Órarend öt napra. Órarend. Menetrend - iskolatervező

Az iskolai terhelésnek feltétlenül meg kell felelnie a szintnek funkcionalitás gyermekek. Ez azt jelenti, hogy az oktatási folyamatot (időben, mennyiségben és tartalomban) úgy kell megszervezni, hogy a pihenőidő alatt a gyermek szervezete helyreálljon és a fáradtság megszűnjön.

Példa és minta

Az iskolai terhelés elemzéséhez az órák értékelésének fő kritériumai a nehézségek és az unalmasság. Az órák nehézsége az anyag elsajátításának fokát, az unalmasság pedig a tanuló teljesítményének változását jelzi. Mindkét tényezőt figyelembe kell venni az órarend összeállításakor. Ezenkívül az órarend összeállításakor figyelembe veszik a tanulók teljesítményét és fáradtságának mértékét.

A fáradtság csökkentése érdekében az órarendben figyelembe kell venni a hét produktív és nem produktív napjait és órákat. Például 11-30-tól 14-30-ig, a legtermékenyebb órákban az órákon az óra formájának, a tanítás típusának és lehetőség szerint a tanulói tevékenység típusának változtatásával kell járnia. Nagyon fontos a kiterjedt otthoni felkészülést igénylő leckék szétosztása a hét különböző napjain.

Az ütemterv összeállításakor ajánlatos speciális skálákat használni a tanulmányi tárgyak nehézségének felmérésére, amelyek segítségével bármely osztályra felmérheti az órarend helyességét (az általános osztályokhoz az ilyen skálákat I. G. Sivkov dolgozta ki, osztályos tanulók számára - Egészségügyi és Humánegészségügyi Kutatóintézet).

A fenti skálák szerint az ütemterv helyesen összeállítottnak minősül, ha:

• A nap folyamán nehéz és könnyű leckék váltják egymást;
• a munkanap mindkét felére egyetlen ütemterv készült;
• a legtöbb napi pont a hét napjain, például kedden, szerdán és csütörtökön fordul elő;
• a legnehezebb osztályokat 2-4 tanórában végzik (2-3 általános iskolásoknak);
• A tantárgyak neve megegyezik a tantervben és az órarendben.

„Kettős” nehéz órák esetén, vagy ha azok egymás után az órarendben szerepelnek, az első vagy az utolsó órán, abban az esetben, ha a házi feladat száma megegyezik az óraszámmal, az órarendet hibásan állítják össze.

• nulla óra jelenléte;
• eltérések a nap első és második fele között;
• az órák közötti szünetek 5 percesek;
• „dupla” nehéz órák jelenléte az 1-5. évfolyamon (kivétel – laboratóriumi ill praktikus munka második óra).

A fentiekkel összhangban az alábbi általános ajánlások adhatók a leckék elosztására:

• A skála szerinti legalacsonyabb terhelésnek a hét végén kell bekövetkeznie.
• A teszteket a hét közepén, 2-4 leckében kell elvégezni.
• Hétfőn és pénteken elfogadhatatlan a „kettős” nehéz leckék.
• Az órarendben szereplő fő tanítási terhelést 2-4 órára kell elosztani.
• Az általános iskolában a „dupla” óra elfogadhatatlan, az 5. osztályban pedig csak bizonyos speciális esetekben.
• A nap második felében az órákat legkorábban a nap első felében az órák befejezése után 45 perccel kell elkezdeni.
• Célszerű a napközbeni tevékenységeket váltogatni (például a lelki megterhelést igénylő órákat kell először elhelyezni, majd a művészet-, munka- és környezettanórákat, a testnevelés-ritmusórákat pedig utoljára kell tartani).
• Figyelembe kell venni a tanterv szerinti házi feladatok elkészítésének óraszámát, és gondoskodni kell arról, hogy az előkészületek száma kevesebb legyen, mint az óraszám.
• Nulla tanórák levezetése nem megengedett.

Szeptember elseje visszahozza a gyerekeket és a tanárokat az iskolába. A pihenés ideje lejárt, ideje nekiállni a tanulásnak. A középiskolások évről évre önállóbbá válnak, ami az alsó tagozatról nem mondható el. A gyerekeknek nehéz lehet emlékezni az egyes napok rutinjára, hogy megfelelően hajtsák össze iskolatáskájukat és készüljenek fel az órákra. Órabeosztás sablonok, amelyeket itt kell kitölteni személyi számítógép segít nekik emlékezni, milyen tárgyak várnak rájuk holnap. Letöltheti őket ebből a cikkből.

Az órarendi sablonok használata számítógépen

Leggyakrabban sablonok találhatók kétdimenziós képek formájában y. Amelyekre a hét napjait tartalmazó blokkok kerülnek. Nyomtatóra nyomtathatók és manuálisan kitölthetők. Ki tudod tölteni? gyönyörű betűtípus V grafikus szerkesztő. A sablonok nem csak kitölthetők, hanem kiegészíti gyönyörű elemekkel. Vagy írja be annak a tanulónak a nevét, aki megnézi az órarendjét.

Fényképek a gyerekről a sablonban

A sablon szerkesztésében a népszerű Photoshop program segíthet, ha megvan a számítógépén.

Az ingyenes szerkesztők közül a következők közül választhat:

Nincs más hátra, mint kiválasztani a megfelelő szerkesztőt, és telepíteni a számítógépére.

Most letöltheti az egyik sablont, amelyet most szerkeszthet és tölthet ki egy gyönyörű betűtípussal, minden napra órarenddel:

Kattintson a hivatkozásra a kitöltendő űrlap megnyitásához. Ezt követően letöltheti. A feltöltéshez kattintson jobb gombbal a képre, majd kattintson a " Mentés másként " Adja meg a mappát, ahová a kép kerül, hogy gyorsan megtalálja a kívánt fájlt a szerkesztőkön keresztül.

Készítse el saját tanulási rutinját

Egyáltalán nem szükséges sablonokat letölteni az ütemezéshez. Többféle lehetőséget is elkészíthet otthon, minden családban elérhető hulladékanyagokból. Szükséged lesz A4-es papírra, valamint színes ceruzára és vonalzóra.

Eljárás:

1. Rajzoljon három blokkot két sorban úgy, hogy az egyik sarok üres maradjon. Ebben megrajzoljuk a sablon dekorációs elemét;
2. Ne próbálja meg tökéletessé és szimmetrikussá tenni a blokkokat. Ha kicsit különböznek egymástól - szórakoztató lesz a képed. Erre a jövőben senki sem fog figyelni;
   

   

   Színes barkács órarend

3. A tetején lépjen egy kicsit hátra, hogy megírja szórakoztató dokumentumunk tartalomjegyzékét. Beírhatja gyermeke nevét, például: " Alice iskolai órarendje »;
4. Ossza el a blokkokat vonalakkal (egyenként 6 sor), hogy az ütemezés beleilleszkedjen;
5. Kezdje el kirajzolni a dekorációs elemeket. Ha nagyon rossz vagy a képzőművészetben, semmi gond. Keressen egy képet állatokról vagy rajzfilmfigurákról az interneten. Csatlakoztasson egy darab papírt vagy egy jövőbeni sablont a monitorhoz, és vázolja fel a megtalált dekorációt. Kövesse nyomon a körvonalait egy egyszerű ceruzával. Ezután adjon hozzá virágokat, hogy a design szép legyen;

A példában baglyok vannak rajzolva, választhat bármilyen más állatot, madarat, rovart, dinoszauruszt, robotot stb. A legfontosabb dolog az, hogy a sablon vonzó legyen a gyerekek számára. Akkor gyakrabban fognak utánanézni.



Adjon hozzá díszítőelemeket a kép széleihez.

Hasonló rajz készíthető a témában a gyermek napi rutinja. Ha van egy pontról pontra felvázolt rendje, amit a szobájában lát, akkor a gyerek megteszi tudat alatt törekedj követni őt. Fontos, hogy gyermekei ízlése és preferenciái szerint készítse el. A díszítőelemek helyett lehetnek Transformers vagy Fixies.

Számítógépes grafikus szerkesztőben kitöltendő űrlap létrehozása

Minden nap készíthet színes sablonokat, ha ért egy kicsit a grafikus szerkesztőhöz. Válassza ki, melyik a legkönnyebben kezelhető. A lényeg az, hogy támogassa a rétegeket. Mivel a leendő sablonunk ezekből fog állni. Példát adunk a címen Adobe Photoshop. Minden nap címére kerülhet egy fénykép, amelyen gyermeke más-más arckifejezéssel látható. Például hétfőn - az arc komor. És ahogy közeledik a péntek, a gyerek mosolyogni kezd.

Eljárás:

1. Nyissa meg a szerkesztőt, és válassza ki a gombot Fájl»;
2. Teremt új dokumentumot A4-es formátumban;
   

   

   Válassza az A4-es formátumot

3. Keressen vagy készítsen egy képet, amelyet az ütemterv tetejére vagy aljára helyezhet dekorációként. Nagyon fontos, hogy rétegként adjuk hozzá a fő sablonhoz. Ez azért szükséges, hogy a jövőben könnyen módosíthassa ezt a képet;
   

   

   Válasszon ki egy képet a sablon létrehozásához

4. Válassza a bal oldalon az eszközökben " Vonalak», és rajzolj velük rácsot lent. Ez nem nehéz. Ha egyenes vonalakat szeretne rajzolni hajlítások nélkül, tartsa lenyomva a gombot VÁLTÁS;
   

   

   A vonalakat különítse el a rétegeket

5. Ezután válassza ki ugyanabban a blokkban " Téglalap” és rajzolja meg úgy, hogy a vonalak benne legyenek. Ennek eredményeként egy hatsoros blokkot kell létrehoznia, ahol beírhat egy leckét. A blokkot is rétegesen kell elkészítenie. A jövőben ezek alá a blokkok alá saját hátteret vagy gyönyörű képet helyezhet el;
   

   

   Vonalak a Photoshop eszközökben

6. 6 ilyen blokk van arra az esetre, ha a tanulóknak felzárkózniuk kell az iskolai tananyaghoz vagy befejezniük kell tanulmányaikat az elhalasztott szünidő miatt. A blokk azoknak is hasznos, akik extra órákra és iskolai részekre járnak;

Weboldalunkon letöltheti, kitöltheti és kinyomtathatja az iskolai órarend sablont ( órarendet kell kitölteni). Az Ön kényelme érdekében több lehetőséget is elkészítettünk, például oldal- és fekvőbeállításokat Word fájlokés Excel (Word és Excel).

A 45 perces órák csengetési ütemezése.

Ha iskolájában eltérő időtartamú szünetek vannak, bármikor szerkesztheti a letöltött fájlt.

Az ütemezés egész évben változik, így nagyon kényelmes, ha kitölti sablonjainkat adataival, és kinyomtatja azokat egy normál A4-es lapra. Javasoljuk, hogy vegye fel oldalunkat a kedvencei közé.

1. ütemterv Word sablon (minimalista, oldal alapú)

Az órarend szöveges fájlja táblázatban, Word formátumban hétfőtől péntekig, 7 óra. A4-es lap, fekete-fehér.

2. számú ütemterv Word sablon (a tanórák és a szünetek időpontjának feltüntetésével). oldal.

Az órarend szöveges fájlja táblázatban, Word formátumban hétfőtől péntekig, 7 óra. A tanítási órák és a szünetek időpontjának feltüntetése. A4-es lap, fekete-fehér.

3. számú ütemterv Word sablon (a tanórák és a szünetek időpontjának feltüntetésével). Tájkép.

Az órarend szöveges fájlja táblázatban, Word formátumban hétfőtől péntekig, 7 óra. A tanítási órák és a szünetek időpontjának feltüntetése. A4-es fekvő lap, fekete-fehér.

Órarend 1. sz. Excel sablon. oldal.

Óraterv fájl táblázatban, Excel formátumban hétfőtől péntekig, 7 óra. A tanítási órák és a szünetek időpontjának feltüntetése. A4-es lap, fekete-fehér.

Az iskola oktatási rendszerének meg kell felelnie a tanulók funkcionális képességeinek. Az oktatási folyamat mennyiségének, tartalmának és szervezettségének biztosítania kell a test olyan állapotát, amelyben a pihenőidő alatt a fáradtság teljesen eltűnik.

A tanulók funkcionális képességei szempontjából az órák értékelésének fő kritériumai a nehézség és a fáradság. A fáradtságra a teljesítmény változása, a tantárgy nehézségére pedig a teljesítmény szintje, vagyis az oktatási anyag elsajátításának mértéke jellemző. Ezért mindkét tényezőt egyformán figyelembe kell venni az ütemezés során.

Az órarend összeállításakor a következő tényezőket kell figyelembe venni:

• a teljesítmény (a munka jellemzői, azaz a megszerzett tudás vagy cselekvések minősége és mennyisége egy bizonyos időpontban) függ az ember életkorától, egyéni bioritmusától, a napszaktól, a hét napjától, az évszaktól stb.;
• a fáradtság mértéke szociális, pszichológiai, biológiai okoktól függ.

A tanulók és tanárok fáradtságának egy nap alatti csökkentése érdekében szükséges az órák megfelelő elosztása a produktív és az eredménytelen órákon és napokon.

Az otthoni felkészüléshez sok időt igénylő tantárgyakat nem szabad az iskolai órarend ugyanazon a napján csoportosítani. A legtermékenyebb órákban (11.30-tól 14.30-ig) az órákat egészségmegőrző szemszögből kell felépíteni, ami magában foglalja az óraszervezés valeológiai megközelítését, az óra formáinak, módszereinek és technikáinak megválasztását, az óratípusok változtatását. tanulók tevékenységei és a tanár tanítási típusai (5-7 percenként).

Az ütemterv összeállításakor használhatja a tantárgyak I.G. által kidolgozott nehézségi skáláit. Sivkov (általános iskola számára) és a Gyermekek és Serdülők Higiéniai és Egészségvédelmi Kutatóintézetének alkalmazottai M.I. Stepanova, I.E. Alexandrova, A.S. Sedova (5–9. osztályos tanulóknak)
A fenti táblázatok adatai alapján felmérheti, hogy valamelyik osztály órarendje megfelelően van-e összeállítva.

A menetrendet helyesen állítják össze, ha:

• az iskolában egységes órarend van a nap első és második felében (tanulók és tanárok részére);
• a tantárgyak összege alapján a legmagasabb napi pontszám a 8–11. évfolyamon – kedden, szerdán és csütörtökön; osztályosoknak – kedden és csütörtökön (a szerda valamivel könnyebb nap);
• Az iskolai nap folyamán „nehéz” és „könnyű” órák váltják egymást;
• az egyik tantárgy órái váltakoznak egy másik tantárgy óráival, és nem duplázódnak (kivétel a moduláris oktatási technológia);
• az alaptantárgyakat kisebb iskolásoknak 2–3, középső és nagyobb gyermekeknek 2–4 órában tanítják;
• Az órarendben és a tantervben a tantárgyak neve megegyezik.

A menetrendet hibásan állítják össze, ha:

• a legtöbb napi pont a hét szélső napjain, vagy amikor a hét minden napján azonos;
• a „nehéz” leckék megduplázódnak;
• a „nehéz” leckéket egymás után ütemezzük be;
• „nehéz” órák az órarendben az első vagy az utolsó órán;
• az otthoni előkészületek száma megegyezik a tanórák számával.

Az optimális terheléselosztás érdekében a következők nem megengedettek:

• nulla óra;
• 5 perces szünetek;
• évfolyamon a nehézségi skála 8 pontját meghaladó dupla óra 1-5, ha az óratervezés a második órában nem tartalmaz gyakorlati vagy laboratóriumi munkát;
• sok otthoni előkészítést igénylő tárgyak csoportosítása egy napba;
• eltérés a nap első és második felének ütemtervében;
• eltérés a tantárgyak elnevezése között az ütemtervben és az iskolai tantervben.

Így az órarend összeállításakor figyelembe kell vennie:

• a tanítási terhelés megoszlása ​​a hét napjai szerint;
• a tanítási terhelés elosztása minden napra külön;
• különböző típusú tevékenységek tantárgyainak váltakozása;
• az órarendre vonatkozó higiéniai követelmények betartása.

Ehhez elemzik az ütemtervet, és az eredmények alapján elemző jelentést készítenek.

1. A hét eleji és végi összterhelés legyen a legkisebb (a nehézségi rangsor szerint).
2. A teszteket 2-4 tanórában kell elvégezni a tanítási hét közepén.
3. A fő tanítási terhelés a nap folyamán felső- és középosztályban a 2–4.
4. Hétfőn és pénteken nem ajánlott kétórás órákat beosztani.
5. Az általános iskolában elfogadhatatlan, hogy ugyanabból a tantárgyból dupla órát tartsanak. Ebben az esetben a gyermekek fáradtságának mértéke 7-szeresére nő.
6. Az 5. évfolyamon egy tantárgyból kettős óra csak kivételes esetben és a könnyebb tanórákkal (vagy tanórákkal) való váltakozással megengedett.
7. A közép- és középiskolákban az oktatási folyamat felépítésére szolgáló moduláris technológia hátterében a kettős órák éppen ellenkezőleg, segítik a tanulók egészségének megőrzését.
8. A sok szellemi erőfeszítést igénylő leckéket (matematika, orosz, fizika, kémia) ajánlott elsőként vagy másodikként tanítani. A művészetről, a környező világról, a művészi munkáról szóló leckéket dinamikus szünet után (harmadik óra) kell lefolytatni, a motoros komponenst (ritmus, testnevelés) domináló órákat pedig utoljára kell elvégezni.
9. A nap második felében az órákat legkorábban 45 perccel a nap első felének utolsó órájának vége után kell megtartani.
10. Az egy tanítási nap során a tanítási órák megszervezésénél figyelembe kell venni a tanulók ezen az órán túlnyomóan jellemző tevékenységeit (olvasás, nézés, írás, aktív motoros tevékenység, gyakorlati munka, hallgatás, beszéd stb.), és igyekezni kell ezeket váltogatni.
11. Az otthoni felkészítés napi mennyisége kevesebb legyen, mint az órarendben szereplő órák száma.
12. Nulla tanórát tartani tilos!
13. A sok otthoni felkészülést igénylő tantárgyakat (történelem, algebra) nem szabad az iskolai órarend egy napjára csoportosítani.
14. Emlékeztetni kell arra, hogy az órarend összeállításakor figyelembe kell venni az alaptanterv által a teljesítésre szánt órák számát