Вік технологій та інформації. Інформаційні технології у суспільстві XXI століття. Ви і ваш профіль – не одне й те саме

Фундаментальні чинники не змінюються саме тому їх називають фундаментальними. Формула «Вчиняйте з іншими так, як ви хотіли б, щоб інші чинили з вами», — як і була гарна 2,000 років тому, так і буде гарна ще 2,000 років. Принципи, що викладаються мною в цій книзі, не минають: я жив з ними майже 40 років і буквально зробив мільйони доларів, торгуючи за цими принципами.

І все ж, якби я впав у кому сьогодні і прокинувся через 10 років, цілком можливо, я не зміг би використати ті ж самі правила з тими самими фундаментальними факторами. Хоча фундаментальні чинники постійні, їх застосування та специфічні особливості змінювалися та змінюватимуться.

Сьогодні панує технологія, яка прискорює кожну межу нашого життя. Тепер ми можемо швидше все дізнаватися, швидше спілкуватися та негайно з'ясовувати зміни цін. Справді, ми можемо швидше купувати і продавати, швидше багатіти і розорятися, брехати, шахраювати і красти з неймовірною швидкістю. Ми можемо навіть захворіти чи одужати швидше, ніж будь-коли раніше в історії світу!

Трейдери ніколи не мали так багато інформації та стільки можливостей її обробляти. Все це вони отримали завдяки комп'ютерам і Біллу та Ральфу Крузам (Bill and Ralph Cruz). Вони винайшли перше та краще працездатне програмне забезпечення- System Writer, що розвинулося пізніше в Trade Station. Завдяки цим продуктам від Omega Research звичайні люди, на кшталт нас з вами, тепер можуть перевіряти свої ринкові ідеї. Протягом ось уже більше 10 років завдяки винахідливості Білла можна поставити практично будь-яке питання, щоб дізнатися правду ринків.

Але що б ви думали? Ця технічна революція у інформаційний вік не принесла жодного великого прориву у світі спекуляції. Ми все ще маємо таку ж кількість переможців і тих, хто програв. Хлопці та дівчата з сучасними комп'ютерамияк і регулярно прогорають. Різниця між переможцями та програли значною мірою заснована на одному простому повороті подій: переможці хочуть працювати, помічати зміни та реагувати. Невдахи хочуть отримати все легко, тому стають жертвами точної системи і гуру або індикатора, що не змінює свої погляди, за яким вони бажають слідувати наосліп. Ті, хто програє, не прислухаються ні до інших, ні до ринку, вони наполягають на своєму мисленні і в угодах.

Крім того, вони послідовно порушують основне правило успішного бізнесу: ніколи не перевантажуватися, управляти капіталом, а також бізнесом в цілому, позбавляючись поганих позицій і тримаючись за хороші. А я? Я дотримуватимусь фундаментальних факторів у тому вигляді, в якому вони подаються, зі здоровою готовністю пристосовуватися до змін. Якщо я зберігаю гнучкість, мене не зламаєш.

М.А.Трубіна

(Санкт-Петербург, Росія)

СОЦІАЛЬНА ІНФОРМАТИКА: ПОГЛЯД В ІНФОРМАЦІЙНЕ ТОВАРИСТВО

«Знання-сила!» Ф. Бекон

XXI століття називають «століттям глобального інформаційного суспільства», «суспільством знань», це унікальний період, коли наша цивілізація виходить на новий виток розвитку суспільства, основою якого є, насамперед, грамотно організовані складні процеси інформатизації та трансформації, що зачіпають усі сфери соціуму та особистості . Успішне перебіг цих складних процесів потребує якісної освіти та великих знань людей, а також виховання інформаційної та комунікативної культури особистості.

Однак, як глобальне соціальне явище,

інформатизація, крім своєї позитивної ролі, може бути загрозою для інформаційної безпекитовариства,

держави та особистості. «Інформаційне цунамі»

особливо в мережі Інтернет, диктує необхідність пошуку нових методів та технологій освіти. Надлишок інформації викликає інформаційний стрес, що позначається на погіршенні психоемоційного стану людини. Зараз у країнах світу відзначається зростання кількості психічних захворювань, пов'язаних із розвитком теле- та Інтернет – залежностей (маній), особливо серед молоді. Інформаційні війни та атаки на каналах мас-медіа є загрозою безпеці особистості в суспільстві.

За визначенням проф. К.К. Коліна «Суспільство має бути підготовлене до викликів ХХ1-го століття, у тому числі

інформаційного та динамічного»1. Перший пов'язаний з

необхідністю переходу до нового середовища проживання та вимагає посилення інформаційної орієнтації системи освіти, розвитку інформаційної культури суспільства, вирішенням проблем інформаційної нерівності. Динамічний виклик пов'язаний з відставанням суспільної свідомості від динаміки розвитку глобальних проблем та потребує посилення фундаменталізації освіти, зміни змісту та методології навчального процесу, а також розвитку інженерно-технічного та системного мислення.

Актуальність

Найважливішим показником зміни способу життя є впровадження нових інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та інформаційних комп'ютерних технологій (ІТ) у всіх галузях соціального життя та діяльності, зростання рівня виробництва та споживання суспільством інформаційних продуктів та послуг2.

Очевидно, що одним із факторів, здатним до певної міри послабити цей сильний вплив на спосіб життя та психіку сучасної людини, є рівень інформаційної підготовленості до змін, розвиток інформаційної культури суспільства. Це визначає необхідність розв'язання складного завдання - створення соціально-психологічної моделі поведінки члена інформаційного суспільства, створення методів, які забезпечать адаптацію та комфортне існування людини в умовах інформаційного суспільства, зменшать суперечності між поколіннями, які зараз різко посилюються.

Наростаючий процес інформатизації суспільства потребує інноваційних підходів та методів для створення теорії та методології самого цього інформаційного процесу на основі

1 Колін К.К. Фундаментальні засади інформатики: Соціальна інформатика: Навчальний посібникдля вузів – М.: Академічний Проект, Єкатеринбург: Ділова книга, 2000. – 350 с.

2 Концепція довгострокового соціально-економічного розвитку РФ на період до 2020р. [Електронний ресурс] режим доступу http://www.ifap.ru/ofdocs/ukr/rus006.pdf (дата звернення 15.03.2011)

системного наукового аналізу та розробки нового понятійного апарату та методів управління. Вирішенням цих питань займається новий науковий напрямок, що швидко розвивається, який отримав назву соціальна інформатика - наука. вивчає комплекс проблем, пов'язаних із проходженням інформаційних процесіву соціумі.

Одне з основоположників соціальної інформатики у Росії академік А.Д. Урсул розглядає соціальну інформатику (СІ) як наукову основу формування інформаційного суспільства. У 1996 р. новий науковий напрямок «СІ» було рекомендовано Міжнародним конгресом ЮНЕСКО «Освіта та інформатика» (Москва, 1996 р.) як один із розділів загальноосвітньої дисципліни «Фундаментальні основи інформатики» для перспективної системи випереджувальної освіти1. Цей напрямок, будучи міждисциплінарним, нині успішно розвивається, спираючись на досягнення таких наук, як соціологія, інформатика, психологія, філософія та ін., що є складним завданням інтеграції областей знань для вирішення комплексу проблем (соціальних, економічних, політичних, методологічних та ін.). ), пов'язаних із проходженням інформаційних процесів у соціумі. Великий внесок у розвиток теорії «СІ» зробили відомі російські вчені: Колін К.К., Рокитов А.І., Соколова І.В.2, Юсупов Р.М., Заболоцький В.П. та ін. Проте проблеми «інформаційного голоду», відсутність єдиних методологічних підходів і стандартів для цієї дисципліни створюють труднощі для широкого впровадження «СІ» у навчальний процес.

Широкомасштабна інформатизація російського суспільства потребує інноваційних підходів та методів підготовки фахівців ВНЗ у різних сферах життєдіяльності суспільства. Наприклад, завдання інформатизації Гідрометслужби (Стратегія 2030) вимагають

1 Офіційний сайт ЮНЕСКО [Електронний ресурс] режим доступу: http://www.unesco.ru/ (дата звернення 02.03.2011)

2 Соколова І.В. Соціальна інформатика: Навчальний посібник-вид. 2-ге, перероб. І доповн. - М: Видавництво ПЕРСПЕКТИВУ; Видавництво РДСУ, 2008. – 274 с.

підготовки не лише професійних гідрометеорологів, а й грамотних фахівців із знанням інформаційних технологій для надання достовірної

гідрометеорологічної інформації, в т. ч. прогнозів погоди різні організаціїта для ЗМІ. Одним із пріоритетних завдань РДДМУ, єдиного гідрометеорологічного університету Росії, є підготовка РЯ-фахівців для професійного висвітлення проблем зміни клімату, екстремальних явищ погоди, спеціалізованих прогнозів погоди та екологічних проблем.

Програма підготовки РЯ-фахівців включає достатню кількість предметів, що дозволяють сформувати у студентів необхідні професійні навички та знання на основі методів медіаосвіти. Одним із таких предметів є курс «соціальна інформатика». Мета курсу полягає у формуванні у студентів системного уявлення про інформаційному характерірозвитку сучасного суспільства та інформаційних, психологічних і виникаючих при цьому соціальних проблемта практичні методи їх вирішення; у висвітленні комплексу проблем, пов'язаних із впливом інформаційних процесів на зміну соціальних структур суспільства.

Даний курс орієнтований на підготовку фахівців груп «Зв'язки з громадськістю у сфері навколишнього середовища» і побудований таким чином, щоб сформувати базові природничі поняття, необхідні для усвідомлення проблем, пов'язаних з процесом інформатизації.

Специфіка курсу полягає у формуванні у студентів системного уявлення про інформаційний характер розвитку сучасного суспільства та виникаючих при цьому інформаційних, психологічних та соціальних проблем і практичних методів їх вирішення; у висвітленні комплексу проблем, пов'язаних із впливом інформаційних процесів на зміну соціальних структур суспільства. Особливість підготовки студентів полягає в оптимальному поєднанні знань як в галузі гідрометеорології, так і зв'язків із громадськістю.

Методи навчання

У разі формування інформаційного простору для сучасної людини актуально навчитися адекватно розуміти сенс і значення аудіо - і візуальної інформації, тобто. стати медіа-компетентним. У курсі «СІ» успішно поєднуються як методи медіаосвіти, так і мультимедійні технології (ММТ). Це технології четвертого покоління, що ґрунтуються на інтерактивному аудіо/відео, що забезпечують інфраструктуру для освітнього середовища навчання студентів. Реалізація лекційного та практичного матеріалу проводиться за допомогою засобів медіаосвіти.

Структура курсу представлена ​​базовою програмою, що досить повно охоплює предметну галузь соціальної інформатики та використовує останні досягнення науки та новітні технології. Основою створення курсу є експериментальна програма «Соціальна інформатика.

Базова модульна програма навчального курсу», запропонована проф. К.К. Коліним, співробітником Інституту проблем інформатики РАН. Одна з ключових ідей автора полягає в тому, що при науковому розгляді проблеми «інформатика-суспільство» пріоритет слід віддавати інтересам розвитку суспільства, і тим самим уникати технократичного підходу у вивченні та розвитку інформаційних систем та технологій.

Цей курс «СІ» включений до навчального плану спеціальності «зв'язку з громадськістю» (4 курс навчання). Вимоги до рівня освоєння змісту курсу: студентам необхідно мати базові знання з історії, філософії, політології, соціальної екології, інформатики, психології, концепції сучасного природознавства, теорії комунікації та масової інформації англійській мовіта іншим дисциплінам.

В цілому курс «СІ» побудований таким чином, щоб сформувати у студентів базові природничі поняття, необхідні для усвідомлення та вирішення проблем, пов'язаних з процесом інформатизації та розвитку глобального інформаційного суспільства.

Авторська програма містить 7 проблемних модулів, велику бібліографію, включаючи інформаційні джерела мережі Інтернет та на СБ-дисках, теми рефератів, есе та курсових робіт, контрольні питання та завдання для контролю знань студентів1. Для підвищення ефективності занять зі студентами застосовуються такі форми комунікативної діяльностінавчання на основі впровадження принципів активного навчання:

■ дистанційні методи навчання (вебкасти, подкасти, скринкасти, вебролики, вебінари, цифрове ТБ, соціальні мережі тощо);

■ семінарські та практичні заняття;

■ відеотренінг - навчальні програми (тренажери);

■ екскурсії, перегляд відеофільмів, відвідування виставок, експозицій,

■ проведення «круглих столів», «майстер-класів», прес-конференцій, дискусій та ін.

Заняття зі студентами проводяться у спеціально обладнаних аудиторіях, що включають: засоби

обчислювальної техніки (комп'ютерна техніка, вихід у мережу Інтернет), відео- та мультимедіа системи, цифрову камеру. Під час проведення практичних занять застосовуються такі методи активного навчання (АМО) як «Робота в

співпраці» та «Дискусії в малих групах», які дозволяють обмінюватися досвідом та ділитися своїми поглядами та ідеями з метою вирішення певної проблеми.

У процесі обговорення проблеми під час проведення тематичних обговорень студенти організують «мозковий штурм» - один із простих та швидких способівгенерування ідей. Під час мозкового штурму учасники вільно обмінюються ідеями в міру їх виникнення, неофіційна обстановка створює атмосферу вільного обміну думками та сприятливі умови формування комунікативних якостей особистості та інформаційної.

1 Трубіна М. А. Програма дисципліни "Соціальна інформатика" для вищих навчальних закладів. Спеціальність: 350400 - Зв'язки із громадськістю у сфері навколишнього середовища. - СПб.: Вид. РДДМУ, 2006. – 17 с.

культури. Цей вид навчальної роботи формує корпоративну культуру групи, засновану на організаційних та діяльнісних технологіях АМО.

Розробка курсу заснована на застосуванні сучасних педагогічних, інформаційно-комунікаційних та

комп'ютерних технологій, включаючи мультимедійні системи та можливості мережі ІНТЕРНЕТ, що сприяє формуванню інформаційної культури та покращенню якості освіти студентів університету на основі компетентнісного підходу. Модульна структура курсу використовує реалізацію ідей та принципів випереджувальної освіти

Особлива увага приділяється самостійній роботі студентів, навчанню проектної діяльності працюючи у творчій майстерні. Звітні роботи студенти готують у вигляді медіапроектів (групові, індивідуальні та колективні форми), опановуючи прийоми системного аналізу та критичного мислення. Захист проектів супроводжується емоційним обговоренням, багато розробок відрізняються оригінальністю та глибиною розробки теми та подачі матеріалу.

Для практичних робітвикористовуються інформаційні ресурси: бібліотечні, бази знань та бази даних,

спеціалізовані джерела інформації на СБ-дисках, мультимедіа і т.д.

Для контролю якості освіти студентів на початку та наприкінці курсу проводиться обов'язкове тестування студентів як метод контролю засвоєння знань, проводиться опитування на початку та наприкінці курсу, що дозволяє проаналізувати як знання студентів, дізнатися про їхні думки, так і перевірити ефективність роботи викладача.

Очікувані результати

1. Здобуття знань, навичок та умінь, освоєння ІКТ та ІТ, формування інформаційної культури дозволить покращити якість освіти студентів та підвищення їх компетенції.

2. Перехід від отримання інформації до формування знань, підвищення рівня медіакомпетентності та ерудиції, а

також розвиток творчої та соціальної активності та виховання інформаційної культури особистості.

3. Вміння формулювати проблему, працювати з

інформаційними ресурсами, структурувати інформацію, усвідомлювати отримані результати та знаходити способи вирішення інформаційних проблем – все це спрямоване на

формування наукового світогляду студентів даної спеціальності та підвищення їхнього інтелектуального потенціалу.

Список літератури

1. Колін К.К. Фундаментальні основи інформатики: Соціальна інформатика: Навчальний посібник для вузів -М.: Академічний Проект, Єкатеринбург: Ділова книга, 2000. – 350 с.

2. Концепція довгострокового соціально-економічного розвитку РФ на період до 2020р. [Електронний ресурс] http://www.ifap.ru/ofdocs/ukr/rus006.pdf

3. Офіційний сайт ЮНЕСКО [Електронний ресурс] http://www.unesco.ru/

4. Соколова І.В. Соціальна інформатика: Навчальний посібник-вид. 2-ге, перероб. І доповн. - М: Видавництво ПЕРСПЕКТИВУ; Видавництво РДСУ, 2008. – 274 с.

5. Трубіна М.А. Програма дисципліни „Соціальна інформатика” для вищих навчальних закладів. Спеціальність: 350400 - Зв'язки із громадськістю у сфері навколишнього середовища. - СПб.: Вид. РДДМУ, 2006. – 17 с.

Якби Америка зберігала лише гонку озброєнь, ми могли б стати країною-банкрутом, подібно до колишнього Радянського Союзу. Коли в 1989 році впала Берлінська стіна, американські ринки капіталу швидко перемістилися в інформаційний вік. Така свобода швидко перебудовуватиметься і є фінансова сила, що забезпечується вільним капіталістичним суспільством. Японія ж і Англія не можуть змінюватися так швидко, тому що обидві ці країни занадто багато пов'язує з їх феодальним минулим, відомим як мо-

Сучасна, шкільна система все ще бореться за те, щоб давати дітям кращий зміст, замість звернути увагу на те, що інформаційне століття вже змінило контекст навколишнього світу. Так само, як у рецензії на мою книгу журналіст написав, що єдиним її виправданням із соціальної точки зору є її націленість на розвиток у дитині працьовитості, більшість шкільних вчителів намагаються побудувати курс навчання так, щоб ваша дитина напевно стала дуже працьовитою. Саме тому шкільна система продовжує зосереджувати увагу на змісті, а не на контексті.

Арбітраж. У розділі 1.2 на рис. 1 представлена ​​структурна схема валютного ринку, з якої випливає, що учасники ринку спілкуються між собою за допомогою інформаційних систем. Їх роль формуванні сучасного вигляду ринку дуже велика. Так, на початку 70-х років минулого століття угоди між банками здійснювалися за допомогою телеграфу або телефону, оскільки це були єдино можливі тоді засоби зв'язку. Припустимо, два банки мають угоду про торгівлю валютою між собою у заздалегідь узгоджених лімітах (обсягах). Дилер одного банку дзвонить дилеру іншого банку і, назвавши пароль, може запросити котирування і здійснити угоду. Таким чином, щоб дізнатися котирування, необхідно було здійснювати певні процедури, що вимагають часу. Через це дилери могли знати котирування лише обмеженого числа банків-не обдзвонювати і не розпитувати всіх підряд. Через це могли виникати помилки, що призводять до дуже цікавих наслідків.

Якщо подивитися, як розподілені гроші серед учасників фондового ринку, то можна виявити дію відомого правила 90% усіх коштів належить 10% учасників торгів. Таким чином, весь ринок можна розділити на велику кількість дрібних і середніх учасників (їх приблизно 90%, і вони в сукупності мають досить скромні кошти) і на невелику кількість середніх і великих учасників, які акумулюють більшу частину грошових коштів та паперів. Відомо, що в результаті помилкових операцій на ринку зазнають збитків і розоряються, як правило, дрібні учасники торгів і дуже рідко – великі. Це означає, що великі учасники переважно багатіють, а дрібні в більшості програють і виходять з гри. Місце вибулих займають ті, хто знову прийшов - інші такі ж дрібні гравці, спекулянти та інвестори. Цей факт зазвичай замовчується у відповідних посібниках з трейдингу. Тим часом, він дуже важливий для розуміння того, як налагодити прибуткову торгівлю. Відмінності між приватним інвестором і великим професійним дилером укладені у кількості наявних коштів . Вони й у підході до проведення операцій над ринком цінних паперів. Іншими словами, відмінності лежать у галузі філософії ведення бізнесу професіоналом та аматором. У наш час інформаційних технологій і співробітник брокера-дилера, і приватний гравець мають майже рівні можливості за швидкістю доступу до торгового майданчика. А також майже рівні можливості отримання інформації та аналітичних звітів відомих інвестиційних банків та інформаційно-аналітичних агентств. Чому ж непрофесіоналу так важко тягатися з професійним учасником? У чому різниця між ними? Відповідь треба шукати в різній постановці ризик-менеджменту, з одного боку, і в діаметрально протилежних діях у подібних ринкових ситуаціях, з іншого.

Так як же бути в курсі всього в інформаційне століття Далі я наводжу деякі з тих кроків, які роблю, щоб весь час навчатися. Я не кажу, що ви повинні робити точно те ж саме, а просто ділюся з вами тим, що роблю сам. Якщо вам це підходить – чудово, а якщо ні, тоді шукайте те, що вам потрібне. I. Я постійно переглядаю матеріал аудіобібліотеки Nightingale-onant. У 1974 році, вирішивши слідувати стопами мого багатого тата, я знав, що мати в якості наставника одного багатого тата - недостатньо, потрібні ще й інші. Я розумів, що мені буде потрібна інформація, яку традиційна система освіти не надає. У 1974 році я проштудіював аудіокасети з безцінною інформацією, яка не лише збагатила мій зміст, а й розширила мій контекст, завдяки чому я зміг використати свої знання.

Закінчуючи середню школу, я гадав, що вже дорослий і знаю відповіді на всі запитання. Сьогодні ж я часто повторюю Хотів би я знати те, що знаю зараз. Є багато такого, що я зробив у минулому, і радий, що зробив це, але сьогодні я цього не зробив би. Я вважаю, що дорослішання – це насамперед усвідомлення того, що подорослішати – означає робити все інакше в міру того, як стаєш старшим. Продовжувати робити те саме щодня свого життя - це означає всіляко припиняти свій ментальний та емоційний розвиток. Змінюючи світ стає більш складним, і ми повинні відповідати йому. Одним із показників змінності світу є наявність нестабільної роботи та відсутність фінансової захищеності. Компанії виштовхують людей у ​​холодний жорстокий світ, кажучи Не сподівайтеся, що ми піклуватимемося про вас після того, як ви перестанете працювати на нас. Або Ви краще розраховували б на те, щоб ринок акцій взяв на себе турботу про вас після того, як перестанете працювати. Проте в реальному холодному і жорстокому світі чекати, що ринок акцій завжди підніматиметься, - наївно і, більше того, безглуздо, так само, як очікувати, що якась добра чарівниця сплатить ваш рахунок дантисту. Зростати - означає виявляти готовність брати він дедалі більше відповідальності за себе, свої дії, освіту і зрілість. Якщо ви хочете мати надійне фінансове майбутнє, необхідно знати, що на ринках бувають підйоми та спади і там немає нікого, хто б захистив вас. Чим швидше ми подорослішаємо і опинимося віч-на-віч з реальністю, тим краще підготуємо себе до майбутнього, оскільки здобудемо зрілість. В інформаційному столітті все більше людей потрібно подорослішати і відірватися від старих ідей індустріального століття з його очікуваннями, що хтось інший візьме на себе відповідальність за надійність вашої роботи та фінансову захищеність.

Маноріальний облік логічно доповнювався контрольно-аналітичною функцією у межах маноріального аудиту. Останній мав різні форми найбільш традиційна полягала у наступному перед лордом зачитувалося зміст маноріального звіту. У великих господарствах проводилися інвентаризації спеціально призначеним аудитором. На відміну від аудиту грецького та римського періодів особливістю британського середньовічного аудиту була націленість аудитора не тільки і не стільки на інвентаризацію майна та контроль рахунків, але, перш за все, на розрахунок результатів, які мали мати місце після тієї чи іншої угоди. Непоодинокими були випадки, коли рахунки коригувалися, а сума, за яку мав відзвітувати керуючий, збільшувалася. Таким чином, системи маноріального обліку та аудиту виконували, по суті, дві аналітичні функції – контрольну та інформаційну – та виконували їх досить успішно. Цим пояснюється їхня ж врахованість протягом кількох століть. Певний недолік манориального обліку у тому, що він був пристосований до розрахунку прибутку щоправда, слід визнати, що особливої ​​потреби у подібної оэиентации на той час був. Незважаючи на цей недолік, можна в принципі стверджувати, що в маноріальній системі з очевидністю виявлявся певною мірою формалізований і систематизований взаємозв'язок облікової, контрольної та аналітичної функцій системи управління. Крім того, тут були й елементи фінансового контролю.

Якщо ви відходите від справ у молодому віці, у вас з'являється одна перевага тепер ви маєте вільний час, щоб розбагатіти. Між іншим, на думку журналу Forbes, багатою можна вважати людину, яка має дохід один мільйон або більше доларів на рік. Іншими словами, згідно з цією оцінкою, відійшовши від справ, ми все ще не були багатими людьми. Тому однією з причин відходу від справ у молодому віці було те, що у нас з'явився вільний час, щоб розбагатіти. У нас був такий план використовувати час на інвестування та створення різноманітних підприємств. Сьогодні ми є власниками компаній з нерухомості, створили видавничу та нафтову компанії, компанію з розробки надр, а також інвестицій на фондовому ринку. Як часто говорив багатий тато, будь-яка робота має бути спрямована на те, щоб розбагатіти. Іншими словами, ми відійшли від справ молодими, щоб мати час розбагатіти. Сьогодні наш річний дохід від інвестицій та різних підприємств обчислюється мільйонами і неухильно зростає – навіть після того, як обвалився ринок акцій. Все йде відповідно до плану. У Керівництві багатого тата з інвестування я писав, що більшість людей мають план, як стати бідними. Ось чому вони заявляють. Якщо я відійду від справ, мій дохід знизиться. Іншими словами, вони ніби кажуть. Я планую працювати не покладаючи рук все своє життя, а потім, коли відійду or справ, стану ще біднішим. Можливо, в індустріальному столітті такий план був би цілком прийнятним, але з інформаційного погляду це дуже поганий план.

У наш час технологій вам знадобиться зовсім небагато обладнання для початку дейтрейдингу. Як тільки ви отримуєте доступ до Інтернету, ви вже можете починати торгувати. Єдино, заведіть таку дуже важливу складову оснащення як система котирувань акцій. Більшість систем котирувань передаються прямо через Інтернет, що значно скорочує їхню вартість. Цілком необхідна для торгівлі наявність котирувань у реальному режимі часу. Якщо ви торгуєте за інформацією із затримкою котирувань, то можу тримати парі, що ви втратите гроші. Хороша системаобходиться у 80 вкладень на місяць. Ви, безперечно, чули рекламу онлайнових брокерів, які стверджують, що вони забезпечать вас безкоштовними котируваннями в реальному режимі часу при розміщенні угоди або відкритті рахунку у них. Хіба що у кошмарному сні мені примариться та ситуація, коли мені знадобляться системи котирувань, що надаються безкоштовно онлайн-брокерами. Ви не зможете вигідно торгувати, покладаючись на такі котирування. Чому - Тому що кожен торговець на Уолл-Стріт користується котируваннями, що постійно оновлюються, які відображають щомиті кожна зміна на ринку. Ви ж, спостерігаючи відразу за 15 акціями, не зможете простежити їхню поточну торговельну активність, тому що вам не вдасться вловити посекундні зміни, що з'являються. Ви опинитеся поза інформаційно-

Нова термінологія, що використовується в комп'ютерне століття, певною мірою затемнює ту обставину, що процес книговидання при використанні непаперових носіїв залишається без змін. Наукова та технічна книга є базою даних. Її майбутнє залежить від того, наскільки зручною вона буде для користувача. Одним із шляхів досягнення більшої ефективності книги є прискорення надзвичайно повільного процесу її виготовлення. У майбутньому автор матиме можливість за допомогою свого комп'ютера спілкуватися з редактором у процесі роботи. Відімруть такі суто гутенбергівські процедури, як попереднє редагування, набір, рахунок гранок. Оперативний друк принесе велику економію. Видавців вже не бентежитиме незначний тираж, оскільки вони зможуть виправдати свої витрати, виплатити авторський гонорар та отримати прибуток. Нові технології почнуть надавати допомогу видавцям, які потребуватимуть допомоги авторів, щоб скоротити час від посіву до жнив. Книга зможе повністю пристосуватися до потреб інформаційного суспільства, що швидко змінюється.

, Впровадження інноваційних педагогічних технологій в освіту , Перспективи та проблеми використання інформаційних технологій у , Тест ФОС Методологія та технологія проектування інформаційних , Волков О.І. Впровадження електронних технологій.docx, Дідів. У чому шкода інформаційних технологій.docx, Рух автотранспорту із застосуванням супутникових технологій.doc, Методичні вказівки до курсового проекти.
21 століття - століття інформаційних технологій

Ми можемо зателефонувати будь-якій людині, навіть якщо вона в іншому місті чи іншій країні. Ми можемо побачити його за допомогою комп'ютерних технологій. 21 століття дуже просунулося. З'явилося дуже багато того, що допомагає людині легше жити. Але я хочу написати про людей 21 століття.

Люди 21 століття дуже злі, жадібні. У них немає співчуття та жалю. Дуже рідко зустрічаються сумлінні, добрі та чесні люди. Нині людьми рухають гроші. Більшість цих грошей зароблено шахрайським шляхом, відібрані у звичайних людей. Люди готові вбивати за гроші та за місце під сонцем.

Люди перестали поважати культуру та любити Батьківщину. Діти перестали вивчати історію своєї країни. Багато хто хоче з неї виїхати, піддаючись стереотипам про те, що наша Росія гірша за інші країни. А хіба хтось намагається зробити її кращою? Усім стало начхати.
Діти виростають дуже злими. Вони вже дуже жорстокі. Вони б'ють своїх товаришів заради забави. Вони готові бити обличчя один одному через невтішне слово у свій бік.

Якщо порівнювати раніше і зараз, відбулися величезні зміни. Зараз, якщо на вулиці раптом стане комусь погано, то багато хто пройде повз, подумавши, що людина просто п'яна, а людина, що вона померла через те, що хворів і стався напад. Якщо когось почнуть бити, всі будуть проходити повз і робити вигляд, що нічого не робити, щоб не отримати самому. А хіба раніше таке було? Усі один одного шанували. Дівчата були дівчатами, а не "бидлом", як мовиться в сучасному світі. Дівчина має бути ніжною, що зараз велика рідкість. Перестали шанувати старших. Перестали шанувати Ветеранів. Люди, які обкрадають їх... Я просто не знаю, як їх назвати. Вони боролися за наші життя для чого? Для того, щоб потім світ перетворився на це? Я гадаю, ні. Я думаю, що їм дуже боляче дивитися на сучасну молодь, яка п'є, вживає наркотики, курить та лається матом через кожне слово.

Світ змінився. Так, технології змінилися на краще, але не люди. Але я вірю, що в нашому світі залишилися люди, які здорово мислять. І я сподіваюся, що багато хто візьметься за розум і зможе поміняти себе, тоді і Росія, і весь світ стане кращим. Не буде війн та конфліктів. Не буде вбивств.

Інформаційна ера

«Кіберпростір складається із взаємодій і відносин, мислить і вибудовує себе подібно до стоячої хвилі в сплетінні наших комунікацій. Наш світ одночасно скрізь і ніде, але не там, де живуть наші тіла. (Декларація незалежності кіберпростору Джона Барлоу – на рис. зразкова схема інтернет-трафіку)

Соціолог Мануель Кастельс пояснює цей термін так:

«Інформаційна епоха [...] означає історичний періодлюдського суспільства. Вона заснована на мікроелектронних інформаційних та комунікаційних технологіях та генній інженерії – основі технологічної парадигми, якою характеризується цей період, вона замінює або накладається на технологічну парадигму індустріальної епохи, що базується в основному на виробництві та розподілі енергії»

Зв'язок з іншими теоріями та концепціями

Концепція інформаційної ери тісно пов'язана з теоретичних розробоксоціологів Д. Белла, Е. Тоффлера, П. Друкера, М. Кастельса та М. Маклюен. Кожен із них вніс свій вклад у розробку концепції постіндустріального (або інформаційного) суспільства, яке є наступним кроком розвитку людського суспільства.

Передумови зародження

Своїми передумовами ІЕ має наслідки інформаційної революції в галузі інформаційних технологій (створення перших ЕОМ - Z3, комп'ютер Атанасова - Беррі , МЕСМ , ENIAC , винахід транзисторів , мінітюаризація, глобальні мережі). Ці досягнення уможливили створення складних технічних систем, які дозволили обробляти величезні порівняно з попередніми роками обсяги інформації.

Паралельно розвивалася наукова основа для ефективної роботита управління цих систем. Недостатність механістичного пояснення процесів у світі призвела до появи нового підходу у метолології досліджень – системного підходу. У середині ΧΧ ст. Н. Вінером була створена нова наука про взаємозв'язки та управління систем - кібернетика, а теорія інформації, розроблена К. Шенноном, дозволила підійти до інформації як певної величини, що можна вимірювати і передавати на великі відстані без втрати якості.

Все це заклало основу для інформаційної революції, основним наслідком якої стало все велике значення якісної, потрібної інформації.

Основні риси

Економіка

Разом із розвитком інформаційного суспільства прогнозується перехід до економіки послуг, що має основу не виробництво товарів, а надання послуг.

Культура

У культурі спостерігається тенденція до масовості, виникає та розвивається масова культура. Виникає низка субкультур зі своїми унікальними характеристиками: мовою (арго), уподобаннями, цінностями. Виникає кіберспорт, з якого регулярно проводяться світові змагання. Зростає популярність соціальних мережта інтернет-ЗМІ – величезні відстані перетворюються на ніщо, світ стає «глобальним містом». Пошук своєї особистості стає проблемою, а насильство - одним із головних засобів самовираження (М. Маклюен, «Пробудження Маклюена»).

В одному з виступів, Маршалл Маклюен відзначає народження нової, електронної (тобто інформаційної) людини: «Ми говоримо про грамотну людину: грамотна людина вбирає все як губка, чого не хоче робити нова електронна людина. Так, грамотність котиться із гори». Гостро постає питання формування у людей нової інформаційної культури.

Політика

Широке застосування соціальної взаємодії нових засобів інформаційної обробки ( персональних комп'ютерів, мобільних телефоніві т. д.) уможливило швидку обробку великих обсягів інформації, яка може надходити оперативніше від джерела до споживача. Пов'язане з цим зростання ролі ЗМІ в організації суспільства уможливлює нові форми правління суспільством - нетократію та медіакратію.

Зростання ролі інформації як ресурсу призвело до офіційного визнання провідними державами світу нового виду воєн – інформаційних воєн (англ. Information warfare), мета яких не знищити фізично противника, але, використовуючи інформацію (інформаційні операції, психологічні операції) отримати та закріпити конкурентну перевагу над ним, тобто зробити противника залежним у плані власної інформаційної самодостатності, нав'язати йому використання таких інформаційних ресурсів, які в першу чергу служили власним інтересам (держави чи корпорації).

Проблеми та тенденції

Зазначені зміни не тільки принесли нові виклики людству, пов'язані з прямо пропорційною залежністю інтенсивності інформатизації та урбанізації зі зростанням кількості захворювань, пов'язаних з гіподинамією та постійними стресами міського жителя (тотальне «ожиріння» жителів розвинених країн), а й зробили як ніколи можливим втілення положень інших мислителів людства - насамперед, впровадження позитивних моментівтаких концепцій, як ноосфера та коеволюція.

Однією із проблем є вибір потрібної інформації. Хвилі спаму і флуду (причому не тільки в Інтернеті, а й у ЗМІ) іноді роблять отримання дійсно потрібної, корисної інформації завданням здійсненним. А широке використання засобів обчислювальної техніки ставить низку нових викликів інформаційної безпеки окремих організацій, осіб і держав (див. конкурентна розвідка, промисловий шпигунство, кібервійна).

Використання мережевих технологій(на основі інформаційних) уможливило не тільки тотальне об'єднання ресурсів всього людства, а й безпрецедентні в історії людства терористичні акції (9/11, Трагедія Норд-Осту, Вибухи в Лондонському метрополітені). Тероризм став серйозною проблемою.

Див. також

Примітки

Wikimedia Foundation. 2010 .

Дивитись що таке "Інформаційна ера" в інших словниках:

Являє собою Член інформації, інформаційної інфраструктури, суб'єктів, які здійснюють збирання, формування, поширення та використання інформації, а також системи регулювання суспільних відносин, що виникають при цьому.

Напередодні Леонід Парфенов у телепередачі «Намедни» Жанр Інформаційна програма неполітичних новин (1990-1994), Історичний серіал (1994-2001), інформаційно-аналітична програма (2001-2004) Автор Леонід Парфенов

- «Напередодні. Наша ера» книга альбом Леоніда Парфьонова, створена за мотивами документального циклу «Намедни. Наша ера". Книга складається з п'яти томів перші чотири описують історичні явища за десятиліттями, п'ятий за п'ятирічний період.

система суміжна (стосовно системи «ЕРА-ГЛОНАСС»)- 3.1.13 система суміжна (стосовно системи «ЕРА ГЛОНАСС»): Автоматизована інформаційна системачергово диспетчерської служби, уповноваженої у порядку, передбаченому законодавством Російської Федерації, на здійснення функцій за… Словник-довідник термінів нормативно-технічної документації

Історія технологій За періодами та регіонами: Неолітична революція Стародавні технології Єгипту Наука та технології стародавньої Індії Наука та технології стародавнього Китаю Технології Стародавньої Греції Технології Стародавнього Риму Технології ісламського світу… …

Цей термін має й інші значення, див. Промислова революція (значення). Історія технологій За періодами та регіонами: Неолітична революція Стародавні технології Єгипту Наука та технології древньої Індії Наука та технології древнього Китаю… …

Історія технологій За періодами та регіонами: Неолітична революція Стародавні технології Єгипту Наука та технології стародавньої Індії Наука та технології стародавнього Китаю Технології Стародавньої Греції Технології Стародавнього Риму Технології ісламського світу… …

1 Епоха палеоліту 2 10 е тисячоліття до н. е. 3 9 е тисячоліття до н. е. … Вікіпедія