Kinyomtatható remek órarend. A számítógépen kitöltendő órarend sablon. Nyomtassa ki órarendjét nagy felbontásban, vagy ossza meg online

Weboldalunkon letöltheti, kitöltheti és kinyomtathatja az iskolai órarend sablont ( ütemezést kell kitölteni). Az Ön kényelme érdekében több lehetőséget is elkészítettünk, például oldal- és fekvő változatot Word fájlokés Excel (Word és Excel).

Csengetési órarend a 45 perces órákhoz.

Ha iskolájában eltérő szünetek vannak, bármikor szerkesztheti a letöltött fájlt.

Az ütemezés egész évben változik, így nagyon kényelmes, ha kitölti sablonjainkat adataival, és nyomtathat normál A4-es lapra. Azt tanácsoljuk, hogy vegye fel oldalunkat a kedvencei közé.

1. ütemezési szósablon (minimalista, lapszámozott)

Az órarend szöveges fájlja a táblázatban, Word formátumban hétfőtől péntekig, 7 óra. A4-es lap, fekete-fehér.

2. számú ütemterv Word sablon (a tanórák és a szünetek időpontjának feltüntetésével). oldal.

Az órarend szöveges fájlja a táblázatban, Word formátumban hétfőtől péntekig, 7 óra. A tanítási órák és a szünetek időpontjának feltüntetése. A4-es lap, fekete-fehér.

3. számú ütemterv Word sablon (a tanórák és a szünetek időpontjának feltüntetésével). Tájkép.

Az órarend szöveges fájlja a táblázatban, Word formátumban hétfőtől péntekig, 7 óra. A tanítási órák és a szünetek időpontjának feltüntetése. A4-es fekvő lap, fekete-fehér.

Órabeosztás excel sablon #1. oldal.

Óraterv fájl táblázatban, Excel formátumban hétfőtől péntekig, 7 óra. A tanítási órák és a szünetek időpontjának feltüntetése. A4-es lap, fekete-fehér.

Az iskola oktatási módjának meg kell felelnie a tanulók funkcionális képességeinek. Az oktatási folyamat mennyiségének, tartalmának és szervezettségének biztosítania kell a test olyan állapotát, amelyben a pihenőidő alatt a fáradtság teljesen eltűnik.

A leckék értékelésének fő szempontjai a funkcionalitás diákok - nehézség és unalom. A fáradtságra a munkaképesség változása, a tantárgy nehézségére pedig a tanulmányi teljesítmény, vagyis az oktatási anyag asszimilációjának mértéke a jellemző. Ezért az ütemezésnél mindkét tényezőt egyformán figyelembe kell venni.

Az órák ütemezésekor a következő tényezőket kell figyelembe venni:

• a teljesítmény (a munka jellemzői, azaz a megszerzett tudás vagy cselekvések minősége és mennyisége egy bizonyos időpontban) függ az ember életkorától, egyéni bioritmusától, a napszaktól, a hét napjától, az évszaktól stb.;
• a fáradtság mértéke szociális, pszichológiai, biológiai okoktól függ.

A diákok és tanárok egy nap alatti fáradtságának csökkentése érdekében az órákat helyesen kell elosztani a produktív és nem produktív órákon és napokon.

Az otthoni felkészüléshez sok időt igénylő tantárgyakat nem szabad az iskolai órarend azonos napjára csoportosítani. A legtermékenyebb órákban (11.30-tól 14.30-ig) az órákat egészségtakarékossági szempontok alapján kell felépíteni, ami a tanórai szervezés valeológiai megközelítését, a formák, módszerek, óratechnikák megválasztását, a tanulói tevékenységtípusok és a tanári tanítási módok megváltoztatását jelenti (5-7 percenként).

Az ütemezésnél használhatja az I.G. által kidolgozott oktatási tárgyak nehézségi skáláit. Sivkov (általános iskola számára) és a Gyermekek és Serdülők Higiéniai és Egészségvédelmi Kutatóintézetének alkalmazottai M.I. Stepanova, I.E. Alexandrova, A.S. Sedova (5–9. osztályos tanulóknak)
A fenti táblázatok adatai alapján felmérhető, hogy valamelyik osztály órarendje megfelelően van-e összeállítva.

A menetrend helyes, ha:

• az iskolában egységes órarend van a nap első és második felében (diákok és tanárok számára);
• a legtöbb napi pont az összes tantárgy összegében a 8-11. évfolyamon - kedden, szerdán és csütörtökön; osztályosok számára - kedden és csütörtökön (a szerda valamivel könnyebb nap);
• az iskolai nap folyamán a „nehéz” és „könnyű” órák váltakoznak;
• az egyik tantárgy órái váltakoznak egy másik tantárgy óráival, és nem duplázódnak (kivétel a moduláris tanulási technológia);
• a fiatalabb diákok fő tantárgyait 2-3 órán, a középső és idősebb gyermekek számára pedig 2-4 tanórában tartják;
• a tantárgyak nevei az órarendben és a tantervben megegyeznek.

Az ütemezés helytelen, ha:

• a legtöbb napi pont a hét utolsó napjaira esik, vagy amikor a hét minden napján azonos;
• a "nehéz" órákat megduplázzák;
• a „nehéz” órák sorban szerepelnek az órarendben;
• „nehéz” órák az órarendben az első vagy az utolsó órán;
• az otthoni előkészületek száma megegyezik a tanórák számával.

Az optimális terheléselosztás érdekében a következők nem megengedettek:

• nulla óra;
• 5 perces szünetek;
• évfolyamon a 8 nehézségi fokozatot meghaladó dupla óra 1-5, ha az óratervezés nem rendelkezik egy második óra gyakorlati vagy labormunkáról;
• sok otthoni előkészítést igénylő tárgyak egy napba történő csoportosítása;
• eltérés a nap első és második felének ütemtervében;
• eltérés a tantárgyak elnevezése között az ütemtervben és az iskolai tantervben.

Így az órák ütemezésekor figyelembe kell venni:

• a tanulmányi terhelés megoszlása ​​a hét napjai szerint;
• a tanulmányi terhelés elosztása az egyes napokon külön-külön;
• a különböző típusú tevékenység alanyainak váltakozása;
• az órarendre vonatkozó higiénés követelmények betartása.

Ennek érdekében elemzik az ütemtervet, és az eredmények alapján elemző jelentést készítenek.

1. A hét eleji és végi összterhelés legyen a legkisebb (a nehézségi fokozat szerint).
2. A vizsgákat a tanítási hét közepén 2-4 tanórán kell lebonyolítani.
3. A fő tanítási terhelés a nappali és középső évfolyamokon a 2-4.
4. Hétfőn és pénteken nem ajánlott kétórás órákat beosztani.
5. Az általános iskolában elfogadhatatlan, hogy ugyanabból a tantárgyból dupla órát tartsanak. Ebben az esetben a gyermekek fáradtságának mértéke 7-szeresére nő.
6. Az 5. évfolyamon egy tantárgyból csak kivételes esetben és azzal a feltétellel engedhető meg a dupla óra, hogy az egyszerűbb tanórákkal (vagy tanórával) váltakozik.
7. A középső és felső tagozaton a dupla órák az oktatási folyamat felépítésének moduláris technológiájának hátterében, éppen ellenkezőleg, hozzájárulnak a tanulók egészségének megőrzéséhez.
8. A sok lelki megterhelést igénylő leckéket (matematika, orosz, fizika, kémia) ajánlott elsőként vagy másodikként tanítani. A művészetről, a körülötte lévő világról, a művészi munkáról szóló órákat dinamikus szünet után (a harmadik óra) kell tartani, és a motoros komponenst (ritmus, testkultúra) domináló órákat az utolsónak kell tartani.
9. A nap második felében az órákat legkorábban 45 perccel az utolsó óra vége után kell megtartani a nap első felében.
10. Az egy tanítási nap tanóráinak megszervezésénél figyelembe kell venni a tanulók ezen az órán túlnyomóan jellemző tevékenységeit (olvasás, vizsgáztatás, írás, aktív motoros tevékenység, praktikus munka, hallgatás, beszéd stb.), és próbálja váltogatni őket.
11. Minden nap az otthoni előkészületek számának kevesebbnek kell lennie, mint az órarendben szereplő órák száma.
12. Nulla tanóra nem megengedett!
13. A sok házi feladatot igénylő tantárgyakat (történelem, algebra) nem szabad az iskolai órarend azonos napjára csoportosítani.
14. Emlékeztetni kell arra, hogy az órák ütemezésekor figyelembe kell venni az alaptanterv által a megvalósításra szánt óraszámot.

Bármilyen kényelmes is egy iskolai napló, mindig kényelmesebb, ha a szemed előtt van egy órarend. Az asztal fölé akasztható, így a gyermek kérdés esetén felemeli a szemét, és elolvas minden szükséges információt.

A legegyszerűbb módja annak, hogy megvásárolja vagy letöltse készen órarend. Sablon a "Word" kitöltéséhez Segít abban is, hogy elkészítse saját eredeti ütemtervét, amely minden évben szerkeszthető vagy frissíthető.

Mit kell tartalmaznia az órarendnek?

Az órarend egy táblázat, amely a hét napjait és a hozzájuk tartozó tantárgyakat jelzi. Igény szerint hozzáadhat egy hívásrendet és a tanár vezeték-, kereszt- és családnevét, sőt a napi rutint vagy a tanórán kívüli tevékenységeket is. Tedd iskolai órarend bármely tanuló képes önállóan megtenni.

Könnyedén létrehozhat egy órarendet a Wordben, majd kinyomtathatja és az asztalra csatolhatja. Azonban nem mindenkinek van színes nyomtatója, és állandóan egy fekete-fehér táblázatot látni a leckék neveivel egy gyerek számára egy gyötrelem. Milyen elemekkel hígítható az iskolai órarend, és milyen lehetőségeket kínál a Word?

Óraütemezési tippek

• Ha itt színes nyomtatás, akkor módosíthatja a szöveg színét, például az irodalomórákat egy színnel jelölheti, a matematikát egy másik színnel stb.

• Az „Órarend” címsort egy nagy és egy gyönyörű betűtípus. Ehhez a "Word"-dal végzett munka során kattintson a "Beszúrás" fülre, lépjen a "WordArt" szakaszba, és válassza ki a kívánt sablont.

• Ugyanezzel a „Beszúrás” lappal léphet az „Alakzatok” szakaszra, és onnan kiválaszthatja a kívánt elemet. A programfejlesztők által kínált hangulatjelek, csillagok, szívek stb. élénkebbé és fényesebbé teszik az órarendet.

Ha nem szeretne saját maga összeállítani egy iskolai órarendet, javasoljuk, hogy töltsön le kész sablonokat a kitöltéshez. Fényes, szép, érdekes illusztrációkkal - letölthető, kitölthető és kinyomtatható. Ez lehet egy rajzfilm órarend fiatalabb diákok számára, vagy egy egyszerűbb sablon idősebb gyerekeknek vagy egyetemistáknak.

Készítsen órarendet, amely percek alatt tanulásra és munkára ösztönöz.

A tanulás sikeréhez nemcsak a maximális erőfeszítés, hanem a folyamat helyes megszervezése is fontos. Ingyenesen gyorsan és könnyedén készíthet stílusos ütemtervet. Ebben a cikkben megmutatjuk, hogyan. Itt 25 órarend-sablont talál tanárok és diákok számára, amelyek könnyen szerkeszthetők, letölthetők és kinyomtathatók. És még több mintát talál iskolai használatra.

Órarend

A heti órarend alapiskolai dokumentum. Ez az órarend kinyomtatható az osztály minden tanulója számára:

Hogyan készítsünk saját órarendet

Az órarend gyors létrehozásához és az Ön számára megfelelő formában történő rendezéséhez nyissa meg a . Adjon át egy gyors regisztrációt, vagy jelentkezzen be, ha már rendelkezik fiók Online. A sablon keresősávjába írja be, hogy "lecke ütemezése":

Első lépés. Tegyen fel egy lekérdezést "órarend"

A bemutatott lehetőségek közül válassza ki azt, amelyik megfelel az Ön igényeinek. Adja hozzá a munkalaphoz egyetlen kattintással a bal egérgombbal.

Második lépés. Válassza ki a kívánt sablont

Írja be a kívánt szöveget, ha szükséges, módosítsa a betűtípust, -méretet, -színt, valamint a betűk és sorok közötti távolságot a szövegben. Próbálja ki a League Spartan, Peace Sans, Kollektif, Raleway, Quando vagy Arimo betűtípusokat.

Ha többet szeretne megtudni a betűtípusok tervezésben történő kiválasztásának elveiről, olvassa el.

Harmadik lépés. Szerkessze meg a szöveget

Ebben a szakaszban már kinyomtathatja az ütemezési űrlapot, és manuálisan adhatja meg az információkat. Vagy továbbléphet, és megteheti a szerkesztőben. Új szöveg gyors hozzáadásához másolja ki a szövegmezőt a meglévőkből, és helyezze át a kívánt helyre a táblázatban. Kérjük, vegye figyelembe, hogy a szerkesztő "segít" meghatározni az új szövegmező legjobb helyét: piros szaggatott vonalak jelennek meg a lapon a központosítás céljából.

Negyedik lépés. Szöveg hozzáadása

A táblázat szöveggel való további kitöltésével kényelmesebb lesz megváltoztatni a munkamező nézetét: elrejteni a bal oldali feladatot, növelni a léptéket.

A szerkesztőben módosíthatja a munkamező léptékét és megjelenítését

Tehát a menetrendünk készen áll. Letöltheti és elküldheti nyomtatásra.

Mentse el a kész ütemezést nyomtatáshoz

A Canva szerkesztőben nem csak szöveget, hanem színeket is módosíthat, képeket adhat hozzá és új elrendezéseket hozhat létre, amíg el nem éri a kívánt eredményt.

Használja ezt a sablont

Új sikeres színséma kiválasztásához az elrendezéshez használja a gombot. Így néz ki a korábbi órarendi sablon az új színkombinációban:

Használja ezt a sablont

Olvassa el a színkombinációk használatáról is. Módosíthatja az oszlopok szélességét kész sablonokés adja hozzá a szükséges számú új cellát. Például, ha az iskolai hét nem öt, hanem hat vagy hét napból áll.

Használja ezt a sablont

Az objektumokkal végzett munka kényelme érdekében csoportosíthatja és szétválaszthatja őket. Ez lehetővé teszi az objektumok mozgatását a munkaterületen csoportosan vagy egyenként.

Használja ezt a sablont

Távolítsa el a felesleges részeket, és adja hozzá azokat, amelyekre szüksége van. Például hozzáadhat iskolai címert vagy klub emblémát. Bármilyen fájl JPEG formátum, PNG vagy SVG elhelyezhető az új órarendben.

Használja ezt a sablont

Egyszerű és tömör ütemtervet készíthet fehér alapon:

Használja ezt a sablont

Vagy használhatja háttérként grafikus képekés illusztrációk. Ezek a szerkesztő bal oldali menüjében, a "Háttér" és az "Elemek" fülön választhatók ki.

Használja ezt a sablont

Az iskolai terhelésnek feltétlenül meg kell felelnie a gyermekek funkcionális képességeinek szintjének. Ez azt jelenti, hogy az oktatási folyamatot (időben, mennyiségben és tartalomban) úgy kell megszervezni, hogy a pihenőidő alatt a gyermek szervezete helyreálljon, a fáradtság megszűnjön.

Példa és minta

Az iskolai terhelés elemzése során az órák értékelésének fő kritériumai a nehézségek és az unalmasság. Az órák nehézsége az anyag beépíthetőségét, az unalmasság pedig a tanuló munkaképességének megváltozását jelenti. Mindkét tényezőt figyelembe kell venni az órák ütemezésekor. Emellett az időbeosztásnál figyelembe veszik a tanulók munkaképességét, fáradtságának mértékét.

A fáradtság csökkentése érdekében az órarendben figyelembe kell venni a hét produktív és nem produktív napjait és órákat. Például délelőtt 11:30 és 14:30 között, a legtermékenyebb órákban az órákon az óra formájának, a tanítás típusának és lehetőség szerint a tanulói tevékenység típusának változtatásával kell járnia. Nagyon fontos a kiterjedt otthoni felkészülést igénylő leckék szétosztása a hét különböző napjain.

Az ütemterv összeállításakor ajánlatos speciális skálákat használni az oktatási tárgyak nehézségének felmérésére, amelyek segítségével bármely osztályra felmérheti az órarend helyességét (az általános osztályokhoz az ilyen skálákat I. G. Sivkov, az 5-9. osztályos tanulók számára az Egészségügyi és Biztonsági Kutatóintézet dolgozta ki).

A fenti skálák szerint az ütemezés akkor tekinthető helyesnek, ha:

• napközben nehéz és könnyű leckék váltakoznak;
• a munkanap mindkét felére egységes ütemezést készítettek;
• a legtöbb napi pont a hét olyan napjaira esik, mint kedd, szerda és csütörtök;
• a legnehezebb órákat 2-4 tanórában tartják (2-3 általános iskolásoknak);
• a tantárgyak neve a tantervekben és az órarendben azonos.

Nehéz órák „duplázódása” esetén, vagy ha az órarendben sorban szerepelnek, az első vagy az utolsó órán, abban az esetben, ha a házi feladatok száma megegyezik az óraszámmal, az órarendet hibásan állítják össze.

• nulla óra jelenléte;
• eltérések a nap első és második felének menetrendjében;
• az órák közötti szünetek 5 percesek;
• „dupla” nehéz órák jelenléte az 1-5. évfolyamon (kivéve a laboratóriumi vagy gyakorlati munkát a második órában).

A fentiekkel összhangban az alábbi általános ajánlások tehetők a leckék elosztására vonatkozóan:

• A mérleg szerinti legkisebb terhelés a hét végén legyen.
• A vizsgákat a hét közepén, 2-4 tanórán kell elvégezni.
• Hétfőn és pénteken a "kettős" nehéz órák jelenléte elfogadhatatlan.
• Az órarendben szereplő fő tanítási terhelést 2-4 órára kell elosztani.
• Az általános iskolában nem, az 5. osztályban pedig csak bizonyos speciális esetekben megengedett a "dupla" óra.
• A nap második felében az órákat legkorábban a nap első felében az órák befejezése után 45 perccel kell elkezdeni.
• Kívánatos a napközbeni tevékenységek váltogatása (például a lelki megterhelést igénylő órákat kell először elhelyezni, majd a művészetről, a munkáról és a világról szóló órákat, utoljára pedig a testnevelés és ritmusórákat kell tartani).
• Figyelembe kell venni a tanterv szerinti házi feladat elvégzésének óraszámát, és ügyelni kell arra, hogy az előkészületek száma kevesebb legyen, mint az óraszám.
• Nulla tanóra nem megengedett.