بيت › الملاحين › النماذج الجدولية – هايبر ماركت المعرفة. نماذج المواد والمعلومات ما مدى ملاءمة العرض الجدولي للمعلومات؟

النماذج الجدولية – هايبر ماركت المعرفة. نماذج المواد والمعلومات ما مدى ملاءمة العرض الجدولي للمعلومات؟

الدرس 12
النماذج الجدولية

نماذج جدولية. الأسئلة والمهام

النماذج الجدولية
الأسئلة والمهام

باختصار عن الشيء الرئيسي

تمثيل نماذج المعلومات على نطاق واسع يتم استخدام طاولات مستطيلة.

في نوع الجدول "خاصية الكائن"يحتوي سطر واحد على معلومات حول كائن واحد. الأعمدة هي خصائص (خصائص) فردية للكائنات.

في نوع الجدول "كائن كائن"يعكس العلاقة بين الكائنات المختلفة.

يسمى الجدول العددي المستطيل المصفوفة. تسمى المصفوفة المكونة من أصفار وواحدات بالثنائية.

تعكس المصفوفة الثنائية الطبيعة النوعية للاتصالات بين الكائنات.

الأسئلة والمهام

1. ما مدى ملاءمة العرض الجدولي للمعلومات؟

2. أعط أمثلة على الجداول التي تتعامل معها في المدرسة والمنزل. حدد نوعها: "خاصية كائن" أو "كائن-كائن".

3. ما هي المصفوفة؟ ما هي المصفوفة الثنائية؟

4. قدم معلومات في شكل جدول عن هوايات زملائك في الفصل. ما نوع الجدول الذي تستخدمه لهذا الغرض؟

5. الاستخدام نموذج جدوليغالبا ما يسهل حل مشكلة المعلومات. في الجدول التالي، تتوافق الخلايا المظللة في الجدول الدراسي مع دروس التربية البدنية للصفوف 9-11 في المدرسة.

أكمل المهام التالية:

تحديد الحد الأدنى لعدد معلمي التربية البدنية المطلوب لهذا الجدول.
ابحث عن أحد خيارات الجدول الزمني التي يمكنك من خلالها التعامل مع اثنين من معلمي التربية البدنية؛
هناك ثلاثة مدرسين للتربية البدنية في المدرسة: إيفانوف، بيتروف، سيدوروف؛ توزيع الدروس بينهم في الجدول حتى لا يكون لأحد "نوافذ" (دروس فارغة)؛
قم بتوزيع الدروس بين ثلاثة مدرسين بحيث يكون لدى الجميع نفس عبء العمل.

علوم الكمبيوتر

الصف 8

02.04.2017

درس في علوم الكمبيوتر موضوع الدرس: نماذج جدولية (شريحة واحدة) الفصل الدراسي: 8 نوع الدرس: تعلم مواد جديدة الوقت: 40 دقيقة أهداف الدرس: (شريحتان)  1. جداول الدراسة من نوع "خاصية الكائن" ؛  2. جداول من نوع "كائن-كائن"؛  3. التعرف على المصفوفات الثنائية.  4. تنمية الانتباه والذاكرة والمنطق. المعدات والمواد التعليمية: كمبيوتر، جهاز عرض، لوحة الوسائط المتعددة، كتاب علوم الكمبيوتر للصف التاسع. سيماكين، 2012، دفاتر، أقلام، لوازم رسم، مذكرات. خطة الدرس: 1. اللحظة التنظيمية (3 دقائق) 2. تحديث المعرفة (5 دقائق) 3. دراسة مادة جديدة (17 دقيقة) 4. التلخيص (8 دقائق) 5. الواجب المنزلي (7 دقائق) تقدم الدرس 1. اللحظة التنظيمية . تحيات! الاحتفاء بمن غاب! 2. تحديث المعرفة. أسئلة المراجعة للفصل: (الشريحة الثالثة) 1. ما هي النمذجة؟ النمذجة هي نشاط بشري لإنشاء نموذج (واسع النطاق أو إعلامي) (4 شرائح) 2. أعط مفهوم كائن النمذجة. يجب فهم مفهوم كائن النمذجة بالمعنى الأوسع. يمكن أن يكون جسما ماديا: سفينة، مذنب، خلية حية؛ ظاهرة طبيعية: عاصفة رعدية، كسوف الشمس؛ العملية: رحلة صاروخية، تغير في سعر السهم في البورصة وغير ذلك الكثير (5 شرائح) 3. ما هو النموذج؟ النموذج هو تشابه مبسط لكائن حقيقي. يعكس النموذج فقط بعض خصائص الكائن المهمة من وجهة نظر غرض النمذجة (6 شريحة) 4. تحديد إضفاء الطابع الرسمي. إضفاء الطابع الرسمي هو نتيجة الانتقال من الخصائص الحقيقية لكائن النمذجة إلى تعيينها الرسمي في نظام علامات معين (الشريحة 7) 5. أخبرنا بكل شيء عن نماذج المعلومات الرسومية (الرسم التخطيطي والبنية والرسم البياني). المخطط هو عرض الرسوم البيانيةتكوين وهيكل نظام معقد. الهيكل هو الترتيب الذي يتم به دمج عناصر النظام في كل واحد. الرسم البياني هو نموذج للعملية (الشريحة 8) 3. دراسة مواد جديدة. جداول من نوع "خاصية الكائن" (9 شرائح) شكل آخر شائع لنموذج المعلومات هو جدول مستطيل يتكون من صفوف وأعمدة. يعد استخدام الجداول أمرًا مألوفًا لدرجة أن فهمها لا يتطلب عادةً شرحًا إضافيًا. كمثال، خذ بعين الاعتبار جدول "المكتبة المنزلية" (10 شرائح) رقم المؤلف اسم السنة فوج 0001 Belyaev A.R. الرجل البرمائي 1987 5 0002 Kerwood D. Tramps of the North 1991 7 0003 Turgenev I.S. الروايات والقصص القصيرة 1982 1 0004 أولشا يو.ك. المفضلة 1987 5 0005 بيليايف أ.ر. زفيزدا كيتس 1990 5 0006 تينيانوف يو.ن. كيوخليا 1979 1 0007 تولستوي إل.ن. الروايات والقصص القصيرة 1986 1 عند تجميع الجدول فإنه يتضمن فقط المعلومات التي تهم المستخدم. على سبيل المثال، بالإضافة إلى المعلومات المتعلقة بالكتب المضمنة في الجدول، هناك معلومات أخرى: الناشر، عدد الصفحات، التكلفة. ومع ذلك، لتجميع الجدول، كانت هناك معلومات كافية عن المؤلف وعنوان الكتاب وسنة نشره، ومعلومات لتحديد مكان الكتاب على أرفف الكتب. من المفترض أن يتم ترقيم جميع الرفوف، وبالإضافة إلى ذلك، يتم تخصيص رقم مخزون لكل كتاب. هذا نموذج معلومات لمجموعة كتب مكتبة منزلية. كما يمكن أن يعكس الجدول أيضًا بعض العمليات التي تحدث بمرور الوقت. على سبيل المثال، جدول "الطقس" (11 شريحة) هطول الأمطار درجة الحرارة الضغط الرطوبة 15/03/2007 الثلج -3.5 746 67 16/03/2007 عدم هطول الأمطار 0 750 62 17/03/2007 الضباب 1.0 740 100 18/03/ 2007 المطر 3.4 745 96 19/03/2007 عدم هطول الأمطار 5.2 760 87 تم أخذ القراءات على مدى خمسة أيام في نفس الوقت من اليوم. بالنظر إلى الجدول، من السهل مقارنة الأيام المختلفة من حيث درجة الحرارة والرطوبة وما إلى ذلك. ويمكن اعتبار هذا الجدول كذلك نموذج المعلومات عملية تغير الظروف الجوية. هذه الجداول هي نوع الجدول الأكثر استخدامًا. يطلق عليهم جداول خصائص الكائن. يحتوي صف واحد من هذا الجدول على معلومات حول كائن واحد (كتاب في المكتبة أو حالة الطقس عند الساعة 12:00 في يوم معين). الأعمدة هي خصائص (خصائص) فردية للكائنات. وبطبيعة الحال، يمكن تبديل الصفوف والأعمدة فيها عن طريق تدويرها بمقدار 90 درجة. في بعض الأحيان يفعلون هذا. ثم ستتوافق الصفوف مع الخصائص، وستتوافق الأعمدة مع الكائنات. ولكن في أغلب الأحيان يتم إنشاء الجداول بحيث تحتوي على صفوف أكثر من الأعمدة. كقاعدة عامة، هناك كائنات أكثر من الخصائص. جداول كائن إلى كائن نوع آخر شائع من الجداول هو الجداول التي تعرض العلاقات بين الكائنات المختلفة. يطلق عليهم جداول الكائنات. فيما يلي مثال لجدول التقدم الذي يمكن لكل طالب فهمه: (12 شريحة) الطالب الجبر الروسي الكيمياء الفيزياء التاريخ الموسيقى أليكين بيتر 4 5 5 4 4 5 بوتوف إيفان 3 3 3 3 3 4 فولكوف إيليا 5 5 5 5 5 5 جالكينا نينا 4 4 5 2 4 4 تشير الخطوط إلى الطلاب - وهذا هو النوع الأول من الكائنات؛ الأعمدة - للمواد المدرسية - النوع الثاني من الأشياء. في كل خلية من الجدول، عند تقاطع الصف والعمود، توجد الدرجة التي حصل عليها طالب معين في مادة معينة. الجدول التالي هو أيضًا من نوع الكائن. ومع ذلك، على عكس الجدول السابق، تشير الصفوف والأعمدة الموجودة في هذا الجدول إلى نفس نوع الكائنات. يحتوي هذا الجدول على معلومات حول مدى توفر الطرق المباشرة بين المستوطنات. (13 شريحة) Dachas Ozernaya Podgornaya Elovo Beavers Dachas 1 1 1 1 0 Ozernaya 1 1 0 1 1 Podgornaya 1 0 1 0 1 Elovo 1 1 0 1 1 Beavers 0 0 1 1 1 المصفوفات الثنائية (14 شريحة) في الرياضيات مستطيلة الجدول المكون من أرقام يسمى المصفوفة. إذا كانت المصفوفة تحتوي على 0 و1 فقط، فإنها تسمى مصفوفة ثنائية. الجزء الرقمي من جدول الطرق عبارة عن مصفوفة ثنائية. يحتوي جدول الخيارات أيضًا على مصفوفة ثنائية. (15 شريحة) طالب جيولوجيا زراعة الزهور رقص روسانوف 1 0 1 سيمينوف 1 1 0 زوتوفا 0 1 1 شليابينا 0 0 1 يوفر معلومات عن أربعة طلاب يحضرون ثلاث مواد اختيارية. يجب أن يكون واضحًا لك بالفعل أن الرقم واحد يعني زيارة، والصفر يعني عدم الزيارة. ويترتب على هذا الجدول، على سبيل المثال، أن روسانوف يحضر الجيولوجيا والرقص، وسيمينوف يدرس الجيولوجيا وزراعة الزهور، وما إلى ذلك. تعكس الجداول، وهي عبارة عن مصفوفات ثنائية، الطبيعة النوعية للاتصال بين الكائنات (يوجد طريق - لا يوجد طريق، زيارات - لا زيارة، وما إلى ذلك). ). لقد نظرنا في نوعين فقط من الجداول: "خاصية الكائن" و"الكائن". ومن الناحية العملية، يتم استخدام جداول أخرى أكثر تعقيدًا. 4. تلخيص. (الشريحة 16) ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟ ما مدى ملاءمة العرض الجدولي للمعلومات؟ أعط أمثلة على الجداول التي تتعامل معها في المدرسة والمنزل. ما هي المصفوفة؟ ما هي المصفوفة الثنائية؟ تدوين الملاحظات في المجلة. 5. الواجبات المنزلية. (17 شريحة) رقم الدرس 9A 9B 10A 10B 11A 11B 1 2 3 4 5 6 في هذا الجدول، تتوافق الخلايا المظللة في جدول الدروس مع دروس التربية البدنية في الصفوف 9-11 بالمدرسة. أكمل المهام التالية: تحديد الحد الأدنى لعدد معلمي التربية البدنية المطلوب لهذا الجدول. ابحث عن أحد خيارات الجدولة التي يمكنك من خلالها التعامل مع اثنين من معلمي التربية البدنية؛ يوجد في المدرسة ثلاثة مدرسين للتربية البدنية: إيفانوف، بيتروف، سيدوروف؛ توزيع الدروس بينهم في جدول بحيث لا يكون لأحد "نوافذ"؛ قم بتوزيع الدروس على ثلاثة مدرسين بحيث يكون لكل منهم نفس عبء العمل. شكرا لك على الدرس! (18 شريحة)

نماذج المواد والمعلومات

يمكن تقسيم جميع النماذج إلى فئتين كبيرتين: نماذج المواد ونماذج المعلومات.

نماذج مادية.

نماذج الموضوع تسمح لك بالتمثيل الشكل البصري الماديالأشياء والعمليات التي لا يمكن الوصول إليها للبحث المباشر (أشياء كبيرة جدًا أو صغيرة جدًا، عمليات سريعة جدًا أو بطيئة جدًا، وما إلى ذلك).

تتيح نماذج المباني والهياكل للمهندسين المعماريين اختيار أفضل حلول التخطيط الحضري، كما تتيح نماذج الطائرات والسفن للمهندسين اختيار الشكل الأمثل لها.

غالبًا ما تستخدم نماذج الموضوعات في عملية التعلم. في مقرر الجغرافيا نحصل على أفكارنا الأولى عن كوكبنا الأرض من خلال دراسة نموذجه - الكرة الأرضية (الشكل 4.3)، في مقرر الفيزياء ندرس تشغيل محرك الاحتراق الداخلي باستخدام نموذجه، في الكيمياء، عند دراسة بنية المادة، نستخدم نماذج الجزيئات والشبكات البلورية، في علم الأحياء ندرس التركيب البشري باستخدام النماذج التشريحية.

نماذج المعلومات.

تمثل نماذج المعلومات الأشياء والعمليات في شكل مجازي أو رمزي، وكذلك في شكل جداول ومخططات انسيابية ورسوم بيانية وما إلى ذلك.

النماذج التصويرية

النماذج التصويرية (الرسومات والصور الفوتوغرافية وما إلى ذلك) هي صور مرئية للأشياء المسجلة على بعض وسائط المعلومات (الورق والصور الفوتوغرافية والأفلام وما إلى ذلك). تُستخدم نماذج المعلومات التصويرية على نطاق واسع في التدريس، حيث يلزم تصنيف الأشياء وفقًا لخصائصها الخارجية (تذكر الملصقات التعليمية في علم النبات والبيولوجيا والفيزياء).

نماذج المعلومات الرسومية

الخريطة كنموذج للمعلومات.هل يمكن تسمية خريطة التضاريس (الشكل 4.4) بنموذج معلومات؟ بالتأكيد تستطيع! أولاً، خريطةيصف منطقة محددة، وهي موضوع النمذجة لها. ثانيا هذا المعلومات الرسومية. تم إنشاء الخريطة لغرض محدد: بمساعدتها يمكنك الوصول إلى المنطقة المطلوبة. بالإضافة إلى ذلك، باستخدام المسطرة ومع مراعاة حجم الخريطة، يمكنك تحديد المسافة بين النقاط المختلفة. ومع ذلك، لا توفر هذه الخريطة أي معلومات أكثر تفصيلاً عن المستوطنات بخلاف موقعها.

مخطط الدائرة الكهربائية ليس له أي تشابه خارجي مع المخطط الحقيقي دائرة كهربائية(الشكل 4.6). تم تصوير الأجهزة الكهربائية (المصباح الكهربائي، مصدر التيار، المكثف، المقاومة) بأيقونات رمزية، والخطوط هي الموصلات الكهربائية التي تربط بينها. رسم بياني كهربائيهناك حاجة لفهم مبدأ تشغيل الدائرة، بحيث يمكنك حساب التيارات والفولتية فيها، بحيث يمكنك توصيل عناصرها بشكل صحيح عند تجميع الدائرة.

في التين. 4.7 يظهر الرسم التخطيطي.

مخطط هو تمثيل رسومي لتكوين وبنية نظام معقد.

بناء- هذا ترتيب معين لدمج عناصر النظام في كل واحد.

يسمى هيكل مترو موسكو شعاعي دائري.

الرسم البياني هو نموذج لهذه العملية.

لعرض العمليات المختلفة غالبا ما تستخدم الرسوم البيانية. في التين. يوضح الشكل 4.8 رسمًا بيانيًا للتغيرات في درجات الحرارة خلال فترة معينة.

أرز. 4.8. مخطط درجة الحرارة

لقد تعاملت مع الخرائط والرسومات والرسوم البيانية والرسوم البيانية من قبل. أنت لم تربطهم بمفهوم نموذج المعلومات من قبل.

نماذج المعلومات المميزة.

يتم إنشاء نماذج معلومات الإشارة باستخدام لغات مختلفة (أنظمة الإشارة). يمكن تقديم نموذج معلومات الإشارة في شكل نص (على سبيل المثال، برنامج في لغة برمجة) أو صيغة (على سبيل المثال، قانون نيوتن الثاني F = ma).

النماذج الجدولية

نماذج المعلومات في شكل جداول تستخدم على نطاق واسع. في جدول العناصر الكيميائية الذي وضعه D. I. Mendeleev، يتم ترتيب العناصر الكيميائية في خلايا الجدول عن طريق زيادة الأوزان الذرية، وفي الأعمدة حسب عدد إلكترونات التكافؤ. من المهم أنه من خلال الموضع في الجدول يمكنك تحديد بعض الخواص الفيزيائية والكيميائية للعناصر (الشكل 4.9).

جداول خصائص الكائنات

شكل شائع آخر من نماذج المعلومات هو طاولة مستطيلة، مكونة من صفوف وأعمدة. يعد استخدام الجداول أمرًا مألوفًا لدرجة أن فهمها لا يتطلب عادةً شرحًا إضافيًا.

على سبيل المثال، النظر في الجدول 4.1.

الجدول 4.1. مكتبة منزلية

رقم	مؤلف	اسم	سنة	رفوف
0001	بيليايف أ.ر.	الرجل البرمائي	1987	5
0002	كوروود د.	متشردين الشمال	1991	7
0003	تورجنيف آي.	روايات وقصص	1982	1
0004	أولشا يو.ك.	المفضلة	1987	5
0005	بيليايف أ.ر.	ستار كيه إي سي	1990	5
0006	تينيانوف يو.ن.	كوهيليا	1979	1
0007	تولستوي إل.ن.	روايات وقصص	1986	1
0008	بيليايف أ.ر.	المفضلة	1994	7

عند تجميع الجدول، فإنه يتضمن فقط المعلومات التي تهم المستخدم. على سبيل المثال، بالإضافة إلى المعلومات المتعلقة بالكتب المضمنة في الجدول 4.1، هناك معلومات أخرى: الناشر، عدد الصفحات، التكلفة. ومع ذلك، بالنسبة لمترجم الجدول 4.1، كانت هناك معلومات كافية تسمح للشخص بتمييز كتاب عن آخر (أعمدة "المؤلف"، "العنوان"، "السنة") والعثور على الكتاب على رفوف رفوف الكتب (عمود "الرف" "). من المفترض أن يتم ترقيم جميع الرفوف، وبالإضافة إلى ذلك، يتم تخصيص رقم المخزون الخاص لكل كتاب (عمود "الرقم").

الجدول 4.1 نموذج المعلوماتمخزون الكتب في المكتبة المنزلية.

قد يعكس الجدول بعض العمليات التي تحدث مع مرور الوقت (الجدول 4.2).

الجدول 4.2. طقس

يوم	تساقط	درجة الحرارة (درجة مئوية)	الضغط (مم زئبق)	الرطوبة (نسبة مئوية)
15.03.04	ثلج	-3,5	746	67
16.03.04	لا هطول	0	750	62
17.03.04	ضباب	1,0	740	100
18.03.04	مطر	3,4	745	96
19.03.04	لا هطول	5,2	760	87

تم أخذ القراءات على مدى خمسة أيام في نفس الوقت من اليوم. بالنظر إلى الجدول، من السهل مقارنة الأيام المختلفة من حيث درجة الحرارة والرطوبة وما إلى ذلك. ويمكن اعتبار هذا الجدول كذلك نموذج المعلومات لعملية تغير الظروف الجوية.

يعد الجدولان 4.1 و4.2 من أكثر أنواع الجداول استخدامًا. سوف نتصل بهم جداول من نوع "خاصية الكائن". . يحتوي صف واحد من هذا الجدول على معلومات حول كائن واحد (كتاب في المكتبة أو حالة الطقس عند الساعة 12:00 في يوم معين). الأعمدة هي خصائص (خصائص) فردية للكائنات.

بالطبع، يمكن تبديل الصفوف والأعمدة في الجدولين 4.1 و4.2 وتدويرها بمقدار 90 درجة. في بعض الأحيان يفعلون هذا. ثم ستتوافق الصفوف مع الخصائص، وستتوافق الأعمدة مع الكائنات. ولكن في أغلب الأحيان يتم إنشاء الجداول بحيث تحتوي على صفوف أكثر من الأعمدة. كقاعدة عامة، هناك كائنات أكثر من الخصائص.

جداول الكائنات

هناك نوع آخر شائع من الجداول وهو الجداول التي تعرض العلاقات بين الكائنات المختلفة. دعونا ندعوهم جداول من نوع "الكائن". . فيما يلي مثال لجدول التقدم الذي يمكن لكل طالب فهمه (الجدول 4.3).

الجدول 4.3. أداء أكاديمي

تشير الصفوف إلى الطلاب - وهذا هو النوع الأول من الكائنات؛ الأعمدة - للمواد المدرسية - النوع الثاني من الأشياء. في كل خلية عند تقاطع الصف والعمود توجد الدرجة التي حصل عليها طالب معين في مادة معينة.

الجدول 4.4 هو أيضًا من نوع الكائن. ومع ذلك، على عكس الجدول السابق، تشير الصفوف والأعمدة الموجودة في هذا الجدول إلى نفس نوع الكائنات. يحتوي هذا الجدول على معلومات حول مدى توفر الطرق بين المستوطنات.

الجدول 4.4. الطرق

	منازل ريفية	أوزيرنايا	بودجورنايا	يلوفو	القنادس
منازل ريفية	1	1	1	1	0
أوزيرنايا	1	1	0	1	0
بودجورنايا	1	0	1	0	1
يلوفو	1	1	0	1	1
القنادس	0	0	1	1	1

المصفوفات الثنائية

في الرياضيات، يسمى الجدول المستطيل المكون من أرقام مصفوفة . إذا كانت المصفوفة تحتوي على أصفار وآحاد فقط، فتسمى مصفوفة ثنائية . الجزء الرقمي من الجدول 4.4 عبارة عن مصفوفة ثنائية.

يحتوي الجدول 4.5 أيضًا على مصفوفة ثنائية.

ويقدم معلومات حول أربعة طلاب يحضرون ثلاثة اختيارية. يجب أن يكون واضحًا لك أن الرقم واحد يعني زيارة، والصفر يعني عدم زيارة. ويترتب على هذا الجدول، على سبيل المثال، أن روسانوف يحضر الجيولوجيا والرقص، وسيمينوف يدرس الجيولوجيا وزراعة الزهور، وما إلى ذلك.

في الجداول التي تمثل المصفوفات الثنائية، التي تعكس الطبيعة النوعية للعلاقة بين الأشياء(هناك طريق - لا يوجد طريق؛ زيارات - لا زيارة، إلخ). يحتوي الجدول 4.3 على الخصائص الكمية لأداء الطالب في المواد، معبرًا عنها بدرجات نظام من خمس نقاط.

لقد نظرنا في نوعين فقط من الجداول: "خاصية الكائن" و"الكائن". ومن الناحية العملية، يتم استخدام جداول أخرى أكثر تعقيدًا.

عند إنشاء بعض أنواع نماذج المعلومات، يتم استخدام نظام العناصر الرسومية ونظام الإشارات في وقت واحد. لذلك، في المخططات الكتليةتستخدم الخوارزميات أشكالًا هندسية مختلفة لتمثيل عناصر الخوارزمية ولغة خوارزمية رسمية لكتابة تعليمات البرنامج (الشكل 4.10).

تلعب نماذج المعلومات التي تعكس دورًا مهمًا الأنظمة الهرمية. في علم الأحياء، يعتبر عالم الحيوان بأكمله بمثابة نظام هرمي (شعبة، فئة، رتبة، عائلة، جنس، نوع)؛ في علوم الكمبيوتر، يتم استخدام نظام الملفات الهرمي، وما إلى ذلك.

في نموذج المعلومات الهرمي، يتم توزيع الكائنات إلى مستويات، من المستوى الأول (العلوي) إلى المستوى السفلي (الأخير). يمكن تحديد موقع عنصر واحد فقط في المستوى الأول. العلاقة الأساسية بين المستويات هي أن العنصر في المستوى الأعلى يمكن أن يتكون من عدة عناصر في المستوى الأدنى، بينما كل عنصر في المستوى الأدنى يمكن أن يكون جزءاً من عنصر واحد فقط افضل مستوى.

إحدى الطرق الملائمة لتمثيل نماذج المعلومات الهرمية بشكل مرئي هي الرسوم البيانية. يتم عرض عناصر النموذج الهرمي في الرسم البياني كأشكال بيضاوية ( رؤوس الرسم البياني).

عناصر كل مستوى، باستثناء الأخير، تكون في علاقة "تتكون من" مع عناصر المستوى الأدنى. يتم عرض هذه العلاقة بين العناصر في النموذج أقواس الرسم البياني(خط الاتجاه على شكل سهم).

الرسوم البيانية التي تحتوي على قمة واحدة ذات مستوى أعلى تشبه الأشجار التي تنمو من أعلى إلى أسفل، لذلك تسمى الأشجار. يمكن لأقواس الشجرة توصيل كائنات ذات مستويات هرمية مجاورة فقط، ويمكن توصيل كل كائن من المستوى الأدنى بقوس مع كائن واحد فقط من المستوى الأعلى.

لوصف العملية التاريخية لتغيير جيل الأسرة، يتم استخدام نماذج المعلومات في النموذج شجرة العائلة. كمثال، يمكننا أن نعتبر جزءًا (القرنين العاشر والحادي عشر) من شجرة عائلة روريك (الشكل 4.11).

أسئلة التحكم

1. ما هي أمثلة النماذج المادية التي يمكنك ذكرها؟

2. ما هي بعض الأمثلة على أشكال مختلفة من نماذج المعلومات؟

3. الرصاص أمثلة مختلفةنماذج المعلومات الرسومية.

4. بناء نموذج رسومي لشقتك. ما هذا: خريطة، رسم تخطيطي، رسم؟

5. ما هو شكل النموذج الرسومي (خريطة، رسم تخطيطي، رسم، رسم بياني)

6. ما مدى ملاءمة العرض الجدولي للمعلومات؟

7. أعط أمثلة على الجداول التي عليك التعامل معها في المدرسة والمنزل. حدد نوعها: كائن خاصية أو كائن كائن.

8. ما هي المصفوفة؟ ما هي المصفوفة الثنائية؟

مهام لإكمالها بشكل مستقل

4.1. مهمة مع إجابة مفصلة. بناء جزء من النموذج الهرمي نظام الملفاتحاسوبك.

4.2. مهمة مع إجابة مفصلة. بناء جزء من النموذج الهرمي لعالم الحيوان.

4.3. مهمة مع إجابة مفصلة. قم ببناء جزء من نموذج لشجرة عائلة عائلتك.

4.4. قم ببناء نموذج رسومي لأدائك في تخصصين مختلفين من المناهج الدراسية (الأكثر تفضيلاً لديك والأقل تفضيلاً لديك). استخدم هذا النموذج للتنبؤ بعملية التعلم المستقبلية في هذه المواضيع.

4.5. قدم معلومات في شكل جدول عن هوايات زملائك في الفصل. ما نوع الجدول الذي تستخدمه لهذا الغرض؟

4.6. إن استخدام النموذج الجدولي غالبًا ما يجعل حل مشكلة المعلومات أسهل. في الجدول التالي، تتوافق الخلايا المظللة في الجدول الدراسي مع دروس التربية البدنية للصفوف 9-11 في المدرسة.

الجدول الزمني للطبقات

رقم الدرس	9 أ	9ب	10 أ	10 ب	11 أ	11 ب
1
2
3
4
5
6

أكمل المهام التالية:
- تحديد الحد الأدنى لعدد معلمي التربية البدنية اللازمين لمثل هذا الجدول؛
- ابحث عن أحد خيارات الجدول الزمني الذي يمكنك من خلاله التعامل مع اثنين من معلمي التربية البدنية؛
- هناك ثلاثة مدرسين للتربية البدنية في المدرسة: إيفانوف، بيتروف، سيدوروف؛ توزيع الدروس بينهم في الجدول حتى لا يكون لأحد "نوافذ" (دروس فارغة)؛
- توزيع الدروس بين ثلاثة مدرسين بحيث يكون لكل منهم نفس عبء العمل.

6. ب شبكة الكمبيوترالخادم المحوري هو الخادم الذي تتصل به كافة الخوادم الأخرى مباشرة. نظرا للمصفوفة الثنائية التالية. فيه، C1، C2، SZ، C4، C5 هي تسميات خوادم الشبكة.

	ج1	ج2	ج3	ج4	ج5
ج1	1	0	0	1	0
ج2	0	1	0	1	0
ج3	0	0	1	1	0
ج4	1	1	1	1	1
ج5	0	0	0	1	1

تحديد الخادم الذي هو خادم المحور.

1. ما هي مزايا وعيوب العرض الجدولي لقواعد البيانات؟2. ما هي مزايا وعيوب تمثيل قواعد البيانات مع

باستخدام النموذج؟3. ما هو السجل وما هو الحقل في قاعدة البيانات؟4. ما هي أنواع الحقول التي يمكن أن تكون موجودة في قاعدة البيانات؟5. هل هناك فرق بين قاعدة البيانات ونظام إدارة قواعد البيانات؟ 6. ما هي التطبيقات التي يمكنها أداء وظائف نظام إدارة قواعد البيانات البسيط؟

الرجاء مساعدتي في اختبار علوم الكمبيوتر الخاص بي! هذا عاجل! أعطي 30 نقطة!

1. مثال على قاعدة البيانات الوثائقية هي قاعدة البيانات التي تحتوي على:
أ) الأفعال التشريعية
ب) معلومات عن العاملين بالمؤسسة
ج) معلومات عن الوضع المالي للمؤسسة
2. قاعدة البيانات هي...
أ) صفحة مجلة الصف
ب) دليل الملفات المخزنة على القرص
ج) جدول القطار
د) جدول البيانات

ب) المتجهات
ج) شجرة العائلة
د) جدول ثنائي الأبعاد

ب) مرقمة تلقائيا
ج) يتم تسميتها وفقًا لقواعد خاصة بكل نظام إدارة قواعد بيانات محدد
د) يتم ترقيمها وفقًا للقواعد الخاصة بكل نظام إدارة قواعد بيانات محدد
أ) أحد الحقول
ب) إدخال واحد
ج) عدة مداخل
د) جميع الإدخالات
أ) معلومات غير متجانسة (بيانات أنواع مختلفة)
ب) معلومات متجانسة للغاية (بيانات من نوع واحد فقط)

8. قيمة التعبير 0.7-3>
أ) عددية
ب) منطقية
سلسلة ج
د) الجامع
9. نظام إدارة قواعد البيانات (DBMS) هو...
10. يعكس النموذج ما يلي:

ه) جميع الميزات الأساسية
نص
ب) الرياضيات
ج) الهيكلية
د) جدولي
ه) الرسم

ج) موضوع النمذجة، أهداف النمذجة والكائن المصمم

13. الرسومات والخرائط والرسومات والمخططات والمخططات والرسوم البيانية هي نماذج من النوع التالي:
أ) المعلومات الجدولية
ب) النماذج الرياضية
ج) على نطاق واسع

الرجاء مساعدتي في اختبار علوم الكمبيوتر الخاص بي! ما لا يقل عن شيء! هذا عاجل! أعطي 40 نقطة!

1. مثال على قاعدة البيانات الوثائقية هي قاعدة البيانات التي تحتوي على:
أ) القوانين التشريعية
ب) معلومات عن العاملين بالمؤسسة
ج) معلومات عن الوضع المالي للمؤسسة
2. قاعدة البيانات هي...
3. مثال على قاعدة البيانات الهرمية
أ) صفحة مجلة الصف
ب) دليل الملفات المخزنة على القرص
ج) جدول القطار
د) جدول البيانات
4. التناظرية الأكثر دقة لقاعدة البيانات العلائقية يمكن أن تكون:
أ) مجموعة غير مرتبة من البيانات
ب) المتجهات
ج) شجرة العائلة
د) جدول ثنائي الأبعاد
5. حقول قاعدة البيانات العلائقية
أ) تم تسميتها بشكل تعسفي من قبل المستخدم مع قيود معينة
ب) مرقمة تلقائيا
ج) يتم تسميتها وفقًا لقواعد خاصة بكل نظام إدارة قواعد بيانات محدد
د) يتم ترقيمها وفقًا للقواعد الخاصة بكل نظام إدارة قواعد بيانات محدد
6. يتغير هيكل قاعدة البيانات العلائقية عند حذفها:
أ) أحد الحقول
ب) إدخال واحد
ج) عدة مداخل
د) جميع الإدخالات
7. قد يحتوي سجل قاعدة البيانات العلائقية على:
أ) معلومات غير متجانسة (بيانات من أنواع مختلفة)
ب) معلومات متجانسة للغاية (بيانات من نوع واحد فقط)
ج) فقط معلومات نصية
د) معلومات رقمية بحتة
8. تشير قيمة التعبير 0.7-3>2 إلى نوع البيانات التالي:
أ) عددية
ب) منطقية
سلسلة ج
د) الجامع
9. نظام إدارة قواعد البيانات (DBMS) هو...
10. يعكس النموذج ما يلي:
أ) جميع الميزات الموجودة للكائن
ب) بعض من كل الموجود
ج) الميزات الأساسية وفقا لغرض النمذجة
د) بعض السمات الأساسية للكائن
ه) جميع الميزات الأساسية
11. عند وصف العلاقات بين عناصر النظام، يكون من الأنسب استخدام النوع التالي من نموذج المعلومات:
نص
ب) الرياضيات
ج) الهيكلية
د) جدولي
ه) الرسم
12. يكون مفهوم النموذج منطقيًا إذا كان هناك:
أ) نمذجة الموضوع والكائن النموذجي
ب) أهداف النمذجة والكائن النموذجي
ج) موضوع النمذجة. أهداف النمذجة والكائن النموذجي
د) أهداف النمذجة وشيئين مختلفين
ه) يرغب في الحفاظ على المعلومات حول كائن ما
13. الرسومات والخرائط والرسومات والمخططات والمخططات والرسوم البيانية هي نماذج من النوع التالي:
أ) المعلومات الجدولية
ب) النماذج الرياضية
ج) على نطاق واسع
د) المعلومات الرسومية
ه) المعلومات الهرمية
14. جوهر الأطروحة الرئيسية لإضفاء الطابع الرسمي هو الاحتمال الأساسي:
أ) تقديم المعلومات على وسيلة ملموسة
ب) نقل المعلومات من كائن إلى آخر
ج) معالجة المعلومات البشرية
د) تخزين المعلومات في ذاكرة الكمبيوتر
ه) فصل الكائن وتعيينه

استدعاء الطلاب ومعرفة أسباب غياب الطلاب.

المعرفة والمهارات العملية.

الأسئلة الرئيسية للموضوع: - 45 دقيقة

استخدام حزمة التحليل MSExcel للحسابات الإحصائية.

تحديد المؤشرات الإحصائية الأساسية.

تحديد ثبات الفروق في المتوسطات الحسابية لعينتين.

أ) مجموعات العينات التابعة (المرتبطة بالزوج)؛

ب) مجتمعات العينة المستقلة.

تحليل الارتباط.

تحليل الانحدار.

استراحة -10 دقيقة

طريقة البحث

العمل المستقل للطلاب - 50 دقيقة

مهام:

	مهارات عملية	معيار التقييم
	يجري برنامج مايكروسوفتاكسل 2007
	أدخل الجدول رقم 1 في جداول البيانات في الورقة 1 " جدول معدلات المواليد والوفيات العسل . المكتب الإحصائي "واملأها (كما هو موضح في الجدول رقم 1)."
	حساب التباين، معامل الارتباط
	تفسير النتيجة التي تم الحصول عليها (تحديد المعلمات: التشتت، معامل الارتباط).
	أدخل الجدول رقم 2 في جداول البيانات في الورقة 2 " محتوى خضاب الدم في الدم" وتعبئتها (كما هو مبين في الجدول رقم 2).
	تحديد المؤشرات الإحصائية الرئيسية للمرضى (استخدم أداة التحليل الإحصاء الوصفي)
	تفسير النتيجة التي تم الحصول عليها (تحديد المعلمات: المتوسط، الخطأ المعياري، الوسيط، وما إلى ذلك)
	أدخل الجدول رقم 3 في جداول البيانات في الورقة 3 " رد فعل الجسم على إدخال الأسيتوفوس» وتعبئتها (كما هو مبين في الجدول رقم 3).

	في هذا المثال، نختار اختبارًا مكونًا من عينتين بتباينات مختلفة، لأنه هناك عدد مختلف من الملاحظات: للرجال 5، للنساء – 4.
	تفسير النتائج. متوسط قيم الكولينستريز ( 83% للرجالو 61% للنساء) مختلفة تمامًا وتم رفض الفرضية الصفرية القائلة بعدم وجود فرق بين المجموعتين (أي أن متوسطات العينة متساوية مع بعضها البعض). ويترتب على ذلك حقيقة أن احتمال تحقيق الفرضية الصفرية صغير ( ع = 0.014وهي أقل من مستوى دلالة 0.05) واحتمال حدوث عشوائي للعينات التي تم تحليلها ( ف(ت<= ر) في اتجاهين) أقل من مستوى الأهمية (p=0.05) والقيمة المحسوبة ر-إحصائياتأكثر من ر-حرجة في اتجاهين(جدولي)، يمكننا أن نفترض أن الاختلافات بين العينات ليست عشوائية، أي. الاختلافات كبيرة. خاتمة. يكون الجسم الأنثوي أكثر حساسية لعمل الأسيتوفوس من الجسم الذكري بمستوى دلالة p<0.05. من أين أتت هذه البيانات (بالخط العريض)؟
	أدخل الجدول رقم 4 في جداول البيانات في الورقة 4 " معدل ضربات القلب عند الرجال والنساء» وتعبئتها (كما هو مبين في الجدول رقم 4).
	شرح سبب اختيار العينات (التابعة أو المستقلة)
	في هذا المثال، نختار اختبار t المكون من عينتين مع تباينات متساوية، لأنه عدد الملاحظات في العينات هو نفسه
	خاتمة.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين معدلات ضربات القلب لدى الرجال والنساء، وذلك لأن p=0.346، وهو أكثر من 0.05 والقيمة المحسوبة لمعيار t (-0.988) أقل من المعيار t الحرج على الوجهين (2.228). من أين أتت هذه البيانات؟
	أدخل الجدول رقم 5 في جداول البيانات في الورقة 5 " معدل ضربات القلب لدى الرجال والنساء قبل وبعد التمرين» وتعبئتها (كما هو مبين في الجدول رقم 5).
	شرح سبب اختيار العينات (التابعة أو المستقلة)
	في المثال، نختار اختبار t المقترن ذو العينتين للوسائل، لأنه أجريت الدراسة على نفس السكان.
	خاتمة.تم الكشف عن زيادة كبيرة في معدل ضربات القلب بعد النشاط البدني، لأن p=0.000... أقل بكثير من 0.05 والقيمة المحسوبة لمعيار t (-11.406) أكبر من قيمة t الحرجة ذات الوجهين (2.201) (لا تؤخذ علامة الطرح بعين الاعتبار. من أين أتت هذه البيانات؟
	المجموع:

طلب:

الجدول رقم 1

جدول المواليد والوفيات عسل . المكتب الإحصائي
سنين	خصوبة	معدل الوفيات






تشتت
معامل الارتباط

الجدول رقم 2

المهمة رقم 3

تمت دراسة رد فعل جسم الإنسان تجاه إدخال الأسيتوفوس. تم قياس نشاط إنزيم الكولينستراز في الدم لدى الرجال والنساء بعد ساعتين من تناول الأسيتو مرة واحدة بجرعة قدرها 2 ملغم/كغم من وزن الجسم (كنسبة مئوية من الخلفية الأولية). هل من الممكن أن نستنتج من هذه البيانات أن الجسد الأنثوي أكثر حساسية لعمل الأسيتوفوس؟

الجدول رقم 3

رد فعل الجسم على إدخال الأسيتوفوس

المهمة رقم 4

ومن الضروري التحقق مما إذا كانت الاختلافات في معدل ضربات القلب بين الرجال والنساء كبيرة في الحالة قيد النظر.

الجدول رقم 4

معدل ضربات القلب (HR) لدى الرجال والنساء

المهمة رقم 5

من الضروري التحقق مما إذا كانت الاختلافات في معدل ضربات القلب بين الرجال والنساء قبل وبعد النشاط البدني (HRHR) كبيرة في الحالة قيد النظر.

الجدول رقم 5

معدل ضربات القلب (HR) لدى الرجال والنساء قبل و بعد (HR) النشاط البدني

الأدب:

إن. ايفانوفا. Microsoft Office Word 2007. بسيط مثل اثنين واثنين. م: اكسمو، 2007. 256 ص.

أ.ب. سيرجيف. دليل التعليمات الذاتية Microsoft Office 2007. م: دار النشر. منزل "وليامز"، 2007. 432 ص.

مايكروسوفت أوفيس 2007 للدمى. لكل. من الانجليزية م.: شركة ذات مسؤولية محدودة "ID. ويليامز"، 2007. – 368 ص.

استراحة -10 دقيقة

بعد الانتهاء من الجزء العملي من العمل، يتحقق المعلم من صحة وتسلسل تصرفات الطلاب لمعرفة ما إذا كانوا قد حققوا النتيجة النهائية. ثم يقوم المعلم بإجراء مسح للطلاب وتحليل الموضوع. يكتشف تطبيقه العملي.

التحكم في المستوى النهائي للمعرفة - 20 دقيقة

يقوم المعلم بتحليل نتائج العمل العملي للطلاب ومعرفة ما إذا كانوا قد أكملوا العمل بوعي. ثم يقوم المعلم بإجراء مسح للطلاب وتحليل الموضوع.

يتحكم

أسئلة:

ما هي حزمة التحليل المستخدمة؟

كيفية تحديد موثوقية الفرق بين الوسطين الحسابيين لاثنين:

أ) معال؛ ب) عينات مستقلة؟

ما هي وظائف Excel الإحصائية المستخدمة في تحليل الانحدار؟

الاختبارات:راجع مجموعة مهام الاختبار في "علوم الكمبيوتر"، الموضوع "MSExcel-2"

تقييم المعرفة العامة - 5 دقائق

موضوع№ 7 . قاعدة البيانات. إنشاء السجلات الطبية الفردية باستخدام قواعد البياناتسبيانات

هدف: تكوين المهارات العملية في إنشاء الجداول، وإدخال البيانات في خلايا الجدول، وتحرير البيانات، وفرز البيانات، واختيار البيانات باستخدام المرشح، وأنواع العلاقات بين الجداول وكيفية إعدادها.

أهداف التعلم:التعرف على المبادئ العامة لإنشاء الجداول باستخدام المصمم والمعالج وعن طريق إدخال البيانات وإدخال البيانات وتحريرها والتصفية. تكوين المهارات اللازمة لإنشاء هياكل قواعد البيانات والرسوم البيانية،

إنشاء أنواع العلاقات بين الجداول وطرق تثبيت العلاقات وحذفها.

عدد التشكيلاتالكفاءات:مهارات عملية.

الأسئلة الرئيسية للموضوع: - 45 دقيقة

إنشاء قاعدة بيانات (DB).

إنشاء الجداول.

العمل مع الجداول (البحث واستبدال البيانات والمرشحات والفرز).

العلاقة بين الجداول.

مخطط البيانات.

إنشاء وإزالة العلاقات بين الجداول.

استراحة -10 دقيقة

طرق التدريس والتعلم:طريقة المشروع.

طرق مراقبة الكفايات المتكونة أثناء الدرس:

التحقق من نتائج العمل العملي على جهاز الكمبيوتر (يجب على الطالب إكمال مهمة فردية لاكتساب مهارات معينة في حل المشكلات القياسية)؛

إتقان المهارات العملية:حل المشاكل النموذجية والظرفية.

مهام:

	مهارات عملية	معيار التقييم
	في المجلد C:\STUDENT، قم بإنشاء مجلد تحت رقم مجموعتك. في المجلد الموجود أسفل رقم مجموعتك، قم بإنشاء ملف قاعدة بيانات "Dean’s Office".
	قم بإنشاء جدول "الطلاب" في وضع التصميم، أي. إنشاء جدول عن طريق تحديد أسماء الحقول وأنواع البيانات وخصائص الحقل: لا تحدد حقل المفتاح.(الجدول رقم 1)
	املأ جدول "الطلبة" (جدول رقم 2)
	أكمل الجدول رقم 2 في وضع التصميم: إضافة حقل جديد إلى الجدول رقم 2 "رقم التليفون"وحدد نوع البيانات ك "رقمي" ؛ إضافة سجلات جديدة إلى الجدول؛
	إعادة تسمية اسم الحقل "مكان الميلاد"على "عنوان"؛
	تغيير تنسيق الحقل "الدفع مقابل الدراسات"مع "اليورو"على "أساسي".
	إنشاء جدول "التخصصات" في وضع التصميم، أي. إنشاء جدول بتحديد أسماء الحقول وأنواع البيانات وخصائص الحقل: (جدول رقم 3)
	أكمل جدول التخصصات (الجدول رقم 4)
	إنشاء علاقات بين الجداول. افتح علامة التبويب العمل مع قواعد البيانات. في مجموعة "إظهار أو إخفاء"، انقر فوق أيقونة "مخطط البيانات" - سيتم فتح نافذة "مخطط البيانات". انقر على أيقونة عرض الجدول لفتح نافذة إضافة جدول و حدد جدولي "الطلاب" و"التخصصات". . ملحوظة.إذا كانت الجداول الافتراضية محددة بالفعل في نافذة DATA SCHEME، فستحتاج إلى إضافة الجدول المفقود فقط من نافذة ADDING TABLE. حدد رموز الانضباط في جدول "الطلاب". اسحب هذا الحقل إلى حقل رمز التخصص في جدول "التخصصات". عند تحرير زر الماوس، سيتم فتح مربع حوار تلقائيًا تغيير الاتصالات. انقر فوق الزر يخلقفي مربع الحوار تغيير الاتصالات.في نافذة مخطط البيانات، افحص الاتصال الناتج
	ملحوظة.لا تضع علامة في المربع ضمان سلامة البيانات:وهذا ليس مطلوبا في هذا التمرين، ولكنه قد يتعارض مع تنفيذ التجارب التعليمية مع الجداول.
	عند إغلاق النافذة مخطط البياناتحفظ التغييرات.
	تصفية البيانات وفرزها باستخدام الجداول التي تم إنشاؤها.

الجدول رقم 1

اسم الحقل	أنواع البيانات	شائعة (حجم الحقل)
رمز الانضباط	عددي	عدد صحيح طويل
اسم الطالب	نص
	منطقي
تاريخ الميلاد	التاريخ والوقت	تنسيق قصير
مكان الميلاد	نص
	عددي
اسم الانضباط	نص
	نص
الدفع للدراسات	نقدي

الجدول رقم 2 "طلاب»

الانضباط الكودي خطوط	اسم الطالب	تاريخ الميلاد	مكان الميلاد	مجموعة	اسم الانضباط	درجة	الدفع للدراسات
	أسكاروفا ج.				علوم الكمبيوتر
	ميراموف ن.
	ساديكوفا ن.				الرياضيات
	بولاتوفا ج.		كاراجاندا		علوم الكمبيوتر
	أميروف ك.		بافلودار
	نسيروفا ش.				الإحصاء الحيوي
	كوسينوفا ج.				الرياضيات
	دويسينوف ز.				الإحصاء الحيوي

			كاراجاندا		علوم الكمبيوتر

الجدول رقم 3

الجدول رقم 4 "التخصصات»

رمز الانضباط	اسم الانضباط	نوع التحكم	عدد الساعات	درجة
	علوم الكمبيوتر
	الرياضيات	المسح الشفهي
		إستمارة خطية
	الإحصاء الحيوي	الاختبار/الأسئلة الشفهية

الأدب:

1. سيرجيف أ.ب. دليل التعليمات الذاتية. - مايكروسوفت أوفيس 2007. م: سانت بطرسبرغ. كييف، 2007، ص. 432.

استراحة -10 دقيقة

العمل التعاوني بين الطالب والمعلم - 25 دقيقة

يتحكم

أسئلة:

ما هو نظام إدارة قواعد البيانات؟ ما هو الغرض من هذا النوع من البرامج؟

ما هي الوظائف الرئيسية لنظام إدارة قواعد البيانات (DBMS)؟

ما هو نوع نظام إدارة قواعد البيانات (DBMS) الذي يمكن الوصول إليه؟

ما هي قاعدة البيانات وكيفية إنشاء قاعدة بيانات جديدة؟

ما هي بنية تخزين البيانات المستخدمة في قاعدة البيانات؟

ما هي أنظمة إدارة قواعد البيانات (DBMS) التي تسمى العلائقية؟

ما هي ميزات قاعدة البيانات العلائقية وكيف يتم وصف بنية البيانات فيها؟

ما مدى ملاءمة العرض الجدولي للمعلومات؟

ما هو السجل، حقل السجل؟ ما هي المعلومات التي تحتوي عليها؟

حدد المفاهيم التالية: اسم الحقل، قيمة الحقل، نوع الحقل. ما هي أنواع الحقول؟

ما هو الجدول في قاعدة بيانات Access وماذا يحتوي؟

كيفية تحرير البيانات في قاعدة البيانات: إضافة (حذف) حقل، إضافة (حذف) سجل، إضافة سجل جديد في منتصف الجدول.

كيف يتغير ترتيب الحقل واسم الحقل؟

كيف يتم تحرير خصائص الحقل وكيفية تعيين حقل مفتاح جديد؟

ما الخطوات التي عليك اتخاذها للعثور على البيانات؟

إعطاء مفهوم المفتاح.

ما أنواع الروابط بين الأشياء التي تعرفها؟

ما الجدول الذي يعتبر الجدول الرئيسي وما هو الجدول الثانوي للعلاقة؟

كيف يمكنك البحث حسب قيمة الحقل؟

كيف يتم فرز البيانات؟

ما هو الفلتر وكيف يتم إنشاء مرشح بسيط؟

كيفية تصفية البيانات حسب قيم متعددة؟

الاختبارات:راجع مجموعة مهام الاختبار في "المعلوماتية"، موضوع "البرمجيات التطبيقية: العمل مع قواعد البيانات". (MSAccess1)"

التقييم العام للمعرفة- 5 دقائق

يقوم المعلم بتحليل الكفاءات في هذا الموضوع: المعرفة والمهارات العملية ويحلل الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب عند إكمال الواجبات. ثم يقوم المعلم بتحليل إنجازات الطالب وأوجه قصوره ويعين الدرجة النهائية للمجلة وفقا لمعلمة واحدة (للمهارات العملية).

موضوع№ 8 . قاعدة البيانات. العمل مع السجلات الطبية الفردية

هدف: تعرف على كيفية إنشاء قواعد البيانات العلائقية وتحريرها، وإجراء الاستعلامات عليها (استعلامات محددة، واستعلامات ذات معلمات، واستعلامات مشتركة، وما إلى ذلك)، وتنسيق التقارير والنماذج المعقدة.

أهداف التعلم:تكوين المهارات لتطوير نماذج مخصصة لإدخال البيانات في قواعد البيانات ذات الجدول الواحد والعلائقية، ومخططات البيانات، وإنشاء استعلامات للبحث عن البيانات واختيارها، واستخدام طرق الاستعلام المختلفة، واستخدام الصيغ والوظائف في التعبيرات الحسابية، وإنشاء تقارير لإخراج البيانات.

الجزء التنظيمي - 5 دقائق

نداء الأسماء للطلاب ومعرفة أسباب غياب الطلاب غير المستعدين للفصل والتحقق من الملاحظات.

عدد الكفاءات التي يتم تشكيلها:المعرفة والمهارات العملية.

الأسئلة الرئيسية للموضوع:- 45 دقيقة

إنشاء الاستعلامات في وضع التصميم.
أنواع الطلبات.
إنشاء نماذج وتقارير معقدة باستخدام المعالج.

استراحة -10 دقيقة

طرق التدريس والتعلم:طريقة السلسلة.

طرق مراقبة الكفايات المتكونة أثناء الدرس:

يتم إجراء الاختبار في شكل كمبيوتر (يجب على الطالب الإجابة على "اختبار" يحتوي على الحد الأدنى من المعرفة والمهارات - التعريفات الأساسية، والأسئلة النظرية لهذا الموضوع)؛

العمل المستقل للطلاب - 50 دقيقة

إتقان المهارات العملية: حل المشكلات النموذجية والظرفية.

مهام:

	مهارات عملية	معيار التقييم
	إنشاء طلب اختيار.
	إنشاء طلب لعينة من الطلاب من كافة المجموعات. ويجب أن يحتوي الجدول الناتج أيضًا على الاسم الكامل للطالب. لكي تفعل هذا، اتبع هذه الخطوات: قم بتشغيل MSAccess. افتح ملف "مكتب العميد". انقر فوق الزر "Office" - حدد الأمر "Open" - انقر فوق اسم قاعدة البيانات "Dean’s Office" في المجلد C:\STUDENT\ رقم مجموعتك.
	في نافذة "مكتب العميد". : قاعدة البياناتافتح علامة التبويب إنشاء. في المجموعة الأخرى، انقر فوق أيقونة طلب البناء - سيتم فتح نموذج طلب نموذجي. في الوقت نفسه، سيتم فتح مربع حوار إضافة جدول. فى الشباك إضافة جدولحدد جدول "الطلاب" وانقر على زر "إضافة". أغلق النافذة إضافة جدول.
	في قائمة الحقول الموجودة في جدول "الطلاب"، حدد الحقول المضمنة في الجدول الناتج: رمز الانضباط، اسم الطالب، المجموعة. حدد اختيارك بالنقر المزدوج على أسماء الحقول. أكمل نموذج الطلب باستخدام العينة. عند إغلاق الطلب، أدخل اسمه - "المجموعة". لتشغيل الاستعلام الذي تم إنشاؤه، في منطقة التنقل، انقر نقرًا مزدوجًا فوق رمز استعلام المجموعة.
	إنشاء طلب اختيارالطلاب من« أستانا" أومن « ألماتي»
	بناءً على جدول "الطلاب"، حدد الحقول المضمنة في الجدول الناتج: الاسم الكامل للطالب ومكان الميلاد والمجموعة.
	قم بتعيين شروط التحديد لحقل مكان الميلاد. في النسق شرط الاختيار أدخل "أستانا أو ألماتي". سيتم اختيار الطلاب من أستانا أو ألماتي فقط من الجدول. ملحوظة.جربهافي النسقشرط الاختيار يدخللا أستانا
	أكمل نموذج الطلب باستخدام العينة. عند إغلاق الطلب، أدخل اسمه - "مكان الميلاد"، قم بتشغيل الطلب الذي تم إنشاؤه.
	إنشاء طلب اختيار: معلومات عن الطلابيستثني « بولاتوفا ج.»
	بناءً على جدول "الطلاب"، حدد الحقول المضمنة في الجدول الناتج: الاسم الكامل للطالب، والمجموعة، وتاريخ الميلاد، ومكان الميلاد.
	شرط الاختيار أدخل "NotBolatova G." سيتم اختيار جميع الطلاب باستثناء "Bolatova G" من الجدول.
	أكمل نموذج الطلب باستخدام العينة. عند إغلاق الطلب، أدخل اسمه - "باستثناء بولاتوفا"، قم بتشغيل الطلب الذي تم إنشاؤه.
	إنشاء طلب اختيارالطلاب الذين تقل رسومهم الدراسية عن 550000
	بناءً على جدول "الطلاب"، حدد الحقول المضمنة في الجدول الناتج: الاسم الكامل للطالب، الرسوم الدراسية.
	قم بتعيين شروط الاختيار لحقل دفع الرسوم الدراسية. في النسق شرط الاختيار يدخل<550000. Из таблицы будут выбираться толькоте студенты которые оплачивают меньше550000.
	أكمل نموذج الطلب باستخدام العينة. عند إغلاق الطلب، أدخل اسمه - "الدفع"، قم بتشغيل الطلب الذي تم إنشاؤه.
	إنشاء طلب "جمعامل".
	بناءً على جدول "الطلاب"، حدد الحقول المدرجة في الجدول الناتج: الاسم الكامل للطالب، المجموعة، مكان الميلاد، الرسوم الدراسية.
	تحديد شروط الاختيار لحقل الاسم الكامل للطالب. في النسق شرط الاختيار أدخل [أدخل الاسم الأخير للطالب]. عند تشغيل الاستعلام، سيُطلب من المستخدم إدخال القيمة المطلوبة.
	أكمل نموذج الطلب باستخدام العينة. عند إغلاق الطلب، أدخل اسمه - "الطلاب"، قم بتشغيل الطلب الذي تم إنشاؤه.
	يخلقيعبرطلب.
	من جدول "الطلاب"، اختر الحقول "اسم الطالب"، "اسم التخصص" "الدرجة"، من جدول "التخصصات" اختر الحقل "نوع التحكم" .
	أكمل نموذج الطلب باستخدام العينة. عند إغلاق الطلب، أدخل اسمه - "الطلب المتقاطع"، قم بتشغيل الطلب الذي تم إنشاؤه.
	إنشاء استعلام "مع الحساب".
	بناءً على جدول "الطلاب"، حدد الحقول المضمنة في الجدول الناتج: الاسم الكامل للطالب، الرسوم الدراسية.
	أدخل حقلاً جديداً - الدورة: [الراتب]/147 في سطر "المجال" من نموذج الطلب حسب العينة. أكمل نموذج الطلب باستخدام العينة. عند إغلاق الطلب، أدخل اسمه - "الدولار".
	إنشاء استعلام ملخص
	في نموذج نموذج الطلب، أدخل الحقول التالية: "اسم الطالب"، و"المجموعة"، و"اسم التخصص"، و"الدفع مقابل الدراسات" من جدول "الطلاب" و"الدرجة" من جدول "التخصصات" .
	للميدان " الاسم الكاملطالب» أدخل الفرز بترتيب تصاعدي. من مجموعة SHOW OR HIDE في علامة التبويب CONSTRUCTOR (التعامل مع الاستعلامات)، انقر فوق أيقونة النتائج. هذا الأمر ضروري لإنشاء خط في أسفل النموذج عمليات المجموعة.وعلى أساسه يتم إنشاء عمليات المجموعة (المعنى التجميع). بالنسبة للحقول الأخرى، انقر فوق هذا الصف (التجميع) - سيظهر زر قائمة منسدلة يمكنك من خلاله تحديد الوظيفة الناتجة لحساب القيمة في هذا الحقل. بالنسبة إلى حقل "المجموعة"، حدد الوظيفة النهائية أولاً. بالنسبة لحقل "الدفع مقابل الدراسات"، حدد الوظيفة النهائية MAX.
	أكمل نموذج الطلب باستخدام العينة. عند إغلاق الطلب، أدخل اسمه - "الإجمالي"، قم بتشغيل الطلب الذي تم إنشاؤه.
	إنشاء النماذج باستخدام معالج النموذج
	بناءً على جدول "الطلاب"، قم بإنشاء نموذج من النوع "عمود واحد" أو "جدولي"
	بناءً على جدول "التخصصات"، قم بإنشاء نموذج من النوع "الشريط" أو "المحاذاة"
	يخلقالتقارير باستخدام معالج التقارير
	استنادًا إلى جدول "الطلاب"، قم بإنشاء تقرير "عمودي" و"جدولي".
	استنادا إلى جدول "التخصصات"، قم بإنشاء تقرير من النوع "محاذي".

الأدب:

1. سيرجيف أ.ب. دليل التعليمات الذاتية. -مايكروسوفت أوفيس 2007. م: سانت بطرسبرغ. كييف، 2007، ص. 432.

2. ف.يا. جيلمان. المعلوماتية الطبية. نفذ. 2001 145-186 ص.

3. جيه. كورتر، أ. ماركفي.MSOffice2000.Moscow. 2001 357-428 ص.

4. فيتالي جيراسيفيتش. كمبيوتر للطبيب. سان بطرسبورج. 2002 229-253 ص.

5. إس سيمونوفيتش: "المعلوماتية". دورة اساسية." الطبعة الثانية. س.-ب.، 2003، 340-367 ص.

استراحة -10 دقيقة

العمل التعاوني بين الطالب والمعلم - 25 دقيقة

التحكم في المستوى النهائي للمعرفة - 20 دقيقة

يقوم المعلم بتحليل نتائج العمل العملي للطلاب ومعرفة ما إذا كانوا قد أكملوا العمل بوعي. ثم يقوم الطلاب بإجراء اختبارات للتحكم في معرفتهم.

يتحكم

أسئلة:

ما هو الطلب؟

ما هي أنواع الطلبات التي تعرفها؟

ما الفرق بين التصفية والاستعلام؟

ما هي أنواع الاستعلامات المستخدمة؟

كيف يتم إنشاء طلب التحديد؟

هل من الممكن تحديد الشروط عند إنشاء الطلب؟

ما هو النموذج؟

اذكر أنواع نماذج البيانات.

ما هي النماذج ل؟

ما هو النموذج التلقائي؟

كيفية إنشاء نموذج باستخدام المعالج؟

كيف يمكنني تغيير نموذج موجود؟

كيف يمكنك تغيير خصائص حقول النموذج؟

ما هو التقرير؟

قم بتسمية معالج التقرير.

الاختبارات:راجع مجموعة مهام الاختبار في علوم الكمبيوتر، موضوع "إنشاء الاستعلامات والنماذج والتقارير (MSAccess2)"

- تقييم المعرفة العامة - 5 دقائق

يقوم المعلم بتحليل الكفاءات: المعرفة، والمهارات العملية حول هذا الموضوع، ويحلل الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب عند إكمال الواجبات. ثم يقوم المعلم بتحليل إنجازات الطالب وأوجه قصوره ويعين الدرجة النهائية للمجلة وفقا لمعلمين (المعرفة والمهارات العملية).

الموضوع رقم 9.تقنيات الشبكات.العمل مع وإنترنت- التقنيات

هدف:دراسة أساسيات شبكات الحاسوب، مساعدة الطلاب على فهم المفاهيم والمبادئ الأساسية لإنشاء شبكات الحاسوب، تعليم كيفية البحث عن المعلومات، تكوين المهارات في إنشاء مستند HTML، وإدراج الكائنات الرسومية في مستند HTML، وغرس المهارات العملية لدى الطلاب في تطوير صفحات الويب.

أهداف التعلم:تكوين مفاهيم حول الشبكات والمتطلبات الأساسية والحاجة إلى تفاعل الشبكة بين أجهزة الكمبيوتر والأجهزة والبرامج والشبكات العالمية والمحلية وطوبولوجيا الشبكة وطرق نقل البيانات والتقنيات الأساسية والبروتوكولات ومعايير الشبكات المحلية.

تكوين المهارات في إنشاء مستند HTML، وإدراج الكائنات الرسومية في مستند HTML.

شعبية في الفئة: