Tehnoloģiju un informācijas laikmets. Informācijas tehnoloģijas 21. gadsimta sabiedrībā. Jūs un jūsu profils neesat viens un tas pats

Fundamentālie faktori nemainās – tāpēc tos sauc par fundamentāliem. Formula “Dari citiem tā, kā gribi, lai citi dara ar tevi” bija laba pirms 2000 gadiem un būs laba vēl 2000 gadus. Principi, kurus es izklāstu šajā grāmatā, ir mūžīgi; es esmu dzīvojis pēc tiem gandrīz 40 gadus un burtiski nopelnījis miljoniem dolāru, tirgojot šos principus.

Un tomēr, ja es šodien iekristu komā un pamostos pēc 10 gadiem, pilnīgi iespējams, ka es nevarētu izmantot tos pašus noteikumus ar tiem pašiem fundamentālajiem faktoriem. Lai gan fundamentālie faktori ir nemainīgi, to pielietojums un specifiskās iezīmes ir mainījušās un turpinās mainīties.

Mūsdienās tehnoloģijas dominē, paātrinot katru mūsu dzīves aspektu. Tagad visu varam uzzināt ātrāk, ātrāk sazināties un uzreiz uzzināt cenu izmaiņas. Patiešām, mēs varam ātrāk pirkt un pārdot, kļūt bagāti un ātrāk bankrotēt, melot, krāpties un zagt neticamā ātrumā. Mēs pat varam saslimt vai kļūt labāki ātrāk nekā jebkad agrāk pasaules vēsturē!

Tirgotājiem nekad nav bijis tik daudz informācijas un tik daudz iespēju to apstrādāt. Viņi to visu ieguva, pateicoties datoriem un Bilam un Ralfam Krūziem. Viņi izgudroja pirmo un vislabāk darbojamo programmatūra— System Writer, vēlāk pārveidots par tirdzniecības staciju. Pateicoties šiem Omega Research produktiem, tādi ikdienas cilvēki kā jūs un es tagad var pārbaudīt savas tirgus idejas. Jau vairāk nekā 10 gadus Bila atjautība ir ļāvusi uzdot praktiski jebkuru jautājumu, lai atklātu "tirgu patiesību".

Bet ko jūs domājat? Šī tehnoloģiskā revolūcija informācijas laikmetā nekādu būtisku izrāvienu spekulāciju pasaulē nenesa. Mums joprojām ir vienāds uzvarētāju un zaudētāju skaits. Puiši un meitenes ar mūsdienu datori joprojām regulāri izdeg. Atšķirība starp uzvarētājiem un zaudētājiem lielā mērā ir balstīta uz vienu vienkāršu notikumu pavērsienu: uzvarētāji vēlas strādāt, pamanīt izmaiņas un reaģēt. Zaudētāji vēlas iegūt visu bez grūtībām, tāpēc viņi kļūst par precīzas sistēmas un nemainīga guru vai rādītāja upuriem, kam viņi vēlas akli sekot. Zaudētāji neklausās ne citos, ne tirgū, viņi neatlaidīgi domā un darījumos.

Turklāt viņi pastāvīgi pārkāpj veiksmīgas uzņēmējdarbības pamatnoteikumu: nekad nepārspīlējiet sevi, pārvaldiet savu kapitālu, kā arī visu biznesu kopumā, atbrīvojoties no sliktām pozīcijām un turoties pie labām. Un es? Es pieturēšos pie pamatprincipiem, kādi tie ir izklāstīti, ar veselīgu vēlmi pielāgoties pārmaiņām. Ja es palikšu elastīgs, es netikšu salauzts.

M.A.Trubiņa

(Sanktpēterburga, Krievija)

SOCIĀLĀS INFORMĀCIJAS ZINĀTNE: SKATS UZ INFORMĀCIJAS SABIEDRĪBU

"Zināšanas ir spēks!" F. Bekons

21. gadsimts tiek dēvēts par “globālās informācijas sabiedrības gadsimtu”, “zināšanu sabiedrību”, tas ir unikāls periods, kad mūsu civilizācija ieiet jaunā sociālās attīstības stadijā, kuras pamatā, pirmkārt, ir kompetenti organizēta. sarežģīti informatizācijas un transformācijas procesi, kas skar visas sabiedrības un indivīda sfēras. Šo sarežģīto procesu veiksmīgai pabeigšanai nepieciešama kvalitatīva izglītība un plašas cilvēku zināšanas, kā arī indivīda informācijas un komunikācijas kultūras izkopšana.

Tomēr kā globāla sociāla parādība,

Informatizācija papildus savai pozitīvajai lomai var apdraudēt informācijas drošība sabiedrība,

valstis un indivīdi. "Informācijas cunami"

īpaši internetā, nosaka nepieciešamību meklēt jaunas izglītības metodes un tehnoloģijas. Informācijas pārbagātība izraisa informācijas stresu, kas ietekmē cilvēka psihoemocionālā stāvokļa pasliktināšanos. Tagad pasaules valstīs ir palielinājies garīgo slimību skaits, kas saistītas ar televīzijas un interneta atkarību (mānijas) attīstību, īpaši jauniešu vidū. Informācijas kari un uzbrukumi masu mediju kanāliem apdraud indivīda drošību sabiedrībā.

Saskaņā ar prof. LABI LABI. Kolins “Sabiedrībai ir jābūt gatavai 21. gadsimta izaicinājumiem, tostarp

informatīvs un dinamisks"1. Pirmais ir saistīts ar

nepieciešamība pēc pārejas uz jaunu vidi un prasa stiprināt izglītības sistēmas informatīvo orientāciju, attīstīt sabiedrības informācijas kultūru un risināt informācijas nevienlīdzības problēmas. Dinamiskais izaicinājums ir saistīts ar sabiedrības apziņas atpalicību no globālo problēmu attīstības dinamikas un prasa pastiprinātu izglītības fundamentalizāciju, izmaiņas izglītības procesa saturā un metodoloģijā, kā arī inženierzinātņu un sistēmu domāšanas attīstību.

Atbilstība

Būtiskākais dzīvesveida maiņas rādītājs ir jaunu informācijas un komunikācijas tehnoloģiju (IKT) un informācijas datortehnoloģiju (IT) ieviešana visās sabiedriskās dzīves un darbības jomās, informācijas produktu ražošanas un patēriņa līmeņa paaugstināšanās un sabiedrības pakalpojumi2.

Acīmredzot viens no faktoriem, kas zināmā mērā var vājināt šo spēcīgo ietekmi uz mūsdienu cilvēka dzīvesveidu un psihi, ir informācijas gatavības līmenis pārmaiņām, sabiedrības informācijas kultūras attīstība. Tas nosaka nepieciešamību risināt sarežģītu problēmu - informācijas sabiedrības dalībnieka uzvedības sociāli psiholoģiskā modeļa izveidi, metožu radīšanu, kas nodrošinās cilvēka adaptāciju un komfortablu eksistenci informācijas sabiedrībā, un mazinās. paaudžu pretrunas, kas tagad krasi saasinās.

Pieaugošais sabiedrības informatizācijas process prasa inovatīvas pieejas un metodes, lai izveidotu teoriju un metodiku pašam šī informācijas procesam, pamatojoties uz

1 Kolins K.K. Informātikas pamati: sociālā informātika: Apmācība universitātēm - M.: Akadēmiskais projekts, Jekaterinburga: Biznesa grāmata, 2000. - 350 lpp.

2 Krievijas Federācijas ilgtermiņa sociāli ekonomiskās attīstības koncepcija laika posmam līdz 2020. gadam. [Elektroniskais resurss] piekļuves režīms http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf (piekļuves datums 15.03.2011.)

sistēmiskā zinātniskā analīze un jaunu konceptuālu aparātu un vadības metožu izstrāde. Šos jautājumus risina strauji attīstošs jauns zinātnes virziens, ko sauc par sociālo informātiku – zinātne. ar fragmentu saistīto problēmu kompleksa izpēte informācijas procesi sabiedrībā.

Viens no sociālās informātikas pamatlicējiem Krievijā, akadēmiķis A.D. Ursuls uzskata sociālo informātiku (SI) par zinātnisko pamatu informācijas sabiedrības veidošanai. Jauno zinātnes virzienu “SI” 1996. gadā rekomendēja UNESCO Starptautiskais kongress “Izglītība un informātika” (Maskava, 1996) kā vienu no vispārējās izglītības disciplīnas “Informātikas pamati” sadaļām perspektīvai augstākās izglītības sistēmai1. Šis virziens, būdams starpdisciplinārs, šobrīd veiksmīgi attīstās, balstoties uz tādu zinātņu kā socioloģija, datorzinātne, psiholoģija, filozofija uc sasniegumiem, kas ir sarežģīts zināšanu jomu integrācijas uzdevums, lai atrisinātu problēmu kopumu (sociālās, ekonomiskie, politiskie, metodiskie u.c. ), kas saistīti ar informācijas procesu norisi sabiedrībā. Lielu ieguldījumu “SI” teorijas attīstībā sniedza slaveni krievu zinātnieki: Kolins K.K., Rakitovs A.I., Sokolova I.V.2, Jusupovs R.M., Zabolotskis V.P. uc Taču “informācijas bada” problēmas, vienotu metodisko pieeju un standartu trūkums šai disciplīnai apgrūtina “SI” plašu ieviešanu izglītības procesā.

Liela mēroga Krievijas sabiedrības informatizācijai nepieciešamas inovatīvas pieejas un metodes augstskolu speciālistu sagatavošanai dažādās sabiedrības jomās. Piemēram, Hidrometeoroloģijas dienesta informatizācijas uzdevumi (Stratēģija 2030) prasa

1 UNESCO oficiālā vietne [elektroniskais resurss] piekļuves režīms: http://www.unesco.ru/ (piekļuves datums 03.02.2011.)

2 Sokolova I.V. Sociālā informātika: Mācību grāmata - red. 2., pārskatīts Un papildus - M: Izdevniecība PERSPECTIVE; Izdevniecība RGSU, 2008. - 274 lpp.

apmācīt ne tikai profesionālus hidrometeorologus, bet arī kompetentus speciālistus ar zināšanām informācijas tehnoloģijās, lai nodrošinātu uzticamu

hidrometeoroloģiskā informācija, tostarp laika prognozes dažādas organizācijas un plašsaziņas līdzekļiem. Viens no Krievijas vienīgās hidrometeoroloģijas universitātes RGGMU prioritārajiem uzdevumiem ir RY speciālistu sagatavošana profesionālai klimata pārmaiņu, ekstremālu laika apstākļu, specializētu laika prognožu un vides problēmu problēmu atspoguļošanai.

RY speciālistu apmācības programmā ir iekļauts pietiekams skaits priekšmetu, kas ļauj studentiem attīstīt nepieciešamās profesionālās prasmes un zināšanas, balstoties uz mediju izglītības metodēm. Viens no šiem priekšmetiem ir kurss “Sociālā informātika”. Kursa mērķis ir veidot studentos sistemātisku izpratni par informatīvs raksturs mūsdienu sabiedrības attīstība un no tās izrietošās informatīvās, psiholoģiskās un sociālās problēmas un praktiskās metodes to risināšanai; aptverot problēmu kompleksu, kas saistīts ar informācijas procesu ietekmi uz izmaiņām sabiedrības sociālajās struktūrās.

Šis kurss ir paredzēts speciālistu sagatavošanai grupās “Sabiedriskās attiecības vides jomā” un ir strukturēts tā, lai veidotu dabaszinātņu pamatjēdzienus, kas nepieciešami informatizācijas procesa problēmu izpratnei.

Kursa specifika ir veidot studentos sistemātisku izpratni par mūsdienu sabiedrības attīstības informatīvo būtību un radošajām informatīvajām, psiholoģiskajām un sociālajām problēmām un praktiskām metodēm to risināšanai; aptverot problēmu kompleksu, kas saistīts ar informācijas procesu ietekmi uz izmaiņām sabiedrības sociālajās struktūrās. Studentu apmācības īpatnība ir optimāla zināšanu kombinācija gan hidrometeoroloģijas, gan sabiedrisko attiecību jomā.

Mācību metodes

Informatīvās telpas veidošanās apstākļos mūsdienu cilvēkam ir svarīgi iemācīties adekvāti izprast audio un vizuālās informācijas nozīmi un nozīmi, t.i. kļūt kompetents plašsaziņas līdzekļos. SI kursā veiksmīgi apvienotas gan mediju izglītības metodes, gan multimediju tehnoloģijas (MMT). Tās ir ceturtās paaudzes tehnoloģijas, kuru pamatā ir interaktīvs audio/video, kas nodrošina studentu izglītības mācību vides infrastruktūru. Lekciju un praktisko materiālu realizācija tiek veikta, izmantojot mediju izglītības līdzekļus.

Kursa struktūru pārstāv pamatprogramma, kas pietiekami pilnībā aptver sociālās informātikas priekšmetu jomu un izmanto jaunākos zinātnes sasniegumus un jaunākās tehnoloģijas. Šī kursa izveides pamatā ir eksperimentālā programma “Sociālā informātika.

Mācību kursa pamata moduļu programma”, ierosināja prof. LABI LABI. Kolins, Krievijas Zinātņu akadēmijas Informātikas problēmu institūta darbinieks. Viena no autores galvenajām idejām ir, ka, zinātniski aplūkojot “informātikas-sabiedrības” problēmu, priekšroka jādod sabiedrības attīstības interesēm un līdz ar to jāizvairās no tehnokrātiskas pieejas informācijas izpētē un attīstībā. sistēmas un tehnoloģijas.

Šis “SI” kurss ir iekļauts specialitātes “Sabiedriskās attiecības” (4.studiju kurss) programmā. Prasības kursa satura apguves līmenim: studentiem jābūt pamatzināšanām vēsturē, filozofijā, politoloģijā, sociālajā ekoloģijā, datorzinātnēs, psiholoģijā, mūsdienu dabaszinātņu jēdzienā, komunikācijas un masu informācijas teorijā, angļu valoda un citas disciplīnas.

Kopumā “SI” kurss ir veidots tā, lai studentos veidotu dabaszinātņu pamatjēdzienus, kas nepieciešami, lai izprastu un risinātu problēmas, kas saistītas ar informatizācijas procesu un globālās informācijas sabiedrības attīstību.

Autora programma satur 7 problēmu moduļus, plašu bibliogrāfiju, tostarp informācijas avotus internetā un CD-ROM, eseju, eseju un kursa darbu tēmas, pārbaudes jautājumus un uzdevumus studentu zināšanu pārraudzībai1. Lai palielinātu nodarbību ar skolēniem efektivitāti, tiek izmantotas šādas veidlapas komunikatīvās aktivitātes apmācības, kas balstītas uz aktīvās mācīšanās principu ieviešanu:

■ tālmācības metodes (tīmekļa pārraides, podkāsti, ekrānkāsti, tīmekļa video, vebināri, digitālā TV, sociālie tīkli utt.);

■ semināri un praktiskās nodarbības;

■ video apmācība - apmācības programmas (simulatori);

■ ekskursijas, video skatīšanās, izstāžu, ekspozīciju apmeklēšana,

■ apaļo galdu, meistarklašu, preses konferenču, diskusiju u.c.

Nodarbības ar skolēniem notiek speciāli aprīkotās auditorijās, tajā skaitā: telpās

datortehnoloģijas (datortehnoloģijas, piekļuve internetam), video un multivides sistēmas, digitālā kamera. Vadot praktiskās nodarbības, tiek izmantotas tādas aktīvās mācīšanās metodes (AML) kā “Darbs iekšā

sadarbība” un „Mazu grupu diskusijas”, kas ļauj apmainīties ar pieredzi un dalīties ar viedokļiem un idejām, lai atrisinātu konkrētu problēmu.

Problēmas pārrunāšanas procesā tematisko diskusiju laikā skolēni organizē “prāta vētru” – vienu no vienkāršākajām un ātri veidi ideju ģenerēšana. Prāta vētras laikā dalībnieki brīvi apmainās ar idejām, kad tās rodas, neformālā gaisotne rada brīvas viedokļu apmaiņas atmosfēru un labvēlīgus apstākļus personīgo komunikatīvo īpašību, kā arī informācijas veidošanai.

1 Trubiņa M. A. Disciplīnas “Sociālā informātika” programma augstskolām. Specialitāte: 350400 - Sabiedriskās attiecības vides jomā. - Sanktpēterburga: Izdevniecība. RGGMU, 2006. - 17 lpp.

kultūra. Šāda veida izglītojošs darbs veido grupas korporatīvo kultūru, kuras pamatā ir AMO organizatoriskās un darbības tehnoloģijas.

Kursa izstrādes pamatā ir mūsdienu pedagoģisko, informācijas, komunikācijas un

datortehnoloģijas, tajā skaitā multimediju sistēmas un INTERNET iespējas, kas veicina informācijas kultūras veidošanos un augstskolu studentu izglītības kvalitātes uzlabošanu, balstoties uz kompetencēm balstītu pieeju. Kursa modulārajā struktūrā izmantota padziļinātās izglītības ideju un principu īstenošana

Īpaša uzmanība tiek pievērsta studentu patstāvīgajam darbam, apgūstot projektu aktivitātes, strādājot radošajā darbnīcā. Studenti sagatavo ziņojumus mediju projektu veidā (grupu, individuālās un kolektīvās formas), apgūstot sistēmu analīzes un kritiskās domāšanas tehnikas. Projektu aizstāvēšanu pavada emocionāla diskusija, daudzas norises izceļas ar oriģinalitāti un tēmas un materiāla izklāsta dziļumu.

Priekš praktiskais darbs tiek izmantoti informācijas resursi: bibliotēka, zināšanu bāzes un Datu bāze,

specializēti informācijas avoti par SB diskiem, multividi utt.

Lai kontrolētu studentu izglītības kvalitāti, kursa sākumā un beigās tiek veikta obligātā studentu pārbaude kā zināšanu asimilācijas uzraudzības metode, tiek veikta aptauja kursa sākumā un beigās kas ļauj analizēt gan skolēnu zināšanas, gan noskaidrot viņu viedokļus, gan pārbaudīt skolotāja darba efektivitāti.

Gaidāmie rezultāti

1. Zināšanu, prasmju un iemaņu iegūšana, IKT un IT apgūšana un informācijas kultūras veidošana uzlabos studentu izglītības kvalitāti un paaugstinās viņu kompetenci.

2. Pāreja no informācijas iegūšanas uz zināšanu ģenerēšanu, mediju kompetences un erudīcijas līmeņa paaugstināšana un

arī radošās un sabiedriskās aktivitātes attīstība un indivīda informācijas kultūras audzināšana.

3. Spēja formulēt problēmu, strādāt ar

informācijas resursus, strukturēt informāciju, izprast iegūtos rezultātus un atrast veidus, kā risināt informācijas problēmas – uz to viss ir vērsts

šīs specialitātes studentu zinātniskā pasaules redzējuma veidošana un viņu intelektuālā potenciāla palielināšana.

Bibliogrāfija

1. Kolins K.K. Datorzinātnes pamati: Sociālā informātika: Mācību grāmata augstskolām - M.: Akadēmiskais projekts, Jekaterinburga: Biznesa grāmata, 2000. - 350 lpp.

2. Krievijas Federācijas ilgtermiņa sociāli ekonomiskās attīstības koncepcija laika posmam līdz 2020. gadam. [Elektroniskais resurss] http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf

3. UNESCO oficiālā vietne [Elektroniskais resurss] http://www.unesco.ru/

4. Sokolova I.V. Sociālā informātika: Mācību grāmata - red. 2., pārskatīts Un papildus - M: Izdevniecība PERSPECTIVE; Izdevniecība RGSU, 2008. - 274 lpp.

5. Trūbiņa M.A. Disciplīnas “Sociālā informātika” programma augstskolām. Specialitāte: 350400 - Sabiedriskās attiecības vides jomā. - Sanktpēterburga: Izdevniecība. RGGMU, 2006. - 17 lpp.

Ja Amerika saglabātu tikai bruņošanās sacensību, mēs varētu kļūt par bankrotējušu valsti kā bijusī Padomju Savienība. Kad 1989. gadā krita Berlīnes mūris, Amerikas kapitāla tirgi ātri pārgāja informācijas laikmetā. Šī brīvība ātri pielāgoties ir finansiālais spēks, ko nodrošina brīva kapitālistiskā sabiedrība. Japāna un Anglija nevar tik ātri mainīties, jo abām šīm valstīm ir pārāk daudz kopīga ar to feodālo pagātni, kas pazīstama kā modernitāte.

Mūsdienu skolu sistēma joprojām cīnās, lai bērniem sniegtu vislabāko saturu, tā vietā, lai pievērstu uzmanību tam, ka informācijas laikmets jau ir mainījis apkārtējās pasaules kontekstu. Tāpat kā žurnālists manas grāmatas recenzijā rakstīja, ka vienīgais tās attaisnojums no sociālā viedokļa ir tā koncentrēšanās uz bērna smaga darba ētikas attīstīšanu, lielākā daļa skolu skolotāju cenšas strukturēt mācību kursu tā, lai jūsu bērns noteikti kļūtu par to. ļoti strādīgs. Tāpēc skolu sistēma turpina koncentrēties uz saturu, nevis uz kontekstu.

Šķīrējtiesa. 1.2. sadaļā attēlā. 1. attēlā parādīta valūtas tirgus strukturālā diagramma, no kuras izriet, ka tirgus dalībnieki savā starpā sazinās, izmantojot informācijas sistēmas. Viņu loma tirgus modernā izskata veidošanā ir ļoti liela. Tātad pagājušā gadsimta 70. gadu sākumā darījumi starp bankām tika veikti, izmantojot telegrāfu vai telefonu, jo tie tajā laikā bija vienīgie iespējamie saziņas līdzekļi. Pieņemsim, ka divām bankām ir vienošanās par valūtas tirdzniecību savā starpā iepriekš saskaņotos limitos (apjomos). Vienas bankas dīleris pa tālruni piezvana citas bankas dīlerim un, norādot paroli, var pieprasīt cenu un veikt darījumu. Tādējādi, lai uzzinātu citātu, bija jāveic noteiktas laikietilpīgas procedūras. Šī iemesla dēļ tirgotāji varēja zināt tikai ierobežota skaita banku piedāvājumus; viņiem nevajadzētu zvanīt un jautāt visiem. Šī iemesla dēļ var rasties kļūdas, kas var izraisīt ļoti interesantas sekas.

Ja paskatās, kā nauda tiek sadalīta starp akciju tirgus dalībniekiem, var konstatēt labi zināmā noteikuma efektu: 90% no visiem līdzekļiem pieder 10% tirdzniecības dalībnieku. Tādējādi visu tirgu var iedalīt lielā skaitā mazo un vidējo dalībnieku (to ir aptuveni 90%, un tiem kopā ir visai pieticīgi līdzekļi) un nelielā skaitā vidējos un lielos dalībniekus, kuri uzkrāj lielāko daļu tirgus dalībnieku. skaidra nauda un vērtspapīri. Zināms, ka kļūdainu darījumu rezultātā tirgū parasti zaudējumus cieš un bankrotē mazie tirdzniecības dalībnieki, bet ļoti reti – lielie. Tas nozīmē, ka lielie dalībnieki pārsvarā kļūst bagāti, savukārt mazie lielākoties zaudē un pamet spēli. Aizbraucēju vietu ieņem jaunpienācēji – citi mazie spēlētāji, spekulanti un investori. Šis fakts parasti tiek slēpts attiecīgajos tirdzniecības ceļvežos. Tikmēr tas ir ļoti svarīgi, lai saprastu, kā izveidot ienesīgu tirdzniecību. Atšķirības starp privāto investoru un lielu profesionālu dīleru nav tikai pieejamās naudas daudzumā. Viņi ir arī pieejā operāciju veikšanai vērtspapīru tirgū. Citiem vārdiem sakot, atšķirības slēpjas profesionāļa un amatieru uzņēmējdarbības filozofijā. Mūsu informācijas tehnoloģiju laikmetā gan brokera-dīlera darbiniekam, gan privātajam spēlētājam ir gandrīz vienādas iespējas piekļuves ātrumam tirdzniecības platformai. Un arī gandrīz vienādas iespējas iegūt informāciju un analītiskos ziņojumus no pazīstamām investīciju bankām un informācijas un analītikas aģentūrām. Kāpēc neprofesionālim ir tik grūti konkurēt ar profesionālu dalībnieku?Kāda ir atšķirība starp tiem?Atbilde ir jāmeklē dažādos riska vadības formulējumos, no vienas puses, un diametrāli pretējā rīcībā līdzīgās tirgus situācijās , uz citiem.

Tātad, kā iegūt jaunāko informāciju informācijas laikmetā? Tālāk ir norādītas dažas darbības, kuras es veicu, lai nepārtraukti mācītos. Es nesaku, ka jums vajadzētu darīt tieši to pašu, bet es tikai dalos ar jums tajā, ko es pats daru. Ja tev der, lieliski, bet ja nē, tad meklē sev vajadzīgo. I. Es pastāvīgi pārlūkoju materiālus Nightingale-onant audio bibliotēkā. 1974. gadā, kad nolēmu sekot sava bagātā tēta pēdās, es zināju, ka ar vienu bagātu tēvu kā mentoru nepietiek, man bija vajadzīgi arī citi. Sapratu, ka man būs nepieciešama informācija, ko tradicionālā izglītības sistēma nesniedza. 1974. gadā es studēju audiokasetes, kas satur nenovērtējamu informāciju, kas ne tikai bagātināja manu saturu, bet arī paplašināja manu kontekstu, lai es varētu izmantot savas zināšanas.

Kad pabeidzu vidusskolu, domāju, ka esmu jau pilngadīga un zinu atbildes uz visiem jautājumiem. Šodien es bieži atkārtoju: kaut es toreiz zinātu to, ko zinu tagad. Ir daudzas lietas, ko esmu izdarījis pagātnē, par kurām priecājos, bet šodien es tās nedarītu. Es uzskatu, ka augšana ir saistīta ar sapratni, ka pieaugt nozīmē darīt lietas savādāk, kļūstot vecākam. Turpināt darīt to pašu katru savas dzīves dienu nozīmē apturēt savu garīgo un emocionālo attīstību visos iespējamos veidos. Pasaulei mainoties, tā kļūst sarežģītāka, un mums tai ir jāpielāgojas. Viens no pasaules mainīguma rādītājiem ir nestabila darba klātbūtne un finansiālās drošības trūkums. Uzņēmumi izstumj cilvēkus aukstajā, nežēlīgajā pasaulē, sakot, ka negaidiet, ka mēs par jums parūpēsimies pēc tam, kad pārtrauksiet strādāt mūsu labā. Vai arī pēc darba pārtraukšanas labāk paļauties uz akciju tirgu, kas par jums parūpēsies. Tomēr īstajā aukstajā un grūtajā pasaulē gaidīt, ka akciju tirgus vienmēr celsies, ir naivi un tikpat stulbi kā gaidīt, ka kāda laipna ragana apmaksās jūsu zobārsta rēķinu. Pieaugt nozīmē būt gatavam uzņemties arvien lielāku atbildību par sevi, savu rīcību, izglītību un briedumu. Ja vēlaties nodrošināt drošu finansiālo nākotni, jums jāzina, ka tirgi iet uz augšu un uz leju un nav neviena, kas jūs aizsargātu. Jo ātrāk mēs izaugsim un saskaramies ar realitāti, jo labāk sagatavosimies nākotnei, iegūstot briedumu. Informācijas laikmetā arvien vairāk cilvēku ir jāpieaug un jāatraujas no vecajām industriālā laikmeta idejām un cerībām, ka kāds cits uzņemsies atbildību par jūsu darba drošību un finansiālo drošību.

Muižu grāmatvedība muižu audita ietvaros tika loģiski papildināta ar kontroles un analītisko funkciju. Pēdējam bija dažādas formas; tradicionālākā bija muižas ziņojuma satura nolasīšana kungam. Lielajās saimniecībās inventarizāciju veica speciāli norīkots revidents. Atšķirībā no grieķu un romiešu perioda audita, britu viduslaiku audita iezīme bija revidenta uzmanība ne tikai un ne tik daudz uz īpašumu inventarizāciju un grāmatvedības kontroli, bet galvenokārt uz to rezultātu aprēķināšanu, kuriem vajadzēja notikt pēc konkrēts darījums. Nereti bijuši gadījumi, kad konti tika koriģēti, un summa, par kuru pārvaldniekam bija jāatskaitās, pieauga. Līdz ar to muižu uzskaites un audita sistēmas faktiski veica divas analītiskās funkcijas - kontroli un informāciju - un izpildīja tās diezgan veiksmīgi. Tas izskaidro to pastāvēšanu vairākus gadsimtus. Zināms muižu grāmatvedības trūkums bija tas, ka tā nebija piemērota peļņas aprēķināšanai, tomēr jāatzīst, ka īpaša nepieciešamība pēc šādas orientācijas tolaik nebija. Neskatoties uz šo trūkumu, principā var apgalvot, ka muižu sistēmā zināmā mērā bija skaidri redzama formalizēta un sistematizēta saikne starp vadības sistēmas uzskaites, kontroles un analītiskajām funkcijām. Turklāt bija arī finanšu kontroles elementi.

Ja jūs aiziet pensijā jaunībā, jums ir viena priekšrocība: tagad jums ir brīvs laiks, lai kļūtu bagāts. Starp citu, pēc žurnāla Forbes datiem par bagātu var uzskatīt cilvēku, kura ienākumi ir viens miljons un vairāk dolāru gadā. Citiem vārdiem sakot, pēc šī vērtējuma, kad mēs aizgājām pensijā, mēs joprojām nebijām bagāti cilvēki. Tāpēc viens no iemesliem, kādēļ pensionējās agrā vecumā, bija tas, ka mums bija brīvais laiks, lai kļūtu bagāts. Mums bija šāds plāns izmantot laiku investīcijām un dažāda veida uzņēmumu veidošanai. Šodien esam nekustamo īpašumu kompāniju īpašnieki, esam izveidojuši izdevniecību un naftas kompāniju, zemes dzīļu attīstības uzņēmumu, kā arī investīciju kompāniju akciju tirgū. Kā bieži teica bagātais tētis, jebkuram darbam jābūt vērstam uz bagātību. Citiem vārdiem sakot, mēs pensionējāmies jauni, lai mums būtu laiks kļūt bagātam. Mūsdienās mūsu ikgadējie ienākumi no investīcijām un dažādiem biznesiem ir mērāmi miljonos un nepārtraukti pieaug – pat pēc akciju tirgus sabrukuma. Viss notiek pēc plāna. Bagātā tēva investīciju rokasgrāmatā es rakstīju, ka lielākajai daļai cilvēku ir plāns kļūt nabagiem. Tāpēc viņi apgalvo, ka Ja es aiziešu pensijā, mani ienākumi samazināsies. Citiem vārdiem sakot, viņi it kā saka: es plānoju visu mūžu nenogurstoši strādāt, un tad, kad aiziešu pensijā, es kļūšu vēl nabadzīgāks. Varbūt industriālajā laikmetā šāds plāns būtu diezgan pieņemams, taču no informācijas viedokļa tas ir ļoti slikts plāns.

Šajā tehnoloģiju laikmetā jums būs nepieciešams ļoti maz aprīkojuma, lai sāktu dienas tirdzniecību. Tiklīdz jums ir pieejams internets, jūs jau varat sākt tirdzniecību. Vienīgais ir iegādāties tik ļoti svarīgu iekārtu kā akciju kotācijas sistēma. Lielākā daļa kotācijas sistēmu tiek pārraidītas tieši internetā, kas ievērojami samazina to izmaksas. Tirdzniecībā ir absolūti nepieciešams, lai būtu reāllaika kotācijas. Ja tirgojaties ar informāciju ar aizkavētām kotācijām, varu derēt, ka zaudēsiet naudu. Laba sistēma maksā 80 investīcijas mēnesī. Jūs, bez šaubām, esat dzirdējuši sludinājumus no tiešsaistes brokeriem, kas apgalvo, ka viņi sniegs jums bezmaksas reāllaika cenas piedāvājumus, kad veiksit darījumu vai atverat kontu pie viņiem. Ja vien murgā es nesapņoju par situāciju, kad man ir vajadzīgas cenu noteikšanas sistēmas, kuras bez maksas nodrošina tiešsaistes brokeri. Jūs nevarēsiet tirgoties izdevīgi, paļaujoties uz šādām kotācijām. Kāpēc – jo katrs Volstrītas tirgotājs izmanto pastāvīgi atjauninātus kotējumus, kas atspoguļo katru otro izmaiņu tirgū. Ja skatāties 15 akcijas vienlaikus, jūs nevarēsiet izsekot to pašreizējai tirdzniecības aktivitātei, jo jūs nevarēsit noķert uz sekundārām izmaiņām. Jūs atradīsit sevi ārpus informācijas

Datoru laikmetā lietotā jaunā terminoloģija zināmā mērā aizsedz to, ka grāmatu izdošanas process, izmantojot nepapīra medijus, paliek nemainīgs. Zinātniskā un tehniskā grāmata ir datubāze. Tās nākotne ir atkarīga no tā, cik tā būs lietotājam draudzīga. Viens no veidiem, kā padarīt grāmatu efektīvāku, ir paātrināt ārkārtīgi lēno tapšanas procesu. Turpmāk autors caur savu datoru varēs sazināties ar redaktoru tieši darba procesā. Izzudīs tādas tīri Gūtenbergas procedūras kā sākotnējā rediģēšana, salikšana un korektūra. Tiešsaistes drukāšana dos lielus ietaupījumus. Izdevējus vairs nemulsinās neliela tirāža, jo viņi varēs attaisnot izmaksas, maksāt autoratlīdzību un gūt peļņu. Jaunās tehnoloģijas sāks palīdzēt izdevējiem, kuriem būs nepieciešama autoru palīdzība, lai samazinātu laiku no sējas līdz ražas novākšanai. Grāmata spēs pilnībā pielāgoties strauji mainīgās informācijas sabiedrības vajadzībām.

, Inovatīvu pedagoģisko tehnoloģiju ieviešana izglītībā, Informācijas tehnoloģiju izmantošanas perspektīvas un problēmas, Pārbaude FOS Metodoloģija un informācijas dizaina tehnoloģija, Volkovs A.I. Elektronisko tehnoloģiju ieviešana.docx, Dedov.Kāds ir informācijas tehnoloģiju kaitējums.docx, Transportlīdzekļu kustība, izmantojot satelīttehnoloģijas.doc, Vadlīnijas kursa projektam.Informācijas tehnoloģija, 05.17.08 Ķīmisko tehnoloģiju procesi un aparāti.doc.
21. gadsimts – informācijas tehnoloģiju gadsimts

Mēs varam piezvanīt ikvienam, pat ja viņš atrodas citā pilsētā vai citā valstī. Mēs to varam redzēt ar datortehnoloģiju palīdzību. 21. gadsimts ir daudz progresējis. Ir parādījies daudz kas, kas palīdz cilvēkam dzīvot vieglāk. Bet es gribu rakstīt par 21.gadsimta CILVĒKIEM.

21. gadsimta cilvēki ir ļoti dusmīgi un alkatīgi. Viņiem nav līdzjūtības vai nožēlas. Apzinīgi, laipni un godīgi cilvēki ir ļoti reti. Mūsdienās cilvēkus virza nauda. Lielākā daļa šīs naudas ir krāpnieciski nopelnīta, atņemta no vienkāršiem cilvēkiem. Cilvēki ir gatavi nogalināt naudas un vietas dēļ saulē.

Cilvēki pārstāja cienīt kultūru un mīlēt savu dzimteni. Bērni pārtrauca mācīties savas valsts vēsturi. Daudzi vēlas to pamest, pakļaujoties stereotipiem, ka mūsu Krievija ir sliktāka par citām valstīm. Vai kāds cenšas to uzlabot? Nevienam tas nerūpēja.
Bērni aug ļoti dusmīgi. Viņi jau ir ļoti nežēlīgi. Viņi sita savus biedrus prieka pēc. Viņi ir gatavi sist viens otram sejā kāda viņiem adresēta neglaimojoša vārda dēļ.

Ja salīdzinām agrāk un tagad, ir notikušas milzīgas pārmaiņas. Tagad, ja kādam pēkšņi uz ielas kļūst slikti, daudzi ies garām, domājot, ka cilvēks vienkārši ir piedzēries, un cilvēks nomira, jo bija slims un viņam bija lēkme. Ja sāks kādu sist, visi ies garām un izliksies, ka neko nedara, lai paši nedabūtu. Vai tas notika agrāk? Visi viens otru cienīja. Meitenes bija meitenes, nevis "lopi", kā saka mūsdienu pasaule. Meitenei jābūt maigai, kas tagad ir ļoti reti. Viņi pārstāja cienīt savus vecākos. Viņi pārstāja cienīt veterānus. Cilvēki, kas no viņiem zog... Es vienkārši nezinu, kā viņus nosaukt. Par ko viņi cīnījās par mūsu dzīvībām? Lai vēlāk pasaule pārvērstos par šo? ES domāju, ka nē. Domāju, ka viņiem ir ļoti sāpīgi skatīties uz mūsdienu jaunatni, kas dzer, lieto narkotikas, smēķē un lamājas katru vārdu.

Pasaule ir mainījusies. Jā, tehnoloģijas ir mainījušās uz labo pusi, bet ne cilvēki. Bet es uzskatu, ka mūsu pasaulē joprojām ir cilvēki, kas domā saprātīgi. Un ceru, ka daudzi nāks pie prāta un spēs mainīties, tad Krievija un visa pasaule kļūs labāka. Nebūs ne karu, ne konfliktu. Slepkavību nebūs.

Informācijas laikmets

“Kibertelpu veido mijiedarbības un attiecības, domāšana un konstruēšana kā stāvošs vilnis mūsu komunikāciju tīklā. Mūsu pasaule vienlaikus ir visur un nekur, bet ne tur, kur dzīvo mūsu ķermeņi. (Džona Bārlova Kibertelpas neatkarības deklarācija — attēlā parādīta aptuvenā interneta trafika diagramma)

Sociologs Manuels Kastels šo terminu skaidro šādi:

“Informācijas laikmets [..] nozīmē vēsturiskais periods cilvēku sabiedrība. Tā pamatā ir mikroelektroniskās informācijas un komunikāciju tehnoloģijas un gēnu inženierija – šo periodu raksturojošās tehnoloģiskās paradigmas pamats, aizstājot vai uzliekot virsū industriālā laikmeta tehnoloģisko paradigmu, kas galvenokārt balstās uz enerģijas ražošanu un sadali.

Saistība ar citām teorijām un koncepcijām

Informācijas laikmeta jēdziens ir cieši saistīts ar teorētiskās norises sociologi D. Bells, E. Toflers, P. Drukers, M. Kastels un M. Maklūens. Katrs no tiem veicināja postindustriālās (vai informācijas) sabiedrības koncepcijas izstrādi, kas ir nākamais solis cilvēku sabiedrības attīstībā.

Tās izcelsmes priekšnoteikumi

Ar saviem priekšnosacījumiem IE rada informācijas revolūcijas sekas informācijas tehnoloģiju jomā (pirmo datoru izveide - Z3, Atanasova-Berija dators, MESM, ENIAC, tranzistoru izgudrošana, miniaturizācija, globālie tīkli). Šie sasniegumi ir ļāvuši izveidot kompleksu tehniskās sistēmas, kas ļāva apstrādāt milzīgus informācijas apjomus, salīdzinot ar iepriekšējiem gadiem.

Paralēli tam, zinātniskais pamatojums efektīvs darbs un šo sistēmu vadība. Pasaulē notiekošo procesu mehāniskā skaidrojuma nepietiekamība ir novedusi pie jaunas pieejas pētniecības metodoloģijā - sistēmiskās pieejas rašanās. ΧΧ mākslas vidū. N. Vīners radīja jaunu zinātni par attiecībām un sistēmu kontroli – kibernētiku, un informācijas teorija, ko izstrādāja K. Šenons, ļāva pietuvoties informācijai kā noteiktam daudzumam, ko var izmērīt un pārraidīt lielos attālumos, nezaudējot kvalitāti.

Tas viss lika pamatus informācijas revolūcijai, kuras galvenās sekas bija arvien pieaugošā kvalitatīvas, atbilstošas ​​informācijas nozīme.

Galvenās iezīmes

Ekonomika

Līdz ar informācijas sabiedrības attīstību tiek prognozēta pāreja uz pakalpojumu ekonomiku, kas balstās nevis uz preču ražošanu, bet gan uz pakalpojumu sniegšanu.

Kultūra

Kultūrā ir tendence uz masu raksturu, masu kultūra rodas un attīstās. Rodas vairākas subkultūras ar savām unikālajām iezīmēm: valoda (argot), preferences, vērtības. Rodas e-sports, kurā regulāri notiek pasaules sacensības. Augoša popularitāte sociālie tīkli un interneta mediji - milzīgi attālumi pārvēršas par neko, pasaule kļūst par “globālu pilsētu”. Savas identitātes meklējumi kļūst par problēmu, un vardarbība kļūst par vienu no galvenajiem pašizpausmes līdzekļiem (M. McLuhan, “McLuhan's Awakening”).

Kādā no savām runām Māršals Maklūens atzīmē jauna, elektroniska (tas ir, informācijas) cilvēka dzimšanu: “Mēs runājam par lasītprasmi: lasītprasmes cilvēks uzsūc visu kā sūklis, ko jaunais elektroniskais cilvēks nevēlas. darīt. Tātad lasītprasme iet uz leju. Akūts ir jautājums par jaunas informācijas kultūras attīstību cilvēku vidū.

Politika

Plaši izplatīta jaunāko informācijas apstrādes rīku izmantošana sociālajai mijiedarbībai ( personālajiem datoriem, Mobilie tālruņi utt.) ir ļāvis ātri apstrādāt lielu informācijas apjomu, kas var ātrāk plūst no avota līdz patērētājam. Ar to saistītā mediju lomas palielināšanās sabiedrības organizācijā padara iespējamus jaunus sabiedrības pārvaldes veidus - netokrātiju un mediakrātiju.

Informācijas kā resursa pieaugošā loma ir novedusi pie tā, ka vadošās pasaules valstis ir oficiāli atzinušas jauna veida karu - informācijas karus. Informācijas karš), kuras mērķis ir nevis fiziski iznīcināt ienaidnieku, bet gan, izmantojot informāciju (informācijas operācijas, psiholoģiskās operācijas), iegūt un nostiprināt pār viņu konkurences priekšrocības, tas ir, padarīt ienaidnieku atkarīgu viņa paša informācijas ziņā. pašpietiekamību, piespiest viņu tādu izmantot informācijas resursi, kas galvenokārt kalpotu viņu pašu (valsts vai korporācijas) interesēm.

Problēmas un tendences

Šīs izmaiņas ne tikai radīja cilvēcei jaunus izaicinājumus, kas saistīti ar tieši proporcionālo informatizācijas un urbanizācijas intensitātes atkarību ar pieaugošo slimību skaitu, kas saistītas ar pilsētu iedzīvotāju fizisko neaktivitāti un pastāvīgu stresu (attīstīto valstu iedzīvotāju kopējā “aptaukošanās”), bet arī ļāva vairāk nekā jebkad agrāk īstenot seno cilvēces domātāju nosacījumus – pirmkārt, ievadu pozitīvi punkti tādi jēdzieni kā noosfēra un koevolūcija.

Viena no problēmām ir pareizās informācijas izvēle. Surogātpasta un plūdu viļņi (ne tikai internetā, bet arī plašsaziņas līdzekļos) patiesi nepieciešamās, noderīgas informācijas iegūšanu dažkārt padara par sarežģītu uzdevumu. Un plaši izplatītā datortehnoloģiju izmantošana rada vairākus jaunus izaicinājumus atsevišķu organizāciju, indivīdu un veselu valstu informācijas drošībai (skat. konkurētspējīgu izlūkošanu, rūpniecisko spiegošanu, kiberkaru).

Lietošana tīkla tehnoloģijas(pamatojoties uz informāciju) padarīja iespējamu ne tikai totālu visas cilvēces resursu apvienošanu, bet arī cilvēces vēsturē nepieredzētas teroristu akcijas (11. septembris, Nord-Ost traģēdija, sprādzieni Londonas metro). Terorisms ir kļuvis par nopietnu problēmu.

Skatīt arī

Piezīmes

Wikimedia fonds. 2010. gads.

Skatiet, kas ir “Informācijas laikmets” citās vārdnīcās:

Tā ir informācijas, informācijas infrastruktūras, informācijas apkopošanas, ģenerēšanas, izplatīšanas un izmantošanas subjektu biedrs, kā arī šajā gadījumā radušos sociālo attiecību regulēšanas sistēma.... ... Wikipedia

Otru dienu Leonīds Parfjonovs TV šovā “Otra diena” Žanrs Nepolitisko ziņu informatīvā programma (1990.1994.), Vēsturiskie seriāli (1994.2001.), Informācijas analītiskā programma (2001.2004.) Autors Leonīds Parfjonovs Režisors Džaniks Faizievs ... Wikipedia

- "Citā dienā. Mūsu laikmets” Leonīda Parfenova grāmatu albums, kas veidots pēc dokumentālās sērijas „Otrdien. Mūsu laikmets". Grāmata sastāv no pieciem sējumiem, pirmie četri apraksta vēsturiskas parādības pa desmitgadēm, piektajā piecu gadu periodā.... ... Wikipedia

blakus sistēma (saistībā ar ERA-GLONASS sistēmu)- 3.1.13. blakus sistēma (saistībā ar ERA GLONASS sistēmu): automatizēta Informācijas sistēma likumā noteiktajā kārtībā pilnvarots dežūrdispečerdienests Krievijas Federācija, veikt funkcijas uz...... Normatīvās un tehniskās dokumentācijas terminu vārdnīca-uzziņu grāmata

Tehnoloģiju vēsture Pa periodiem un reģioniem: Neolīta revolūcija Senās Ēģiptes tehnoloģijas Senās Indijas zinātne un tehnoloģijas Senās Ķīnas zinātne un tehnoloģijas Senās Grieķijas tehnoloģijas Senās Romas tehnoloģijas Islāma pasaules tehnoloģijas... ... Wikipedia

Šim terminam ir arī citas nozīmes, skatiet sadaļu Rūpnieciskā revolūcija (nozīmes). Tehnoloģiju vēsture Pēc periodiem un reģioniem: neolīta revolūcija Ēģiptes senās tehnoloģijas Senās Indijas zinātne un tehnoloģijas Senās Ķīnas zinātne un tehnoloģijas ... ... Wikipedia

Tehnoloģiju vēsture Pa periodiem un reģioniem: Neolīta revolūcija Senās Ēģiptes tehnoloģijas Senās Indijas zinātne un tehnoloģijas Senās Ķīnas zinātne un tehnoloģijas Senās Grieķijas tehnoloģijas Senās Romas tehnoloģijas Islāma pasaules tehnoloģijas... ... Wikipedia

Saturs 1 Paleolīta laikmets 2 10. gadu tūkstotis pirms mūsu ēras. e. 3 9. gadu tūkstotī pirms mūsu ēras uh... Vikipēdija