Programme de travail du cours "développement du discours des signes". Cours de formation initiale en langue des signes Système d'activités communicatives pour sourds

Public cible : le cours s'adresse à un large éventail de personnes souhaitant apprendre la langue russe à partir de zéro.

Durée du cours : 72 heures.

Objectif : pour le développement personnel et la pratique initiale de la communication avec les sourds.

Cours « Langue des signes russe. Commencé." 80 heures

Public cible : cours destiné aux enseignants enseignant aux sourds dans les établissements d’enseignement secondaire et supérieur. Complété par des conférences sur les caractéristiques psychologiques des sourds.

Volume du cours : 80 heures.

Objectif : pour la pratique initiale de la communication avec les sourds dans le cadre du processus éducatif.

Ce cours sera donc utile non seulement aux débutants pour apprendre la langue des signes, mais aussi aux personnes sourdes dont le RSL est la langue maternelle : elles seront capables de voir connexion en direct langue des signes avec langue auditive.

Le volume du cours est de 72 heures académiques.

Ce cours présente les tout débuts de la langue des signes russe : le vocabulaire de base et les débuts de la linguistique de la langue des signes russe. Pour la première fois, les gestes, en tant qu'unités lexicales, ne sont pas donnés sous la forme reflet du miroir Mots russes, mais en tant que concepts indépendants, ce qu'ils sont essentiellement, et une traduction variable en russe est proposée pour ces concepts.
Le cours comprend des cours sur les bases de la psychologie de la surdité, donnés par un candidat en sciences psychologiques, un interprète professionnel en langue des signes, président du Conseil académique de l'institut. Kuzmin Viatcheslav Viatcheslavovitch.

Par conséquent, ce cours sera utile non seulement aux débutants dans l’apprentissage de la langue des signes, mais également aux enseignants de l’enseignement professionnel secondaire et supérieur travaillant avec des personnes sourdes dans des groupes inclusifs.

Le volume du cours est de 80 heures académiques.

Pour la première fois, un cours de langue des signes est équipé d'un support multimédia complet - c'est-à-dire que tous les gestes inclus dans le vocabulaire pédagogique sont capturés sur vidéo, ce qui évite aux étudiants d'avoir à prendre des notes sur les cours et à enregistrer les gestes montrés par l'enseignant ( chaque note était transformée en cryptage Stirlitz), ce qui entraînait inévitablement des distorsions et rendait difficile la mémorisation du matériel étudié. Désormais, cela n'est plus nécessaire : chaque élève reçoit un ensemble de 3 livres : un manuel, un cahier d'exercices et un dictionnaire. À propos de ce kit aides à l'enseignement Disons plus en détail.

1. En acceptant les termes du présent accord, l'utilisateur donne son consentement à l'organisation éducative professionnelle autonome à but non lucratif « Kuban Institute of Vocational Education » (ci-après dénommée l'organisation éducative, adresse légale : Russie, Région de Krasnodar, Krasnodar, Sadovaya, 218) pour la collecte, le stockage et le traitement de leurs données personnelles spécifiées en remplissant des formulaires Web sur le site Web et ses sous-domaines *.. Les données personnelles désignent toute information relative directement ou indirectement à une personne physique spécifique ou identifiable. (citoyen).

2. L'utilisateur donne également son consentement au traitement et au transfert transfrontalier des données personnelles à l'organisation contractante Organisation éducative pour l'envoi de mailings marketing et informatifs.

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6. Les données personnelles sont stockées et traitées jusqu'à ce que toutes les procédures nécessaires soient terminées ou jusqu'à la liquidation de l'organisme éducatif.

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9. Lors du traitement des données personnelles, l'établissement d'enseignement prend les mesures organisationnelles et techniques nécessaires et suffisantes pour protéger les données personnelles contre tout accès non autorisé, ainsi que contre d'autres actions illégales liées aux données personnelles.

Institution non gouvernementale à but non lucratif
"Centre de Formation et Méthodologique VOG"
(UMC VOG)

Depuis 1961, le VOG UMC mène des activités éducatives pour former et améliorer les compétences professionnelles des interprètes en langue des signes pour sourds (interprètes en langue des signes) et constitue la base de formation de la Société panrusse des sourds.

Actuellement formation d'interprètes en langue des signes réalisé à trois niveaux :

Au 1er niveau de base de la formation « La langue des signes est un moyen de communication pour les sourds » Les bases de la langue des signes (SL) sont étudiées, notamment le système de la langue des signes, les variétés et la « morphologie » de la langue des signes, l'alphabet manuel, le comptage, le vocabulaire des signes, qui compose 1200 signes des signes, l'introduction à la spécialité d'interprète en langue des signes, etc.

Au niveau 2 de la formation « Technologie d'interprétation en langue des signes », sur la base des connaissances du 1er niveau, des connaissances et des compétences sont formées dans la mise en œuvre de l'interprétation en langue des signes (théorie et pratique de l'interprétation en langue des signes), l'élargissement de la dictionnaire des signes et son utilisation dans le processus de traduction (qualification « interprète en langue des signes de la langue des signes russe »).

Objectif du cours: étendre les capacités de communication pour communiquer avec les personnes malentendantes.

Objectifs du cours

1. Formation de compétences pratiques en dactylologie et en langue des signes pour la maîtrise ultérieure du métier d'interprète en langue des signes.
2. Favoriser des attitudes tolérantes envers les personnes handicapées. Le matériel du programme est organisé dans une séquence qui permet aux étudiants, lorsqu'ils étudient des sujets individuels du programme, d'assimiler plus complètement le vocabulaire des signes de base et d'acquérir les compétences de traduction correcte des signes du doigt. Chaque leçon se compose de deux parties : théorique et pratique. Le programme comprend l'étude de deux formes de discours des sourds - la dactylologie et la langue des signes et prévoit : 1. Maîtriser la théorie du dactyle et du discours des signes ;2. Apprentissage de l'alphabet dactylique.
3. Maîtriser la technique de prise d'empreintes digitales et de lecture à partir d'une main de prise d'empreintes digitales.
4. Étudier et maîtriser les gestes.
5. Améliorer les techniques de traduction.
6. Connaissance de la théorie de la traduction.
7. Application des connaissances et compétences acquises.

Les informations théoriques doivent être appuyées par une démonstration pratique. Et vice versa, tâches pratiques doit être accompagné d'explications sur la perception et le comportement spécifiques des personnes malentendantes dans certaines situations. Pour consolider leurs connaissances, les étudiants doivent communiquer tout au long du cours par la prise d'empreintes digitales et la langue des signes entre eux, avec tous ceux qui connaissent les empreintes digitales et la langue des signes en raison de la nature de leur travail ou de la surdité réelle, et travailler en permanence sur la technique de la prise d'empreintes digitales et de la lecture sur un ordinateur. empreinte digitale de la main. Tout en travaillant la technique de prise d'empreintes digitales et de lecture d'une main empreinte digitale, les élèves répètent et étudient le vocabulaire de base des signes sur les thèmes : « Mots courants », « Compter », « Famille », « Éducation », etc.

Le contenu de chaque sujet comprend des gestes désignant des objets, des actions, des caractéristiques d'objets, des noms propres, ainsi que des gestes souvent rencontrés lors d'une conversation. Les gestes maîtrisés sont inclus dans les exercices de transmission de phrases entières et de textes adaptés (pour traduction directe et inversée).Lors de l'étude d'une langue des signes, lors de la réalisation d'exercices et lors de la traduction de textes, il est nécessaire de suivre les règles de base de la traduction de la parole verbale en langue des signes , à savoir :

1. Lors de la traduction (directe et inversée), maintenir la structure du discours ;
2. La traduction des signes doit être accompagnée d'une articulation et d'expressions faciales appropriées ;
3. Traduire le mot d'un geste, en fonction de sa signification dans le contexte ;
4. Accordez plus d'attention à l'exactitude de la traduction ;
5. Empreinte digitale clairement.

Marque d'efficacité La maîtrise par l’étudiant de la matière du programme de cours est déterminée par :

1. En fournissant une vidéo ou un texte compilé, où l'étudiant accompagne le texte narré d'une traduction en langue des signes.
2. Entretien avec le professeur de ce cours de langue des signes.

Programme: L'étude de la dactylologie et de la langue des signes est précédée d'un court

Bloc théorique, qui présente aux étudiants les bases de l'audiologie, les caractéristiques de la parole dactylique et des signes, la langue des signes :

1. Histoire de la société des sourds. L'émergence d'une communauté. Les sociétés modernes de sourds, leurs activités, leur rôle dans la vie des personnes sourdes.
2. Bases de l'audiologie. Causes de la déficience auditive. Caractéristiques du discours oral et écrit des enfants malentendants. Perception visuelle de la parole orale par des enfants malentendants (lecture labiale). Caractéristiques du développement psychologique des enfants malentendants.
3. Dactylologie. La dactylologie est un alphabet manuel. Causes et conditions d'émergence de la dactylologie. Différences entre les empreintes digitales et la langue des signes. Alphabet dactylique russe. Conditions requises pour l'utilisation de la dactylologie. Le sens et la place de la dactylologie dans la traduction de la parole verbale en langue des signes. Règles de lecture d'une main empreinte digitale. Doigté et lecture de lettres, mots, termes, phrases, textes, etc. à partir de la main qui prend les empreintes digitales. Méthodologie pour travailler sur le rythme de prise d'empreintes digitales et la vitesse de lecture de la main empreinte digitale.
4. Signez le discours des sourds. La langue des signes des sourds et sa différence avec les formes de discours verbales (orales, écrites et dactyles).

Langage des signes- un moyen de communication spécifique pour les sourds et malentendants. Caractéristiques du discours des signes. Traits caractéristiques d'un geste par rapport à une parole. Classement des gestes. Composantes du discours des signes : articulation, expressions faciales, geste de parole, dactylologie. Mots à significations multiples. Unification des gestes. Signez les dictionnaires. La langue des signes comme moyen de développer la pensée des sourds. Fonctions du discours des signes verbal et traçant et de la langue des signes russe. Le rôle de la parole des signes comme moyen de communication entre les sourds et les malentendants, en fonction de leur degré de maîtrise de la parole verbale, de leur développement général et de leur connaissance de la parole des signes. Traduction du discours verbal en langue des signes par des traducteurs. Règles de base et techniques de traduction. Traduction directe et inversée (traduction de la langue des signes vers la langue verbale).

Bloc pratique :

1. Dactylologie (alphabet). Etude des signes dactyles à travers leur démonstration par le professeur, exercices d'entraînement, travail en binôme pour lire les mots à la main. Dictée écrite (enregistrement de ce qui a été lu à la main).
2. Désignation des numéros. Vérifier. Étudier les nombres et les chiffres sur ce thème à travers leur démonstration par l'enseignant, des exercices d'entraînement, le travail en binôme sur la composition de textes comprenant les nombres et les chiffres et leur traduction.
3. Mots couramment utilisés. Étudier des mots sur ce thème à travers une démonstration par un enseignant, des exercices d'entraînement à l'aide de supports pédagogiques, un travail en binôme sur la composition de textes et leur traduction.
4. Calendrier, heure.
5. Famille, éducation. Étudier des mots sur ce thème à travers une démonstration par un enseignant, des exercices d'entraînement à l'aide de supports pédagogiques, un travail en binôme sur la composition de textes et leur traduction. Traduction en version orale à partir de la présentation d'un texte signe par l'enseignant.
6. Produits, plats.
7. Maison, objets ménagers.
8. Tissu. Compiler une liste de mots nécessaires pour décrire votre apparence, vos vêtements et ceux de votre ami.
9. Humain, apparence, État. Étudier des mots sur ce thème à travers une démonstration par un enseignant, des exercices d'entraînement à l'aide de supports pédagogiques, un travail en binôme sur la composition de textes et leur traduction. Traduction en version orale à partir de la présentation d'un texte signe par l'enseignant.
10. Éducation. Informations de base sur divers typeséducation, établissements d’enseignement.
11. Travail. Économie. Apprendre un nouveau vocabulaire grâce à une démonstration du professeur.
12. Loisirs, sports. Apprendre un nouveau vocabulaire grâce à une démonstration du professeur.
13. Médecine. Apprendre un nouveau vocabulaire grâce à une démonstration du professeur. Jouer des situations problématiques.
14. Société. Apprendre un nouveau vocabulaire grâce à la démonstration et à la lecture par l'enseignant. Traduction directe et inversée de textes prêts à l'emploi et composés indépendamment.
15. Ville, transports. Apprendre un nouveau vocabulaire grâce à la démonstration et à la lecture par l'enseignant.
16. Armée, armes.
17. États. Apprendre un nouveau vocabulaire grâce à la démonstration et à la lecture par l'enseignant.
18. Agriculture. Apprendre un nouveau vocabulaire grâce à la démonstration et à la lecture par l'enseignant.
19. Art, culture, religion. Apprendre un nouveau vocabulaire grâce à la démonstration et à la lecture par l'enseignant. Traduction directe et inversée de textes prêts à l'emploi et composés indépendamment.
20. Plantes, animaux. Apprendre un nouveau vocabulaire grâce à la démonstration et à la lecture par l'enseignant. Traduction directe et inversée de textes prêts à l'emploi et composés indépendamment.

Compétences

Extension des capacités de communication pour communiquer avec les personnes malentendantes. Formation de compétences pratiques en dactylologie et en langue des signes pour la maîtrise ultérieure du métier d'interprète en langue des signes. Favoriser des attitudes tolérantes envers les personnes handicapées.

Catégories d'auditeurs

Le programme est conçu pour les étudiants qui souhaitent acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour communiquer avec des personnes malentendantes et maîtrisant la dactylologie et la langue des signes.