Programa de trabajo del curso "Desarrollo del habla de signos". Cursos de formación inicial en lengua de signos Sistema de actividades comunicativas para personas sordas

Público objetivo: el curso está dirigido a una amplia gama de personas que quieran aprender el idioma ruso desde cero.

Duración del curso: 72 horas.

Finalidad: para el autodesarrollo y la práctica inicial de la comunicación con personas sordas.

Curso “Lengua de Signos Rusa. Comenzó." 80 horas

Público objetivo: curso para profesores de enseñanza a personas sordas en instituciones de educación secundaria y superior. Complementado con conferencias sobre las características psicológicas de los sordos.

Volumen del curso: 80 horas.

Propósito: para la práctica inicial de la comunicación con personas sordas como parte del proceso educativo.

Por lo tanto, este curso será útil no sólo para los principiantes en el aprendizaje de la lengua de signos, sino también para las personas sordas cuya lengua materna es el RSL: podrán ver conexión en vivo lenguaje de señas con lenguaje auditivo.

El volumen del curso es de 72 horas académicas.

Este curso proporciona los inicios de la lengua de señas rusa: el vocabulario básico y los inicios de la lingüística de la lengua de señas rusa. Por primera vez, los gestos, como unidades léxicas, no se dan en la forma reflejo de espejo palabras rusas, sino como conceptos independientes, que es lo que son esencialmente, y para estos conceptos se ofrece una traducción variable al ruso.
El curso incluye conferencias sobre los conceptos básicos de la psicología de la sordera, impartidas por un candidato de ciencias psicológicas, un intérprete profesional de lengua de signos, presidente del Consejo Académico del instituto. Kuzmín Viacheslav Viacheslavovich.

Por lo tanto, este curso será útil no solo para principiantes en el aprendizaje de la lengua de signos, sino también para profesores de educación secundaria y profesional superior que trabajen con personas sordas en grupos inclusivos.

El volumen del curso es de 80 horas académicas.

Por primera vez, un curso de lengua de signos está equipado con soporte multimedia completo, es decir, todos los gestos incluidos en el vocabulario educativo se capturan en vídeo, lo que evita a los estudiantes la necesidad de tomar notas sobre las conferencias y registrar los gestos mostrados por el profesor ( cada nota se convirtió en cifrado Stirlitz), lo que inevitablemente provocó distorsiones y dificultó la memorización del material en estudio. Ahora no es necesario: cada estudiante recibe un conjunto de 3 libros: un libro de texto, un libro de trabajo y un diccionario. Acerca de este kit material didáctico Digámoslo con más detalle.

1. Al aceptar los términos de este Acuerdo, el usuario da su consentimiento a la organización educativa profesional autónoma sin fines de lucro "Instituto Kuban de Educación Vocacional" (en adelante, la Organización Educativa, domicilio legal: Rusia, región de krasnodar, Krasnodar, Sadovaya, 218) para la recopilación, almacenamiento y procesamiento de sus datos personales especificados al completar formularios web en el sitio web y sus subdominios *.. Datos personales significa cualquier información relacionada directa o indirectamente con una persona física específica o identificable (ciudadano).

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Institución no gubernamental sin fines de lucro
"Centro Metodológico y de Formación VOG"
(UMC VOG)

Desde 1961, la VOG UMC lleva a cabo actividades educativas para formar y mejorar la competencia profesional de los intérpretes de lengua de signos para sordos (intérpretes de lengua de signos) y es la base de formación de la Sociedad Panrusa de Sordos.

Actualmente formación de intérpretes de lengua de signos llevado a cabo en tres niveles:

En el 1er nivel básico del curso de formación. “La lengua de signos es un medio de comunicación para personas sordas” Se estudian los fundamentos de la lengua de signos (SL), incluyendo el sistema de la lengua de signos, variedades y “morfología” de la lengua de signos, alfabeto manual, conteo, vocabulario de signos, que compone 1200 signos de signos, introducción a la especialidad de intérprete de lengua de signos, etc.

En el nivel 2 del curso de formación “Tecnología de la interpretación de la lengua de signos”, a partir de los conocimientos del primer nivel, se forman conocimientos y habilidades en la implementación de la interpretación de la lengua de signos (teoría y práctica de la interpretación de la lengua de signos), ampliación de la diccionario de signos y su uso en el proceso de traducción (titulación “Intérprete de lengua de signos rusa”).

Propósito del curso: ampliar las capacidades de comunicación para comunicarse con personas con pérdida auditiva.

Objetivos del Curso

1. Formación de habilidades prácticas en dactilología y lengua de signos para el posterior dominio de la profesión de intérprete de lengua de signos.
2. Fomentar actitudes tolerantes hacia las personas con discapacidad. El material del programa está organizado en una secuencia que permite a los estudiantes, al estudiar temas individuales del programa, asimilar más completamente el vocabulario básico de signos y adquirir las habilidades de traducción correcta de los signos digitales. Cada lección consta de dos partes: teórica y práctica. El programa incluye el estudio de dos formas de habla de los sordos: dactilología y lengua de signos y proporciona: 1. Dominar la teoría del habla dáctila y de signos;2. Aprendizaje del alfabeto dactílico.
3. Dominar la técnica de la toma de huellas dactilares y la lectura de la mano.
4. Estudiar y dominar los gestos.
5. Mejora de las técnicas de traducción.
6. Conocimientos de teoría de la traducción.
7. Aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos.

La información teórica debe estar respaldada por una demostración práctica. Y viceversa, tareas practicas debe ir acompañado de explicaciones sobre la percepción y el comportamiento específicos de las personas con discapacidad auditiva en determinadas situaciones. Para consolidar conocimientos, los estudiantes necesitan comunicarse a lo largo del curso mediante la dactiloscopia y la lengua de signos entre ellos, con todas aquellas personas que por la naturaleza de su trabajo o por su propia sordera conocen la dactiloscopia y la lengua de signos, y trabajar constantemente la técnica de la dactiloscopia y la lectura desde un mano de toma de huellas dactilares. Mientras trabajan en la técnica de la toma de huellas dactilares y la lectura de la mano, los estudiantes repiten y estudian vocabulario básico de señas sobre los temas: "Palabras comunes", "Contar", "Familia", "Educación", etc.

El contenido de cada tema incluye gestos que denotan objetos, acciones, características de los objetos, nombres propios, así como gestos que se encuentran a menudo durante una conversación. Los gestos dominados se incluyen en ejercicios para transmitir oraciones completas y textos adaptados (para traducción directa e inversa) Al estudiar una lengua de signos, al realizar ejercicios y al traducir textos, es necesario seguir las reglas básicas para traducir el habla verbal a la lengua de signos. , a saber:

1. Al traducir (directa e inversa), mantenga la estructura del habla;
2. La traducción de signos debe ir acompañada de una articulación y expresiones faciales adecuadas;
3. Traducir la palabra con un gesto, según su significado en el contexto;
4. Preste más atención a la precisión de la traducción;
5. Huella digital claramente.

Marca de eficiencia El dominio del estudiante del material del programa del curso está determinado por:

1. Aportando un vídeo o texto recopilado, donde el estudiante acompaña el texto narrado con traducción a lengua de signos.
2. Entrevista al profesor de este curso de lengua de signos.

Programa: El estudio de la dactilología y la lengua de signos va precedido de una breve

Bloque teórico, que presenta a los estudiantes los conceptos básicos de audiología, características del habla dactílica y de señas, lengua de señas:

1. Historia de la sociedad de sordos. El surgimiento de una comunidad. Sociedades modernas de sordos, sus actividades, papel en la vida de las personas sordas.
2. Conceptos básicos de audiología. Causas de la discapacidad auditiva. Características del habla oral y escrita de niños con discapacidad auditiva. Percepción visual del habla oral en niños con discapacidad auditiva (lectura de labios). Características del desarrollo psicológico de los niños con discapacidad auditiva.
3. Dactilología. La dactilología es un alfabeto manual. Causas y condiciones del surgimiento de la dactilología. Diferencias entre huella dactilar y lengua de signos. Alfabeto dactílico ruso. Requisitos para el uso de la dactilología. El significado y lugar de la dactilología en la traducción del habla verbal al lenguaje de signos. Reglas para la lectura de la mano que toma las huellas dactilares. Digitación y lectura de letras, palabras, términos, frases, textos, etc. de la mano que toma las huellas dactilares. Metodología para trabajar el ritmo de toma dactiloscópica y la velocidad de lectura de la mano dactiloscópica.
4. Discurso de señas de los sordos. Lengua de signos de personas sordas y su diferencia con las formas verbales de habla (oral, escrita y dáctila).

Lenguaje de señas- un medio de comunicación específico para personas sordas y con problemas de audición. Características del discurso de señas. Rasgos característicos de un gesto comparado con una palabra. Clasificación de gestos. Componentes del habla de signos: articulación, expresiones faciales, gestos del habla, dactilología. Palabras con múltiples significados. Unificación de gestos. Diccionarios de signos. La lengua de signos como medio para desarrollar el pensamiento de las personas sordas. Funciones del habla verbal, de seguimiento y de la lengua de signos rusa. El papel del habla de señas como medio de comunicación entre personas sordas y con problemas de audición, dependiendo de su grado de dominio del habla verbal, desarrollo general y conocimiento del habla de señas. Traducción del habla verbal a lengua de signos por parte de traductores. Reglas y técnicas básicas de traducción. Traducción directa e inversa (traducción de lengua de signos a verbal).

Bloque práctico:

1. Dactilología (alfabeto). Estudio de los signos dáctilos mediante su demostración por parte del profesor, ejercicios de entrenamiento, trabajo por parejas para leer palabras a mano. Dictado escrito (registro a mano de lo leído).
2. Designación de números. Controlar. Estudiar números y numerales sobre este tema mediante demostración de los mismos por parte del profesor, ejercicios de formación, trabajo en parejas en la composición de textos que incluyan números y numerales y su traducción.
3. Palabras de uso común. Estudiar palabras sobre este tema mediante la demostración de un profesor, ejercicios de formación utilizando material didáctico, trabajo en parejas en la redacción de textos y su traducción.
4. Calendario, tiempo.
5. Educación familiar. Estudiar palabras sobre este tema mediante la demostración de un profesor, ejercicios de formación utilizando material didáctico, trabajo en parejas en la redacción de textos y su traducción. Traducción a versión oral a partir de la presentación de un texto de signos por parte del profesor.
6. Productos, platos.
7. Casa, cosas del hogar.
8. Paño. Recopilar una lista de palabras necesarias para describir tu apariencia, tu ropa y la de tu amigo.
9. Humano, apariencia, estado. Estudiar palabras sobre este tema mediante la demostración de un profesor, ejercicios de formación utilizando material didáctico, trabajo en parejas en la redacción de textos y su traducción. Traducción a versión oral a partir de la presentación de un texto de signos por parte del profesor.
10. Educación. Información básica sobre varios tipos educación, instituciones educativas.
11. Trabajar. Economía. Aprender vocabulario nuevo a través de la demostración del maestro.
12. Recreación, deportes. Aprender vocabulario nuevo a través de la demostración del maestro.
13. Medicamento. Aprender vocabulario nuevo a través de la demostración del maestro. Representar situaciones problemáticas.
14. Sociedad. Aprender vocabulario nuevo a través de la demostración y reproducción del maestro. Traducción directa e inversa de textos ya preparados y compuestos de forma independiente.
15. Ciudad, transporte. Aprender vocabulario nuevo a través de la demostración y reproducción del maestro.
16. Ejército, armas.
17. Estados. Aprender vocabulario nuevo a través de la demostración y reproducción del maestro.
18. Agricultura. Aprender vocabulario nuevo a través de la demostración y reproducción del maestro.
19. Arte, cultura, religión. Aprender vocabulario nuevo a través de la demostración y reproducción del maestro. Traducción directa e inversa de textos ya preparados y compuestos de forma independiente.
20. Plantas, animales. Aprender vocabulario nuevo a través de la demostración y reproducción del maestro. Traducción directa e inversa de textos ya preparados y compuestos de forma independiente.

Competencias

Ampliar las capacidades de comunicación para comunicarse con personas con pérdida auditiva. Formación de habilidades prácticas en dactilología y lengua de signos para el posterior dominio de la profesión de intérprete de lengua de signos. Fomentar actitudes tolerantes hacia las personas con discapacidad.

Categorías de oyentes

El programa está diseñado para estudiantes que desean adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para comunicarse con personas con discapacidad auditiva y que dominan la dactilología y el lenguaje de señas.