Era tehnologiei și informației. Tehnologiile informației în societatea secolului XXI. Tu și profilul tău nu sunteți același lucru

Factorii fundamentali nu se schimbă - de aceea sunt numiți fundamentali. Formula „Fă altora așa cum ai vrea să-ți facă alții” a fost bună acum 2.000 de ani și va fi bună pentru încă 2.000 de ani. Principiile pe care le descriu în această carte sunt atemporale; le-am trăit aproape 40 de ani și am câștigat literalmente milioane de dolari schimbând aceste principii.

Și totuși, dacă aș intra în comă astăzi și m-aș trezi 10 ani mai târziu, este foarte posibil să nu reușesc să folosesc aceleași reguli cu aceiași factori fundamentali. Deși factorii fundamentali sunt constanti, aplicarea și caracteristicile lor specifice s-au schimbat și vor continua să se schimbe.

Astăzi, tehnologia domnește supremă, accelerând fiecare aspect al vieții noastre. Acum putem afla totul mai rapid, putem comunica mai repede și aflăm imediat modificările de preț. Într-adevăr, putem să cumpărăm și să vindem mai repede, să ne îmbogățim și să facem frâu mai repede, să mințim, să trișăm și să furăm cu o viteză incredibilă. S-ar putea chiar să ne îmbolnăvim sau să ne îmbunătățim mai repede decât oricând în istoria lumii!

Comercianții nu au avut niciodată atât de multe informații și atât de multă capacitate de a le procesa. Au obținut totul datorită computerelor și lui Bill și Ralph Cruz. Ei au inventat primul și cel mai bun lucru software— System Writer, dezvoltat ulterior în Trade Station. Datorită acestor produse de la Omega Research, oamenii obișnuiți ca tine și mine își pot testa acum ideile de piață. De peste 10 ani încoace, ingeniozitatea lui Bill a făcut posibil să se pună practic orice întrebare pentru a descoperi „adevărul piețelor”.

Dar ce ai crede? Această revoluție tehnologică din era informațională nu a adus nicio descoperire majoră în lumea speculației. Avem în continuare același număr de câștigători și învinși. Băieți și fete cu calculatoare moderne totuși arde în mod regulat. Diferența dintre câștigători și învinși se bazează în mare parte pe o simplă întorsătură a evenimentelor: câștigătorii vor să lucreze, să observe schimbări și să răspundă. Perdanții vor să obțină totul fără dificultate, așa că devin victimele unui sistem precis și un guru sau un indicator neschimbător pe care doresc să-l urmeze orbește. Perdanții nu ascultă de alții sau de piață; ei persistă în gândirea și în tranzacțiile lor.

În plus, încalcă constant regula de bază a unei afaceri de succes: nu te extinde niciodată în exces, gestionează-ți capitalul, precum și afacerea în ansamblu, scăpând de pozițiile proaste și ținând-o pe cele bune. Și eu? Voi rămâne la elementele fundamentale pe măsură ce sunt prezentate, cu o bună disponibilitate de a mă adapta la schimbare. Dacă rămân flexibil, nu voi fi rupt.

M.A.Trubina

(Sankt-Petersburg, Rusia)

ȘTIINȚA INFORMAȚIILOR SOCIALE: O VIZIUNE ÎN SOCIETATEA INFORMAȚIILOR

"Cunoașterea este putere!" F. Bacon

Secolul XXI este numit „secolul societății informaționale globale”, „societatea cunoașterii”, aceasta este o perioadă unică în care civilizația noastră intră într-o nouă etapă de dezvoltare socială, a cărei bază este, în primul rând, organizată competent. procese complexe de informatizare și transformare, care afectează toate sferele societății și ale individului. Finalizarea cu succes a acestor procese complexe necesită o educație de înaltă calitate și cunoștințe extinse ale oamenilor, precum și cultivarea unei culturi de informare și comunicare a individului.

Cu toate acestea, ca fenomen social global,

Informatizarea, pe lângă rolul său pozitiv, poate fi o amenințare pentru securitatea informatiei societate,

state si indivizi. „Tsunami de informații”

în special pe Internet, impune necesitatea căutării de noi metode și tehnologii de educație. O supraabundență de informații provoacă stres informațional, care afectează deteriorarea stării psiho-emoționale a unei persoane. Acum, în țările din întreaga lume se înregistrează o creștere a numărului de boli psihice asociate cu dezvoltarea dependențelor de televiziune și internet (manie), în special în rândul tinerilor. Războaiele informaționale și atacurile asupra canalelor mass-media reprezintă o amenințare la adresa securității individuale în societate.

Potrivit prof. K.K. Colin „Societatea trebuie să fie pregătită pentru provocările secolului XXI, inclusiv

informaţional şi dinamic”1. Primul este legat de

necesitatea unei tranziții către un nou mediu și necesită întărirea orientării informaționale a sistemului de învățământ, dezvoltarea culturii informaționale a societății și rezolvarea problemelor de inegalități informaționale. Provocarea dinamică este asociată cu întârzierea conștiinței publice față de dinamica dezvoltării problemelor globale și necesită o fundamentalizare sporită a educației, schimbări în conținutul și metodologia procesului educațional, precum și dezvoltarea ingineriei și a gândirii sistemice.

Relevanţă

Cel mai important indicator al schimbării stilului de viață este introducerea de noi tehnologii informaționale și comunicaționale (TIC) și tehnologii informatice informaționale (IT) în toate domeniile vieții și activității sociale, creșterea nivelului de producție și consum de produse informaționale și servicii de către societate2.

Evident, unul dintre factorii care pot, într-o anumită măsură, să slăbească acest impact puternic asupra stilului de viață și psihicului unei persoane moderne este nivelul de pregătire a informației pentru schimbări, dezvoltarea culturii informaționale a societății. Aceasta determină necesitatea rezolvării unei probleme complexe - crearea unui model socio-psihologic de comportament al unui membru al societății informaționale, crearea unor metode care să asigure adaptarea și existența confortabilă a unei persoane în societatea informațională și să reducă contradicțiile dintre generații, care acum se agravează brusc.

Procesul în creștere de informatizare a societății necesită abordări și metode inovatoare pentru a crea o teorie și o metodologie a acestui proces informațional în sine bazat pe

1 Colin K.K. Fundamentele informaticii: Informatica sociala: Tutorial pentru universități - M.: Proiect academic, Ekaterinburg: Business Book, 2000. - 350 p.

2 Conceptul de dezvoltare socio-economică pe termen lung a Federației Ruse pentru perioada până în 2020. [Resurse electronice] mod acces http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf (data acces 15/03/2011)

analiza științifică sistemică și dezvoltarea de noi aparate conceptuale și metode de management. Aceste probleme sunt abordate de o nouă direcție științifică în curs de dezvoltare, numită informatică socială - știință. studiind un complex de probleme asociate cu pasajul procesele informaţionaleîn societate.

Unul dintre fondatorii informaticii sociale din Rusia, academicianul A.D. Ursul consideră informatica socială (SI) ca bază științifică pentru formarea societății informaționale. În 1996, noua direcție științifică „SI” a fost recomandată de Congresul Internațional UNESCO „Educație și Informatică” (Moscova, 1996) ca una dintre secțiunile disciplinei de învățământ general „Fundamentele Informaticii” pentru un sistem promițător de învățământ avansat1. Această direcție, fiind interdisciplinară, se dezvoltă acum cu succes, mizând pe realizările unor științe precum sociologia, informatica, psihologia, filozofia etc., care reprezintă o sarcină complexă de integrare a domeniilor cunoașterii pentru rezolvarea unui set de probleme (sociale, economice, politice, metodologice etc.) asociate cu trecerea proceselor informaționale în societate. Oameni de știință ruși renumiți au avut o mare contribuție la dezvoltarea teoriei „SI”: Kolin K.K., Rakitov A.I., Sokolova I.V.2, Yusupov R.M., Zabolotsky V.P. etc. Totuși, problemele „foamei de informare”, lipsa unor abordări metodologice și standarde uniforme pentru această disciplină, creează dificultăți pentru introducerea pe scară largă a „SI” în procesul educațional.

Informatizarea pe scară largă a societății ruse necesită abordări și metode inovatoare de formare a specialiștilor universitari în diverse sfere ale societății. De exemplu, sarcinile de informatizare ale Serviciului Hidrometeorologic (Strategia 2030) impun

1 Site-ul oficial al UNESCO [Resursa electronică] mod de acces: http://www.unesco.ru/ (data accesului 03/02/2011)

2 Sokolova I.V. Informatica sociala: Manual - ed. al 2-lea, revizuit Și suplimentar - M: Editura PERSPECTIVE; Editura RGSU, 2008. - 274 p.

formarea nu numai hidrometeorologi profesioniști, ci și specialiști competenți cu cunoștințe de tehnologie a informației pentru a oferi fiabil

informații hidrometeorologice, inclusiv prognoze meteo în diverse organizatiiși pentru mass-media. Una dintre sarcinile prioritare ale RGGMU, singura universitate hidrometeorologică din Rusia, este pregătirea specialiștilor din RY pentru acoperirea profesională a problemelor schimbărilor climatice, evenimentelor meteorologice extreme, prognozelor meteo specializate și problemelor de mediu.

Programul de formare pentru specialiștii din RY include un număr suficient de materii care le permit studenților să-și dezvolte abilitățile și cunoștințele profesionale necesare pe baza metodelor de educație media. Una dintre aceste discipline este cursul „informatică socială”. Scopul cursului este de a dezvolta la studenți o înțelegere sistematică a de natură informaţională dezvoltarea societății moderne și a rezultatului informațional, psihologic și probleme socialeși metode practice de rezolvare a acestora; în acoperirea unui complex de probleme legate de influenţa proceselor informaţionale asupra schimbărilor din structurile sociale ale societăţii.

Acest curs vizează formarea specialiștilor din grupele „Relații Publice în Domeniul Mediului” și este structurat astfel încât să formeze conceptele de bază ale științelor naturii necesare înțelegerii problemelor asociate procesului de informatizare.

Specificul cursului este de a forma la studenți o înțelegere sistematică a naturii informaționale a dezvoltării societății moderne și a problemelor informaționale, psihologice și sociale care apar și a metodelor practice de rezolvare a acestora; în acoperirea unui complex de probleme legate de influenţa proceselor informaţionale asupra schimbărilor din structurile sociale ale societăţii. Particularitatea pregătirii studenților este combinația optimă de cunoștințe, atât în ​​domeniul hidrometeorologiei, cât și al relațiilor publice.

Metode de predare

În condițiile formării spațiului informațional, este important ca oamenii moderni să învețe să înțeleagă în mod adecvat sensul și sensul informațiilor audio și vizuale, i.e. deveni competent media. Cursul SI combină cu succes atât metodele de educație media, cât și tehnologiile multimedia (MMT). Acestea sunt tehnologii de a patra generație bazate pe audio/video interactiv care asigură infrastructura pentru mediul educațional de învățare pentru elevi. Implementarea prelegerilor și a materialelor practice se realizează folosind instrumente de educație media.

Structura cursului este reprezentată de un program de bază care acoperă suficient pe deplin domeniul informaticii sociale și utilizează cele mai recente realizări ale științei și cele mai recente tehnologii. La baza realizării acestui curs se află programul experimental „Informatică socială.

Curriculum modular de bază al cursului de pregătire”, propus de prof. K.K. Kolin, angajat al Institutului de Probleme de Informatică al Academiei Ruse de Științe. Una dintre ideile cheie ale autorului este că atunci când se analizează științific problema „societății informatice”, trebuie să se acorde prioritate intereselor dezvoltării societății și, prin urmare, să se evite o abordare tehnocratică în studiul și dezvoltarea informației. sisteme si tehnologii.

Acest curs „SI” este inclus în programa pentru specialitatea „Relații cu publicul” (anul IV de studiu). Cerințe pentru nivelul de stăpânire a conținutului cursului: studenții trebuie să aibă cunoștințe de bază de istorie, filozofie, științe politice, ecologie socială, informatică, psihologie, conceptul de științe naturale moderne, teoria comunicării și informația de masă, Limba englezăși alte discipline.

În general, cursul „SI” este structurat în așa fel încât să formeze în studenți conceptele de bază ale științelor naturii necesare înțelegerii și soluționării problemelor asociate procesului de informatizare și dezvoltării societății informaționale globale.

Programul autorului conține 7 module de probleme, o bibliografie extinsă, incluzând surse de informații de pe Internet și pe CD-ROM-uri, subiecte pentru eseuri, eseuri și lucrări semestriale, întrebări-test și teme pentru monitorizarea cunoștințelor elevilor1. Pentru a crește eficiența orelor cu elevi, se folosesc următoarele formulare activități de comunicare formare bazată pe implementarea principiilor de învățare activă:

■ metode de învățare la distanță (webcast-uri, podcasturi, screencast-uri, videoclipuri web, seminarii web, TV digitală, rețele sociale etc.);

■ seminarii şi cursuri practice;

■ training video - programe de instruire (simulatoare);

■ excursii, vizionarea videoclipurilor, vizitarea expozițiilor, expozițiilor,

■ organizarea de mese rotunde, master class, conferințe de presă, discuții etc.

Cursurile cu elevii se desfășoară în săli de clasă special echipate, cuprinzând: dotări

tehnologia calculatoarelor (tehnologia calculatoarelor, acces la internet), sisteme video și multimedia, camera digitala. La desfășurarea orelor practice, metode de învățare activă (AML) precum „Working in

colaborare” și „Discuții în grupuri mici”, care vă permit să faceți schimb de experiență și să vă împărtășiți opiniile și ideile pentru a rezolva o problemă specifică.

În procesul de discutare a unei probleme în timpul discuțiilor tematice, elevii organizează un „brainstorming” - unul dintre cele mai simple și moduri rapide generatoare de idei. În timpul unei sesiuni de brainstorming, participanții schimbă liber idei pe măsură ce apar; atmosfera informală creează o atmosferă de schimb liber de opinii și condiții favorabile pentru formarea calităților comunicative personale, precum și a informațiilor.

1 Trubina M. A. Programul disciplinei „Informatică socială” pentru instituţiile de învăţământ superior. Specialitatea: 350400 - Relatii publice in domeniul mediului. - Sankt Petersburg: Editura. RGGMU, 2006. - 17 p.

cultură. Acest tip de muncă educațională formează cultura corporativă a grupului, bazată pe tehnologiile organizaționale și de activitate ale AMO.

Desfăşurarea cursului se bazează pe utilizarea pedagogiei moderne, informaţiei, comunicării şi

tehnologiile informatice, inclusiv sistemele multimedia și capacitățile INTERNET, care contribuie la formarea unei culturi informaționale și la îmbunătățirea calității educației studenților universitari pe baza unei abordări bazate pe competențe. Structura modulară a cursului folosește implementarea ideilor și principiilor educației avansate

O atenție deosebită este acordată muncii independente ale studenților, activităților proiectului de învățare în timpul lucrului într-un atelier de creație. Elevii întocmesc rapoarte sub formă de proiecte media (grup, forme individuale și colective), stăpânind tehnicile de analiză de sistem și gândire critică. Apărarea proiectelor este însoțită de discuții emoționale; multe evoluții se disting prin originalitatea și profunzimea dezvoltării temei și prezentarea materialului.

Pentru munca practica se folosesc resurse informaţionale: bibliotecă, baze de cunoştinţe şi Bază de date,

surse specializate de informare pe discuri SB, multimedia etc.

Pentru a controla calitatea educației studenților, la începutul și la sfârșitul cursului se efectuează testarea obligatorie a studenților ca metodă de monitorizare a asimilării cunoștințelor, se efectuează un sondaj la începutul și la sfârșitul cursului, ceea ce face posibilă analizarea atât a cunoştinţelor elevilor, aflarea opiniilor acestora, cât şi verificarea eficienţei muncii profesorului.

Rezultate asteptate

1. Obținerea de cunoștințe, abilități și abilități, stăpânirea TIC și IT și crearea unei culturi a informației va îmbunătăți calitatea educației pentru elevi și va crește competența acestora.

2. Tranziția de la obținerea de informații la generarea de cunoștințe, creșterea nivelului de competență și erudiție media și

de asemenea, dezvoltarea activității creative și sociale și educarea culturii informaționale a individului.

3. Abilitatea de a formula o problemă, de a lucra cu

resursele informaționale, structurarea informațiilor, înțelegerea rezultatelor obținute și găsirea modalităților de rezolvare a problemelor informaționale - toate acestea vizează

formarea viziunii științifice asupra lumii a studenților din această specialitate și creșterea potențialului lor intelectual.

Bibliografie

1. Colin K.K. Fundamentele fundamentale ale informaticii: Informatica sociala: Manual pentru universitati - M.: Academic Project, Ekaterinburg: Business Book, 2000. - 350 p.

2. Conceptul de dezvoltare socio-economică pe termen lung a Federației Ruse pentru perioada până în 2020. [Resursă electronică] http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf

3. Site-ul oficial al UNESCO [Resursa electronica] http://www.unesco.ru/

4. Sokolova I.V. Informatica sociala: Manual - ed. al 2-lea, revizuit Și suplimentar - M: Editura PERSPECTIVE; Editura RGSU, 2008. - 274 p.

5. Trubina M.A. Programul disciplinei „Informatică socială” pentru instituțiile de învățământ superior. Specialitatea: 350400 - Relatii publice in domeniul mediului. - Sankt Petersburg: Editura. RGGMU, 2006. - 17 p.

Dacă America ar menține doar cursa înarmărilor, am putea deveni o țară falimentară precum fosta Uniune Sovietică. Când Zidul Berlinului a căzut în 1989, piețele de capital americane au intrat rapid în era informației. Această libertate de a se adapta rapid este puterea financiară oferită de o societate capitalistă liberă. Japonia și Anglia nu se pot schimba atât de repede, deoarece ambele țări au prea multe în comun cu trecutul lor feudal, cunoscut sub numele de modernitate.

Sistemul școlar modern încă se luptă să ofere copiilor cel mai bun conținut, în loc să acorde atenție faptului că era informațională a schimbat deja contextul lumii din jurul lor. Așa cum un jurnalist a scris într-o recenzie a cărții mele că singura sa justificare din punct de vedere social este concentrarea pe dezvoltarea eticii muncii din greu a copilului, majoritatea profesorilor de școală încearcă să structureze un curs de studiu astfel încât copilul tău să devină sigur. un foarte muncitor. Acesta este motivul pentru care sistemul școlar continuă să se concentreze mai degrabă pe conținut decât pe context.

Arbitraj. În secțiunea 1.2 din Fig. Figura 1 prezintă o diagramă structurală a pieței valutare, din care rezultă că participanții de pe piață comunică între ei folosind sisteme informaționale. Rolul lor în modelarea aspectului modern al pieței este foarte mare. Așadar, la începutul anilor 70 ai secolului trecut, tranzacțiile între bănci se făceau folosind telegraf sau telefon, întrucât acestea erau singurele mijloace de comunicare posibile la acea vreme. Să presupunem că două bănci au un acord pentru a tranzacționa valută între ele în limite (volume) convenite în prealabil. Un dealer al unei bănci sună la telefon un dealer al altei bănci și, dând o parolă, poate solicita o cotație și poate face o tranzacție. Astfel, pentru a afla cotația a fost necesar să se efectueze anumite proceduri consumatoare de timp. Din acest motiv, dealerii ar putea cunoaște cotațiile unui număr limitat de bănci; nu ar trebui să sune și să întrebe pe toată lumea. Din acest motiv, pot apărea erori care ar putea duce la consecințe foarte interesante.

Dacă vă uitați la modul în care banii sunt distribuiti între participanții la bursă, puteți găsi efectul regulii binecunoscute: 90% din toate fondurile aparțin a 10% dintre participanții la tranzacționare. Astfel, întreaga piață poate fi împărțită într-un număr mare de participanți mici și mijlocii (sunt aproximativ 90% dintre aceștia și au, în mod colectiv, fonduri destul de modeste) și un număr mic de participanți mijlocii și mari care acumulează majoritatea numerar și valori mobiliare. Se știe că, ca urmare a tranzacțiilor eronate de pe piață, de regulă, micii participanți la tranzacționare suferă pierderi și intră în faliment și foarte rar cei mari. Aceasta înseamnă că participanții mari se îmbogățesc în cea mai mare parte, în timp ce cei mici pierd și părăsesc jocul. Locul celor plecați este luat de noii veniți - alți mici jucători, speculatori și investitori. Acest fapt este de obicei subliniat în ghidurile de tranzacționare relevante. Între timp, este foarte important pentru a înțelege cum să stabiliți tranzacții profitabile. Diferențele dintre un investitor privat și un mare dealer profesionist nu sunt doar în cantitatea de bani disponibilă. De asemenea, aceștia sunt în demersul de a efectua operațiuni pe piața valorilor mobiliare. Cu alte cuvinte, diferențele constau în filosofia de a face afaceri de către un profesionist și un amator. În epoca noastră a tehnologiei informației, atât un angajat al unui broker-dealer, cât și un jucător privat au șanse aproape egale în ceea ce privește viteza de acces la platforma de tranzacționare. Și, de asemenea, șanse aproape egale în obținerea de informații și rapoarte analitice de la bănci de investiții cunoscute și agenții de informații și analize. De ce este atât de dificil pentru un non-profesionist să concureze cu un participant profesionist? Care este diferența dintre ei? Răspunsul trebuie căutat în diferite formulări ale managementului riscului, pe de o parte, și în acțiuni diametral opuse în situații similare de piață , pe de altă parte.

Deci, cum să rămâi la curent în era informației? Mai jos sunt câțiva pași pe care îi fac pentru a învăța tot timpul. Nu spun că ar trebui să faci exact același lucru, dar doar vă împărtășesc ceea ce fac eu însumi. Dacă ți se potrivește, grozav, dar dacă nu, atunci caută ceea ce ai nevoie. I. Mă uit constant prin materialul din biblioteca audio Nightingale-onant. În 1974, când am decis să merg pe urmele tatălui meu bogat, am știut că nu era suficient să am un singur tată bogat ca mentor; aveam nevoie și de alții. Mi-am dat seama că voi avea nevoie de informații pe care sistemul tradițional de învățământ nu le oferă. În 1974, am studiat casetele audio care conțineau informații neprețuite care nu numai că mi-au îmbogățit conținutul, dar mi-au și extins contextul, astfel încât să-mi pot folosi cunoștințele.

Când am absolvit liceul, credeam că sunt deja adult și știam răspunsurile la toate întrebările. Astăzi repet adesea: aș vrea să știu atunci ce știu acum. Sunt multe lucruri pe care le-am făcut în trecut pe care mă bucur că le-am făcut, dar nu le-aș face astăzi. Cred că a crește înseamnă a realiza că a crește înseamnă a face lucrurile diferit pe măsură ce îmbătrânești. A continua să faci același lucru în fiecare zi din viața ta înseamnă a-ți opri dezvoltarea mentală și emoțională în toate modurile posibile. Pe măsură ce lumea se schimbă, ea devine mai complexă și trebuie să ne adaptăm la ea. Unul dintre indicatorii schimbării lumii este prezența muncii instabile și lipsa securității financiare. Companiile împing oamenii în lumea rece și crudă spunând să nu vă așteptați să avem grijă de voi după ce încetați să lucrați pentru noi. Sau ai fi mai bine să te bazezi pe bursă pentru a avea grijă de tine după ce încetezi să lucrezi. Totuși, în lumea rece și grea, a te aștepta ca piața de valori să crească mereu este naiv și, în plus, la fel de stupid ca să te aștepți ca vreo vrăjitoare bună să-ți plătească factura stomatologului. A crește înseamnă a fi dispus să-ți asumi din ce în ce mai multă responsabilitate pentru tine, acțiunile tale, educația și maturitatea ta. Dacă vrei să ai un viitor financiar sigur, trebuie să știi că piețele merg în sus și în jos și nu există nimeni care să te protejeze. Cu cât creștem mai devreme și ne confruntăm cu realitatea, cu atât ne pregătim mai bine pentru viitor pe măsură ce câștigăm maturitate. În epoca informației, din ce în ce mai mulți oameni trebuie să crească și să se desprindă de vechile idei ale erei industriale și de așteptarea acesteia că altcineva își va asuma responsabilitatea pentru securitatea locului de muncă și securitatea financiară.

Contabilitatea señorială a fost completată în mod logic cu o funcție de control și analitică în cadrul auditului señorial. Acesta din urmă avea diferite forme; cea mai tradițională consta în citirea lordului în conținutul raportului boieresc. În fermele mari, inventarele erau efectuate de un auditor special desemnat. Spre deosebire de auditul perioadelor greacă și romană, o trăsătură a auditului medieval britanic a fost concentrarea auditorului nu numai și nu atât de mult pe inventarierea proprietăților și controlul conturilor, ci, mai ales, pe calcularea rezultatelor care ar fi trebuit să aibă loc după o anumită tranzacție. Au existat adesea cazuri în care conturile au fost ajustate, iar suma pentru care managerul trebuia să dea seama a crescut. Astfel, sistemele de contabilitate și audit boierească au îndeplinit, de fapt, două funcții analitice - control și informare - și le-au îndeplinit cu destul de mult succes. Aceasta explică existența lor continuă timp de câteva secole. Un oarecare dezavantaj al contabilității domnești a fost că nu era potrivită pentru calcularea profiturilor; totuși, trebuie recunoscut că nu era nevoie în mod special de o astfel de orientare la acel moment. În ciuda acestui dezavantaj, se poate susține, în principiu, că în sistemul boieresc, o relație formalizată și sistematizată între funcțiile contabile, de control și analitice ale sistemului de management era evident într-o anumită măsură. În plus, au existat și elemente de control financiar.

Dacă te pensionezi la o vârstă fragedă, ai un singur avantaj: acum ai timp liber să devii bogat. Apropo, potrivit revistei Forbes, o persoană cu un venit de un milion sau mai mult de dolari pe an poate fi considerată bogată. Cu alte cuvinte, conform acestei evaluări, când ne-am pensionat, încă nu eram oameni bogați. Prin urmare, unul dintre motivele pentru care ne-am pensionat la o vârstă fragedă a fost că aveam timp liber să ne îmbogățim. Aveam un astfel de plan pentru a folosi timpul pentru a investi și a crea diverse tipuri de întreprinderi. Astăzi suntem proprietari de firme imobiliare, am creat o companie de editură și petrol, o companie de dezvoltare a subsolului, precum și o societate de investiții în bursă. După cum spunea adesea tata bogat, orice slujbă ar trebui să aibă ca scop să se îmbogățească. Cu alte cuvinte, ne-am pensionat tineri ca să avem timp să ne îmbogățim. Astăzi, venitul nostru anual din investiții și diverse afaceri este de milioane și crește constant - chiar și după prăbușirea bursei. Totul merge conform planului. În Ghidul tatălui bogat pentru investiții, am scris că majoritatea oamenilor au un plan de a deveni săraci. De aceea ei susțin că dacă mă iau la pensie, venitul meu va scădea. Cu alte cuvinte, par să spună: plănuiesc să muncesc neobosit toată viața, iar apoi, când voi ajunge la pensie, voi deveni și mai sărac. Poate că în era industrială un astfel de plan ar fi destul de acceptabil, dar din punct de vedere al informației este un plan foarte prost.

În această eră a tehnologiei, veți avea nevoie de foarte puțin echipament pentru a începe tranzacționarea zilnică. De îndată ce ai acces la Internet, poți deja să faci tranzacții. Singurul lucru este să achiziționați un echipament atât de important ca un sistem de cotație a stocurilor. Majoritatea sistemelor de cotație sunt transmise direct prin Internet, ceea ce le reduce semnificativ costul. Este absolut necesar ca tranzacționarea să aibă cotații în timp real. Dacă tranzacționați informații cu cotații întârziate, pot pune pariu că veți pierde bani. Sistem bun costă 80 de investiții pe lună. Fără îndoială, ați auzit reclame de la brokerii online care susțin că vă vor oferi cotații gratuite, în timp real, atunci când plasați o tranzacție sau deschideți un cont la ei. Doar dacă într-un coșmar visez la o situație în care am nevoie de sisteme de cotație oferite gratuit de brokerii online. Nu veți putea tranzacționa profitabil bazându-vă pe astfel de cotații. De ce - Pentru că fiecare comerciant de pe Wall Street folosește cotații actualizate în mod constant care reflectă fiecare a doua schimbare a pieței. Dacă urmăriți 15 acțiuni simultan, nu veți putea urmări activitatea lor curentă de tranzacționare, deoarece nu veți putea surprinde schimbările emergente secunde cu secundă. Vă veți găsi în afara informațiilor

Noua terminologie folosită în era computerelor, într-o anumită măsură, ascunde faptul că procesul de publicare a cărții atunci când se utilizează medii non-hârtie rămâne neschimbat. O carte științifică și tehnică este o bază de date. Viitorul său depinde de cât de ușor de utilizat va fi. O modalitate de a face o carte mai eficientă este accelerarea procesului extrem de lent de realizare. În viitor, autorul va putea comunica prin intermediul computerului său cu editorul direct în timpul procesului de lucru. Asemenea proceduri pur Gutenberg, cum ar fi editarea preliminară, compunerea și corectura vor dispărea. Imprimarea online va aduce mari economii. Editorii nu vor mai fi stânjeniți de un tiraj mic, din moment ce își vor putea justifica costurile, să plătească redevențe și să facă profit. Noile tehnologii vor începe să ajute editorii care vor avea nevoie de ajutorul autorilor să reducă timpul de la semănat până la recoltare. Cartea se va putea adapta pe deplin la nevoile unei societăți informaționale în schimbare rapidă.

, Introducerea tehnologiilor pedagogice inovatoare în educație, Perspective și probleme de utilizare a tehnologiilor informaționale în, Test FOS Metodologie și tehnologie de proiectare a informațiilor, Volkov A.I. Introducerea tehnologiilor electronice.docx, Dedov.Care este răul tehnologiei informației.docx, Mișcarea vehiculelor folosind tehnologii prin satelit.doc, Ghid pentru proiectul de curs.Tehnologia informației, 17.05.08 Procese și aparate ale tehnologiilor chimice.doc.
Secolul 21 - secolul tehnologiei informației

Putem suna pe oricine, chiar dacă se află în alt oraș sau în altă țară. O putem vedea cu ajutorul tehnologiei computerului. Secolul 21 a avansat mult. Au apărut o mulțime de lucruri care ajută o persoană să trăiască mai ușor. Dar vreau să scriu despre OAMENII secolului XXI.

Oamenii secolului 21 sunt foarte supărați și lacomi. Nu au compasiune sau regret. Oamenii conștiincioși, amabili și cinstiți sunt foarte rari. În zilele noastre, oamenii sunt mânați de bani. Majoritatea acestor bani sunt câștigați în mod fraudulos, luați de la oameni obișnuiți. Oamenii sunt gata să omoare pentru bani și pentru un loc la soare.

Oamenii au încetat să mai respecte cultura și să-și iubească Patria Mamă. Copiii au încetat să mai învețe istoria țării lor. Mulți vor să o părăsească, cedând în fața stereotipurilor că Rusia noastră este mai rea decât alte țări. Încearcă cineva să o facă mai bună? Nimănui nu-i păsa.
Copiii cresc foarte supărați. Sunt deja foarte cruzi. Și-au bătut camarazii pentru distracție. Sunt gata să se lovească unul de altul din cauza unui cuvânt nemăgulitor adresat lor.

Dacă comparăm înainte și acum, au avut loc schimbări uriașe. Acum, dacă cineva se îmbolnăvește brusc pe stradă, mulți vor trece, crezând că persoana este pur și simplu beată și că persoana a murit pentru că a fost bolnav și a avut un atac. Dacă încep să bată pe cineva, toată lumea va trece și se va preface că nu face nimic, pentru a nu obține ei înșiși. S-a întâmplat asta înainte? Toată lumea s-a respectat. Fetele erau fete și nu „vitele”, așa cum se spune în lumea modernă. O fată ar trebui să fie blândă, ceea ce este foarte rar acum. Au încetat să-și mai respecte bătrânii. Au încetat să-i mai respecte pe veterani. Oamenii care le fură... pur și simplu nu știu cum să le numesc. Au luptat pentru viețile noastre pentru ce? Deci mai târziu lumea să se transforme în asta? Cred că nu. Cred că este foarte dureros pentru ei să se uite la tinerii moderni care beau, consumă droguri, fumează și înjură fiecare cuvânt.

Lumea s-a schimbat. Da, tehnologia s-a schimbat în bine, dar nu și oamenii. Dar cred că mai există oameni în lumea noastră care gândesc înțelept. Și sper că mulți vor veni în fire și vor putea să se schimbe, apoi Rusia și întreaga lume vor deveni mai bune. Nu vor fi războaie sau conflicte. Nu vor exista crime.

Era Informației

„Ciberspațiul este alcătuit din interacțiuni și relații, gândindu-se și construindu-se ca un val staționar în rețeaua comunicărilor noastre. Lumea noastră este simultan peste tot și nicăieri, dar nu acolo unde trăiesc corpurile noastre.” (Declarația de independență a spațiului cibernetic de John Barlow - figura prezintă o diagramă aproximativă a traficului pe internet)

Sociologul Manuel Castells explică termenul după cum urmează:

„Era informației [...] înseamnă perioada istorica societatea umana. Se bazează pe tehnologiile microelectronice ale informației și comunicațiilor și ingineria genetică – baza paradigmei tehnologice care caracterizează această perioadă, înlocuind sau suprapunând paradigma tehnologică a erei industriale, care se bazează în principal pe producția și distribuția energiei”.

Relația cu alte teorii și concepte

Conceptul de era informațională este strâns legat de evoluții teoretice sociologii D. Bell, E. Toffler, P. Drucker, M. Castells și M. McLuhan. Fiecare dintre ei a contribuit la dezvoltarea conceptului de societate postindustrială (sau informațională), care este următorul pas în dezvoltarea societății umane.

Condiții preliminare pentru originea sa

Cu premisele sale, IE are consecințele revoluției informaționale în domeniul tehnologiei informației (crearea primelor calculatoare - Z3, computerul Atanasov-Berry, MESM, ENIAC, inventarea tranzistorilor, miniaturizarea, rețele globale). Aceste progrese au făcut posibilă crearea complexă sisteme tehnice, ceea ce a făcut posibilă prelucrarea unor cantități uriașe de informații comparativ cu anii precedenți.

În paralel, baza științifică pentru munca eficientași managementul acestor sisteme. Insuficiența unei explicații mecaniciste a proceselor din lume a condus la apariția unei noi abordări în metodologia cercetării - o abordare sistemică. La mijlocul lui ΧΧ art. N. Wiener a creat o nouă știință a relațiilor și a controlului sistemelor – cibernetica, iar teoria informației, dezvoltată de K. Shannon, a făcut posibilă abordarea informației ca o anumită cantitate care poate fi măsurată și transmisă pe distanțe mari fără pierderi de calitate.

Toate acestea au pus bazele revoluției informaționale, a cărei consecință principală a fost importanța din ce în ce mai mare a informațiilor relevante și de înaltă calitate.

Caracteristici principale

Economie

Odată cu dezvoltarea societății informaționale, se prevede o tranziție către o economie a serviciilor, care se bazează nu pe producția de bunuri, ci pe furnizarea de servicii.

Cultură

Există o tendință în cultură către caracterul de masă; cultura de masă apare și se dezvoltă. O serie de subculturi apar cu propriile lor caracteristici unice: limbaj (argot), preferințe, valori. Apare e-sporturile, în care competiții mondiale au loc în mod regulat. Popularitate în creștere retele socialeși internet media - distanțe uriașe se transformă în nimic, lumea devine un „oraș global”. Căutarea identității cuiva devine o problemă, iar violența devine unul dintre principalele mijloace de auto-exprimare (M. McLuhan, „McLuhan's Awakening”).

Într-unul dintre discursurile sale, Marshall McLuhan notează nașterea unei noi persoane electronice (adică informaționale): „Vorbim despre o persoană alfabetizată: o persoană alfabetizată absoarbe totul ca un burete, ceea ce noua persoană electronică nu-și dorește. a face. Deci, alfabetizarea este în jos.” Problema dezvoltării unei noi culturi a informației în rândul oamenilor este acută.

Politică

Utilizarea pe scară largă a celor mai recente instrumente de procesare a informațiilor pentru interacțiunea socială ( calculatoare personale, telefoane mobile etc.) a făcut posibilă procesarea rapidă a unor volume mari de informații, care pot curge mai rapid de la sursă la consumator. Creșterea asociată a rolului mass-media în organizarea societății face posibile noi forme de guvernare a societății - netocrația și mediacrația.

Rolul tot mai mare al informației ca resursă a condus la recunoașterea oficială de către statele conducătoare ale lumii a unui nou tip de război - războaiele informaționale. Războiul informațional), al cărui scop nu este distrugerea fizică a inamicului, ci, folosind informații (operațiuni informaționale, operațiuni psihologice), să câștige și să consolideze un avantaj competitiv față de acesta, adică să facă inamicul dependent în ceea ce privește propriile informații. autosuficiență, să-l forțeze să folosească astfel resurse informaționale, care ar servi în primul rând propriile interese (stat sau corporație).

Probleme și tendințe

Aceste schimbări nu numai că au adus noi provocări omenirii asociate cu dependența direct proporțională a intensității informatizării și urbanizării cu numărul tot mai mare de boli asociate cu inactivitatea fizică și stresul constant al rezidenților urbani („obezitatea” totală a locuitorilor țărilor dezvoltate), dar a făcut, de asemenea, mai posibil ca niciodată implementarea prevederilor gânditorilor antici ai umanității - în primul rând, introducerea puncte pozitive concepte precum noosfera și coevoluția.

Una dintre probleme este alegerea informațiilor potrivite. Valurile de spam și inundații (nu numai pe Internet, ci și în mass-media) fac uneori obținerea de informații cu adevărat necesare și utile o sarcină dificilă. Iar utilizarea pe scară largă a tehnologiei informatice ridică o serie de noi provocări la adresa securității informaționale a organizațiilor individuale, a indivizilor și a statelor întregi (vezi inteligență competitivă, spionaj industrial, război cibernetic).

Utilizare tehnologii de rețea(pe baza informațiilor) a făcut posibilă nu doar punerea în comun totală a resurselor întregii omeniri, ci și acțiuni teroriste fără precedent în istoria omenirii (11 septembrie, tragedia Nord-Ost, explozii în metroul londonez). Terorismul a devenit o problemă serioasă.

Vezi si

Note

Fundația Wikimedia. 2010.

Vedeți ce este „Epoca informației” în alte dicționare:

Este MEMBRU de informație, infrastructură informațională, entități care colectează, generează, distribuie și utilizează informații, precum și un sistem de reglementare a relațiilor sociale care apar în acest caz.... ... Wikipedia

Zilele trecute, Leonid Parfyonov în emisiunea TV „Celaltă zi” Gen Program de informare de știri non-politice (1990 1994), Serial istoric (1994 2001), program de analiză a informațiilor (2001 2004) Autor Leonid Parfyonov Director Dzhanik Fayziev ... Wikipedia

- „Zilele trecute. Our Era” album de carte de Leonid Parfenov, creat pe baza seriei de documentare „The other day. Epoca noastră”. Cartea constă din cinci volume, primele patru descriu fenomene istorice pe decenii, al cincilea pe o perioadă de cinci ani.... ... Wikipedia

sistem adiacent (în raport cu sistemul ERA-GLONASS)- 3.1.13 sistem adiacent (în raport cu sistemul ERA GLONASS): Automatizat Sistem informatic serviciul de dispecerat de serviciu autorizat in modul prevazut de lege Federația Rusă, pentru a îndeplini funcții pe... ... Dicționar-carte de referință de termeni ai documentației normative și tehnice

Istoria tehnologiei Pe perioade și regiuni: Revoluția neolitică Tehnologii antice ale Egiptului Știința și tehnologia Indiei antice Știința și tehnologia Chinei antice Tehnologii ale Greciei antice Tehnologii ale Romei antice Tehnologii ale lumii islamice... ... Wikipedia

Acest termen are alte semnificații, vezi Revoluție industrială (sensuri). Istoria tehnologiei Pe perioade și regiuni: Revoluția neolitică Tehnologii antice ale Egiptului Știința și tehnologia Indiei antice Știința și tehnologia Chinei antice ... ... Wikipedia

Istoria tehnologiei Pe perioade și regiuni: Revoluția neolitică Tehnologii antice ale Egiptului Știința și tehnologia Indiei antice Știința și tehnologia Chinei antice Tehnologii ale Greciei antice Tehnologii ale Romei antice Tehnologii ale lumii islamice... ... Wikipedia

Cuprins 1 Epoca paleolitică 2 Mileniul X î.Hr. e. 3 mileniul IX î.Hr uh... Wikipedia