Arbetsprogram för kursen "utveckling av teckental". Fördjupningsutbildning "Teckenspråk. Grunderna i teckenspråkskommunikation" kurs för tilläggsutbildning
1. Genom att acceptera villkoren i detta avtal ger användaren sitt samtycke till den autonoma ideella professionella utbildningsorganisationen "Kuban Institute of Vocational Education" (nedan kallad utbildningsorganisationen, juridisk adress: Ryssland, Krasnodar-regionen, Krasnodar, Sadovaya, 218) för insamling, lagring och bearbetning av deras personuppgifter specificerade genom att fylla i webbformulär på webbplatsens webbplats och dess underdomäner *.. Personuppgifter avser all information som direkt eller indirekt relaterar till en specifik eller identifierbar fysisk person (medborgare).
2. Användaren ger också sitt samtycke till behandling och gränsöverskridande överföring av personuppgifter till den avtalsslutande organisationen Educational Organization för att skicka marknadsförings- och informationsutskick.
3. Grunden för behandlingen av personuppgifter är: artikel 24 i Ryska federationens konstitution och artikel 6 i federal lag nr 152-FZ "Om personuppgifter" med tillägg och ändringar.
4. Under behandlingen av personuppgifter kommer följande operationer att utföras: insamling, lagring, förtydligande, överföring, blockering, radering, förstörelse - alla nämnda åtgärder endast för de ändamål som anges i paragraf 2 i detta avtal.
5. Utbildningsorganisationen åtar sig att inte överföra information mottagen från Användaren till tredje part. Det betraktas inte som ett brott att lämna personuppgifter till tredje part som agerar på basis av ett avtal med Utbildningsorganisationen för att fullgöra skyldigheter gentemot Användaren och endast inom ramen för detta Avtal.
6. Personuppgifter lagras och behandlas tills alla nödvändiga rutiner är slutförda eller tills utbildningsorganisationen likvideras.
7. Samtycke kan återkallas av Användaren eller dennes ombud genom att skicka en skriftlig ansökan till Utbildningsorganisationen på e-postadress [e-postskyddad].
8. Användaren accepterar den cookiepolicy som används på webbplatsen och samtycker till att ta emot information om IP-adressen och annan information om hans aktivitet på webbplatsen. Denna informationen används inte för att identifiera användaren.
9. Vid behandling av personuppgifter vidtar Utbildningsorganisationen nödvändiga och tillräckliga organisatoriska och tekniska åtgärder för att skydda personuppgifter från obehörig åtkomst till dem, samt från andra olagliga handlingar i relation till personuppgifter.
Icke-statlig ideell institution
"VOG Training and Methodological Center"
(UMC VOG)
Sedan 1961 har VOG UMC bedrivit utbildningsverksamhet för att utbilda och förbättra yrkeskompetensen hos teckenspråkstolkar för döva (teckenspråkstolkar) och är utbildningsbasen för All-Russian Society of the Deaf.
För närvarande utbildning av teckenspråkstolkar utförs på tre nivåer:
På utbildningens 1:a grundnivå "Teckenspråk är ett kommunikationsmedel för döva" Grunderna i teckenspråk (SL) studeras, inklusive teckenspråkssystemet, varianter och ”morfologi” av teckenspråk, manuellt alfabet, räkning, teckenordförråd som utgör 1200 teckentecken, introduktion till specialiteten teckenspråkstolk, etc.
På nivå 2 av utbildningen ”Teckenspråkstolkningsteknik” formas utifrån kunskaper på 1:a nivån kunskaper och färdigheter i implementering av teckenspråkstolkning (teori och praktik av teckenspråkstolkning), utbyggnad av teckenordbok och dess användning i översättningsprocessen (kvalifikation "Teckenspråkstolk av ryskt teckenspråk").
Målgrupp: kursen är för ett brett spektrum av människor som vill lära sig ryska språket från grunden.
Kurslängd: 72 timmar.
Syfte: för självutveckling och första övning i att kommunicera med döva.
Kurs "Ryskt teckenspråk. Satte igång." 80 timmar
Målgrupp: kurs för lärare som undervisar döva på gymnasie- och högre utbildningsanstalter. Kompletteras med föreläsningar om dövas psykologiska egenskaper.
Kursvolym: 80 timmar.
Syfte: för första övningen av att kommunicera med döva som en del av utbildningsprocessen.
Därför kommer den här kursen att vara användbar inte bara för nybörjare att lära sig teckenspråk, utan också för döva för vilka RSL är deras modersmål: de kommer att kunna se live anslutning teckenspråk med hörande språk.
Kursvolymen är 72 akademiska timmar.
Den här kursen ger det ryska teckenspråkets allra första början: det grundläggande ordförrådet och början av lingvistik för det ryska teckenspråket. För första gången ges inte gester, som lexikaliska enheter, i formen spegelreflektion Ryska ord, men som oberoende begrepp, vilket är vad de i huvudsak är, och en variabel översättning av dem till ryska erbjuds för dessa begrepp.
Kursen innehåller föreläsningar om grunderna i dövhetspsykologi, hållna av en kandidat från psykologiska vetenskaper, en professionell teckenspråkstolk, ordförande för institutets akademiska råd Kuzmin Vyacheslav Vyacheslavovich.
Därför kommer den här kursen att vara användbar inte bara för nybörjare i att lära sig teckenspråk, utan också för lärare i gymnasie- och högre yrkesutbildning som arbetar med döva i inkluderande grupper.
Kursvolymen är 80 akademiska timmar.
För första gången är en teckenspråkskurs utrustad med fullt multimediastöd - det vill säga alla gester som ingår i den pedagogiska vokabulären fångas på video, vilket räddar eleverna från behovet av att ta anteckningar på föreläsningar och spela in gester som läraren visar ( varje anteckning förvandlades till Stirlitz-kryptering), vilket är oundvikligt ledde till förvrängningar och gjorde det svårt att memorera materialet som studeras. Nu finns det inget behov av detta: varje elev får en uppsättning med 3 böcker - en lärobok, en arbetsbok och en ordbok. Om detta kit undervisningshjälpmedel Låt oss säga mer detaljerat.
Syftet med kursen: utöka kommunikationsmöjligheterna för att kommunicera med personer med hörselnedsättning.
Kursens mål
- Utformning av praktiska färdigheter i daktylologi och teckenspråk för efterföljande behärskning av yrket teckenspråkstolk.
- Främja toleranta attityder gentemot personer med funktionsnedsättning. Programmaterialet är ordnat i en sekvens som gör det möjligt för studenter att, när de studerar enskilda ämnen i programmet, mer fullständigt tillgodogöra sig det grundläggande teckenordförrådet och förvärva färdigheter för korrekt finger-teckenöversättning. Varje lektion består av två delar - teoretisk och praktisk. Programmet omfattar studier av två former av dövas tal - fingertoppslära och teckenspråk och ger: 1. Att behärska teorin om daktyl och teckental;2. Lär dig det daktyliska alfabetet.
- Att bemästra tekniken att ta fingeravtryck och läsa från en fingeravtryckshand.
- Att studera och bemästra gester.
- Förbättra översättningstekniker.
- Kunskaper i översättningsteori.
- Tillämpning av förvärvade kunskaper och färdigheter.
Teoretisk information måste stödjas av praktisk demonstration. Och vice versa, praktiska uppgifter måste åtföljas av förklaringar om den specifika uppfattningen och beteendet hos personer med hörselnedsättning i vissa situationer. För att befästa kunskapen måste eleverna kommunicera under hela kursen genom fingeravtryck och teckenspråk sinsemellan, med alla som kan fingeravtryck och teckenspråk på grund av sitt arbetes art eller faktiska dövhet, och ständigt arbeta med tekniken för fingeravtryck och läsning från en fingeravtryck hand. Medan eleverna arbetar med tekniken att ta fingeravtryck och läsa från en fingeravtryckshand, upprepar och studerar eleverna grundläggande teckenordförråd i ämnena: "Vanliga ord", "Räkna", "Familj", "Utbildning", etc.
Innehållet i varje ämne inkluderar gester som anger objekt, handlingar, egenskaper hos objekt, egennamn, såväl som gester som ofta möter under konversation. Bemästrade gester ingår i övningar för att överföra hela meningar och anpassade texter (för direkt och omvänd översättning) Under studiet av teckenspråk, när man utför övningar och vid översättning av texter är det nödvändigt att följa de grundläggande reglerna för att översätta verbalt tal till tecken språk, nämligen:
- När du översätter (direkt och omvänd), bibehåll talets struktur;
- Översättning av tecken bör åtföljas av lämplig artikulation och ansiktsuttryck;
- Översätt ordet med en gest, beroende på dess betydelse i sammanhanget;
- Var mer uppmärksam på översättningens noggrannhet;
- Fingeravtryck tydligt.
Effektivitetsmärke Studentens behärskning av kursprogrammaterialet bestäms av:
- Genom att tillhandahålla en video eller sammanställd text, där eleven åtföljer den berättade texten med teckenspråksöversättning.
- Intervju med läraren för denna kurs i teckenspråk.
Program: Studiet av daktylologi och teckenspråk föregås av en kort
Teoretiskt block, som introducerar eleverna till grunderna i audiologi, funktioner i daktyliskt tal och teckenspråk, teckenspråk:
- Dövasällskapets historia. Uppkomsten av en gemenskap. Moderna samhällen för döva, deras verksamhet, roll i dövas liv.
- Grunderna i audiologi. Orsaker till hörselnedsättning. Funktioner i muntligt och skriftligt tal för barn med hörselnedsättning. Visuell uppfattning av muntligt tal av barn med hörselnedsättning (läppläsning). Funktioner i den psykologiska utvecklingen hos barn med hörselnedsättning.
- Daktylologi. Daktylologi är ett manuellt alfabet. Orsaker och förutsättningar för uppkomsten av daktylologi. Skillnader mellan fingeravtryck och teckenspråk. Ryska daktyliska alfabetet. Krav för användning av daktylologi. Daktylologins betydelse och plats i översättningen av verbalt tal till teckenspråk. Regler för att läsa från en fingeravtryckshand. Fingrar och läser bokstäver, ord, termer, meningar, texter etc. från fingeravtryckshanden. Metodik för att arbeta med fingeravtryckstakten och avläsningshastigheten från fingeravtryckshanden.
- Dövas teckental. Dövas teckenspråk och dess skillnad från verbala former av tal (muntligt, skriftligt och daktyl).
Teckenspråk- ett specifikt kommunikationsmedel för döva och hörselskadade. Funktioner av teckental. Karakteristiska egenskaper hos en gest jämfört med ett ord. Klassificering av gester. Komponenter i teckental: artikulation, ansiktsuttryck, talgester, daktylologi. Ord med flera betydelser. Enhet av gester. Signera ordböcker. Teckenspråk som ett medel för att utveckla dövas tänkande. Funktioner av verbalt, spårande teckental och ryskt teckenspråk. Teckentalets roll som kommunikationsmedel mellan döva och hörselskadade, beroende på deras grad av skicklighet i verbalt tal, allmän utveckling och kunskap om teckental. Översättning av verbalt tal till teckenspråk av översättare. Grundläggande regler och tekniker för översättning. Direkt och omvänd översättning (översättning från teckenspråk till verbal).
Praktiskt block:
- Daktylologi (alfabet). Att studera daktyltecken genom deras demonstration av läraren, träningsövningar, arbeta i par för att läsa ord för hand. Skriftligt diktat (antecknar det som lästs för hand).
- Beteckning av nummer. Kolla upp. Att studera siffror och siffror om detta ämne genom att demonstrera dem av läraren, träningsövningar, arbeta i par med att komponera texter inklusive siffror och siffror och deras översättning.
- Vanligt använda ord. Att studera ord om detta ämne genom demonstration av en lärare, träningsövningar med hjälp av läromedel, arbeta i par med att komponera texter och översätta dem.
- Kalender, tid.
- Familj, utbildning. Att studera ord om detta ämne genom demonstration av en lärare, träningsövningar med hjälp av läromedel, arbeta i par med att komponera texter och översätta dem. Översättning till en muntlig version från presentation av en teckentext av läraren.
- Produkter, rätter.
- Hus, hushållssaker.
- Trasa. Sammanställa en lista med ord som behövs för att beskriva ditt utseende, dina kläder och din väns.
- Mänsklig, utseende, stat. Att studera ord om detta ämne genom demonstration av en lärare, träningsövningar med hjälp av läromedel, arbeta i par med att komponera texter och översätta dem. Översättning till en muntlig version från presentation av en teckentext av läraren.
- Utbildning. Grundläggande information om olika typer utbildning, utbildningsinstitutioner.
- Arbete. Ekonomi. Att lära sig nytt ordförråd genom lärardemonstration.
- Rekreation, sport. Att lära sig nytt ordförråd genom lärardemonstration.
- Medicin. Att lära sig nytt ordförråd genom lärardemonstration. Spela ut problematiska situationer.
- Samhälle. Att lära sig nytt ordförråd genom lärardemonstration och uppspelning. Direkt och omvänd översättning av färdiga och självständigt komponerade texter.
- Stad, transport. Att lära sig nytt ordförråd genom lärardemonstration och uppspelning.
- Armé, vapen.
- Stater. Att lära sig nytt ordförråd genom lärardemonstration och uppspelning.
- Lantbruk. Att lära sig nytt ordförråd genom lärardemonstration och uppspelning.
- Konst, kultur, religion. Att lära sig nytt ordförråd genom lärardemonstration och uppspelning. Direkt och omvänd översättning av färdiga och självständigt komponerade texter.
- Växter, djur. Att lära sig nytt ordförråd genom lärardemonstration och uppspelning. Direkt och omvänd översättning av färdiga och självständigt komponerade texter.
Kompetenser
Utöka kommunikationsmöjligheter för att kommunicera med personer med hörselnedsättning. Utformning av praktiska färdigheter i daktylologi och teckenspråk för efterföljande behärskning av yrket teckenspråkstolk. Främja toleranta attityder gentemot personer med funktionsnedsättning.
Kategorier av lyssnare
Programmet är utformat för studenter som vill skaffa sig de kunskaper och färdigheter som krävs för att kommunicera med personer som har hörselnedsättningar och är skickliga i daktylologi och teckenspråk.
