Hem › Program › Praktiskt arbete 11 skapa tabellmodeller. Vi skapar tabellmodeller. Att lära sig nytt material

Praktiskt arbete 11 skapa tabellmodeller. Vi skapar tabellmodeller. Att lära sig nytt material

Lektionens ämne:

De enklaste matematiska modellerna.

Praktiskt arbete 6 Vi skapar grafiska och verbala modeller.

Mål:

systematisera och sammanfatta informationen som eleverna fick i föregående lektion;

utöka elevernas förståelse för ikoniska informationsmodeller;

komplettera och generalisera elevernas idéer om matematiska modeller.

Uppgifter:

Pedagogisk:

konsolidera elevernas förståelse för modeller och modellering, typer av informationsmodeller, matematiska modeller;

systematisering av förvärvad kunskap.

Pedagogisk:

utveckling av analytiskt-syntetiserande tänkande, bildning av färdigheter att observera, dra slutsatser, utveckling av påhittighet, förmåga att övervinna svårigheter för att uppnå det avsedda målet.

Pedagogisk:

fostra en positiv attityd till kunskap, väcka intresse för datavetenskap, utveckla självorganisering och självkontrollförmåga.

Lektionstyp: en lektion i att konsolidera materialet som studeras och utveckla praktiska färdigheter och förmågor.

Lektionstyp: kombinerad.

Arbetsformer i lektionen: självständigt, individuellt arbete.

Metoder: verbal (berättelse), visuell och illustrativ, praktisk.

Under lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick

2. Upprepning av det täckta materialet

1) Vad är en modell?
2) Varför behöver vi en modell?
3) När används modellen?

3. Studera nytt material. Bildande av begreppet matematisk modell, modellering

Modersmål informationsmodellering inom naturvetenskap är matematikens språk.

Modeller byggda med matematiska begrepp och formler kallas matematiska modeller.

Låt oss titta på texten i en kort anteckning från skolväggen:

Efter en stor renovering har Dolphin-poolen bokstavligen förvandlats: rymliga omklädningsrum och duschar glittrar av helt nya kakelplattor, utsikten över en intrikat rutschkana och ett fem meter långt torn är hisnande, och den blå ytan på vattenstigarna lockar.

Men viktigast av allt, byggarna gjorde om poolens vattenförsörjningssystem. Tidigare var poolen fylld med vatten från ett rör. Det tog 30timmar. Nu har byggarna installerat ytterligare ett rör som fyller poolen in 20timmar. Hur lite tid det nu tar att fylla poolen om båda dessa rör är påslagna!

Denna text kan betraktas som en verbal modell av en simbassäng. Låt oss försöka lösa problemet i anteckningen: ta reda på hur många timmar det tar för poolen att fyllas genom båda rören.

Om vi förkastar information som inte är väsentlig ur den aktuella uppgiftens synvinkel, kan tillståndet för uppgiften formuleras enligt följande:

Genom det första röret fylls poolen på 30 timmar, genom det andra röret - på 20 timmar. Hur många timmar tar det för poolen att fyllas genom båda rören?

Låt oss försöka lösa problemet i allmän form, vilket indikerar tiden för att fylla poolen genom de första och andra rören A respektive B. Låt oss ta poolens hela volym som 1 och beteckna den nödvändiga tiden med t.

Eftersom poolen fylls genom det första röret på A timmar, är 1A den del av poolen som fylls av det första röret på 1 timme; 1B - en del av poolen fylld med det andra röret på 1 timme.

Därför blir hastigheten för att fylla poolen med de första och andra rören tillsammans: 1A+1B.

Vi kan skriva: (1A+1B)⋅t=1.

Vi har matematisk modell, som beskriver processen att fylla en pool med två rör.

Låt oss omvandla uttrycket inom parentes: 1A+1B=A+BA⋅B.

Vi får A+BA⋅B⋅t=1.

Nu kan den nödvändiga tiden beräknas med formeln: t=A⋅BA+B.

Det finns punkter på motorvägen A Och B , raderad vän från varandra vidare 20km. Motorcyklisten lämnade punkten B åt motsatt håll A , med fart 50km/h

Låt oss skapa en matematisk modell som beskriver motorcyklistens position i förhållande till punkt A efter t timmar.

Om t timmar kommer motorcyklisten att färdas 50t km och kommer att vara på ett avstånd av 50t+20 km från A. Om vi betecknar med bokstaven s motorcyklistens avstånd (i kilometer) till punkt A, så kan detta avstånds beroende av rörelsetiden uttryckas med formeln: s=50t+20,t≥0.

Grafisk informationsmodeller är den enklaste typen av modeller som förmedlar de yttre egenskaperna hos ett föremål - storlek, form, färg.

Deras värdighet är mycket informativt.

4. Praktiskt arbete.

Ett ark med praktiskt arbete ges till varje elev. När man arbetar med mer komplex programvara tillhandahålls uppgifter av varierande grad av komplexitet

Uppgift 1. Skapa de presenterade geometriska kompositionerna från färdiga mosaikformer.

5. Lektionssammanfattning.

6. Läxor.

Anteckningsbokposter. Skapa en geometrisk möbelkomposition med hjälp av kuber.

Lektionens ämne:

Tabellinformationsmodeller. Struktur och regler för bordsdesign. Enkla bord.

Mål: Att utveckla elevernas kunskaper om geometriska mönster i mänskligt liv. Introducera sorterna av mosaikkompositioner. Utveckla färdigheter i att konstruera geometriska modeller i grafisk redaktör, med hjälp av exemplet att skapa mosaikkompositioner.

Uppgifter:Pedagogisk

utveckla färdigheter i att arbeta med programvara;

val av en viss mjukvaruverktyg för genomförandet av den tilldelade uppgiften;

utveckling av färdigheter och förmåga att lösa praktiska problem i relevanta program.

Utvecklandet

utveckling av uppmärksamhet, förmåga att analysera;

utveckling av logiskt tänkande;

utveckling av förmågor för vissa typer av aktiviteter (design, teknisk grafik, programmering, etc.)

Pedagogisk

bildande av självständigt tänkande, tydlighet och organisation i arbetet, förmågan att kontrollera sina aktiviteter;

arbeta effektivt inom tillgänglig tid.

Lektionstyp: kombinerad.

Lektionstyp: Konsolidering av det studerade materialet med hjälp av modern datorteknik.

Handout: Uppdrag för praktiskt arbete.

Under lektionerna

1. Org. ögonblick

Hälsningar. Kollar de närvarande.

Ställa in lektionsmålet:

Låt oss prova oss fram som parkettdesigner.

Låt oss prova oss själva som designer.

Introduktion till lektionsplanen.

2. Uppdatera.

Vad är en modell?

För vilket syfte skapas modeller?

Vilken process kallas modellering, formalisering och visualisering?

Nämn stegen i modelleringen.

Nämn typerna av modeller utifrån presentationsmetoden?

3. Studera nytt material.

Tabellstruktur och designregler

För att beskriva ett antal objekt som har samma uppsättningar egenskaper används oftast tabeller som består av kolumner och rader.

Du är väl medveten om tabellpresentationen av lektionsschemat, scheman för bussar, flyg, tåg och mycket mer presenteras i tabellform.

Informationen som presenteras i tabellen är tydlig, kompakt och lätt att se.

Tabellen kan innehålla information om olika egenskaper hos objekt, om objekt av samma klass och olika klasser, om enskilda objekt och grupper av objekt.

En korrekt formaterad tabell har strukturen:

Tabellnummer

Allmän tabellrubrik

Följande regler för formatering av tabeller måste följas.
1. Rubriken på tabellen bör ge en uppfattning om informationen i den.
2. Rubriker på kolumner och rader ska vara korta, inte innehålla onödiga ord och om möjligt förkortningar.
3. Tabellen ska ange måttenheter. Om de är gemensamma för hela tabellen, så anges de i tabelltiteln (antingen inom parentes eller separerade med kommatecken efter titeln). Om måttenheterna skiljer sig, anges de i rad- eller kolumnrubrikerna.
4. Praktiskt arbete

Det är tillrådligt att alla tabellceller fylls i. Om det behövs anger du följande: symboler:
? - data okända;
x - data är omöjligt;
↓ - data måste tas från den överliggande cellen.

För att skapa en tabellmodell baserad på informationen som presenteras i textform måste du:
1) markera i texten namnen på objekt, namnen på objektegenskaper och värden på objektegenskaper;
2) förtydliga tabellens struktur;
3) "fylla" tabellen genom att överföra information från texten till den.

När du markerar objektnamn, egenskapsnamn och deras värden i texten är det bekvämt att understryka dem med olika rader. Låt oss komma överens om att understryka objektnamn med en rak linje, egenskapsnamn med en dubbel linje och egenskapsvärden med en prickad linje.

Till exempel:

Frankrikes huvudstad är Paris.

Sjödjup - 3 m.

Flickan heter Masha.

Var och en av egenskaperna som tas upp i dessa exempel ("kapital", "djup", "namn") kännetecknar endast ett objekt. Vi kommer att kalla sådana egenskaper för singel.

5. Lektionssammanfattning.

Utvärdering av arbetsresultat. Var särskilt uppmärksam på kvaliteten på de färdiga grafiska modellerna.

Arbetet omfattar 9 uppgifter, efter genomförda ska eleverna kunna: lägga till rader och kolumner i en tabell; ta bort rader och kolumner från en tabell; slå samman tabellceller; dela tabellceller; skapa enkla och komplexa tabeller; bygga tabellmodeller.

Uppgift 1. Jättar

1. Skapa ett 4x4-bord (tab Föra in grupp Tabeller). För hela tabellen, ställ in teckenstorleken till 11 pt. Fyll tabellen med följande information om de längsta personerna:

2. Centrera tabellens rader, markera den första raden i rubriken med fet stil.

3. Ändra tabellen för att lägga till ytterligare rader. För detta:
1) anropa sammanhangsmenyn genom att högerklicka i valfri cell på raden ovanför eller under vilken du vill lägga till en rad;
2) välj in innehållsmeny team Föra in, och då - Infoga rader överst eller Infoga rader nedan.

4. Ändra tabellen genom att lägga till en kolumn (kolumn).

5. Sortera tabellen i fallande ordning av värdena i kolumnen "Ålder". För detta:
1) placera markören i en godtycklig tabellcell;
2) med en knapp Sortering (Hem - Stycke - Sortering) anropa dialogrutan Sortering;
3) ställ in nödvändiga sorteringsparametrar:

6. Ta bort raden "Jacob Loll" från bordet (hans höjd sägs ha varit överdriven). För detta:
1) välj den rad du vill ta bort;
2) högerklicka och välj från snabbmenyn ( Tabell) kommando Ta bort rader.

7. Ta bort kolumnen "Ålder" (kolumn).

8. Sortera informationen i tabellen efter stigande värden i kolumnen "Tillväxt".

9. Formatera tabellen enligt följande:

Arbeta med tabeller - Designer - Bordsstilar - (Välj vilken stil du vill).

10. Spara dokumentet i en egen mapp under namnet Jättar 1.

Uppgift 2. Rysslands natur

1. Skriv en färgglad inskription:

2. Skapa en tabell baserat på provet. För detta:
1) skapa ett bord med storleken 10 x 3;
2) slå samman cellerna 2-6 i den första kolumnen (välj dessa celler, anropa sammanhangsmenyn (Tabell-menyn) och ge kommandot Merge Cells);
3) slå samman cellerna 7-9 i den första kolumnen.

3. Fyll i tabellen baserat på informationen i filen Nature of Russia.doc.

4. Spara tabellen i en egen mapp under namnet Däggdjur 2.

Uppgift 3. Rysslands guldring

1. Baserat på informationen i tabellerna 1 och 2 i § 2.5 (§ 11 lärobok i 6:e klass av Federal State Educational Standard) i din lärobok i datavetenskap, gör en tabell som ser ut så här:

2. Ange information om 3-4 forntida ryska städer i tabellen.

3. Ändra sidriktningen till liggande. För detta:
1) öppna en flik Sidlayout;
2) i en grupp Sidinställningar klicka på knappen Orientering;
3) välj ett alternativ Landskap.

4. Ändra tabellen genom att lägga till en vapenkolumn till höger om grundkolumnen.

5. Infoga bilder av vapenskölden från städerna i Gyllene Ringen från arkivet Coat of Arms.rar i lämpliga celler i tabellen.

6. Ändra tabellen genom att lägga till en kolumn "Avstånd från Moskva" till höger om kolumnen "Attraktion".

7. Spara tabellen i en egen mapp under namnet Ringa.

Uppgift 4. Prestandaprognos

1. Skapa en tabell med följande struktur:

2. Ange i första kolumnen namnen på alla ämnen som studerats i årskurs 7.

3. Ange dina befintliga kvartalsbetyg i tabellen.

4. Fundera över vilka ämnen du kan förbättra din prestation inom. Ange dina uppskattade betyg per kvartal och år i tabellen.

5. Spara tabellen i en egen mapp under namnet Prognos.

Uppgift 5. Klimat

1. Presentera följande text i form av en tabell (information ges för 2004):

I Mari-El var mängden nederbörd i juli 179 mm. I Perm-regionen var medeltemperaturen i juli +18 grader. I Krasnoyarsk-territoriet var medeltemperaturen i januari -18 grader. I Moskva-regionen var mängden nederbörd i januari 45 mm. I Orenburg-regionen var medeltemperaturen i januari -11 grader. I Udmurtien var mängden nederbörd i juli 61 mm. I Mari-El var mängden nederbörd i januari 26 mm. I Orenburg-regionen var medeltemperaturen i juli +21 grader. I Krasnoyarsk-territoriet var mängden nederbörd i juli 55 mm. I Orenburg-regionen var mängden nederbörd i januari 35 mm. I Perm-regionen var mängden nederbörd i januari 52 mm. I Mari-El var medeltemperaturen i januari -10 grader. I Orenburg-regionen var mängden nederbörd i juli 89 mm. I Moskva-regionen var medeltemperaturen i juli +20 grader. I Udmurtien var medeltemperaturen i januari -13 grader. I Krasnoyarsk-territoriet var mängden nederbörd i januari 36 mm. I Udmurtien var medeltemperaturen i juli +19 grader. I Moskva-regionen var mängden nederbörd i juli 66 mm. I Udmurtien var mängden nederbörd i januari 41 mm. I Perm-regionen var mängden nederbörd i juli 45 mm. I Mari-El var medeltemperaturen i juli +20 grader. I Krasnoyarsk-territoriet var medeltemperaturen i juli +17 grader. I Perm-regionen var medeltemperaturen i januari -14 grader. I Moskva-regionen var medeltemperaturen i januari -8 grader.

Tabellen kan ha följande struktur:

2. Spara tabellen i en egen mapp under namnet Klimat.

Uppgift 6. Pappersproduktion

1. Bygg en tabell med samma struktur som i föregående uppgift utifrån denna text.

1970 producerade Sovjetunionen totalt 4,2 miljoner ton papper, 1970 producerade Sovjetunionen 17 kg papper per capita. 1980 producerade Belgien 81 kg papper per capita. År 1970 producerades totalt 0,2 miljoner ton papper i Bulgarien. 1980 producerades totalt 0,3 miljoner ton papper i Bulgarien. År 1980 producerades totalt 5,3 miljoner ton papper i Sovjetunionen. 1970 I Belgien producerades 68 kg papper per capita. År 1980 producerade Bulgarien 36 kg papper per capita. År 1970 producerade Storbritannien totalt 3,6 miljoner ton papper och 1970 producerade Storbritannien 65 kg papper per capita. År 1980 producerade Belgien totalt 0,8 miljoner ton papper, 1970 producerade Bulgarien 24 kg papper per capita. År 1980 producerade Storbritannien totalt 3,0 miljoner ton papper. 1980 producerade Sovjetunionen 20 kg papper per capita. 1970 producerades totalt 0,7 miljoner ton papper i Belgien, 1980 i Storbritannien per capita
befolkningen producerade 54 kg papper. 1980 producerade Belgien totalt 0,8 miljoner ton papper.

2. Försök att ändra tabellen för att visa Ytterligare information:

År 1989 producerades totalt 0,4 miljoner ton papper i Bulgarien, 1989 producerades 112 kg papper per capita i Belgien. 1989 producerade Sovjetunionen totalt 6,3 miljoner ton papper. 1989 producerades totalt 1,1 miljoner ton papper i Belgien. 1989 producerades totalt 3,6 miljoner ton papper i Storbritannien. 1989 I Sovjetunionen producerades 22 kg papper per capita. 1989 producerade Storbritannien 63 kg papper per capita. År 1989 producerade Bulgarien 42 kg papper per capita.

3. Spara tabellen i en egen mapp under namnet Papper.

Uppgift 7. Logisk problem

1. Fundera över strukturen och skapa en tabell för att lösa följande logiska problem.

Vanya, Petya, Sasha och Kolya har efternamn som börjar med bokstäverna V, P, S och K. Det är känt att:
1) Vanya och S är utmärkta elever;
2) Petya och V är C-studenter;
3) Han är längre än P;
4) Kolya är kortare än P;
5) Sasha och Petya har samma höjd.
Vilken bokstav börjar varje pojkes efternamn med?

2. Anteckna lösningen på problemet i tabellen.

3. Skriv ner svaret på problemet under tabellen.

4. Spara det skapade dokumentet i en fil med namnet Logik.

Uppgift 8. Det allra bästa

I uppslagsböcker och uppslagsverk, hitta information för att fylla i en av följande tabeller.

a) Största sjöar

b) De längsta floderna

2. Skapa en tabell i en ordbehandlare.

3. Spara dokumentet i en egen mapp under namnet Mest.

22. /INFORMATIK 7-11/7 årskurs inf/7klassBosova/7-klar/Datorverkstad årskurs 7/Arbete 8. Lär känna kalkylblad.doc
23. /INFORMATIK 7-11/7 årskurs inf/7klassBosova/7-klar/Datorverkstad årskurs 7/Arbete 9. Skapa diagram och grafer.doc
24. /INFORMATIK 7-11/7 betyg inf/7klassBosova/7-ready/Lista över utbildnings-, metod- och programvara inom datavetenskap och IKT för årskurs 5-7.doc
25. /INFORMATIK 7-11/7 grad inf/7klassBosova/7-färdig/Förklarande not.doc
26. /INFORMATIK 7-11/7 betyg inf/7klassBosova/7-klar/Tematiska och slutliga prov.doc
27. /INFORMATIK 7-11/7 grad inf/7klassBosova/7-ready/Kontrollformer och möjliga alternativ för dess implementering.doc
28. /INFORMATIK 7-11/7 betyg inf/7klassBosova/7-klar/metoder och former för att lösa tilldelade problem.doc
29. /INFORMATIK 7-11/7 årskurs inf/7klassBosova/7-klar/arbetsprogram årskurs 7.doc
30. /INFORMATIK 7-11/7 betyg inf/7klassBosova/7-ready/tso7.doc
31. /INFORMATIK 7-11/7 grad inf/~$förklarande not.doc
32. /INFORMATIK 7-11/7 klass inf/Datorverkstad 7 klass/Arbete 1. Vi arbetar med operativsystemets huvudobjekt.doc
33. /INFORMATIK 7-11/7:e klass inf/Datorverkstad 7:e klass/.doc
34. /INFORMATIK 7-11/7 årskurs inf/Datorverkstad 7 årskurs/Arbete 11. Grafiska modeller.doc
35. /INFORMATIK 7-11/7 klass inf/Datorverkstad 7 årskurs/Arbete 12. Slutarbete.doc
36. /INFORMATIK 7-11/7 årskurs inf/Datorverkstad 7 årskurs/Arbete 2. Arbeta med filsystemobjekt.doc
37. /INFORMATIK 7-11/7 klass inf/Datorverkstad 7 årskurs/Arbete 3. Skapa textobjekt.doc
38. /INFORMATIK 7-11/7 årskurs inf/Datorverkstad 7 årskurs/Arbete 4. Skapa verbala modeller.doc
39. /INFORMATIK 7-11/7:e klass inf/Datorverkstad 7:e klass/Arbete 5. Multi-level lists.doc
40. /INFORMATIK 7-11/7 årskurs inf/Datorverkstad 7 årskurs/Arbete 6. Skapa tabellmodeller.doc
41. /INFORMATIK 7-11/7 årskurs inf/Datorverkstad 7 årskurs/Arbete 7. Skapa beräkningstabeller.doc
42. /INFORMATIK 7-11/7 årskurs inf/Datorverkstad 7 årskurs/Arbete 8. Lär känna kalkylblad.doc
43. /INFORMATIK 7-11/7:e klass info/Datorverkstad 7:e klass/Arbete 9. Skapa diagram och grafer.doc
44. /INFORMATIK 7-11/7 grad inf/Förklarande not.doc
45. / DATAVETENSKAP 7-11/8 årskurs inf/8 årskurs information.arbetsprogram/8 årskurs förklaring.docx
46./INFORMATIK 7-11/8 årskurs inf/8 årskurs information arbetsprogram/arbetsprogram 8 årskurs inf.docx
47. /INFORMATIK 7-11/9 betyg inf/9 betyg information.arbetsprogram/9 betygsförklaring.doc
48. /INFORMATIK 7-11/9 årskurs inf/9:e klass information.work program/9th grade work program.inf.docx
49. /INFORMATIK 7-11/informatik cap.docx

Arbetsprogram i datavetenskap, årskurs 10 (lärobok Datavetenskap och IKT. Lärobok på grundnivå för årskurs 10-11 / I. G. Semakin. E. K. Heckner)
Kursprogrammet "Informatik och informations- och kommunikationsteknik" allmän utbildningskurs (grundnivå)
Arbetsprogram i datavetenskap för årskurserna 10-11 för läsåret 2010-2011 Författare-kompilator: Yaroslavtsev Viktor Leonidovich
Kalender och tematisk planering Nr Lektionsämne Antal timmar Datum Anteckningar Plan Fakta
Litteratur Gataullin R. M. Datavetenskap: Tatar urta gomumi belem birү mәktabe өchen uku yardәmlege. Kazan: Magarif, 2006
Förklarande not Detta arbetsprogram inom datavetenskap och informations- och kommunikationsteknik är sammanställt på grundval av den federala delen av den statliga standarden för grundläggande allmän utbildning
Arbete 10. Schema, grafer och träd
Arbete 11. Grafiska modeller
Arbete 12. Slutarbete

Arbeta med flernivålistor

Lärobok för årskurs 7. M.: Binom. Kunskapslaboratoriet, 2010. Bosova L. L. Informatik: arbetsbok för årskurs 7. M.: Binom. Kunskapslaboratoriet, 2007
Tematiska och slutliga prov
Kontrollformer och möjliga alternativ för dess genomförande
Metoder och former för att lösa problem
Kalendertematisk planering årskurs 7
Namn på programdelen
Arbete Vi arbetar med operativsystemets huvudobjekt
Arbete 10. Schema, grafer och träd
Arbete 11. Grafiska modeller
Arbete 12. Slutarbete
Arbeta Arbeta med filsystemobjekt
Arbete: Skapa textobjekt
Arbete: Skapa verbala modeller
Arbeta med flernivålistor
Arbete: Skapa tabellmodeller
Arbete: Skapa beräkningstabeller
Arbete Lär känna kalkylblad
Arbeta med att skapa diagram och grafer
Förklarande not Den moderna perioden av social utveckling kännetecknas av nya krav för allmän utbildning, vilket innebär att utbildningen inte bara inriktas på elevernas assimilering av en viss mängd kunskap,
Förklarande not Detta arbetsprogram inom datavetenskap och informations- och kommunikationsteknik är sammanställt på grundval av den federala delen av den statliga standarden för grundläggande allmän utbildning
Förklarande not Detta arbetsprogram inom datavetenskap och informations- och kommunikationsteknik är sammanställt på grundval av den federala delen av den statliga standarden för grundläggande allmän utbildning
Temaplan Nr Lektionsämne Antal timmar
Arbetsprogram i datavetenskap och IKT för lärare i årskurs 7 Ibragimova A. V. läsåret 2012-2013

Arbete 6. Skapa tabellmodeller

Uppgift 1. Jättar

1. Skapa ett 4x4-bord ([ Tabell-Lägg till-Tabell]). För hela tabellen, ställ in teckenstorleken till 11 pt. Fyll tabellen med följande information om de längsta personerna:

Centrera tabellraderna och gör den första rubrikraden fet.
Ändra tabellen för att lägga till ytterligare rader. För detta:
1. välj raden ovanför/under vilken en ny rad ska läggas till;
2. ge kommandot[Tabell-Lägg till-rader ovan (rader nedan)].

namn	År av liv	Ett land	Höjd (cm
John William Rogan	1871-1905	USA	264
John F. Carroll	1932-1969	USA	263,5
Jacob Loll	1883-1921	Ryssland	255
Vaino Myllyrinne	1909-1963	Finland	251,4
Don Köhler	1925-1981	USA	248,9

4. Ändra tabellen genom att lägga till en kolumn (kolumn).

namn	År av liv	Ålder	Ett land	Höjd (cm
John William Rogan	1871-1905	34	USA	264
John F. Carroll	1932-1969	37	USA	263,5
Jacob Loll	1883-1921	38	Ryssland	255
Vaino Myllyrinne	1909-1963	54	Finland	251,4
Don Köhler	1925-1981	56	USA	248,9

5. Sortera tabellen i fallande ordning av värdena i kolumnen "Ålder".

namn	År av liv	Ålder	Ett land	Höjd (cm
Don Köhler	1925-1981	56	USA	248,9
Vaino Myllyrinne	1909-1963	54	Finland	251,4
Jacob Loll	1883-1921	38	Ryssland	255
John F. Carroll	1932-1969	37	USA	263,5
John William Rogan	1871-1905	34	USA	264

Använder kommandot [Tabell-U&alit-rader] ta bort raden "Jacob Loll" från bordet (hans längd sägs ha varit överdriven).
Ta bort kolumnen "Ålder" (kolumn).
Sortera informationen i tabellen efter stigande värden i kolumnen "Tillväxt".
Formatera tabellen med AutoFormat Modern.

namn	År av liv	Ett land	Höjd (cm
John William Rogan	1871 - 1905	USA	264
John F. Carroll	1932- 1969	USA	263,5
Vaino Myllyrinne	1909- 1963	Finland	251,4
Don Köhler	1925- 1981	USA	248,9

10. Spara dokumentet i en egen mapp under namnet Giants1.

Uppgift 2. Rysslands natur

1. Skriv en färgglad inskription:

2. Skapa en tabell enligt exemplet. För detta:

skapa ett bord som mäter 10 x 3;
kombinera cellerna 2-6 i den första kolumnen (välj dessa celler och ge kommandot [Tabell-Merge Cells]);
Kombinera cellerna 7-9 i den första kolumnen.

Trupp

Familj

Representanter
1. Fyll i tabellen baserat på informationen i filen Nature of Russia från mappen Blanks.
2. Spara tabellen i en egen mapp som heter Mammals2.

Uppgift 3. Skriv tabell OS. guldring av Ryssland

1. Baserat på informationen i tabellerna 1 och 2 i § 2.5 i din lärobok i datavetenskap, skapa en tabell som ser ut så här:

Stad	Grundens år	Grundare	Syn

Ange information om 3-4 forntida ryska städer i tabellen.
Ändra sidriktningen till liggande [Arkiv - Utskriftsformat - Pappersstorlek - Liggande].
Ändra tabellen genom att lägga till kolumnen "Coat of Arms" till höger om kolumnen "Founder".
Infoga i lämpliga celler i tabellen bilder av vapenskölden i städerna i Gyllene ringen från mappen Coat of Arms, kapslade i Blanks-mappen.
Ändra tabellen genom att lägga till kolumnen "Avstånd från Moskva" till höger om kolumnen "Attraktion".
Spara tabellen i en egen mapp under namnet Ring.

Uppgift 4. Skriv tabell OO . Prestandaprognos

1. Skapa en tabell med följande struktur:

Artikel	Studieresultat
	Efter kvartal				Om ett år
	1	II	III	IV	Om ett år
ryska språket
Litteratur
...

Ange i första kolumnen namnen på alla ämnen som studerats i årskurs 7.
Ange dina befintliga kvartalsbetyg i tabellen.
Fundera på vilka ämnen du kan förbättra din prestation inom. Ange dina uppskattade betyg per kvartal och år i tabellen.
Spara tabellen i en egen mapp under namnet Prognos.

Uppgift 5. Tabell av FN-typ. Klimat

1. Presentera följande text i form av en tabell (information ges för 2004):

I Mari-El var mängden nederbörd i juli 79 mm. I Perm-regionen var medeltemperaturen i juli +18 grader. I Krasnoyarsk-territoriet var medeltemperaturen i januari -18 grader. I Moskva-regionen var mängden nederbörd i januari 45 mm. I Orenburg-regionen var medeltemperaturen i januari -11 grader. I Udmurtien var mängden nederbörd i juli 61 mm. I Mari-El var mängden nederbörd i januari 26 mm. I Orenburg-regionen var medeltemperaturen i juli +21 grader. I Krasnoyarsk-territoriet var mängden nederbörd i juli 55 mm. I Orenburg-regionen var mängden nederbörd i januari 35 mm. I Perm-regionen var mängden nederbörd i januari 52 mm. I Mari-El var medeltemperaturen i januari -10 grader. I Orenburg-regionen var mängden nederbörd i juli 89 mm. I Moskva-regionen var medeltemperaturen i juli +20 grader. I Udmurtien var medeltemperaturen i januari -13 grader. I Krasnoyarsk-territoriet var mängden nederbörd i januari 36 mm. I Udmurtien var medeltemperaturen i juli +19 grader. I Moskva-regionen var mängden nederbörd i juli 66 mm. I Udmurtien var mängden nederbörd i januari 41 mm. I Perm-regionen var mängden nederbörd i juli 45 mm. I Mari-El var medeltemperaturen i juli +20 grader. I Krasnoyarsk-territoriet var medeltemperaturen i juli +17 grader. I Perm-regionen var medeltemperaturen i januari -14 grader. I Moskva-regionen var medeltemperaturen i januari -8 grader.

Tabellen kan ha följande struktur:

2. Spara tabellen i en egen mapp under namnet Climate.

Uppgift 6. Tabell av FN-typ. Pappersproduktion

1. Utifrån den givna texten, bygg en tabell med samma struktur som V tidigare uppgift.

1970 producerade Sovjetunionen totalt 4,2 miljoner ton papper, 1970 producerade Sovjetunionen 17 kg papper per capita. 1980 producerade Belgien 81 kg papper per capita. År 1970 producerades totalt 0,2 miljoner ton papper i Bulgarien. 1980 producerades totalt 0,3 miljoner ton papper i Bulgarien. År 1980 producerades totalt 5,3 miljoner ton papper i Sovjetunionen. 1970 I Belgien producerades 68 kg papper per capita. År 1980 producerade Bulgarien 36 kg papper per capita. År 1970 producerade Storbritannien totalt 3,6 miljoner ton papper och 1970 producerade Storbritannien 65 kg papper per capita. År 1980 producerade Belgien totalt 0,8 miljoner ton papper, 1970 producerade Bulgarien 24 kg papper per capita. År 1980 producerade Storbritannien totalt 3,0 miljoner ton papper. 1980 producerade Sovjetunionen 20 kg papper per capita. År 1970 producerade Belgien totalt 0,7 miljoner ton papper och 1980 producerade Storbritannien 54 kg papper per capita. 1980 producerade Belgien totalt 0,8 miljoner ton papper.

2. Försök att ändra tabellen för att ge ytterligare information:

3. Spara kalkylarket i en egen mapp som heter Paper.

Uppgift 7. Logisk problem

Tänk på strukturen och skapa en tabell för att lösa följande logiska problem.

Vanya, Petya, Sasha och Kolya har efternamn som börjar med bokstäverna V, P, S och K. Det är känt att:

Vanya och S är utmärkta elever;
Petya och V är C-studenter;
Han är längre än P;
Kolya är kortare än P;
Sasha och Petya är lika långa.

Vilken bokstav börjar varje pojkes efternamn med?

Skriv ner lösningen på problemet i tabellen.
Skriv ner svaret på problemet under tabellen.
Spara det skapade dokumentet i en fil som heter Logic.

Uppgift 8. Det allra bästa

1. I uppslagsböcker och uppslagsverk, hitta information för att fylla i en av följande tabeller,

A) De största sjöarna

№	namn	Plats	Yta, km 2
1	Kaspiska havet
2	Övre
3	Victoria
4	Huron
5	Michigan
6	Aralsjön
7	Tanganyika
8	Baikal
9	Stor björn
10	Nuaza (Malawi)

b) De längsta floderna

№	namn	Plats	Längd, km
1	Nilen
2	Amazon
3	Yangtze
4	Mississippi
5	Ob - Irtysh
6	Yenisei - Angara
7	Yellow River (Yellow River)
8	Amor - Shilka - Onon
9	Lena
10	Kongo

Skapa en tabell i text Ordbehandlare.
Spara dokumentet i en egen mapp som heter Most.

Uppgift 9. Kreativ uppgift

Kom med ett exempel på objekt, information om vilka kan enkelt presenteras i form av en tabell. Skapa lämplig tabell. Spara den i en egen mapp i en fil som heter Idea2.

Tabellstruktur och designregler

För att beskriva ett antal objekt som har samma uppsättningar egenskaper används oftast tabeller som består av kolumner och rader.

Du är väl medveten om tabellpresentationen av lektionsschemat, scheman för bussar, flyg, tåg och mycket mer presenteras i tabellform.

Informationen som presenteras i tabellen är tydlig, kompakt och lätt att se.

Tabellen kan innehålla information om olika egenskaper hos objekt, om objekt av samma klass och olika klasser, om enskilda objekt och grupper av objekt.

En korrekt formaterad tabell har strukturen:

Följande regler för formatering av tabeller måste följas.

Tabellens titel bör ge en uppfattning om informationen i den.
Rubriker på kolumner och rader ska vara korta, inte innehålla onödiga ord och om möjligt förkortningar.
Tabellen måste ange måttenheterna. Om de är gemensamma för hela tabellen, så anges de i tabelltiteln (antingen inom parentes eller separerade med kommatecken efter titeln). Om måttenheterna skiljer sig, anges de i rad- eller kolumnrubrikerna.
Det är tillrådligt att alla tabellceller fylls i. Vid behov skrivs följande symboler in i dem:

$?$ - data okänd;
× - data är inte möjliga;
↓ - data måste tas från den överliggande cellen.

För att skapa en tabellmodell baserad på informationen som presenteras i textform måste du:

Markera i texten namnen på objekt, namnen på objektegenskaper och värden på objektegenskaper;
Förtydliga tabellstrukturen;
"Fylla" tabellen genom att överföra information från texten till den.

Konventionellt kan hela uppsättningen bord delas in i enkelt och komplext.

Enkla bord

Tabell av typen "objekt-egenskaper" (OS)

Tabell av typen "objekt-egenskaper"är en tabell som innehåller information om egenskaperna hos enskilda objekt som tillhör samma klass.

Allmän vy av OS-typtabeller:

Antalet rader i tabellen beror på antalet objekt som finns, och antalet kolumner beror på antalet egenskaper som beaktas.

Den här tabellen ger information om några antika ryska städer som bevarar unika monument från vår kultur och historia och bildar Rysslands världsberömda Gyllene Ring. Denna information återspeglas i tabellhuvudet.

Tabellen visar följande objekt: "Vladimir", "Kostroma", Pereslavl-Zalessky" och "Gus - Khrustalny", som tillhör klassen "stad". För varje objekt anges värdena för egenskaperna "grundande", "grundare" och "landmärke", uttryckt i siffror och ord.

I små tabeller (med $3 - 4$ rader), kan objekt listas i valfri ordning. Om det finns många föremål i tabellen, måste de ordnas i någon meningsfull ordning, enligt någon regel. Till exempel, i tabell $2.2$ kan städer listas i alfabetisk ordning, i stigande eller fallande ordning efter året då de grundades.

Om det finns fler egenskaper än objekt i en tabell av OS-typ kan den "vändas på sidan": rader kan omvandlas till grafer och grafer till rader.

Tabell av typen "objekt - objekt - ett"är en tabell som innehåller information om en viss egenskap hos par av objekt, oftast tillhörande olika klasser.

I denna tabell har huvudet (övre rubriken) en komplex (två-skikts) struktur.

En tabell av typen LLC kan "vändas på sidan", rader kan omvandlas till kolumner och kolumner till rader.

En OOO-typtabell registrerar en egenskap hos ett par objekt, så dess celler innehåller alltid värden av samma typ: antingen siffror eller ord eller grafiska bilder.

Komplexa bord

Tabell av typen "objekt - objekt - flera" (UN)

Tabelltyp "objekt - objekt - flera"är en tabell som innehåller information om flera egenskaper hos par av objekt som tillhör olika klasser.

Allmän översikt över tabeller av FN-typ:

I denna tabell har huvudet (övre rubrik) en struktur i tre nivåer.

Populärt i kategorin: