Kursa "Zīmju runas attīstība" darba programma. Papildu apmācības "Zīmju valoda. Zīmju valodas komunikācijas pamati" papildizglītības kurss

1. Piekrītot šī Līguma noteikumiem, lietotājs dod piekrišanu Autonomajai bezpeļņas profesionālās izglītības organizācijai “Kuban Institute of Profesionālās izglītības institūts” (turpmāk – Izglītības organizācija, juridiskā adrese: Krievija, Krasnodaras apgabals, Krasnodar, Sadovaya, 218), lai vāktu, uzglabātu un apstrādātu savus personas datus, kas norādīti, aizpildot tīmekļa veidlapas vietnes vietnē un tās apakšdomēnos *.. Personas dati ir jebkura informācija, kas tieši vai netieši attiecas uz konkrētu vai identificējamu fizisku personu. (pilsonis).

2. Lietotājs arī dod piekrišanu personas datu apstrādei un pārrobežu nodošanai līgumslēdzējai organizācijai Izglītības organizācija mārketinga un informatīvo sūtījumu nosūtīšanai.

3. Personas datu apstrādes pamats ir: Krievijas Federācijas Konstitūcijas 24. pants un Federālā likuma Nr.152-FZ "Par personas datiem" 6. pants ar papildinājumiem un grozījumiem.

4. Personas datu apstrādes laikā tiks veiktas šādas darbības: vākšana, glabāšana, precizēšana, pārsūtīšana, bloķēšana, dzēšana, iznīcināšana - visas minētās darbības tikai šī Līguma 2.punktā noteiktajiem mērķiem.

5. Izglītības organizācija apņemas nenodot no Lietotāja saņemto informāciju trešajām personām. Par pārkāpumu nav uzskatāma personas datu sniegšana trešajām personām, kas darbojas, pamatojoties uz līgumu ar Izglītības organizāciju saistību izpildei pret Lietotāju un tikai šī Līguma ietvaros.

6. Personas dati tiek glabāti un apstrādāti līdz visu nepieciešamo procedūru pabeigšanai vai līdz Izglītības organizācijas likvidācijai.

7. Piekrišanu var atsaukt Lietotājs vai viņa pārstāvis, nosūtot rakstisku iesniegumu Izglītības organizācijai plkst. epasta adrese [aizsargāts ar e-pastu].

8. Lietotājs piekrīt Vietnē izmantotajai sīkdatņu politikai un piekrīt saņemt informāciju par IP adresi un citu informāciju par savām darbībām Vietnē. Šī informācija netiek izmantots Lietotāja identificēšanai.

9. Apstrādājot personas datus, Izglītības organizācija veic nepieciešamos un pietiekamus organizatoriskos un tehniskos pasākumus, lai aizsargātu personas datus no nesankcionētas piekļuves tiem, kā arī no citām prettiesiskām darbībām saistībā ar personas datiem.

Nevalstiska bezpeļņas institūcija
"VOG mācību un metodiskais centrs"
(UMC VOG)

Kopš 1961. gada VOG UMC veic izglītojošus pasākumus, lai apmācītu un uzlabotu nedzirdīgo zīmju valodas tulku (zīmju valodas tulku) profesionālo kompetenci, un tā ir Viskrievijas Nedzirdīgo biedrības apmācības bāze.

Šobrīd zīmju valodas tulku apmācība veic trīs līmeņos:

Apmācības kursa 1. pamatlīmenī "Zīmju valoda ir saziņas līdzeklis nedzirdīgajiem" Tiek apgūti zīmju valodas (ZV) pamati, tai skaitā zīmju valodas sistēma, zīmju valodas paveidi un “morfoloģija”, manuālais alfabēts, skaitīšana, zīmju leksika, kas veido 1200 zīmju zīmes, ievads zīmju valodas tulka specialitātē, utt.

Apmācību kursa “Zīmju valodas interpretācijas tehnoloģija” 2. līmenī, pamatojoties uz 1. līmeņa zināšanām, tiek veidotas zināšanas un prasmes zīmju valodas tulkošanas īstenošanā (zīmju valodas interpretācijas teorija un prakse), paplašināšana zīmju vārdnīca un tās izmantošana tulkošanas procesā (kvalifikācija “Krievu zīmju valodas tulks”).

Mērķauditorija: kurss ir paredzēts plašam cilvēku lokam, kuri vēlas apgūt krievu valodu no nulles.

Kursa ilgums: 72 stundas.

Mērķis: pašattīstībai un sākotnējai komunikācijai ar nedzirdīgajiem.

Kurss “Krievu zīmju valoda. Sākās." 80 stundas

Mērķauditorija: kurss skolotājiem, kas māca nedzirdīgos vidējās un augstākās izglītības iestādēs. Papildināts ar lekcijām par nedzirdīgo psiholoģiskajām īpašībām.

Kursa apjoms: 80 stundas.

Mērķis: sākotnējai komunikācijai ar nedzirdīgajiem izglītības procesa ietvaros.

Tāpēc šis kurss būs noderīgs ne tikai iesācējiem zīmju valodas apguvē, bet arī nedzirdīgiem cilvēkiem, kuriem RSL ir dzimtā valoda: viņi varēs redzēt dzīvs savienojums zīmju valoda ar dzirdes valodu.

Kursa apjoms ir 72 akadēmiskās stundas.

Šis kurss sniedz pašus krievu zīmju valodas aizsākumus: pamata vārdu krājumu un krievu zīmju valodas valodniecības aizsākumus. Pirmo reizi žesti kā leksiskās vienības formā netiek doti spoguļa atspulgs Krievu valodas vārdi, bet kā patstāvīgi jēdzieni, kas tie būtībā arī ir, un šiem jēdzieniem tiek piedāvāts to mainīgs tulkojums krievu valodā.
Kursā paredzētas lekcijas par kurluma psiholoģijas pamatiem, ko lasa psiholoģijas zinātņu kandidāts, profesionāls zīmju valodas tulks, institūta Akadēmiskās padomes priekšsēdētājs Kuzmins Vjačeslavs Vjačeslavovičs.

Tāpēc šis kurss būs noderīgs ne tikai iesācējiem zīmju valodas apguvē, bet arī vidējās un augstākās profesionālās izglītības skolotājiem, kas strādā ar nedzirdīgiem cilvēkiem iekļaujošās grupās.

Kursa apjoms ir 80 akadēmiskās stundas.

Pirmo reizi zīmju valodas kurss ir aprīkots ar pilnu multimediju atbalstu - tas ir, visi izglītības leksikā iekļautie žesti tiek iemūžināti video, kas glābj studentus no nepieciešamības veikt piezīmes lekcijās un ierakstīt skolotāja parādītos žestus ( katra nots pārvērtās par Štirlica šifrēšanu), kas neizbēgami izraisīja izkropļojumus un apgrūtināja pētāmā materiāla iegaumēšanu. Tagad tas vairs nav nepieciešams: katram skolēnam tiek izsniegts 3 grāmatu komplekts - mācību grāmata, darba burtnīca un vārdnīca. Par šo komplektu mācību līdzekļi Teiksim sīkāk.

Kursa mērķis: saziņas iespēju paplašināšana, lai sazinātos ar cilvēkiem ar dzirdes traucējumiem.

Kursa mērķi

1. Praktisko iemaņu veidošana daktiloloģijā un zīmju valodā turpmākai zīmju valodas tulka profesijas apguvei.
2. Tolerantas attieksmes veicināšana pret cilvēkiem ar invaliditāti. Programmas materiāls ir sakārtots tādā secībā, kas ļauj studentiem, apgūstot atsevišķas programmas tēmas, pilnīgāk apgūt zīmju pamatvārdu krājumu un apgūt pareizas pirkstu zīmju tulkošanas prasmes. Katra nodarbība sastāv no divām daļām – teorētiskās un praktiskās. Programma ietver divu nedzirdīgo runas formu - daktiloloģijas un zīmju valodas apguvi un nodrošina: 1. Daktila un zīmju runas teorijas apgūšana;2. Daktiliskā alfabēta apguve.
3. Pirkstu nospiedumu noņemšanas tehnikas apgūšana un lasīšana no pirkstu nospiedumu noņemšanas rokas.
4. Žestu izpēte un apgūšana.
5. Tulkošanas tehnikas uzlabošana.
6. Tulkošanas teorijas zināšanas.
7. Iegūto zināšanu un prasmju pielietošana.

Teorētiskā informācija jāatbalsta ar praktisku demonstrējumu. Un otrādi, praktiskie uzdevumi jāpievieno paskaidrojumi par personu ar dzirdes traucējumiem specifisko uztveri un uzvedību noteiktās situācijās. Lai nostiprinātu zināšanas, studentiem kursa laikā ir jāsazinās savā starpā, izmantojot pirkstu nospiedumus un zīmju valodu, ar visiem, kas zina pirkstu nospiedumus un zīmju valodu sava darba rakstura vai faktiskā kurluma dēļ, kā arī pastāvīgi jāstrādā pie pirkstu nospiedumu noņemšanas un lasīšanas tehnikas. pirkstu nospiedumu noņemšana rokai. Strādājot pie pirkstu nospiedumu noņemšanas tehnikas un nolasīšanas no rokas pirkstu nospiedumu noņemšanas, skolēni atkārto un apgūst zīmju pamatvārdu krājumus par tēmām: “Vispārpieņemtie vārdi”, “Skaitīšana”, “Ģimene”, “Izglītība” u.c.

Katras tēmas saturā iekļauti žesti, kas apzīmē objektus, darbības, objektu īpašības, īpašvārdi, kā arī sarunas laikā bieži sastopamie žesti. Apgūtie žesti ir iekļauti vingrinājumos veselu teikumu un pielāgotu tekstu pārsūtīšanai (tiešajai un reversajai tulkošanai) Zīmju valodas apguves laikā, veicot vingrinājumus un tulkojot tekstus, ir jāievēro pamatnoteikumi verbālās runas tulkošanai zīmēs. valoda, proti:

1. Tulkojot (tiešā un reversā), saglabā runas struktūru;
2. Zīmju tulkojumam jāpievieno atbilstoša artikulācija un sejas izteiksmes;
3. Tulkojiet vārdu ar žestu atkarībā no tā nozīmes kontekstā;
4. Pievērsiet lielāku uzmanību tulkojuma precizitātei;
5. Skaidri pirkstu nospiedumi.

Efektivitātes zīme Kursa programmas materiāla apguvi studentam nosaka:

1. Nodrošinot video vai apkopotu tekstu, kur skolēns stāstītajam tekstam pievieno tulkojumu zīmju valodā.
2. Intervija ar šī kursa pasniedzēju zīmju valodā.

Programma: Daktiloloģijas un zīmju valodas studijas ievada īss

Teorētiskais bloks, kas iepazīstina studentus ar audioloģijas pamatiem, daktiliskās un zīmju runas iezīmēm, zīmju valodu:

1. Nedzirdīgo biedrības vēsture. Kopienas rašanās. Mūsdienu nedzirdīgo sabiedrības, to darbība, loma nedzirdīgo cilvēku dzīvē.
2. Audioloģijas pamati. Dzirdes traucējumu cēloņi. Bērnu ar dzirdes traucējumiem mutiskās un rakstiskās runas iezīmes. Mutes runas vizuālā uztvere bērniem ar dzirdes traucējumiem (lasīšana no lūpām). Bērnu ar dzirdes traucējumiem psiholoģiskās attīstības iezīmes.
3. Daktiloloģija. Daktiloloģija ir manuāls alfabēts. Daktiloloģijas rašanās cēloņi un nosacījumi. Atšķirības starp pirkstu nospiedumu un zīmju valodu. Krievu daktiliskais alfabēts. Prasības daktiloloģijas lietošanai. Daktiloloģijas nozīme un vieta verbālās runas tulkošanā zīmju valodā. Noteikumi lasīšanai no pirkstu nospiedumiem. Burtu, vārdu, terminu, teikumu, tekstu uc nolasīšana no pirksta nospieduma rokas. Metodika darbam ar pirkstu nospiedumu noņemšanas tempu un nolasīšanas ātrumu no pirkstu nospiedumu ņemšanas rokas.
4. Nedzirdīgo zīmju runa. Nedzirdīgo zīmju valoda un tās atšķirība no verbālajām runas formām (mutiskā, rakstiskā un daktilā).

Zīmju valoda- īpašs saziņas līdzeklis nedzirdīgajiem un vājdzirdīgajiem. Zīmju runas iezīmes. Žesta raksturīgās iezīmes salīdzinājumā ar vārdu. Žestu klasifikācija. Zīmju runas sastāvdaļas: artikulācija, sejas izteiksmes, runas žesti, daktiloloģija. Vairākas nozīmes vārdi. Žestu apvienošana. Zīmju vārdnīcas. Zīmju valoda kā nedzirdīgo domāšanas attīstīšanas līdzeklis. Verbālās, izsekošanas zīmju runas un krievu zīmju valodas funkcijas. Zīmju runas kā saziņas līdzekļa loma starp nedzirdīgajiem un vājdzirdīgajiem atkarībā no viņu verbālās runas prasmes pakāpes, vispārējās attīstības un zīmju runas zināšanām. Tulkotāju veikta verbālās runas tulkošana zīmju valodā. Tulkošanas pamatnoteikumi un paņēmieni. Tiešā un reversā tulkošana (tulkošana no zīmju valodas uz verbālo).

Praktisks bloks:

1. Daktiloloģija (alfabēts). Daktila zīmju pētīšana, skolotājam to demonstrējot, apmācības vingrinājumi, darbs pāros, lai lasītu vārdus ar roku. Rakstīts diktāts (nolasītā ierakstīšana ar roku).
2. Ciparu apzīmējums. Pārbaudiet. Ciparu un ciparu apguve par šo tēmu, skolotājam tos demonstrējot, apmācību vingrinājumi, darbs pāros, veidojot tekstus, ieskaitot ciparus un ciparus, un to tulkojumus.
3. Bieži lietotie vārdi. Vārdu apguve par šo tēmu skolotāja demonstrācijā, apmācības vingrinājumi, izmantojot mācību līdzekļus, darbs pāros pie tekstu sastādīšanas un tulkošanas.
4. Kalendārs, laiks.
5. Ģimene, izglītība. Vārdu apguve par šo tēmu skolotāja demonstrācijā, apmācības vingrinājumi, izmantojot mācību līdzekļus, darbs pāros pie tekstu sastādīšanas un tulkošanas. Tulkojums mutvārdu versijā no skolotāja uzrādītā zīmju teksta.
6. Produkti, trauki.
7. Māja, sadzīves lietas.
8. Audums. Vārdu saraksta sastādīšana, kas nepieciešami, lai aprakstītu jūsu izskatu, jūsu apģērbu un drauga.
9. cilvēks, izskats, Valsts. Vārdu apguve par šo tēmu skolotāja demonstrācijā, apmācības vingrinājumi, izmantojot mācību līdzekļus, darbs pāros pie tekstu sastādīšanas un tulkošanas. Tulkojums mutvārdu versijā no skolotāja uzrādītā zīmju teksta.
10. Izglītība. Pamatinformācija par dažādi veidi izglītība, izglītības iestādes.
11. Darbs. Ekonomika. Jauna vārdu krājuma apgūšana, izmantojot skolotāja demonstrāciju.
12. Atpūta, sports. Jauna vārdu krājuma apgūšana, izmantojot skolotāja demonstrāciju.
13. Medicīna. Jauna vārdu krājuma apgūšana, izmantojot skolotāja demonstrāciju. Problēmsituāciju izspēlēšana.
14. Sabiedrība. Jauna vārdu krājuma apgūšana, skolotāja demonstrējot un atskaņojot. Gatavu un patstāvīgi sacerētu tekstu tiešais un reversais tulkojums.
15. Pilsēta, transports. Jauna vārdu krājuma apgūšana, skolotāja demonstrējot un atskaņojot.
16. Armija, ieroči.
17. valstis. Jauna vārdu krājuma apgūšana, skolotāja demonstrējot un atskaņojot.
18. Lauksaimniecība. Jauna vārdu krājuma apgūšana, skolotāja demonstrējot un atskaņojot.
19. Māksla, kultūra, reliģija. Jauna vārdu krājuma apgūšana, skolotāja demonstrējot un atskaņojot. Gatavu un patstāvīgi sacerētu tekstu tiešais un reversais tulkojums.
20. Augi, dzīvnieki. Jauna vārdu krājuma apgūšana, skolotāja demonstrējot un atskaņojot. Gatavu un patstāvīgi sacerētu tekstu tiešais un reversais tulkojums.

Kompetences

Saziņas iespēju paplašināšana, lai sazinātos ar cilvēkiem ar dzirdes traucējumiem. Praktisko iemaņu veidošana daktiloloģijā un zīmju valodā turpmākai zīmju valodas tulka profesijas apguvei. Tolerantas attieksmes veicināšana pret cilvēkiem ar invaliditāti.

Klausītāju kategorijas

Programma paredzēta studentiem, kuri vēlas iegūt zināšanas un prasmes, kas nepieciešamas, lai sazinātos ar cilvēkiem, kuriem ir dzirdes traucējumi un kuri pārvalda daktiloloģiju un zīmju valodu.