"수화 개발"과정의 작업 프로그램. 심화교육 "수화. 수화커뮤니케이션의 기초" 추가교육과정

1. 본 계약의 조건을 수락함으로써 사용자는 자율적 비영리 전문 교육 기관인 "Kuban Institute of Vocational Education"(이하 교육 기관이라고 함, 법적 주소: 러시아, 크라스노다르 지역, Krasnodar, Sadovaya, 218) 웹 사이트 사이트 및 해당 하위 도메인에서 웹 양식을 작성하여 지정된 개인 데이터의 수집, 저장 및 처리를 위해 *.. 개인 데이터는 특정 또는 식별 가능한 물리적 개인과 직간접적으로 관련된 모든 정보를 의미합니다. (시민).

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3. 개인 데이터 처리의 기초는 러시아 연방 헌법 제24조 및 연방법 No. 152-FZ "개인 데이터에 관한" 제6조(추가 및 수정 포함)입니다.

4. 개인 데이터를 처리하는 동안 수집, 저장, 명확화, 전송, 차단, 삭제, 파기 등의 작업이 수행됩니다. 언급된 모든 작업은 본 계약의 2항에 명시된 목적으로만 수행됩니다.

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비정부 비영리 기관
"VOG 교육 및 방법론 센터"
(UMC VOG)

VOG UMC는 1961년부터 청각 장애인을 위한 수화 통역사(수화 통역사)의 전문 역량을 훈련하고 향상시키기 위한 교육 활동을 수행해 왔으며 전 러시아 청각 장애인 협회의 훈련 기지입니다.

현재 수화통역사 양성세 가지 수준에서 수행됩니다.

교육 과정의 기본 1단계에서 “수화는 청각 장애인의 의사소통 수단입니다”수화체계, 수화의 종류와 형태, 수기알파벳, 세기, 1200개의 수화로 이루어진 수화어휘, 수화통역사의 전문성 개론, 수화통역사의 전문성 등 수화(SL)의 기초를 다룬다. 등.

수화통역기술 2급 교육과정에서는 1급 지식을 바탕으로 수화통역실시(수화통역의 이론 및 실습)에 대한 지식과 기술을 형성하고, 수화 사전 및 번역 과정에서의 사용(자격 "러시아 수화 수화 통역사").

대상: 이 코스는 러시아어를 처음부터 배우고 싶어하는 광범위한 사람들을 위한 것입니다.

코스 기간: 72시간.

목적 : 청각 장애인과의 의사 소통의 자기 개발 및 초기 연습을 위해.

코스 "러시아 수화. 시작했다." 80시간

대상: 중등 및 고등 교육 기관에서 청각 장애인을 가르치는 교사를 위한 과정. 청각장애인의 심리적 특성에 대한 강의를 보충하였습니다.

코스 분량: 80시간.

목적: 교육 과정의 일부로 청각 장애인과 의사소통하는 초기 연습을 위한 것입니다.

따라서 이 코스는 수화를 배우는 초보자뿐만 아니라 RSL이 모국어인 청각 장애인에게도 유용할 것입니다. 실시간 연결청각 언어로 수화.

수업시간은 72시간입니다.

이 강좌는 러시아어 수화의 시작, 즉 기본 어휘와 러시아어 수화 언어학의 시작을 제공합니다. 처음으로 어휘 단위인 제스처가 다음 형식으로 제공되지 않습니다. 거울 반사러시아어 단어이지만 본질적으로 독립적인 개념으로서 이러한 개념에 대해 러시아어로의 다양한 번역이 제공됩니다.
이 과정에는 심리 과학 후보자, 전문 수화 통역사, 연구소 학술위원회 의장이 진행하는 청각 심리학의 기초에 대한 강의가 포함됩니다. 쿠즈민 뱌체슬라프 뱌체슬라보비치.

따라서 이 과정은 수화를 처음 배우는 사람뿐만 아니라 통합 그룹에서 청각 장애인을 대상으로 일하는 중등 및 고등 직업 교육 교사에게도 유용할 것입니다.

수업시간은 80시간입니다.

처음으로 수화 코스에는 완전한 멀티미디어 지원이 제공됩니다. 즉, 교육 어휘에 포함된 모든 제스처가 비디오에 캡처되므로 학생들은 강의에 메모를 하고 교사가 보여주는 제스처를 녹음할 필요가 없습니다. 각 음표는 Stirlitz 암호화로 바뀌었습니다. 이는 필연적으로 왜곡을 초래하고 연구 중인 자료를 기억하기 어렵게 만들었습니다. 이제는 그럴 필요가 없습니다. 각 학생에게는 교과서, 학습서, 사전 등 3권의 책 세트가 제공됩니다. 이 키트 정보 교육 보조더 자세히 말해 봅시다.

코스의 목적: 난청인과의 의사소통을 위한 의사소통 역량을 확대합니다.

코스 목표

1. 이후 수화 통역사라는 직업을 숙달하기 위한 수화 및 수화 분야의 실용적인 기술을 양성합니다.
2. 장애인에 대한 관용적인 태도를 조성합니다. 프로그램 자료는 학생들이 프로그램의 개별 주제를 공부할 때 기본 기호 어휘를 보다 완벽하게 이해하고 올바른 손가락 기호 번역 기술을 습득할 수 있도록 순서대로 배열되어 있습니다. 각 수업은 이론과 실습의 두 부분으로 구성됩니다. 이 프로그램에는 청각 장애인의 두 가지 언어 형태, 즉 독어와 수화에 대한 연구가 포함되어 있으며 다음을 제공합니다. dactyl 및 수화 이론을 마스터합니다.2. dactylic 알파벳을 배우세요.
3. 지문 채취 기술을 익히고 지문 채취 손으로 읽는다.
4. 제스처를 연구하고 마스터합니다.
5. 번역 기술을 개선합니다.
6. 번역이론에 대한 지식.
7. 습득한 지식과 기술을 적용합니다.

이론적인 정보는 실제적인 시연을 통해 뒷받침되어야 합니다. 그 반대, 실용적인 작업특정 상황에서 청각 장애가 있는 사람의 구체적인 인식과 행동에 관한 설명이 동반되어야 합니다. 지식을 통합하기 위해 학생들은 업무 특성이나 실제 청각 장애로 인해 지문과 수화를 아는 모든 사람과 지문 채취와 수화를 통해 코스 전반에 걸쳐 의사 소통해야하며 지문 채취 및 읽기 기술을 지속적으로 연습해야합니다. 지문 채취 손. 지문 채취 기술을 연습하고 지문 채취 손으로 읽는 동안 학생들은 "일반적인 단어", "계산", "가족", "교육" 등의 주제에 대한 기본 기호 어휘를 반복하고 학습합니다.

각 주제의 내용에는 사물을 나타내는 몸짓, 동작, 사물의 특성, 고유명사, 대화 중에 자주 접하는 몸짓 등이 포함되어 있습니다. 전체 문장과 적응된 텍스트(직접 및 역번역용)를 전송하기 위한 연습에는 숙달된 제스처가 포함되어 있습니다. 수화를 공부하는 동안 연습을 수행하고 텍스트를 번역할 때 음성을 수화로 번역하는 기본 규칙을 따라야 합니다. 언어, 즉:

1. (직역 및 역방향) 번역할 때 음성 구조를 유지하십시오.
2. 기호 번역에는 적절한 표현과 표정이 동반되어야 합니다.
3. 문맥에서의 의미에 따라 몸짓으로 단어를 번역합니다.
4. 번역의 정확성에 더 많은 주의를 기울이십시오.
5. 지문이 선명합니다.

효율성 표시학생의 코스 프로그램 자료 숙달 여부는 다음에 의해 결정됩니다.

1. 학생이 내레이션된 텍스트와 수화 번역을 동반하는 비디오 또는 편집된 텍스트를 제공합니다.
2. 이 과정의 교사와 수화로 인터뷰합니다.

프로그램: 지성학과 수화에 대한 연구는 짧은 시간 동안 진행됩니다.

이론적인 블록, 청각학의 기초, 수화 및 수화의 특징, 수화를 학생들에게 소개합니다.

1. 청각 장애인 사회의 역사. 커뮤니티의 출현. 현대 청각 장애인 사회, 그들의 활동, 청각 장애인의 삶에서의 역할.
2. 청각학의 기초. 청각 장애의 원인. 청각 장애 아동의 구두 및 서면 말하기의 특징. 청각 장애가 있는 어린이의 구강 언어에 대한 시각적 인식(입술 읽기). 청각 장애 아동의 심리적 발달 특징.
3. 청각학. Dactylology는 수동 알파벳입니다. dactylology의 출현 원인과 조건. 지문과 수화의 차이점. 러시아 dactylic 알파벳입니다. dactylology 사용에 대한 요구 사항. 구두 연설을 수화로 번역하는 데있어 dactylology의 의미와 위치. 지문 채취 규칙. 지문을 채취하는 손에서 문자, 단어, 용어, 문장, 텍스트 등을 운지하고 읽습니다. 지문 채취 속도와 지문 채취 손에서 읽는 속도를 연구하는 방법론.
4. 청각 장애인의 연설에 서명하십시오. 청각 장애인의 수화와 언어적 형태(구두, 서면, 촉)와의 차이.

수화- 청각 장애가 있거나 난청이 있는 사람들을 위한 특정 의사소통 수단입니다. 수화의 특징. 단어와 비교한 제스처의 특징. 제스처 분류. 수화의 구성요소: 발음, 얼굴 표정, 음성 몸짓, 지성학. 여러 의미의 단어. 제스처의 통일. 사전에 서명합니다. 청각 장애인의 사고를 발전시키는 수단으로서의 수화. 언어, 추적 수화 및 러시아어 수화 기능. 청각장애인과 난청인 사이의 의사소통 수단으로서 수화의 역할은 언어 구사 능력, 전반적인 발달, 수화 지식에 따라 다릅니다. 번역가가 구두 연설을 수화로 번역합니다. 번역의 기본 규칙과 기술. 직접 및 역번역(수화에서 구두로의 번역).

실용적인 블록:

1. Dactylology (알파벳). 교사의 시연, 훈련 연습, 쌍으로 작업하여 손으로 단어를 읽는 것을 통해 dactyl 기호를 연구합니다. 받아쓰기(손으로 읽은 내용을 녹음).
2. 숫자 지정. 확인하다. 교사의 시연, 훈련 연습을 통해 이 주제에 대한 숫자와 숫자를 공부하고, 숫자와 숫자를 포함한 텍스트 작성 및 번역에 대해 쌍으로 작업합니다.
3. 일반적으로 사용되는 단어. 교사의 시연, 교재를 사용한 훈련, 짝을 이루어 텍스트 작성 및 번역을 통해 이 주제에 대한 단어를 공부합니다.
4. 달력, 시간.
5. 가족, 교육. 교사의 시연, 교재를 사용한 훈련, 짝을 이루어 텍스트 작성 및 번역을 통해 이 주제에 대한 단어를 공부합니다. 교사가 제시한 수화 텍스트를 구두 버전으로 번역합니다.
6. 제품, 요리.
7. 집, 집안일.
8. 옷감. 당신의 외모, 옷, 친구를 설명하는 데 필요한 단어 목록을 작성하십시오.
9. 인간, 모습, 상태. 교사의 시연, 교재를 사용한 훈련, 짝을 이루어 텍스트 작성 및 번역을 통해 이 주제에 대한 단어를 공부합니다. 교사가 제시한 수화 텍스트를 구두 버전으로 번역합니다.
10. 교육. 에 대한 기본 정보 다양한 방식교육, 교육 기관.
11. 일하다. 경제. 교사의 시연을 통해 새로운 어휘를 학습합니다.
12. 레크리에이션, 스포츠. 교사의 시연을 통해 새로운 어휘를 학습합니다.
13. 약. 교사의 시연을 통해 새로운 어휘를 학습합니다. 문제가 있는 상황을 재생합니다.
14. 사회. 교사의 시연과 재생을 통해 새로운 어휘를 학습합니다. 이미 만들어진 텍스트와 독립적으로 작성된 텍스트를 직접 번역하고 역번역합니다.
15. 도시, 교통. 교사의 시연과 재생을 통해 새로운 어휘를 학습합니다.
16. 군대, 무기.
17. 주. 교사의 시연과 재생을 통해 새로운 어휘를 학습합니다.
18. 농업. 교사의 시연과 재생을 통해 새로운 어휘를 학습합니다.
19. 예술, 문화, 종교. 교사의 시연과 재생을 통해 새로운 어휘를 학습합니다. 이미 만들어진 텍스트와 독립적으로 작성된 텍스트를 직접 번역하고 역번역합니다.
20. 식물, 동물. 교사의 시연과 재생을 통해 새로운 어휘를 학습합니다. 이미 만들어진 텍스트와 독립적으로 작성된 텍스트를 직접 번역하고 역번역합니다.

역량

청력 손실이 있는 사람들과의 의사소통을 위한 의사소통 능력 확장. 이후 수화 통역사라는 직업을 숙달하기 위한 수화 및 수화 분야의 실용적인 기술을 양성합니다. 장애인에 대한 관용적인 태도를 조성합니다.

청취자의 카테고리

이 프로그램은 청각 장애가 있고 독어와 수화에 능숙한 사람들과 의사소통하는 데 필요한 지식과 기술을 얻고자 하는 학생들을 위해 고안되었습니다.