Σπίτι › Προγράμματα › Πρακτική εργασία 11 δημιουργία μοντέλων σε πίνακα. Δημιουργούμε μοντέλα σε πίνακα. Εκμάθηση νέου υλικού

Πρακτική εργασία 11 δημιουργία μοντέλων σε πίνακα. Δημιουργούμε μοντέλα σε πίνακα. Εκμάθηση νέου υλικού

Θέμα μαθήματος:

Τα πιο απλά μαθηματικά μοντέλα.

Πρακτική δουλειά 6 Δημιουργούμε γραφικά και λεκτικά μοντέλα.

Στόχοι:

συστηματοποιεί και συνοψίζει τις πληροφορίες που έλαβαν οι μαθητές στο προηγούμενο μάθημα.

να επεκτείνει την κατανόηση των εμβληματικών μοντέλων πληροφοριών από τους μαθητές.

συμπληρώνει και γενικεύει τις ιδέες των μαθητών για τα μαθηματικά μοντέλα.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

εμπέδωση των ιδεών των μαθητών σχετικά με τα μοντέλα και τη μοντελοποίηση, τους τύπους μοντέλων πληροφοριών, τα μαθηματικά μοντέλα.

συστηματοποίηση της αποκτηθείσας γνώσης.

Εκπαιδευτικός:

ανάπτυξη αναλυτικής-συνθετικής σκέψης, σχηματισμός δεξιοτήτων παρατήρησης, εξαγωγής συμπερασμάτων, ανάπτυξη επινοητικότητας, ικανότητα υπέρβασης δυσκολιών για την επίτευξη του επιδιωκόμενου στόχου.

Εκπαιδευτικός:

καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι στη γνώση, ενστάλαξη ενδιαφέροντος για την Επιστήμη των Υπολογιστών, ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοοργάνωσης και αυτοελέγχου.

Τύπος μαθήματος:ένα μάθημα για την εμπέδωση της ύλης που μελετάται και την ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό.

Μορφές εργασίας στο μάθημα:ανεξάρτητη, ατομική εργασία.

Μέθοδοι:λεκτική (ιστορία), οπτική και παραστατική, πρακτική.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή

2. Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού

1) Τι είναι το μοντέλο;
2) Γιατί χρειαζόμαστε ένα μοντέλο;
3) Πότε χρησιμοποιείται το μοντέλο;

3. Μελέτη νέου υλικού. Διαμόρφωση της έννοιας του μαθηματικού μοντέλου, μοντελοποίηση

Κύρια γλώσσα μοντελοποίηση πληροφοριώνστην επιστήμη είναι η γλώσσα των μαθηματικών.

Τα μοντέλα που κατασκευάζονται χρησιμοποιώντας μαθηματικές έννοιες και τύπους ονομάζονται μαθηματικά μοντέλα.

Ας δούμε το κείμενο ενός σύντομου σημειώματος από την εφημερίδα τοίχου του σχολείου:

Μετά από μια μεγάλη ανακαίνιση, η πισίνα Dolphin έχει κυριολεκτικά μεταμορφωθεί: ευρύχωρα αποδυτήρια και ντους αστράφτουν με ολοκαίνουργια πλακάκια, η θέα μιας περίπλοκης τσουλήθρας και ενός πύργου πέντε μέτρων κόβει την ανάσα και η γαλάζια επιφάνεια των υδάτινων μονοπατιών γνέφει.

Αλλά το πιο σημαντικό, οι οικοδόμοι επανεξέτασαν το σύστημα ύδρευσης της πισίνας. Προηγουμένως, η πισίνα γέμιζε με νερό από έναν σωλήνα. Πήρε 30ώρες. Τώρα οι κατασκευαστές έχουν εγκαταστήσει έναν άλλο σωλήνα που γεμίζει την πισίνα 20ώρες. Πόσο λίγος χρόνος θα χρειαστεί τώρα για να γεμίσει η πισίνα εάν και οι δύο αυτοί σωλήνες είναι ενεργοποιημένοι!

Αυτό το κείμενο μπορεί να θεωρηθεί ως λεκτικό μοντέλο πισίνας. Ας προσπαθήσουμε να λύσουμε το πρόβλημα που περιέχεται στη σημείωση: μάθετε πόσες ώρες θα χρειαστούν για να γεμίσει η πισίνα και στους δύο σωλήνες.

Εάν απορρίψουμε πληροφορίες που δεν είναι απαραίτητες από την άποψη της συγκεκριμένης εργασίας, τότε η συνθήκη της εργασίας μπορεί να διατυπωθεί ως εξής:

Μέσω του πρώτου σωλήνα η πισίνα γεμίζει σε 30 ώρες, μέσω του δεύτερου σωλήνα - σε 20 ώρες. Πόσες ώρες θα χρειαστούν για να γεμίσει η πισίνα και από τους δύο σωλήνες;

Ας προσπαθήσουμε να λύσουμε το πρόβλημα σε γενική μορφή, υποδεικνύοντας τον χρόνο πλήρωσης της πισίνας μέσω του πρώτου και του δεύτερου σωλήνων Α και Β, αντίστοιχα. Ας πάρουμε ολόκληρο τον όγκο της πισίνας ως 1 και δηλώνουμε τον απαιτούμενο χρόνο με t.

Εφόσον η πισίνα γεμίζει μέσω του πρώτου σωλήνα σε Α ώρες, τότε 1Α είναι το μέρος της πισίνας που γεμίζει ο πρώτος σωλήνας σε 1 ώρα. 1Β - μέρος της πισίνας γεμάτο με τον δεύτερο σωλήνα σε 1 ώρα.

Επομένως, ο ρυθμός πλήρωσης της πισίνας με τον πρώτο και τον δεύτερο σωλήνες μαζί θα είναι: 1A+1B.

Μπορούμε να γράψουμε: (1A+1B)⋅t=1.

Πήραμε μαθηματικό μοντέλο, περιγράφοντας τη διαδικασία πλήρωσης μιας πισίνας δύο σωλήνων.

Ας μετατρέψουμε την έκφραση σε αγκύλες: 1A+1B=A+BA⋅B.

Παίρνουμε, A+BA⋅B⋅t=1.

Τώρα ο απαιτούμενος χρόνος μπορεί να υπολογιστεί χρησιμοποιώντας τον τύπο: t=A⋅BA+B.

Υπάρχουν σημεία στον αυτοκινητόδρομοΕΝΑ Καισι , διαγραμμένος φίλοςο ένας από τον άλλο 20χλμ. Ο μοτοσικλετιστής έφυγε από το σημείοσι προς την αντίθετη κατεύθυνσηΕΝΑ , με ταχύτητα 50km/h

Ας δημιουργήσουμε ένα μαθηματικό μοντέλο που περιγράφει τη θέση του μοτοσικλετιστή σε σχέση με το σημείο Α μετά από t ώρες.

Σε t ώρες ο μοτοσικλετιστής θα διανύσει 50t km και θα βρίσκεται σε απόσταση 50t+20 km από το Α. Αν συμβολίσουμε με το γράμμα s την απόσταση (σε χιλιόμετρα) του μοτοσικλετιστή από το σημείο Α, τότε η εξάρτηση αυτής της απόστασης από το χρόνο κίνησης μπορεί να εκφραστεί με τον τύπο: s=50t+20,t≥0.

Γραφικός Τα μοντέλα πληροφοριών είναι ο απλούστερος τύπος μοντέλων που μεταφέρουν τα εξωτερικά χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου - μέγεθος, σχήμα, χρώμα.

Η αξιοπρέπειά τους είναι άκρως κατατοπιστικό.

4. Πρακτική εργασία.

Σε κάθε μαθητή δίνεται ένα φύλλο πρακτικής εργασίας. Όταν εργάζεστε με πιο πολύπλοκο λογισμικό, παρέχονται εργασίες διαφορετικού βαθμού πολυπλοκότητας

Εργασία 1. Δημιουργήστε τις παρουσιαζόμενες γεωμετρικές συνθέσεις από έτοιμα ψηφιδωτά σχήματα.

5. Περίληψη μαθήματος.

6. Εργασία για το σπίτι.

Εγγραφές σημειωματάριου. Δημιουργήστε μια γεωμετρική σύνθεση επίπλων χρησιμοποιώντας κύβους.

Θέμα μαθήματος:

Πινακοποιημένα μοντέλα πληροφοριών. Δομή και κανόνες για το σχεδιασμό τραπεζιών. Απλά τραπέζια.

Στόχος:Να αναπτύξουν τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με τα γεωμετρικά μοτίβα στην ανθρώπινη ζωή. Εισάγετε τους τύπους συνθέσεων μωσαϊκού. Να αναπτύξουν δεξιότητες στην κατασκευή γεωμετρικών μοντέλων σε επεξεργαστής γραφικών, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα δημιουργίας ψηφιδωτών συνθέσεων.

Καθήκοντα:Εκπαιδευτικός

ανάπτυξη δεξιοτήτων στην εργασία με λογισμικό·

επιλογή ενός ορισμένου εργαλείο λογισμικούγια την υλοποίηση της αποστολής που έχει ανατεθεί·

ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων επίλυσης πρακτικών προβλημάτων σε σχετικά προγράμματα.

Αναπτυξιακή

ανάπτυξη προσοχής, ικανότητα ανάλυσης.

ανάπτυξη της λογικής σκέψης?

ανάπτυξη ικανοτήτων για ορισμένους τύπους δραστηριοτήτων (σχεδιασμός, μηχανικά γραφικά, προγραμματισμός κ.λπ.)

Εκπαιδευτικός

σχηματισμός ανεξάρτητης σκέψης, σαφήνειας και οργάνωσης στην εργασία, ικανότητα ελέγχου των δραστηριοτήτων κάποιου.

λειτουργούν αποτελεσματικά εντός του διαθέσιμου χρόνου.

Τύπος μαθήματος:σε συνδυασμό.

Τύπος μαθήματος: Εμπέδωση του υλικού που μελετήθηκε με χρήση σύγχρονων τεχνολογιών υπολογιστών.

Ελεημοσύνη: Εργασίες για πρακτική εργασία.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργ. στιγμή

Χαιρετίσματα. Έλεγχος των παρόντων.

Καθορισμός του στόχου του μαθήματος:

Ας δοκιμάσουμε τον εαυτό μας ως σχεδιαστής παρκέ.

Ας δοκιμάσουμε τους εαυτούς μας ως σχεδιαστές.

Εισαγωγή στο σχέδιο μαθήματος.

2. Ενημέρωση.

Τι είναι ένα μοντέλο;

Για ποιο σκοπό δημιουργούνται τα μοντέλα;

Ποια διαδικασία ονομάζεται μοντελοποίηση, επισημοποίηση και οπτικοποίηση;

Ονομάστε τα στάδια της μοντελοποίησης.

Ονομάστε τα είδη των μοντέλων με βάση τη μέθοδο παρουσίασης;

3. Μελέτη νέου υλικού.

Δομή πίνακα και κανόνες σχεδιασμού

Για να περιγράψετε έναν αριθμό αντικειμένων που έχουν τα ίδια σύνολα ιδιοτήτων, χρησιμοποιούνται πιο συχνά πίνακες που αποτελούνται από στήλες και γραμμές.

Ξέρεις καλά προβολή τραπεζιούΤα προγράμματα μαθημάτων, τα δρομολόγια λεωφορείων, αεροπλάνων, τρένων και πολλά άλλα παρουσιάζονται σε μορφή πίνακα.

Οι πληροφορίες που παρουσιάζονται στον πίνακα είναι σαφείς, συμπαγείς και ευδιάκριτες.

Ο πίνακας μπορεί να περιέχει πληροφορίες για διάφορες ιδιότητες αντικειμένων, για αντικείμενα της ίδιας κλάσης και διαφορετικές κλάσεις, για μεμονωμένα αντικείμενα και ομάδες αντικειμένων.

Ένας σωστά διαμορφωμένος πίνακας έχει τη δομή:

Αριθμός πίνακα

Γενική κεφαλίδα πίνακα

Πρέπει να τηρούνται οι ακόλουθοι κανόνες για τη μορφοποίηση των πινάκων.
1. Ο τίτλος του πίνακα πρέπει να δίνει μια ιδέα για τις πληροφορίες που περιέχονται σε αυτόν.
2. Οι επικεφαλίδες των στηλών και των γραμμών πρέπει να είναι σύντομες, να μην περιέχουν περιττές λέξεις και, ει δυνατόν, συντομογραφίες.
3. Ο πίνακας πρέπει να αναφέρει μονάδες μέτρησης. Εάν είναι κοινά σε ολόκληρο τον πίνακα, τότε υποδεικνύονται στον τίτλο του πίνακα (είτε σε παρένθεση είτε χωρίζονται με κόμμα μετά τον τίτλο). Εάν οι μονάδες μέτρησης διαφέρουν, υποδεικνύονται στις επικεφαλίδες της γραμμής ή της στήλης.
4. Πρακτική εργασία

Συνιστάται να συμπληρωθούν όλα τα κελιά του πίνακα. Εάν είναι απαραίτητο, εισαγάγετε τα ακόλουθα: σύμβολα:
? - άγνωστα δεδομένα.
x - τα δεδομένα είναι αδύνατα.
↓ - τα δεδομένα πρέπει να λαμβάνονται από το υπερκείμενο κελί.

Για να δημιουργήσετε ένα μοντέλο πίνακα με βάση τις πληροφορίες που παρουσιάζονται σε μορφή κειμένου, πρέπει:
1) επισημάνετε στο κείμενο τα ονόματα των αντικειμένων, τα ονόματα των ιδιοτήτων των αντικειμένων και τις τιμές των ιδιοτήτων των αντικειμένων.
2) αποσαφηνίστε τη δομή του πίνακα.
3) «συμπληρώστε» τον πίνακα μεταφέροντας πληροφορίες από το κείμενο σε αυτόν.

Όταν επισημαίνετε ονόματα αντικειμένων, ονόματα ιδιοτήτων και τις τιμές τους στο κείμενο, είναι βολικό να τα υπογραμμίζετε με διαφορετικές γραμμές. Ας συμφωνήσουμε να υπογραμμίσουμε τα ονόματα αντικειμένων με μια ευθεία γραμμή, τα ονόματα ιδιοτήτων με διπλή γραμμή και τις τιμές ιδιοτήτων με μια διακεκομμένη γραμμή.

Για παράδειγμα:

Πρωτεύουσα της Γαλλίας είναι το Παρίσι.

Βάθος λίμνης - 3 m.

Το όνομα της κοπέλας είναι Μάσα.

Κάθε μία από τις ιδιότητες που εξετάζονται σε αυτά τα παραδείγματα («κεφάλαιο», «βάθος», «όνομα») χαρακτηρίζει μόνο ένα αντικείμενο. Τέτοια ακίνητα θα τα ονομάζουμε ενιαία.

5. Περίληψη μαθήματος.

Αξιολόγηση αποτελεσμάτων εργασίας. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στην ποιότητα των ολοκληρωμένων μοντέλων γραφικών.

Η εργασία περιλαμβάνει 9 εργασίες, μετά την ολοκλήρωση των οποίων οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να: προσθέσουν γραμμές και στήλες σε έναν πίνακα. διαγραφή σειρών και στηλών από έναν πίνακα. συγχώνευση κελιών πίνακα. Διαίρεση κελιών πίνακα. Δημιουργήστε απλούς και σύνθετους πίνακες. κατασκευή μοντέλων σε πίνακα.

Εργασία 1. Γίγαντες

1. Δημιουργήστε έναν πίνακα 4x4 (καρτέλα Εισάγετεομάδα Πίνακες). Για ολόκληρο τον πίνακα, ορίστε το μέγεθος γραμματοσειράς σε 11 pt. Συμπληρώστε τον πίνακα με τις ακόλουθες πληροφορίες σχετικά με τα ψηλότερα άτομα:

2. Κεντράρετε τις σειρές του πίνακα, επισημάνετε την πρώτη σειρά της επικεφαλίδας με έντονη γραφή.

3. Τροποποιήστε τον πίνακα για να προσθέσετε επιπλέον σειρές. Για αυτό:
1) καλέστε το μενού περιβάλλοντος κάνοντας δεξί κλικ σε οποιοδήποτε κελί της γραμμής πάνω ή κάτω από το οποίο θέλετε να προσθέσετε μια γραμμή.
2) επιλέξτε μέσα κατάλογος συμφραζόμενωνομάδα Εισάγετε, και μετά - Εισαγάγετε σειρές στην κορυφήή Εισαγάγετε σειρές παρακάτω.

4. Τροποποιήστε τον πίνακα προσθέτοντας μια στήλη (στήλη).

5. Ταξινομήστε τον πίνακα με φθίνουσα σειρά των τιμών στη στήλη «Ηλικία». Για αυτό:
1) τοποθετήστε τον κέρσορα σε ένα αυθαίρετο κελί πίνακα.
2) χρησιμοποιώντας ένα κουμπί Ταξινόμηση (Αρχική σελίδα - Παράγραφος - Ταξινόμηση) καλέστε το πλαίσιο διαλόγου Ταξινόμηση;
3) ορίστε τις απαραίτητες παραμέτρους ταξινόμησης:

6. Αφαιρέστε τη σειρά «Jacob Loll» από το τραπέζι (λέγεται ότι το ύψος του ήταν υπερβολικό). Για αυτό:
1) επιλέξτε τη γραμμή που θέλετε να διαγράψετε.
2) κάντε δεξί κλικ και επιλέξτε από το μενού περιβάλλοντος ( Τραπέζι) εντολή Διαγραφή σειρών.

7. Διαγράψτε τη στήλη «Ηλικία» (στήλη).

8. Ταξινομήστε τις πληροφορίες στον πίνακα με αύξουσες τιμές στη στήλη «Ανάπτυξη».

9. Μορφοποιήστε τον πίνακα ως εξής:

Εργασία με τραπέζια - Σχεδιαστής - Στυλ πίνακα - (Επιλέξτε όποιο στυλ θέλετε).

10. Αποθηκεύστε το έγγραφο στον δικό του φάκελο κάτω από το όνομα Γίγαντες1.

Εργασία 2. Φύση της Ρωσίας

1. Γράψε μια πολύχρωμη επιγραφή:

2. Δημιουργήστε έναν πίνακα με βάση το δείγμα. Για αυτό:
1) δημιουργήστε έναν πίνακα μεγέθους 10 x 3.
2) συγχώνευση κελιών 2-6 της πρώτης στήλης (επιλέξτε αυτά τα κελιά, καλέστε το μενού περιβάλλοντος (μενού πίνακα) και δώστε την εντολή Συγχώνευση κελιών).
3) συγχώνευση κελιών 7-9 της πρώτης στήλης.

3. Συμπληρώστε τον πίνακα με βάση τις πληροφορίες που περιέχονται στο αρχείο Nature of Russia.doc.

4. Αποθηκεύστε τον πίνακα στον δικό του φάκελο κάτω από το όνομα Θηλαστικά 2.

Εργασία 3. Χρυσό Δαχτυλίδι της Ρωσίας

1. Με βάση τις πληροφορίες που περιέχονται στους πίνακες 1 και 2 της § 2.5 (§ 11 σχολικό βιβλίο της 6ης τάξης του Ομοσπονδιακού Εκπαιδευτικού Προτύπου της Ομοσπονδιακής Πολιτείας) του εγχειριδίου επιστήμης των υπολογιστών, δημιουργήστε έναν πίνακα που μοιάζει με:

2. Εισαγάγετε πληροφορίες για 3-4 αρχαίες ρωσικές πόλεις στον πίνακα.

3. Αλλάξτε τον προσανατολισμό της σελίδας σε οριζόντιο. Για αυτό:
1) ανοίξτε μια καρτέλα Διάταξη σελίδας;
2) σε ομάδα Ρυθμίσεις σελίδαςκάντε κλικ στο κουμπί Προσανατολισμός;
3) ορίστε μια επιλογή Τοπίο.

4. Τροποποιήστε τον πίνακα προσθέτοντας μια στήλη Οικόσημο στα δεξιά της στήλης Ιδρυτής.

5. Εισαγάγετε εικόνες των οικόσημων των πόλεων του Χρυσού Δαχτυλιδιού από το αρχείο Coat of Arms.rar στα κατάλληλα κελιά του πίνακα.

6. Αλλάξτε τον πίνακα προσθέτοντας μια στήλη "Απόσταση από τη Μόσχα" στα δεξιά της στήλης "Αξιοθέατο".

7. Αποθηκεύστε τον πίνακα στον δικό του φάκελο κάτω από το όνομα Δαχτυλίδι.

Εργασία 4. Πρόβλεψη απόδοσης

1. Δημιουργήστε έναν πίνακα με την ακόλουθη δομή:

2. Εισαγάγετε στην πρώτη στήλη τα ονόματα όλων των μαθημάτων που μελετήθηκαν στην 7η τάξη.

3. Εισαγάγετε τους υπάρχοντες βαθμούς τριμήνου στον πίνακα.

4. Σκεφτείτε σε ποια θέματα μπορείτε να βελτιώσετε την απόδοσή σας. Εισαγάγετε τους εκτιμώμενους βαθμούς σας ανά τρίμηνο και έτος στον πίνακα.

5. Αποθηκεύστε τον πίνακα στον δικό του φάκελο κάτω από το όνομα Πρόβλεψη.

Εργασία 5. Κλίμα

1. Παρουσιάστε το παρακάτω κείμενο σε μορφή πίνακα (δίνονται πληροφορίες για το 2004):

Στο Mari-El, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 179 mm. Στην περιοχή του Περμ, η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +18 βαθμοί. Στην επικράτεια του Κρασνογιάρσκ, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -18 βαθμοί. Στην περιοχή της Μόσχας, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 45 mm. Στην περιοχή του Όρενμπουργκ, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -11 βαθμοί. Στην Udmurtia, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 61 mm. Στο Mari-El, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 26 mm. Στην περιοχή του Όρενμπουργκ, η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +21 βαθμοί. Στην Επικράτεια του Κρασνογιάρσκ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 55 mm. Στην περιοχή του Όρενμπουργκ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 35 mm. Στην περιοχή του Περμ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 52 mm. Στο Mari-El, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -10 βαθμοί. Στην περιοχή του Όρενμπουργκ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 89 mm. Στην περιοχή της Μόσχας, η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +20 βαθμοί. Στην Udmurtia, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -13 βαθμοί. Στην επικράτεια του Κρασνογιάρσκ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 36 mm. Στην Udmurtia, η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +19 βαθμοί. Στην περιοχή της Μόσχας, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 66 mm. Στην Udmurtia, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 41 mm. Στην περιοχή του Περμ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 45 mm. Στο Mari-El η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +20 βαθμοί. Στην επικράτεια Krasnoyarsk, η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +17 βαθμοί. Στην περιοχή του Περμ, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -14 βαθμοί. Στην περιοχή της Μόσχας, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -8 βαθμοί.

Ο πίνακας μπορεί να έχει την ακόλουθη δομή:

2. Αποθηκεύστε τον πίνακα στον δικό του φάκελο κάτω από το όνομα Κλίμα.

Εργασία 6. Παραγωγή χαρτιού

1. Με βάση αυτό το κείμενο, δημιουργήστε έναν πίνακα με την ίδια δομή όπως στην προηγούμενη εργασία.

Το 1970, η ΕΣΣΔ παρήγαγε συνολικά 4,2 εκατομμύρια τόνους χαρτιού Το 1970, η ΕΣΣΔ παρήγαγε 17 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1980, το Βέλγιο παρήγαγε 81 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1970 παρήχθησαν συνολικά 0,2 εκατομμύρια τόνοι χαρτιού στη Βουλγαρία Το 1980 παρήχθησαν συνολικά 0,3 εκατομμύρια τόνοι χαρτιού στην ΕΣΣΔ 1970 Στο Βέλγιο παράγονται 68 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1980, η Βουλγαρία παρήγαγε 36 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1970, το Ηνωμένο Βασίλειο παρήγαγε συνολικά 3,6 εκατομμύρια τόνους χαρτιού Το 1970, το Ηνωμένο Βασίλειο παρήγαγε 65 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1980, το Βέλγιο παρήγαγε συνολικά 0,8 εκατομμύρια τόνους χαρτιού Το 1970, η Βουλγαρία παρήγαγε 24 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1980, το Ηνωμένο Βασίλειο παρήγαγε συνολικά 3,0 εκατομμύρια τόνους χαρτιού Το 1980, η ΕΣΣΔ παρήγαγε 20 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1970 παρήχθησαν συνολικά 0,7 εκατομμύρια τόνοι χαρτιού στο Βέλγιο Το 1980 στη Μεγάλη Βρετανία κατά κεφαλήν
πληθυσμός παρήγαγε 54 κιλά χαρτιού. Το 1980, το Βέλγιο παρήγαγε συνολικά 0,8 εκατομμύρια τόνους χαρτιού.

2. Προσπαθήστε να αλλάξετε τον πίνακα για εμφάνιση Επιπλέον πληροφορίες:

Το 1989 παρήχθησαν συνολικά 0,4 εκατομμύρια τόνοι χαρτιού στο Βέλγιο. Το 1989, η ΕΣΣΔ παρήγαγε συνολικά 6,3 εκατομμύρια τόνους χαρτιού Το 1989 παρήχθησαν συνολικά 1,1 εκατομμύρια τόνοι χαρτιού στο Βέλγιο Στην ΕΣΣΔ παρήχθησαν 22 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1989, το Ηνωμένο Βασίλειο παρήγαγε 63 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1989, η Βουλγαρία παρήγαγε 42 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν.

3. Αποθηκεύστε τον πίνακα στον δικό του φάκελο κάτω από το όνομα Χαρτί.

Εργασία 7. Λογικό πρόβλημα

1. Σκεφτείτε τη δομή και δημιουργήστε έναν πίνακα για να λύσετε το παρακάτω λογικό πρόβλημα.

Οι Vanya, Petya, Sasha και Kolya έχουν επώνυμα που ξεκινούν με τα γράμματα V, P, S και K. Είναι γνωστό ότι:
1) Ο Vanya και ο S είναι άριστοι μαθητές.
2) Ο Petya και ο V είναι μαθητές C.
3) Είναι ψηλότερος από τον Π.
4) Ο Κόλια είναι κοντύτερος από τον Ρ.
5) Η Sasha και η Petya έχουν το ίδιο ύψος.
Με ποιο γράμμα αρχίζει το επώνυμο κάθε αγοριού;

2. Καταγράψτε τη λύση του προβλήματος στον πίνακα.

3. Κάτω από τον πίνακα, γράψτε την απάντηση στο πρόβλημα.

4. Αποθηκεύστε το έγγραφο που δημιουργήθηκε σε ένα αρχείο με το όνομα Λογικές.

Εργασία 8. Το πολύ καλύτερο

Σε βιβλία αναφοράς και εγκυκλοπαίδειες, βρείτε πληροφορίες για να συμπληρώσετε έναν από τους παρακάτω πίνακες.

α) Μεγαλύτερες λίμνες

β) Τα μακρύτερα ποτάμια

2. Δημιουργήστε έναν πίνακα σε έναν επεξεργαστή κειμένου.

3. Αποθηκεύστε το έγγραφο στον δικό του φάκελο κάτω από το όνομα Το περισσότερο.

22. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7 τάξη inf/7klassBosova/7-ready/Εργαστήριο υπολογιστών 7η τάξη/Εργασία 8. Γνωριμία με υπολογιστικά φύλλα.doc
23. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7 τάξη inf/7klassBosova/7-ready/Εργαστήριο υπολογιστών 7η τάξη/Εργασία 9. Δημιουργία διαγραμμάτων και γραφημάτων.doc
24. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7 τάξεις inf/7klassBosova/7-ready/Κατάλογος εκπαιδευτικών, μεθοδολογικών και λογισμικού στην επιστήμη των υπολογιστών και στις ΤΠΕ για τις τάξεις 5-7.doc
25. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7 βαθμού inf/7klassBosova/7-ready/Επεξηγηματική σημείωση.doc
26. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7 τάξη inf/7klassBosova/7-ready/Θεματικές και τελικές δοκιμασίες.doc
27. /INFORMATICS 7-11/7 grade inf/7klassBosova/7-ready/Μορφές ελέγχου και πιθανές επιλογές για την υλοποίησή του.doc
28. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7 τάξη inf/7klassBosova/7-ready/μέθοδοι και μορφές επίλυσης προβλημάτων που έχουν ανατεθεί.doc
29. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7 τάξη inf/7klassBosova/7-ready/πρόγραμμα εργασίας βαθμός 7.doc
30. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7 τάξη inf/7klassBosova/7-ready/tso7.doc
31. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7 βαθμού inf/~$επεξηγηματική σημείωση.doc
32. / ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ 7-11 / 7η τάξη inf / Εργαστήριο υπολογιστών 7η τάξη / Εργασία 1. Εργαζόμαστε με τα κύρια αντικείμενα του λειτουργικού συστήματος.doc
33. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7η τάξη inf/Εργαστήριο Η/Υ 7η τάξη/.doc
34. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7η τάξη inf/Εργαστήριο Η/Υ 7η τάξη/Εργασία 11. Γραφικά μοντέλα.doc
35. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7η τάξη inf/Εργαστήριο Η/Υ 7η τάξη/Εργασία 12. Τελική εργασία.doc
36. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7η τάξη inf/Εργαστήριο υπολογιστών 7η τάξη/Εργασία 2. Εργασία με αντικείμενα συστήματος αρχείων.doc
37. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7η τάξη inf/Εργαστήριο υπολογιστών 7η τάξη/Εργασία 3. Δημιουργία αντικειμένων κειμένου.doc
38. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7η τάξη inf/Εργαστήριο υπολογιστών 7η τάξη/Εργασία 4. Δημιουργία λεκτικών μοντέλων.doc
39. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7η τάξη Πληροφορίες/Εργαστήριο Η/Υ 7η τάξη/Εργασία 5. Πολυεπίπεδες λίστες.doc
40. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7η τάξη inf/Εργαστήριο υπολογιστών 7η τάξη/Εργασία 6. Δημιουργία μοντέλων πινάκων.doc
41. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7η τάξη inf/Εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών 7η τάξη/Εργασία 7. Δημιουργία πινάκων υπολογισμού.doc
42. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7η τάξη inf/Εργαστήριο υπολογιστών 7η τάξη/Εργασία 8. Γνωριμία με υπολογιστικά φύλλα.doc
43. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7η τάξη Πληροφορίες/Εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών 7η τάξη/Εργασία 9. Δημιουργία διαγραμμάτων και γραφημάτων.doc
44. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/7 βαθμού inf/Επεξηγηματικό σημείωμα.doc
45. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/8 βαθμού inf/8 βαθμού πληροφορίες.πρόγραμμα εργασίας/Εξήγηση βαθμού 8.docx
46.
47. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/9 βαθμού inf/9 βαθμού πληροφορίες.πρόγραμμα εργασίας/Εξήγηση βαθμού 9.doc
48. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/9 τάξη inf/9η δημοτικού πληροφορίες.πρόγραμμα εργασίας/9η τάξη πρόγραμμα εργασίας.inf.docx
49. /ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 7-11/πληροφορική καπ.docx

Πρόγραμμα εργασίας στην επιστήμη των υπολογιστών, τάξη 10 (σ.σ. εγχειρίδιο Πληροφορική και ΤΠΕ. Βασικό σχολικό βιβλίο για τις τάξεις 10-11 / I. G. Semakin. E. K. Heckner)
Πρόγραμμα μαθήματος «Πληροφορική και Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών» μάθημα γενικής εκπαίδευσης (βασικό επίπεδο)
Πρόγραμμα εργασίας στην επιστήμη των υπολογιστών για τις τάξεις 10-11 για το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011 Συγγραφέας-συντάκτης: Yaroslavtsev Viktor Leonidovich
Ημερολόγιο και θεματικός προγραμματισμός Αρ. Θέμα μαθήματος Αριθμός ωρών Ημερομηνία Σημειώσεις Σχέδιο Γεγονός
Λογοτεχνία Gataullin R. M. Επιστήμη υπολογιστών: Τατάρ urta gomumi belem birү mәktabe өchen uku yardәmlege. Καζάν: Μαγαρίφ, 2006
Επεξηγηματική σημείωση Αυτό το πρόγραμμα εργασίας στην επιστήμη των υπολογιστών και στις τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών καταρτίζεται με βάση το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου της βασικής γενικής εκπαίδευσης
Εργασία 10. Σχήματα, γραφήματα και δέντρα
Εργασία 11. Γραφικά μοντέλα
Εργασία 12. Τελική εργασία

Εργασία με λίστες πολλαπλών επιπέδων

Το εγχειρίδιο για την 7η τάξη. Μ.: Binom. Εργαστήριο Γνώσης, 2010. Bosova L. L. Πληροφορική: τετράδιο εργασιών για την 7η τάξη. Μ.: Binom. Εργαστήριο Γνώσης, 2007
Θεματικές και τελικές δοκιμασίες
Μορφές ελέγχου και πιθανές επιλογές για την εφαρμογή του
Μέθοδοι και μορφές επίλυσης προβλημάτων
Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός Ζ ́ τάξη
Όνομα της ενότητας του προγράμματος
Εργασία Δουλεύουμε με τα κύρια αντικείμενα του λειτουργικού συστήματος
Εργασία 10. Σχήματα, γραφήματα και δέντρα
Εργασία 11. Γραφικά μοντέλα
Εργασία 12. Τελική εργασία
Εργασία Εργασία με αντικείμενα συστήματος αρχείων
Εργασία: Δημιουργία αντικειμένων κειμένου
Εργασία: Δημιουργία λεκτικών μοντέλων
Εργασία με λίστες πολλαπλών επιπέδων
Εργασία: Δημιουργία μοντέλων σε πίνακα
Εργασία: Δημιουργία πινάκων υπολογισμού
Εργασία Γνωριμία με υπολογιστικά φύλλα
Εργασία Δημιουργία γραφημάτων και γραφημάτων
Επεξηγηματική σημείωση Η σύγχρονη περίοδος κοινωνικής ανάπτυξης χαρακτηρίζεται από νέες απαιτήσεις για το σχολείο γενικής εκπαίδευσης, οι οποίες συνεπάγονται τον προσανατολισμό της εκπαίδευσης όχι μόνο στην αφομοίωση από τους μαθητές μιας ορισμένης ποσότητας γνώσεων,
Επεξηγηματική σημείωση Αυτό το πρόγραμμα εργασίας στην επιστήμη των υπολογιστών και στις τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών καταρτίζεται με βάση το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου της βασικής γενικής εκπαίδευσης
Επεξηγηματική σημείωση Αυτό το πρόγραμμα εργασίας στην επιστήμη των υπολογιστών και στις τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών καταρτίζεται με βάση το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου της βασικής γενικής εκπαίδευσης
Θεματικό σχέδιο Αρ. Θέμα μαθήματος Αριθμός ωρών
Πρόγραμμα εργασίας στην επιστήμη των υπολογιστών και στις ΤΠΕ για τη δασκάλα της 7ης τάξης Ibragimova A. V. ακαδημαϊκό έτος 2012-2013

Εργασία 6. Δημιουργία μοντέλων σε πίνακα

Εργασία 1. Γίγαντες

1. Δημιουργήστε έναν πίνακα 4x4 ([ Πίνακας-Προσθήκη-Πίνακας]). Για ολόκληρο τον πίνακα, ορίστε το μέγεθος γραμματοσειράς σε 11 pt. Συμπληρώστε τον πίνακα με τις ακόλουθες πληροφορίες σχετικά με τα ψηλότερα άτομα:

Κεντράρετε τις σειρές του πίνακα και κάντε την πρώτη σειρά κεφαλίδας με έντονη γραφή.
Τροποποιήστε τον πίνακα για να προσθέσετε επιπλέον σειρές. Για αυτό:
1. επιλέξτε τη γραμμή πάνω/κάτω από την οποία πρέπει να προστεθεί μια νέα γραμμή.
2. δώστε την εντολή[Πίνακας-Προσθήκη-Σειρά πάνω (Σειρές κάτω)].

Ονομα	Χρόνια ζωής	Μια χώρα	Ύψος, cm
Τζον Γουίλιαμ Ρόγκαν	1871-1905	ΗΠΑ	264
Τζον Φ. Κάρολ	1932-1969	ΗΠΑ	263,5
Τζέικομπ Λολ	1883-1921	Ρωσία	255
Βαϊνό Μυλλύριννε	1909-1963	Φινλανδία	251,4
Ντον Κόλερ	1925-1981	ΗΠΑ	248,9

4. Τροποποιήστε τον πίνακα προσθέτοντας μια στήλη (στήλη).

Ονομα	Χρόνια ζωής	Ηλικία	Μια χώρα	Ύψος, cm
Τζον Γουίλιαμ Ρόγκαν	1871-1905	34	ΗΠΑ	264
Τζον Φ. Κάρολ	1932-1969	37	ΗΠΑ	263,5
Τζέικομπ Λολ	1883-1921	38	Ρωσία	255
Βαϊνό Μυλλύριννε	1909-1963	54	Φινλανδία	251,4
Ντον Κόλερ	1925-1981	56	ΗΠΑ	248,9

5. Ταξινομήστε τον πίνακα με φθίνουσα σειρά των τιμών στη στήλη «Ηλικία».

Ονομα	Χρόνια ζωής	Ηλικία	Μια χώρα	Ύψος, cm
Ντον Κόλερ	1925-1981	56	ΗΠΑ	248,9
Βαϊνό Μυλλύριννε	1909-1963	54	Φινλανδία	251,4
Τζέικομπ Λολ	1883-1921	38	Ρωσία	255
Τζον Φ. Κάρολ	1932-1969	37	ΗΠΑ	263,5
Τζον Γουίλιαμ Ρόγκαν	1871-1905	34	ΗΠΑ	264

Χρησιμοποιώντας την εντολή [Table-U&alit-Rows] αφαιρέστε τη σειρά "Jacob Loll" από το τραπέζι (το ύψος του λέγεται ότι ήταν υπερβολικό).
Διαγράψτε τη στήλη "Ηλικία" (στήλη).
Ταξινομήστε τις πληροφορίες στον πίνακα με αύξουσες τιμές στη στήλη "Ανάπτυξη".
Μορφοποιήστε τον πίνακα χρησιμοποιώντας την αυτόματη μορφοποίηση Μοντέρνο.

Ονομα	Χρόνια ζωής	Μια χώρα	Ύψος, cm
Τζον Γουίλιαμ Ρόγκαν	1871 - 1905	ΗΠΑ	264
Τζον Φ. Κάρολ	1932- 1969	ΗΠΑ	263,5
Βαϊνό Μυλλύριννε	1909- 1963	Φινλανδία	251,4
Ντον Κόλερ	1925- 1981	ΗΠΑ	248,9

10. Αποθηκεύστε το έγγραφο στον δικό του φάκελο με το όνομα Giants1.

Εργασία 2. Φύση της Ρωσίας

1. Γράψε μια πολύχρωμη επιγραφή:

2. Δημιουργήστε έναν πίνακα με βάση το παράδειγμα. Για αυτό:

δημιουργήστε έναν πίνακα διαστάσεων 10 x 3.
συνδυάστε τα κελιά 2-6 της πρώτης στήλης (επιλέξτε αυτά τα κελιά και δώστε την εντολή [Πίνακας-Συγχώνευση κελιών]);
Συνδυάστε τα κελιά 7-9 της πρώτης στήλης.

Ομάδα

Οικογένεια

εκπροσώπους
1. Συμπληρώστε τον πίνακα με βάση τις πληροφορίες που περιέχονται στο αρχείο Nature of Russia από το φάκελο Blanks.
2. Αποθηκεύστε τον πίνακα στον δικό του φάκελο με το όνομα Mammals2.

Εργασία 3. Πληκτρολογήστε πίνακα OS. χρυσό δαχτυλίδι της Ρωσίας

1. Με βάση τις πληροφορίες που περιέχονται στους Πίνακες 1 και 2 της § 2.5 του εγχειριδίου πληροφορικής, δημιουργήστε έναν πίνακα που μοιάζει με:

Πόλη	Έτος ίδρυσης	Ιδρυτής	Θέαμα

Εισαγάγετε πληροφορίες για 3-4 αρχαίες ρωσικές πόλεις στον πίνακα.
Αλλάξτε τον προσανατολισμό της σελίδας σε οριζόντιο [Αρχείο - Ρύθμιση σελίδας - Μέγεθος χαρτιού - Τοπίο].
Αλλάξτε τον πίνακα προσθέτοντας τη στήλη "Οικόσημο" στα δεξιά της στήλης "Ιδρυτής".
Εισαγάγετε στα κατάλληλα κελιά του πίνακα εικόνες των οικόσημων των πόλεων του Χρυσού Δαχτυλιδιού από το φάκελο Οικόσημο, που είναι ένθετες στο φάκελο Blanks.
Αλλάξτε τον πίνακα προσθέτοντας τη στήλη "Απόσταση από τη Μόσχα" στα δεξιά της στήλης "Αξιοθέατο".
Αποθηκεύστε τον πίνακα στον δικό του φάκελο με το όνομα Ring.

Εργασία 4. Πληκτρολογήστε πίνακα OO . Πρόβλεψη απόδοσης

1. Δημιουργήστε έναν πίνακα με την ακόλουθη δομή:

Είδος	Ακαδημαϊκή επίδοση
	Κατά τέταρτο				Σε ένα χρόνο
	1	II	III	IV	Σε ένα χρόνο
ρωσική γλώσσα
Βιβλιογραφία
...

Εισαγάγετε στην πρώτη στήλη τα ονόματα όλων των μαθημάτων που μελετήθηκαν στην 7η τάξη.
Εισαγάγετε τους υπάρχοντες βαθμούς τριμήνου στον πίνακα.
Σκεφτείτε σε ποια θέματα μπορείτε να βελτιώσετε την απόδοσή σας. Εισαγάγετε τους εκτιμώμενους βαθμούς σας ανά τρίμηνο και έτος στον πίνακα.
Αποθηκεύστε τον πίνακα στον δικό του φάκελο με το όνομα Forecast.

Εργασία 5. Πίνακας τύπου ΟΗΕ. Κλίμα

1. Παρουσιάστε το παρακάτω κείμενο σε μορφή πίνακα (δίνονται πληροφορίες για το 2004):

Στο Mari-El, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 79 mm. Στην περιοχή του Περμ, η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +18 βαθμοί. Στην επικράτεια του Κρασνογιάρσκ, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -18 βαθμοί. Στην περιοχή της Μόσχας, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 45 mm. Στην περιοχή του Όρενμπουργκ, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -11 βαθμοί. Στην Udmurtia, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 61 mm. Στο Mari-El, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 26 mm. Στην περιοχή του Όρενμπουργκ, η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +21 βαθμοί. Στην Επικράτεια του Κρασνογιάρσκ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 55 mm. Στην περιοχή του Όρενμπουργκ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 35 mm. Στην περιοχή του Περμ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 52 mm. Στο Mari-El, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -10 βαθμοί. Στην περιοχή του Όρενμπουργκ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 89 mm. Στην περιοχή της Μόσχας, η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +20 βαθμοί. Στην Udmurtia, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -13 βαθμοί. Στην επικράτεια του Κρασνογιάρσκ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 36 mm. Στην Udmurtia, η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +19 βαθμοί. Στην περιοχή της Μόσχας, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 66 mm. Στην Udmurtia, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιανουάριο ήταν 41 mm. Στην περιοχή του Περμ, το ποσό της βροχόπτωσης τον Ιούλιο ήταν 45 mm. Στο Mari-El η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +20 βαθμοί. Στην επικράτεια Krasnoyarsk, η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο ήταν +17 βαθμοί. Στην περιοχή του Περμ, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -14 βαθμοί. Στην περιοχή της Μόσχας, η μέση θερμοκρασία τον Ιανουάριο ήταν -8 βαθμοί.

Ο πίνακας μπορεί να έχει την ακόλουθη δομή:

2. Αποθηκεύστε τον πίνακα στον δικό του φάκελο με το όνομα Climate.

Εργασία 6. Πίνακας τύπου ΟΗΕ. Παραγωγή χαρτιού

1. Με βάση το κείμενο που δίνεται, φτιάξτε έναν πίνακα με την ίδια δομή με αυτόν Vπροηγούμενη εργασία.

Το 1970, η ΕΣΣΔ παρήγαγε συνολικά 4,2 εκατομμύρια τόνους χαρτιού Το 1970, η ΕΣΣΔ παρήγαγε 17 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1980, το Βέλγιο παρήγαγε 81 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1970 παρήχθησαν συνολικά 0,2 εκατομμύρια τόνοι χαρτιού στη Βουλγαρία Το 1980 παρήχθησαν συνολικά 0,3 εκατομμύρια τόνοι χαρτιού στην ΕΣΣΔ 1970 Στο Βέλγιο παράγονται 68 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1980, η Βουλγαρία παρήγαγε 36 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1970, το Ηνωμένο Βασίλειο παρήγαγε συνολικά 3,6 εκατομμύρια τόνους χαρτιού Το 1970, το Ηνωμένο Βασίλειο παρήγαγε 65 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1980, το Βέλγιο παρήγαγε συνολικά 0,8 εκατομμύρια τόνους χαρτιού Το 1970, η Βουλγαρία παρήγαγε 24 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1980, το Ηνωμένο Βασίλειο παρήγαγε συνολικά 3,0 εκατομμύρια τόνους χαρτιού Το 1980, η ΕΣΣΔ παρήγαγε 20 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1970, το Βέλγιο παρήγαγε συνολικά 0,7 εκατομμύρια τόνους χαρτιού Το 1980, το Ηνωμένο Βασίλειο παρήγαγε 54 κιλά χαρτιού κατά κεφαλήν. Το 1980, το Βέλγιο παρήγαγε συνολικά 0,8 εκατομμύρια τόνους χαρτιού.

2. Δοκιμάστε να αλλάξετε τον πίνακα για να δώσετε πρόσθετες πληροφορίες:

3. Αποθηκεύστε το υπολογιστικό φύλλο στον δικό του φάκελο με το όνομα Paper.

Εργασία 7. Λογικό πρόβλημα

Σκεφτείτε τη δομή και δημιουργήστε έναν πίνακα για να λύσετε το παρακάτω λογικό πρόβλημα.

Οι Vanya, Petya, Sasha και Kolya έχουν επώνυμα που ξεκινούν με τα γράμματα V, P, S και K. Είναι γνωστό ότι:

Ο Vanya και ο S είναι εξαιρετικοί μαθητές.
Ο Petya και ο V είναι μαθητές Γ.
Είναι πιο ψηλός από τον Π.
Ο Kolya είναι πιο κοντός από τον P.
Η Σάσα και η Πέτυα έχουν το ίδιο ύψος.

Με ποιο γράμμα αρχίζει το επώνυμο κάθε αγοριού;

Καταγράψτε τη λύση του προβλήματος στον πίνακα.
Κάτω από τον πίνακα, γράψτε την απάντηση στο πρόβλημα.
Αποθηκεύστε το έγγραφο που δημιουργήθηκε σε ένα αρχείο με το όνομα Logic.

Εργασία 8. Το πολύ καλύτερο

1. Σε βιβλία αναφοράς και εγκυκλοπαίδειες, βρείτε πληροφορίες για να συμπληρώσετε έναν από τους παρακάτω πίνακες:

Α) Οι μεγαλύτερες λίμνες

№	Ονομα	Τοποθεσία	Περιοχή, km 2
1	Κασπία θάλασσα
2	Ανώτερος
3	Βικτώρια
4	Huron
5	Μίσιγκαν
6	Θάλασσα της Αράλης
7	Τανγκανίκα
8	Βαϊκάλη
9	Μεγάλη αρκούδα
10	Nuaza (Μαλάουι)

β) Τα μακρύτερα ποτάμια

№	Ονομα	Τοποθεσία	Μήκος, χλμ
1	Νείλος
2	Αμαζόνα
3	Γιανγκτζέ
4	Μισισιπής
5	Ob - Irtysh
6	Γενισέι - Ανγκάρα
7	Κίτρινο Ποτάμι (Κίτρινο Ποτάμι)
8	Έρως - Σίλκα - Ονόν
9	Λένα
10	Κογκό

Δημιουργήστε έναν πίνακα σε κείμενο Επεξεργαστή κειμένου.
Αποθηκεύστε το έγγραφο στον δικό του φάκελο με το όνομα Most.

Εργασία 9. Δημιουργική εργασία

Βρείτε ένα παράδειγμα αντικειμένων, οι πληροφορίες για τα οποία μπορούν να παρουσιαστούν εύκολα με τη μορφή πίνακα. Δημιουργήστε τον κατάλληλο πίνακα. Αποθηκεύστε το στον δικό του φάκελο σε ένα αρχείο που ονομάζεται Idea2.

Δομή πίνακα και κανόνες σχεδιασμού

Γνωρίζετε καλά την παρουσίαση σε πίνακα του προγράμματος μαθημάτων, τα δρομολόγια λεωφορείων, αεροπλάνων, τρένων και πολλά άλλα παρουσιάζονται σε μορφή πίνακα.

Οι πληροφορίες που παρουσιάζονται στον πίνακα είναι σαφείς, συμπαγείς και ευδιάκριτες.

Ένας σωστά διαμορφωμένος πίνακας έχει τη δομή:

Πρέπει να τηρούνται οι ακόλουθοι κανόνες για τη μορφοποίηση των πινάκων.

Ο τίτλος του πίνακα πρέπει να δίνει μια ιδέα για τις πληροφορίες που περιέχονται σε αυτόν.
Οι επικεφαλίδες στηλών και γραμμών πρέπει να είναι σύντομες, να μην περιέχουν περιττές λέξεις και, αν είναι δυνατόν, συντομογραφίες.
Ο πίνακας πρέπει να αναφέρει τις μονάδες μέτρησης. Εάν είναι κοινά σε ολόκληρο τον πίνακα, τότε υποδεικνύονται στον τίτλο του πίνακα (είτε σε παρένθεση είτε χωρίζονται με κόμμα μετά τον τίτλο). Εάν οι μονάδες μέτρησης διαφέρουν, υποδεικνύονται στις επικεφαλίδες της γραμμής ή της στήλης.
Συνιστάται να συμπληρωθούν όλα τα κελιά του πίνακα. Εάν είναι απαραίτητο, εισάγονται σε αυτά τα ακόλουθα σύμβολα:

$?$ - άγνωστα δεδομένα.
× - τα δεδομένα δεν είναι δυνατά.
↓ - τα δεδομένα πρέπει να λαμβάνονται από το υπερκείμενο κελί.

Για να δημιουργήσετε ένα μοντέλο πίνακα με βάση τις πληροφορίες που παρουσιάζονται σε μορφή κειμένου, πρέπει:

Επισημάνετε στο κείμενο τα ονόματα των αντικειμένων, τα ονόματα των ιδιοτήτων των αντικειμένων και τις τιμές των ιδιοτήτων των αντικειμένων.
Αποσαφήνιση της δομής του πίνακα.
«Συμπληρώστε» τον πίνακα μεταφέροντας πληροφορίες από το κείμενο σε αυτόν.

Συμβατικά, ολόκληρο το σύνολο των τραπεζιών μπορεί να χωριστεί σε απλό και σύνθετο.

Απλά τραπέζια

Πίνακας τύπου "αντικείμενα-ιδιότητες" (OS)

Πίνακας τύπου "αντικείμενα-ιδιότητες"είναι ένας πίνακας που περιέχει πληροφορίες για τις ιδιότητες μεμονωμένων αντικειμένων που ανήκουν στην ίδια κλάση.

Γενική προβολή πινάκων τύπου λειτουργικού συστήματος:

Ο αριθμός των γραμμών στον πίνακα εξαρτάται από τον αριθμό των αντικειμένων που υπάρχουν και ο αριθμός των στηλών εξαρτάται από τον αριθμό των ιδιοτήτων που εξετάζονται.

Αυτός ο πίνακας παρέχει πληροφορίες για ορισμένες αρχαίες ρωσικές πόλεις που διατηρούν μοναδικά μνημεία του πολιτισμού και της ιστορίας μας και αποτελούν το παγκοσμίως διάσημο Χρυσό Δαχτυλίδι της Ρωσίας. Αυτές οι πληροφορίες αντικατοπτρίζονται στην κεφαλίδα του πίνακα.

Ο πίνακας δείχνει τα ακόλουθα αντικείμενα: "Vladimir", "Kostroma", Pereslavl-Zalessky και "Gus - Khrustalny", που ανήκουν στην κατηγορία "πόλη". Για κάθε αντικείμενο δίνονται οι αξίες των ιδιοκτησιών «έτος ίδρυσης», «ιδρυτής» και «ορόσημο», εκφρασμένες σε αριθμούς και λέξεις.

Σε μικρούς πίνακες (από $3 - 4$ σειρές), τα αντικείμενα μπορούν να παρατίθενται με οποιαδήποτε σειρά. Εάν υπάρχουν πολλά αντικείμενα στον πίνακα, τότε πρέπει να τακτοποιηθούν με κάποια ουσιαστική σειρά, σύμφωνα με κάποιον κανόνα. Για παράδειγμα, στον πίνακα $2.2$ οι πόλεις μπορούν να παρατίθενται με αλφαβητική σειρά, με αύξουσα ή φθίνουσα σειρά του έτους ίδρυσής τους.

Εάν υπάρχουν περισσότερες ιδιότητες από αντικείμενα σε έναν πίνακα τύπου OS, τότε μπορεί να «γυριστεί από την πλευρά του»: οι σειρές μπορούν να μετατραπούν σε γραφήματα και τα γραφήματα σε σειρές.

Πίνακας τύπου "αντικείμενα - αντικείμενα - ένα"είναι ένας πίνακας που περιέχει πληροφορίες σχετικά με μια συγκεκριμένη ιδιότητα ζευγών αντικειμένων, που τις περισσότερες φορές ανήκουν σε διαφορετικές κλάσεις.

Σε αυτόν τον πίνακα, η κεφαλή (επάνω επικεφαλίδα) έχει μια πολύπλοκη δομή (δύο επιπέδων).

Ένας πίνακας τύπου LLC μπορεί να "μετατραπεί από την πλευρά του" οι σειρές μπορούν να μετατραπούν σε στήλες και οι στήλες σε γραμμές.

Ένας πίνακας τύπου OOO καταγράφει μια ιδιότητα ενός ζεύγους αντικειμένων, επομένως τα κελιά του περιέχουν πάντα τιμές του ίδιου τύπου: είτε αριθμούς, είτε λέξεις, είτε γραφικές εικόνες.

Πολύπλοκοι πίνακες

Πίνακας τύπου "αντικείμενα - αντικείμενα - πολλά" (ΟΗΕ)

Τύπος πίνακα "αντικείμενα - αντικείμενα - πολλά"είναι ένας πίνακας που περιέχει πληροφορίες για πολλές ιδιότητες ζευγών αντικειμένων που ανήκουν σε διαφορετικές κλάσεις.

Γενική άποψη πινάκων τύπου ΟΗΕ:

Σε αυτόν τον πίνακα, η κεφαλή (επάνω επικεφαλίδα) έχει δομή τριών επιπέδων.

Δημοφιλή στην κατηγορία: