рослини може тисячоліттями лежати не виявляючи властивостей живого, доки не потрапить у воду, жабка, що замерзла у льоду, висохлий у коконі лусочник, всіх можна оживити, помістивши у відповідне середовище, як і вірус.
Ознака живого – великий ступінь самоупорядкованості. Матричний синтез – вищий рівень упорядкованості, отже віруси – живі. Проте найпростіше влаштовані віруси – це молекули ДНК, якщо віруси живі, те й ДНК – живе.
Головний сенс життя – продовження життя! Продовження життя – відтворення генетичної інформації. У цю схему добре вкладається те, що ДНК жива. Деякі транспозони здатні відтворюватись за принципом реплікації ДНК (ДНК – транскрипція). Сенс існування транспозону взагалі – відтворення окремих ділянок генетичної інформації, причому кожна ділянка сама по собі. Все це призвело до виникнення Selfish DNA – егоїстична ДНК. ДНК здатна до інтенсивного відтворення; ДНК у ході еволюції виробило таке середовище, щоб існувати. КЛІТИНА.
Підсумок:якщо прийняти, що віруси живі – клітинна теорія живого відкидається; якщо віруси живі, те й ДНК – жива; дедалі складніші структури (крім ДНК) мають лише одну мету – сприяти відтворенню ДНК. У ході еволюції створюється клітина та ДНК «зрозуміла», що це добре. Потім добре було б розділити на компартменти – виникли еукаріоти. Добре було б рекомбінуватися – статеве розмноження. Потім багатоклітинні істоти. Середовища проживання ДНК пристосовувалися до навколишнього середовища, тому що взаємини з навколишнім середовищем дуже складні, то виник розум. Отже, людина живе лише відтворення власної генетичної інформації.
Висунута у 60 роки. Деякі віруси здатні інфікувати клітину як голої ДНК, отже, основа життя – це ДНК, отже, ДНК – жива. Докази за цю концепцію:
- Існування вірусів
- У клітинах різних живих організмів є нуклеотидні послідовності, які не призначені ні для чого, крім свого відтворення – транспозони, вони містять генетичну інформацію, яка відповідає за переміщення транспозону. Є 2 типи транспозонів:
- Транспозони 1 класу, ретротранспозони. Ретротранспозони – мобільних генетичних елементів. Можуть легко змінювати послідовність генетичної інформації. Переміщаються по геному шляхом зворотної транскрипції зі своїми РНК. Вони мігрують, причому вихідна копія залишається на місці, а інша інтегрується в інше місце. Внутрішня область дуже схожа на генетичний матеріал ретровірусів, але без області кодує білок капсиду. Ретровіруси - йде метод зворотної транскрипції (ДНК РНК). Спочатку були ретровіруси. Вони були в клітинах і згодом втратили капсид, ставши транспозонами. Інша думка – спочатку були транспозони. Але згодом із якихось причин з'явився капсид, що дозволяє вийти транспозонам із клітини у вигляді ретровірусів.
- ДНК-транспозони, що вирізують білки і переносяться ними в інше місце, мають тільки функцію самопоширення.
- ДНК – живий об'єкт, який будує навколо себе відповідне середовище – клітину. ДНК відстежує процеси розмноження ДНК без розмноження організму, приклад безплідних мурах.
- Важливо, наскільки ефективно відтворюється ДНК, доля організму не є важливою.
- Концепція Вейсмана: в організмі вищої тварини можна виділити 2 типи структур:
- Зародковий шлях – більш цінний, від клітин ембріона до репродуктивних клітин
- Сома - всі інші клітини, з генетичною інформацією можна робити що завгодно
У аскариди клітини соми викидається безліч фрагментів ДНК – димінуція ДНК.
Інформація - це неоднорідність простору, створена спеціально. Віруси мають генетичну інформацію, яка влаштована як і в інших живих істот.
У вірусів
| Ні | Є | Ні |
Біологія розвитку
Детерміноване дроблення –дроблення, яке починає бути помітним дуже рано. Найяскравіший приклад: нематоди. У них можна до клітин прорахувати, скільки їх у кожному сегменті (вважають ядра).
Caenorhabditis ebgans (нематода). У дорослої особини кількість соматичних ядер - 959. Якщо на одне менше або більше - мутант з розвитку. Для кожної клітини визначено долю. Деякі клітини, що утворилися з перших, мають померти. Це явище отримало назву апоптоз. У людини апоптоз проявляється як поділ кисті (лопаточка на ранніх стадіях) на пальці. Деякі клітини відмирають, що дозволяє утворюватись пальцям.
У ссавців детермінація набагато слабша, є стовбурові клітини, але, отримавши спеціалізацію, вони вже не можуть повернутися назад, це називається термінальне диференціювання.
Екологія
Екологіявивчає взаємовідносини живих організмів із довкіллям. Будь-які трофічні відносини складаються з елементарних елементів. Центральною ланкою будь-яких екологічних відносин є різноманітні біологічні відповіді – це система адекватних реакцій організму певний зовнішній чи внутрішній сигнал.
Біологія –наука про життя. Невідомо, хто вперше ввів цей термін у науку. Вважають, що це поняття ввели незалежно один від одного два вчені (один із них Ламарк). Застосовували це поняття і до Ламарка, наприклад Лінней, але, швидше за все, в іншому значення.
Кожну науку можна роздробити більш «дрібні» (вузькоспеціалізовані). На перетин рядків та стовпців отримуємо реально існуючу науку.
Існують науки, які в цей спосіб класифікації не вписуються. Науки, що виникли на межі природничих наук.
Якоюсь мірою ці науки синтетичні.
Науки, які вивчають все різноманіття відразу, використовуючи методи всіх наук: молекулярна біологія, еволюційне вчення, систематика - опис існуючого та існуючого різноманіття видів та їх розподіл у системі залежно від їх філогенії. Еволюційне вчення, систематика – це синтетична наука.
Відповідно до Львова, “організм - якась незалежна одиниця інтегрованих та взаємопов'язаних структур та функцій”. У найпростіших, тобто одноклітинних саме клітина є незалежною одиницею, іншими словами, організмом. І клітинні організми – мітохондрії, хромосоми та хлоропласти – це не організми, бо вони не є незалежними. Виходить, що якщо дотримуватися визначення, даного Львівським, віруси не є організмами, тому що не мають незалежності: для вирощування та реплікації генетичного матеріалу потрібна жива клітина.
У той самий час, у багатоклітинних видів незалежно від цього, тварини чи рослини, окремі лінії клітин що неспроможні еволюціонувати незалежно друг від друга; отже, їхні клітини є організмами. Для того щоб зміна була еволюційно значущою, вона має бути передана новому поколінню індивідуумів. Відповідно до цього міркування організм є елементарною одиницею деякого безперервного ряду зі своєю індивідуальною еволюційною історією
І в той же час, можна розглядати цю проблему з точки зору іншого визначення: матеріал є живим якщо, будучи ізольованим, він зберігає свою специфічну конфігурацію так, що ця конфігурація може бути реінтегрована, тобто знову включена в цикл, в якому бере участь генетична речовина : це ототожнює життя з наявністю незалежного специфічного самореплікованого способу організації Специфічна послідовність основ нуклеїнової кислоти того чи іншого гена може копіюватися; ген - це частина запасів інформації, яку має живий організм. Як тест на живе дане вище визначення пропонує відтворення в різних клітинних лініях і в ряді поколінь організмів. Вірус, згідно з цим тестом, живий так само, як і будь-який інший фрагмент генетичного матеріалу, що його можна витягти з клітини, знову ввести в живу клітину і що при цьому він копіюватиметься в ній і стане хоча б на деякий час частиною її спадкового. апарату. У цьому передача вірусного геному становить основний сенс існування цих форм - результат спеціалізації у процесі відбору. Тому спеціалізованість вірусів як переносників нуклеїнових кислот дає можливість вважати віруси "живішими", ніж будь-які фрагменти генетичного матеріалу, і "більш організмами", ніж будь-які клітинні органели, включаючи хромосоми і гени.
Суворі постулати Коха
Які ж основні положення, сформульовані Робертом Кохом (1843-1910), яких повинен дотримуватися мікробіолог при кожному виявленні невідомого збудника? Що може бути доказом, що саме він є причиною цього інфекційного захворювання? Ось ці три критерії:
Неодноразове здобуття чистої культури збудника, взятого з організму хворого.
Виникнення точно такого ж або подібного захворювання (як за характером перебігу, так і за патологічними змінами, що викликаються ним) при інфікуванні здорового організму культурою передбачуваного збудника.
Поява в організмі людини або тварини після їх зараження даним збудником завжди одних і тих же специфічних захисних речовин. При контакті імунної сироватки крові зі збудником із культури останній повинен втрачати свої патогенні властивості.
Для сучасної вірусології характерно бурхливий розвиток і широке застосування найрізноманітніших методик - як біологічних (включаючи генетичні), так і фізико-хімічних. біологічних властивостейта будови вже виявлених видів.
Фундаментальні теоретичні дослідження дають зазвичай важливі відомості, що використовуються в медицині, діагностиці або при глибокому аналізі процесів вірусної інфекції. Введення нових дієвих методів вірусології пов'язане, як правило, із визначними відкриттями.
Так наприклад, метод вирощування вірусів у куриному ембріоні, що розвивається, вперше застосований А.М.Вудрофом і Е.Дж.Гудпесчуром в 1931 році, був з винятковим успіхом використаний при вивченні вірусу грипу.
Прогрес фізико-хімічних методів, зокрема методу центрифугування, привів у 1935 році до можливості кристалуації вірусу тютюнової мозаїки (ВТМ) із соку хворих рослин, а згодом і до встановлення білків, що входять до його складу. Цим був дано перший поштовх до вивчення будови та біохімії вірусів.
В 1939 А. В. Арден і Г. Руска вперше застосували для вивчення вірусів електронний мікроскоп. Введення цього апарату в практику означало історичний перелом у вірусологічних дослідженнях, оскільки з'явилася можливість побачити – хоча в ті роки ще й недостатньо чітко – окремі частки вірусу, віріони.
У 1941 році Г.Херст встановив, що вірус грипу за відомих умов викликає аглютинацію (склеювання та випадання в осад) червоних кров'яних тілець (еритроцитів). Цим була покладена основа для вивчення взаємовідносин між поверхневими структурами вірусу та еритроцитів, а також для розробки одного з найбільш ефективних методівдіагностики
Корінний перелом та вірусологічні дослідження відбувся у 1949 р., коли Дж. Ендерсу, Т. Уеллеру та Ф. Роббінсу вдалося розмножити вірус поліомієліту в клітинах шкіри та м'язів людського зародка. Вони досягли розростання шматочків тканини на штучному живильному середовищі. Клітинні (тканинні) культури були інфіковані вірусом поліомієліту, який до цього вивчали виключно на мавпах і дуже рідко на особливому вигляді щурів.
Вірус у людських клітинах, вирощених поза материнським організмом, добре розмножувався і викликав характерні патологічні зміни. Метод культури клітин (тривале збереження та вирощування в штучних живильних середовищах клітин, виділених з організму людини та тварин) був згодом удосконалений і спрощений багатьма дослідниками і став, нарешті, одним з найбільш важливих та результативних для культивування вірусів. Завдяки цьому більш доступному та дешевому методу з'явилася можливість отримувати віруси у відносно чистому вигляді, чого не можна було досягти в суспензіях з органів загиблих тварин. Введення нового методу означало безперечний прогрес у діагностиці вірусних захворювань, але і в отриманні вакцин щеплень. Він також дав непогані результати і в біологічних і біохімічних дослідженнях вірусів.
У 1956 році вдалося показати, що носієм інфекційності вірусу є нуклеїнова кислота, що міститься в ньому. А в 1957 році А. Айзекс і Дж. Ліндеман відкрили інтерферон, який дозволив пояснити багато біологічних явищ, що спостерігаються у відносинах між вірусом і клітиною - господарем або організмом - господарем.
С. Бреннер та Д. Хорн ввели в техніку електронної мікроскопії метод негативного контрастного фарбування, який уможливив вивчення тонкої будови вірусів, зокрема їх структурних елементів (субодиниць).
У 1964 році вже згадуваний нами раніше американський вірусолог Гайдузек із співробітниками довів інфекційний характер низки хронічних захворювань центральної нервової системи людини та тварин. Він вивчав нещодавно виявлені своєрідні віруси, лише в деяких рисах схожі на раніше відомі.
У той самий час американський генетик Барух Бламберг виявляє (у процесі генетичних досліджень білків крові) антиген сироваткового гепатиту (австралійський антиген), речовина, що ідентифікується з допомогою серологічних тестів. Цьому антигену судилося зіграти велику роль у вірусологічних дослідженнях гепатиту.
В останні роки одним із найбільших успіхів вірусології можна вважати розкриття деяких молекулярно-біологічних механізмів перетворення нормальних клітин на пухлинні. Не менші успіхи досягнуто й у галузі вивчення будови вірусів та його генетики.
Інфекційна одиниця
Найменша кількість вірусу, здатне в цьому досвіді викликати інфекцію, називається інфекційною одиницею.
Для її визначення зазвичай застосовуються два методи. Перший заснований на визначенні 50% летальної дози, яка позначається LD 50 (від лат. letatis - смертельна, dosis - доза). Другий метод встановлює число інфекційних одиниць за кількістю бляшок, що утворилися у культурі клітин.
Що, по суті, є величиною LD 50 і як вона визначається? Досліджуваний вірусний матеріал розводиться відповідно до ступеня концентрації, що знижуються, скажімо кратними десяти: 1:10; 1:100; 1:1000 і т.д. Кожним із розчинів із зазначеними концентраціями вірусу інфікують групу тварин (десять індивідуумів) або культуру клітин у пробірках. Потім спостерігають загибель тварин чи зміни, які у культурі під впливом вірусу. Статистичним методом визначається ступінь концентрації, здатна умертвити 50% тварин із числа заражених вихідним матеріалом. При використанні культури клітин слід знайти таку дозу вірусу, яка справляє згубну дію на 50% інфікованих нею культур. І тут використовується скорочення ЦПД 50 (цитопатична доза). Інакше кажучи, мова йдепро таку дозу вірусу, що спричиняє пошкодження чи загибель половини інфікованих нею культур.
Урок дистанційного вивчення.
Вчитель Нікандрова Н.М.
Школа №576 Василеострівського району.
Тема: В І Р У С И.
В І Р У С И ------ Ч Т О чи К Т О це?
ЖИВА чи НЕЖИВА?
Спробуймо з'ясувати це разом.
Ціль: Сформувати знання про віруси: про особливості будови та життєдіяльності, відзначити захворювання, що викликаються вірусами, повідомити про небезпеку зараження вірусом СНІДу.
Ви повинні знати:
Історія відкриття вірусів
Будова вірусу
Особливості життєдіяльності вірусів
Негативний вплив вірусів на живі організми: захворювання, викликані вірусами.
Що таке бактеріофаг.
1. Трохи історії
Ох вже ці хвороби: грип, кір, гепатит, віспа. Які невідомі мікроорганізми спричиняють ці захворювання? Як їх зупинити? Це питання стояло перед вченими з давніх-давен.
що навіть невидимий у мікроскоп при самому
великому збільшенні. Це чи дрібна
бактерія, або отруйні речовини, які
вони виділяють. Але це виявилася не бактерією.
Пізніше вченим вдалося встановити, що за
хімічній структурі це нуклеопротеїни
(нуклеїнові кислоти та білки).
Побачити віруси вдалося в електронному
мікроскоп через 50 років після їхнього відкриття.
І саме вірус тютюнової мозаїки був Рослина, уражена вірусом тютюнової
сфотографовано першим. А дав назву мозаїки.
«VIRUS» - отрута – Луї Пастер.
2. Будова вірусу
А тепер давайте і ми з вами побудемо трохи вченими та спробуємо описати будову вірусу.Опишіть будову вірусу тютюнової мозаїки.
Групи вірусів за будовою
прості складні
складаються з нуклеїнової кислоти - складаються з нуклеїнової кислоти -
ДНК або РНК та білкової оболонки ДНК або РНК, білкової оболонки,
(капсиду) можуть містити ліпопротеїдну
(вірус тютюнової мозаїки) мембрану, вуглеводи та ферменти
(вірус грипу, герпесу)
До складу вірусів входять дволанцюгові ДНК та одноланцюгові РНК, зустрічаються одноланцюгові ДНК та дволанцюгові РНК. Капсид захищає генетичний матеріал вірусу від дії ферментів та ультрафіолетового випромінювання.
3. Особливості життєдіяльності вірусів
Робота з текстом. Прочитайте текст та заповніть таблицю.
Віруси здатні розмножуватися лише у клітинах інших організмів.
Проникнувши у клітину, вірус змінює у ній обмін речовин, спрямовуючи її діяльність виробництва вірусної нуклеїнової кислоти і вірусних білків. Усередині клітини відбувається самоскладання вірусних частинок із синтезованих молекул нуклеїнової кислоти та білків. До моменту загибелі в клітині встигає синтезуватися величезна кількість вірусних частинок. Зрештою клітина гине, оболонка її лопається і віруси виходять із клітини господаря.
Порівняння вірусів з живою та неживою природою
Захворювання людини, тварин та рослин, що викликаються вірусами.
|
Хвороби людини |
Хвороби тварин |
Хвороби рослин |
|
Інфекційна анемія коней Чума свиней та птахів |
1. Мозаїчна хвороба тютюну, огірків, томатів, карликовість, скручування листя, жовтяниця. |
В останні роки виявлено вірус ВІЛ – вірус імунодефіциту людини, що викликає захворювання на СНІД – синдром набутого імунодефіциту.
У цьому захворюванні відбувається ушкодження системи клітинного імунітету.
Вірус, що викликає СНІД, містить 2 молекули РНК. Він специфічно зв'язується із клітинами крові, вражаючи Т-лімфоцити. Внаслідок цього знижується їхня функціональна активність.
5. Бактеріофаги.
Відомі віруси, які поселяються у клітини бактерій. Вони називаються бактеріофагами. Бактеріофаги повністю руйнують бактеріальні клітини.
Тому їх використовують для лікування бактеріальних захворювань, таких як дизентерія, черевний тиф, холера.
Будова бактеріофага кишкової палички, що оселився в клітину.
З А К Р Е П Л Е Н І Є І З У Ч Е Н О Г О М А Т Е Р І А Л А
1. Порівняйте віруси з клітиною та дайте відповідь на запитання: у чому відмінність вірусу від клітини?
2. Виберіть варіант правильної відповіді:
1. Вірусами називають:
1. еукаріоти
2. неклітинні формижиття
3. прокаріоти.
4. дрібні бактерії
2. Віруси розмножуються:
1. самостійно
2. тільки в бактеріальній клітині
3. у клітці господаря
4. не розмножуються зовсім
3. У будову вірусів обов'язково входить
1. ДНК, РНК
4. вуглеводи
4. Бактеріофагом називають:
1. Певний вид вірусу
2. Певний вид бактерій
3. Віруси, що оселилися в клітині бактерій
4. Бактерію, що поселилася в капсид вірусу
5. Захворювання, що викликається вірусом
1. Гепатит
3. Дизентерія
4. Сколіоз
3. Вставте пропущені слова: Віруси вважають _________________ формами життя.
Вони не споживають _______________, не виробляють ________________________, не ростуть, вони немає _____________________________________. Який оселився вірус у бактеріальну клітину називають _____________________________________.
Додаткова література вивчення цієї теми.
А.А. Кам'янський, Є.А.Кріксунов, В.В. Пасічник «Загальна біологія» 10-11 класи п.20 с. 78.
А.О.Рувінський "Загальна біологія" для учнів 10-11 класів. П18, с. 106-112.
Ю.І. Полянський "Загальна біологія" 10-11 класи. П. 36. з 144.
Д.К.Бєляєв. Загальна біологія 10–11 класи. П.18.с.67.
А.А. Кам'янський, Е,А. Криксунов, В.В.Пасічник «БІОЛОГІЯ. Введення в загальну
Біологію та екологію» з 37-39.
Пояснювальна записка.
Урок на тему «Віруси» розроблений як для учнів 9 класу, так і для
учнів 11 класу з урахуванням самостійного вивчення. Матеріал
вивчення відображає основні моменти відкриття, будівлі,
життєдіяльності, розмноження вірусів,
будови бактеріофага, перераховані захворювання, що передаються вірусами.
Інформація викладена простою доступною для учнів мовою.
Інформаційний матеріал перетинається з пропозицією виконати ті чи
інші завдання, а наприкінці матеріалу перевірити знання вивченої теми.
Для закріплення матеріалу запропоновані завдання різної форми: питання з
вільною відповіддю, питання у формі тесту та біологічного диктанту.
Матеріали для підготовки учнів до ЄДІ
Тема:віруси
1. Завдання частини А
1) вірус 2) бактерія 3) клітина гриба 4) органоїд клітини
1) бактеріофаги 2) хемотрофи 3) автотрофи 4) ціанобактерії
1) синьо-зелені 2) віруси 3) бактерії 4) найпростіші
1) віруси 2) бактерії 3) лишайники 4) гриби
1) віруси 2) бактерії 3) лишайники 4) гриби
4) його ДНК вбудовується в ДНК клітини господаря та здійснює синтез власних молекул білка
1) грипу 2) сказу 3) поліомієліту 4) натуральної віспи
4) не виробляють енергію
Відповіді завдання частини А.
1. Завдання частини А , з вибором однієї правильної відповіді.
1. Який об'єкт зображений малюнку
1) вірус 2)бактерія 3)клітина гриба 4)органоїд клітини
2. Вбудовування своєї нуклеїнової кислоти у ДНК клітини господаря здійснюють
1) бактеріофаги 2) хемотрофи 3) автотрофи 4) ціанобактерії
3. Не мають клітинної будови
1) синьо-зелені 2) віруси 3) бактерії 4) найпростіші
4. Які форми життя займають проміжне положення між тілами живої та неживої природи?
1) віруси
5. Потрапивши до клітини живого організму, вірус змінює її обмін речовин, тому його відносять до
6.Функціонують тільки в клітині іншого організму, використовують його амінокислоти, нуклеотиди, ферменти та енергію для синтезу нуклеїнових кислот та білків –
1) віруси 2) бактерії 3) лишайники 4) гриби
7. Вірус порушує функціонування клітини господаря, оскільки
1) руйнує клітинну оболонку
2) клітина втрачає здатність до редуплікації
3) руйнує мітохондрії у клітці господаря
4) його ДНК вбудовується в ДНК клітини господаря та здійснює синтез власних молекул білка
8. До ДНК-вірусів відноситься збудник
1) грипу 2) сказу 3) поліомієліту 4) натуральної віспи
9. Наука, що вивчає неклітинні форми життя.
10. Віруси подібні до неживих структур тим, що:
1) здатні розмножуватися 2) здатні розвиватися
3) мають спадковість і мінливість
4) не виробляють енергію
Завдання частини Ст.
.
1. Віруси – це форми життя, які:
складаються з окремих вірусних частинок – віріонів.
можуть викликати захворювання у рослин, тварин та людини.
мають ядро та органоїди
1. Не здатні рости
2. Чи здатні розмножуватися в клітці господаря
4. Мають спадковість і мінливість
5. Не здатні рости
6. Синтезують свої білки.
В) синтез вірусних білків
у клітину організму 2. Віруси
Б) вбудовують свою ДНК у ДНК клітини господаря
В) є прокаріотами
г) мають рибосоми
Відповіді до завдань частини Ст.
Завдання з вибором кількох вірних відповідей .
Віруси – це форми життя, які:
можуть функціонувати як поза клітиною, так і потрапивши в клітину господаря.
складаються з окремих вірусних частинок – віріонів.
можуть викликати захворювання у рослин, тварин та людини.
мають ядро та органоїди
викликають захворювання – дизентерія.
2. Віруси подібні до живих організмів тим, що:
1. Не здатні рости
2. Чи здатні розмножуватися в клітці господаря
3. Утворюють кристалічну форму існування
4. Мають спадковість і мінливість
5. Не здатні рости
6. Синтезують свої білки.
Встановіть послідовність життєвого циклу вірусу у клітині господаря.
а) прикріплення вірусу своїми відростками до оболонки клітини.
Б) проникнення ДНК вірусу у клітину
В) синтез вірусних білків
Г) вбудовування ДНК вірусу в ДНК клітини хазяїна
Д) формування нових вірусів
Завдання на встановлення відповідності
Встановіть відповідність між будовою та функцією форм життя та їх представників
Будова та функції форм життя форми життя
А) можуть функціонувати лише 1. Бактерії
у клітину організму 2. Віруси
Б) вбудовують свою ДНК у ДНК клітини господаря
В) є прокаріотами
г) мають рибосоми
Д) генетичний матеріал оточений капсидом
Е) викликають захворювання на туберкульоз
Завдання частини З із вільною розгорнутою відповіддю.
Завдання з вільною відповіддю, які контролюють уміння працювати з текстом.
Які ознаки характерні для вірусів?
Яка дія вірусу СНІДу на організм?
Прответы до завдань частини З.
Завдання з вільною відповіддю, які контролюють уміння працювати з текстом.
1. Знайдіть помилки у наведеному тексті, вкажіть номери пропозицій, у яких вони зроблені, запишіть ці пропозиції без помилок.
У 1892 року В.І.Вернадський описав властивості вірусів.
Жоден із відомих вірусів не здатний до самостійного існування.
Окремі вірусні частинки – віріони є симетричними тілами, що складаються з повторюваних елементів.
Усередині кожного віріона міститься генетичний матеріал, представлений молекулами білка.
Генетичний матеріал вірусу оточений капсидом – ліпідною оболонкою.
|
(Допускаються інші варіанти відповіді) |
|
|
Елементи відповіді: 1 - У 1092 описав властивості вірусів Д.І.Івановський. 4 – Всередині кожного віріона міститься генетичний матеріал, представлений молекулами ДНК. 5 – Генетичний матеріал вірусу оточений капсидом – білковою оболонкою. |
|
|
У відповіді вказано та виправлено всі три помилки |
|
|
У відповіді вказано та виправлено дві помилки, АБО вказано три помилки, але виправлено лише дві з них |
|
|
У відповіді вказано та виправлено 1 помилку, АБО вказано 2 – 3 помилки, але виправлено 1 з них |
|
|
Помилки не вказані, АБО вказані 1 – 3 помилки, але не виправлено жодної з них |
|
|
Максимальний бал |
Які ознаки притаманні вірусів.
|
(допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його сенсу) |
|||||||||||||||||||||||
|
Елементи відповіді: 1) неклітинні форми життя; 2) генетичний матеріал (ДНК або РНК) оточений білковою оболонкою; 4) не мають власного обміну речовин (можуть функціонувати лише у клітинах господаря) |
|||||||||||||||||||||||
|
Відповідь неправильна |
|||||||||||||||||||||||
|
Максимальний бал |
Яка дія вірусу СНІДу на організм.
|
Cynthia Goldsmith Цей барвистий електронний мікрографічний перетворення (TEM) показав деякі з ultrastructural morphology, що відображається на Ebola virus virion. Натисніть PHIL 1832 для black and white version of this image. Where is Ebola virus found in nature?
The exact origin, locations, and natural habitat (відомо як «натуральний ресурс») of Ebola virus remain unknown. Хоча, на основі існуючої еvidence і природи подібних viruses, дослідники вважають, що virus є zoonotic (animal-borne) і є звичайно maintained в animal host that is native to African continent. A подібний host є ймовірно поєднаний з Ebola-Reston, який був записаний від спричинених cynomolgous monkeys, які були imported до США і Італії від Philippines. Вірус не є відомий як природний до інших континентів, так як North America.
Попадають під визначення життя: вони знаходяться десь посередині між надмолекулярними комплексами та дуже простими біологічними організмами. Віруси містять деякі структури та демонструють певні види діяльності, які є загальними для органічного життя, але їм не вистачає багатьох інших характеристик. Вони повністю складаються з одного ланцюга генетичної інформації, що міститься в оболонку білка. Віруси відчувають нестачу більшої частини внутрішньої структури та процесів, що характеризують «життя», включаючи біосинтетичний процес, необхідний для розмноження. Щоб (відтворюється) вірус повинен інфікувати відповідну клітину-господаря.
Коли дослідники вперше виявили віруси, які вели себе як , але були набагато менше і викликали такі захворювання, як сказ і ящур, стало відомо, що віруси біологічно «живі». Однак це сприйняття змінилося в 1935 році, коли вірус тютюнової мозаїки кристалізували, і показали, що частинки не мали механізмів, необхідних для метаболічної функції. Як тільки було встановлено, що віруси складаються тільки з ДНК або РНК, оточеної білковою оболонкою, науковою точкою зору стало, що вони складніші біохімічні механізми, ніж живі організми.
Віруси існують у двох різних станах. Коли він не контактують із клітиною-господарем, вірус залишається повністю бездіяльним. У цей час всередині вірусу немає внутрішньої біологічної активності, і по суті вірус є не більш ніж статичною органічною частинкою. У цьому простому, явно неживому стані, віруси називаються «віріонами». Віріони можуть залишатися в цьому стані бездіяльності протягом тривалих періодів часу, терпляче чекаючи на контакт з відповідним господарем. Коли віріон входить у контакт із відповідним господарем, він стає активним вірусом. З цього моменту вірус відображає властивості, типові для живих організмів, такі як реагування на навколишнє середовище та спрямування зусиль на самореплікацію.
Що визначає життя?
Немає чіткого визначення того, що відокремлює живе від неживого. Одним із визначень може бути точка, в якій суб'єкт має самосвідомість. У цьому сенсі важка травма голови може класифікуватися, як смерть мозку. Тіло і мозок можуть все ще функціонувати на базовому рівні, а також помітна метаболічна активність у всіх клітинах, що становлять великий організм, але передбачається, що немає самосвідомості, а отже, мозок мертвий. На іншому кінці спектру критерієм визначення життя є можливість передати генетичний матеріал майбутнім поколінням, тим самим відновивши свою подобу. У другому, спрощеному визначенні, віруси безперечно живі. Вони, безперечно, є найефективнішими Землі під час поширення своєї генетичної інформації.
Хоча немає остаточного вирішення питання про те, чи можна вважати віруси живими істотами, їхня здатність передавати генетичну інформацію майбутнім поколінням робить їх основними гравцями у розрізі еволюції.
Домінування вірусів
Організація та складність повільно збільшувалися з того моменту, коли макромолекули почали збиратися у первісному супі життя. Потрібно подумати про існування незрозумілого принципу, прямо протилежного другому, який веде еволюцію до вищої організації. Мало того, що віруси були надзвичайно ефективними при розповсюдженні власного генетичного матеріалу, вони також несли відповідальність за невимовне переміщення та змішування генетичного коду між іншими організмами. Варіабельність генетичного коду, можливо, є рушійною силою. Завдяки вираженню змінних, організми здатні адаптуватися і стати більш ефективними в умовах навколишнього середовища.
Заключна думка
Можливо, актуальне питання полягає не в тому, чи живі віруси, скільки в тому, яка їхня роль у русі та формуванні життя на Землі, як ми її сприймаємо сьогодні?
