Sur lesquels développer des ressources Internet. Adressage des ressources Internet. Termes de base utilisés sur le World Wide Web

Le terme « ressource Internet » a historiquement été attribué à des complexes de pages - sites, portails. De manière générale, les ressources pédagogiques peuvent être réparties dans les groupes suivants : programmes destinés aux écoliers, développements universitaires, travaux scientifiques. Les développeurs et les compilateurs de sites Web présentent tous ces produits d'information sous différentes formes.

Il s'agit tout d'abord de bibliothèques et de collections thématiques de documents. Ils contiennent des manuels, des conférences, des développements méthodologiques, des articles et d'autres ouvrages utiles.

Deuxièmement, les programmes de formation en ligne (travaillant lorsque connecté à Internet) sont très répandus. De tels programmes existent généralement sous forme de tests (sur divers sujets et niveaux de difficulté).

La troisième catégorie de ressources pédagogiques regroupe les programmes qui, une fois installés sur votre ordinateur, vous facilitent la vie de plusieurs manières. Ils peuvent non seulement remplacer un crayon, une règle et une calculatrice, mais également fournir des algorithmes et des solutions prêts à l'emploi pour presque tous les problèmes. Il existe une grande variété de programmes de ce type et ils diffèrent à la fois par l'étendue des fonctions qu'ils remplissent, ainsi que par la qualité, la taille et le prix. Il existe de nombreux logiciels gratuits et shareware distribués sur Internet. programmes gratuits, ils peuvent être « téléchargés » et utilisés sous certaines conditions (par exemple, il existe une limite de temps d’utilisation), ou sans aucune restriction. Programme utile peut remplir un nombre limité de fonctions : par exemple, dessiner uniquement des graphiques ou contenir le tableau périodique, ou être un immense consultant de référence dans plusieurs disciplines.

Une classification généralement acceptée des ressources éducatives n'a pas encore émergé. Par exemple, dans la revue de N.N. Soboleva et autres, les ressources utiles pour les écoles sont divisées dans les sections suivantes :

ressources thématiques d'information;

ressources officielles;

projets d'apprentissage à distance;

publications en ligne;

échange d'expériences et de communication entre enseignants et écoliers

Une autre approche de classification est possible, par exemple en fonction de la nature des informations stockées et de la manière dont elles sont présentées et utilisées :

bibliothèques et archives de textes et de programmes,

répertoires et collections de liens,

cartes de visite, vitrines...

répertoires et bases de données,

systèmes de test ;

téléconférences et forums,

maquettes de démonstration et interactives

Examinons des exemples typiques de ressources pédagogiques et les caractéristiques de leur utilisation.

L'une des technologies Internet les plus populaires est un site Web qui intègre une multiplicité de présentations d'informations : texte, graphiques, animations, sons, hyperliens textuels et graphiques, composants interactifs. Parmi le grand nombre de sites, nous pouvons souligner ceux qui peuvent intéresser le domaine de l'éducation. Il s'agit notamment : des portails pédagogiques, des manuels électroniques, des quêtes Web, des sites Web d'établissements d'enseignement (écoles, universités, IPKiPRO, etc.) et des sites Web d'institutions intéressantes pour l'éducation (banques, entreprises, médecine, laboratoires scientifiques, etc.).

Sur le site Internet de l'école, les élèves disposent de salles de classe virtuelles, d'agendas, de porte-documents, de bureaux, d'objets ; les parents ont un agenda scolaire, des consultations avec des spécialistes, des devoirs, des rencontres parents-profs ; les enseignants disposent d'une base méthodologique de matériel, publient des informations pour les élèves et les parents ; L'administration informe, diagnostique et dispose rapidement de statistiques. Le concept pédagogique de l'école et ses principaux éléments structurels déterminent la base du site Internet de l'école, qui doit servir de moyen d'accroître l'efficacité de tous les aspects des activités de l'école. Les enseignants peuvent mener leurs propres consultations auprès des parents sur les questions d'enseignement et d'éducation des écoliers sur le site Internet de leur école, en utilisant les bases de données d'information de la Bibliothèque pédagogique du nom. K.D. Ushinsky, bibliothèques du Congrès américain, de l'Université de Londres, de l'Université d'État de Moscou, archives nationales et étrangères, principaux musées du monde. Les enseignants ont la possibilité d'utiliser les initiatives existantes sur le réseau et, dans le cadre de ces initiatives, d'organiser le travail des étudiants dans divers projets de réseau, ou ils peuvent faire preuve de leur propre initiative et organiser un projet de télécommunications unique.

Une page Web fait partie intégrante d’un site Web. Peut contenir du texte, des images, des liens hypertextes vers d'autres pages ou vers d'autres serveurs. Physiquement, il s'agit d'un fichier, qui constitue essentiellement le concept le plus important d'une ressource Internet, car En fin de compte, ce sont les fichiers individuels qui intéressent l'internaute, et tous les autres concepts de ressources sont une combinaison de divers fichiers dans un complexe. La variété des fichiers est grande (pas seulement des pages Web) : n'importe lequel d'entre eux peut constituer une ressource Internet qui, si l'utilisateur le souhaite, peut être enregistrée sur le disque dur de l'ordinateur. Il s'agit de programmes, de fichiers textes et graphiques, de fichiers multimédias divers, de fichiers HTML compilés, de tableaux, d'archives, d'applications, etc.

Quête Web éducative - pages sur un sujet spécifique sur des sites éducatifs reliés par un grand nombre de liens hypertextes à des pages d'autres sites du World Wide Web. Par exemple, une page pour un cours d'astronomie peut contenir des liens vers des serveurs d'observatoires en activité, des bibliothèques d'instituts de recherche et des organisations spatiales. L’efficacité du travail des étudiants et le gain de temps qu’ils consacrent à la recherche des informations nécessaires sur Internet dépendent d’une sélection minutieuse des liens. L'étudiant choisit indépendamment quels matériaux il souhaite visualiser en détail et lesquels ne le souhaitent pas. Les ressources de l'Internet domestique sont déjà suffisamment développées pour servir de moyen de création de quêtes éducatives sur le Web. L'une des quêtes russes les plus célèbres est le site Internet « Défendre le Baïkal », développé par des enseignants et des étudiants d'un gymnase d'Angarsk. Une quête Web implique le travail d'un groupe d'experts selon un certain schéma, qui implique l'analyse d'un grand nombre de sources d'informations, dont une liste est donnée sur une page Web distincte du site.

Le mot « portail » est venu sur Internet de l'architecture dans le sens de « entrée principale" Il s'agit du site à partir duquel une personne commence régulièrement son travail sur Internet, ce qu'elle fait page d'accueil ton navigateur.

Le portail doit combiner des services Web, du contenu et des liens vers d'autres ressources de manière à répondre aux besoins d'un grand nombre d'utilisateurs. L'idée principale de l'existence du portail est que, après avoir créé une certaine masse critique de services, il est possible de recruter un tel nombre d'utilisateurs qu'il « s'auto-reconstituera », après quoi le trafic du portail augmente pratiquement sans frais de publicité supplémentaires.

Un portail éducatif est un site qui contient une vaste collection de liens structurés vers des ressources Internet éducatives et ses propres pages éducatives. Le portail est comme « l’entrée principale » de l’espace pédagogique du réseau. Aujourd'hui, le portail fédéral « Éducation russe » (www.edu.ru), le portail russe de l'enseignement général (www.school.edu.ru), le portail « Sciences humaines » (http://www.auditorium.ru/), et naturellement -portail éducatif scientifique (http://en.edu.ru/), portail de support d'information pour l'examen d'État unifié (http://ege.edu.ru/).

Les bibliothèques électroniques - systèmes d'information complexes modernes - sont considérées comme des référentiels de connaissances distribués situés sur différents ordinateurs. Ils fournissent un type particulier de service de diffusion. Le plus souvent, l'accès aux catalogues numériques des bibliothèques est fourni gratuitement. Cependant, il existe désormais un grand nombre de projets tentant de fournir un accès gratuit à diverses publications au format électronique, y compris des supports pédagogiques. Au stade actuel de développement d'Internet, les bibliothèques électroniques représentent un domaine de recherche et de développement visant à développer la théorie et la pratique de la collecte de données, de la modélisation des données, de la gestion des données et de leur distribution sur les réseaux de données. Le développement rapide d'Internet et des technologies multimédias ces dernières années a conduit à l'émergence de méthodes de création de collections d'informations électroniques et sont devenues la base technique des bibliothèques du futur. Les bibliothèques électroniques populaires incluent la « Bibliothèque Moshkov » (http://lib.ru), la « Bibliothèque réseau « Sit and Read » (http://lib.km.ru), la « Bibliothèque électronique russe ouverte (OREL) » ( http ://orel.rsl.ru). Un laboratoire d'accès à distance est un département d'un organisme éducatif doté de véritables équipements d'enseignement et de recherche avec accès à distance via les canaux de télécommunication.

Il est également nécessaire d'examiner plus en détail la catégorie des ressources éducatives informationnelles - les programmes éducatifs en ligne.

Du professionnel Développeurs russes on peut citer la société « PHYSICON » (http://www.physicon.ru), qui se consacre au développement de multimédia pédagogique logiciels d'ordinateur dans le domaine des sciences naturelles (mathématiques, physique, astronomie, chimie, économie, biologie et autres).

Des systèmes de test de connaissances populaires dans divers domaines sont mis en œuvre sur de nombreux serveurs éducatifs. Par exemple, le site « Testing. L'évaluation professionnelle de vos connaissances" (http://tests.specialist.ru) offre la possibilité d'évaluer les connaissances dans le domaine des technologies de l'information. Parmi les 33 tests proposés, les plus intéressants sont « Formation informatique de base » (Windows, MS Office), « Technologies Internet » (Internet, HTML, Flash, web-mastering), « Infographie» (Corel Draw, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, 3D Max, QuarkXPress), « Administration systèmes informatiques et réseaux" (Windows, Unix), "Programmation" (C, C++, Delphi.), "Bases de données" (Oracle, Access), "Spécialités bureautiques" (Chef de bureau, secrétaire adjoint), "Comptabilité" (1C : Comptabilité 7.7 ), « Gestion de projet » (Microsoft Project).

Un autre site populaire, « On-line Exams » (http://www.examen.ru), propose des examens gratuits (plus de 40) et des tests (plus de 50) dans de nombreuses disciplines. Voici une large sélection d'essais, de manuels, manuels de référence, qui sont regroupées en sections : « Sciences humaines » (anatomie et physiologie humaines, écologie, psychologie, anthropologie, médecine), « Sciences naturelles » (chimie, zoologie, botanique, biologie générale, astronomie, géographie, génétique et sélection, physique, paléontologie), « Sciences sociales et historiques » (archéologie, sociologie, philosophie, économie, histoire), « Art, culture et religion » (architecture, littérature). Les examens proposés sur le serveur peuvent être très utiles. Par exemple, « Examen d'inspection du trafic », « Examens internationaux d'anglais », « Examens de certification Microsoft », « Examens scolaires ».

Le site Web éducatif « Anri education Systems » (http://www.anriintern.com) contient un grand nombre de cours, de conférences et de matériel utile non seulement pour les écoliers et les étudiants. Le site vous propose non seulement de tester vos connaissances existantes, mais également d'acquérir des connaissances complémentaires. A cet effet, des cours sur différents sujets sont proposés, par exemple le cours « Études régionales européennes ».

Le cours de commerce de 50 leçons fournit des informations sur les étapes pratiques à suivre pour démarrer votre propre entreprise et les exigences à respecter.

Les cours « Sur la programmation, le développement et le fonctionnement des ordinateurs » sont divisés en plusieurs sections thématiques. Le manuel vous permet d'écrire des programmes de manière indépendante et de vous familiariser avec les algorithmes de base et les techniques de programmation. Le site Web du système éducatif Anri propose une large sélection de cours d’auto-éducation. Par exemple, les projets suivants ont été développés pour les étudiants en anglais : « L'anglais dans les proverbes et les dictons », « L'argot, les aphorismes et le discours familier en anglais », « L'anglais à travers les légendes, mythes et contes de fées britanniques », « L'anglais à travers la lecture du classiques », « Verbes modaux », « Expressions idiomatiques », « Apprendre l'anglais en plaisantant ». Des cours d'allemand, de français, d'espagnol, de tchèque, de chinois et de russe sont ouverts aux études.

Des cours ont été développés dans d'autres disciplines : « Fondements de l'écologie », « Cours d'histoire », « Cours de géographie », « Marketing ». Affaires en réseaux », « Économie », « Méthodologie de conclusion des contrats », « Méthode de frappe à l'aveugle sur le clavier ».

Il convient également de noter les ressources des bibliothèques, les archives électroniques dans toutes les branches du savoir et de l'art, moyens électroniques les médias de masse, etc., jouent le rôle fondamental de sources primaires, mais possèdent des structures d'organisation et de production très complexes et ramifiées. Les étudiants utilisent Internet pour rechercher les informations nécessaires dans bases de données d'informations données pour résoudre un problème éducatif, connaître différents points de vue sur le problème étudié, participer à diverses initiatives de réseaux nationaux et internationaux (olympiades, quiz, concours, projets), correspondre avec des pairs dans leur pays d'origine et langues étrangères, participer à des sessions de chat nationales et internationales, vidéo, audio, téléconférences sur diverses questions, publier leurs travaux créatifs et journalistiques sur Internet (essais, dessins, images d'artisanat, articles, photographies, etc.), étudier dans des matières de cours à distance , participez aux tests menés par les universités. Ils créent également eux-mêmes des ressources Web informatives et éducatives.

L’ensemble du processus de création d’un site Web peut être divisé en quatre étapes :

Création Termes de référence pour le développement de sites Web, la préparation des idées et de la structure du site.

Créer un design pour un futur site internet par rapport à la structure choisie.

Adaptation et personnalisation partie technique (ImageCMS).

Adaptation vue générale du site, affichage des rubriques d'informations et des modules techniques.

Paramètres partie administrative pour une gestion pratique des informations sur un site spécifique, création de toutes les rubriques d'informations nécessaires, ainsi que des modules techniques.

Préparation des matériaux Et contenu informatif du site.

Préparation des matériaux - il s'agit d'une sélection de matériels qui seront mis en ligne sur le site, analyse de ceux existants et adaptation pour un affichage correct sur Internet.

Contenu informatif du site - ce sont tous les textes principaux, ainsi que les images du site. Afin de garantir une efficacité maximale du site, les supports d'information doivent contenir toutes les réponses de base aux éventuelles questions des utilisateurs.

336 Conception standard d'un système d'information économique (SIE). Concepts de base et classification des méthodes de conception standard.

Conception standard réalisée sur la base de l'expérience acquise dans le développement de projets individuels. Les projets typiques en tant que généralisation de l'expérience pour certains groupes de systèmes organisationnels et économiques ou types de travail dans chaque cas spécifique sont associés à de nombreuses caractéristiques spécifiques et diffèrent par le degré de couverture des fonctions de gestion, du travail effectué et de la documentation de projet développée.

Les méthodes de conception EIS standard supposent créer un système à partir de systèmes achetés prêts à l'emploi éléments typiques(solutions de conception standard). Pour ce faire, l'EIS conçu doit être décomposé en de nombreux composants (sous-systèmes, complexes de tâches, modules logiciels, etc.), pour lesquels des solutions de conception standards disponibles sur le marché sont sélectionnées et achetées. Ensuite, les éléments standards achetés, comprenant généralement des produits logiciels, sont adaptés aux caractéristiques d'une entreprise particulière ou modifiés conformément aux exigences du domaine problématique.

Par solution de conception standard, nous entendons une solution de conception présentée sous la forme d'une documentation de conception, comprenant des modules logiciels, adaptée à la réutilisation. Les solutions de conception standard sont également appelées produits reproductibles.

Selon le niveau de décomposition du système, on distingue les méthodes élémentaires, sous-systèmes et objets de conception standard.

Dans la méthode élémentaire de conception EIS standard, une solution standard pour une tâche ou pour un type distinct de support de tâche (information, logiciel, technique, mathématique, organisationnel) est utilisée comme élément standard du système. L'avantage est l'utilisation d'une approche modulaire pour la conception et la documentation de l'EIS. Inconvénients - beaucoup de temps est consacré à l'appariement d'éléments différents, mauvaise adaptabilité des éléments aux caractéristiques de l'entreprise.

Lors de l'utilisation de la méthode des sous-systèmes, les sous-systèmes individuels agissent comme des éléments de typification, qui fournissent une complétude fonctionnelle, une minimisation des connexions d'informations externes, une personnalisation paramétrique et des circuits alternatifs dans les valeurs des paramètres d'entrée. Dans ce cas, un degré plus élevé d'intégration des éléments EIS standard est atteint.

Avec la méthode objet, un projet standard pour les objets de gestion d'une certaine industrie est utilisé comme élément standard, qui comprend un ensemble complet de sous-systèmes EIS fonctionnels et de support. L'avantage incontestable de la méthode objet réside dans l'intégrabilité de tous les composants grâce à l'unité méthodologique et à la compatibilité informationnelle, logicielle et technique des composants.

Types de ressources Internet

L'objectif principal de l'étude de n'importe quelle matière à l'école secondaire est la formation de compétences communicatives ; tous les autres objectifs (éducatifs, éducatifs, développementaux) sont réalisés dans le processus d'atteinte de cet objectif principal. L'approche communicative implique d'apprendre à communiquer et de développer la capacité d'interaction interculturelle, qui constitue la base du fonctionnement d'Internet. En dehors de la communication, Internet n’a pas de sens, car il s’agit d’une société culturelle internationale, multinationale, dont les moyens de subsistance reposent sur la communication électronique de millions de personnes à travers le monde qui parlent en même temps. En nous engageant dans la communication en ligne en classe, nous créons un modèle de communication réelle.

Le développement de l'éducation aujourd'hui est organiquement lié à une augmentation du niveau de son potentiel d'information. Ce trait caractéristique détermine en grande partie à la fois la direction de l'évolution de l'éducation elle-même et l'avenir de la société dans son ensemble. Pour une navigation optimale dans l'espace mondial de l'information, il est nécessaire que les étudiants maîtrisent la culture de l'information, car la priorité dans la recherche d'informations est de plus en plus donnée à Internet.

Comment Système d'Information Internet offre à ses utilisateurs une grande variété d’informations et de ressources. Ensemble de base Les services Internet comprennent :

courrier électronique (e-mail);

téléconférences (usenet);

vidéo conférence;

la possibilité de publier vos propres informations, de créer votre propre page d'accueil et de la publier sur un serveur Web ;

accès aux ressources d’information :

catalogues de référence (Yahoo, InfoSeek/UltraSmart, LookSmart, Galaxy) ;

moteurs de recherche (Alta Vista, HotBob, Open Text, WebCrawler, Excite) ;

conversation en ligne (Chat).

Étant donné que les transformations modernes de l'éducation kazakhe se produisent à une époque de développement rapide des hautes technologies et d'expansion de l'espace d'information via Internet, chacune de ces ressources peut être activement utilisée dans la leçon, à la fois dans le cycle des sciences humaines et dans le cycle sciences et mathématiques.

Aujourd'hui, un enseignant doit avoir les compétences nécessaires pour collaborer avec les élèves sur la base de interaction informationnelle, être capable de sélectionner, structurer et évaluer les informations nécessaires pour résoudre un large éventail de problèmes éducatifs. Changements dans la structure et le contenu de l'enseignement général et secondaire (UNT, école spécialisée, différentes sortes tests) ont amené les enseignants à utiliser activement l'ordinateur dans les cours non seulement du niveau supérieur, mais également dans les cours des niveaux intermédiaire et junior, où le thème de l'étude d'Internet n'est pas prévu.

Les cours utilisant les ressources Internet sont une fusion des nouvelles technologies de l'information avec les nouvelles technologies pédagogiques : la propre position de l'enseignant change (je cesse d'être une « source de connaissances », mais deviens co-auteur, organisateur du processus de recherche, de recherche, de traitement information, création d'œuvres créatives dans la mise en œuvre d'une approche active de l'éducation).

La ressource Internet la plus couramment utilisée dans les cours scolaires est un site Web. Les sites sont faciles à utiliser et largement utilisés par tous les enseignants ayant accès à Internet en classe. Sur les sites de recherche, il existe de nombreux liens vers des sites pédagogiques dans diverses matières : mathématiques, biologie, géographie, chimie, physique, informatique, langue et littérature russes, pour l'enseignement primaire. Vous trouverez ici des développements de cours intéressants sous forme de texte, sous forme de présentations, sous forme de tableaux à feuilles mobiles, qui peuvent être utilisés pour préparer un cours ou un événement parascolaire.

Donnons une classification approximative des sites. En pratique, les sites sont très souvent regroupés. La classification des sites est nécessaire pour comprendre de quel type de site vous avez spécifiquement besoin, en fonction de certains buts et objectifs (Figure 1.1). Arrêtons-nous plus en détail sur les types de sites qui sont le plus souvent utilisés dans le processus pédagogique des travaux de recherche.

Ressources d'information

Sites thématiques

Ce type de site Internet se caractérise par le fait qu'il contient des informations sur un sujet précis. Cela inclut également les encyclopédies en ligne. Le volume d'un tel site peut aller de 10 pages ou plus. Le plus gros le meilleur. Le format des supports peut être quelconque : texte simple, vidéo, podcasts audio, etc.

La particularité du site thématique est que les documents gratuits contenus sur le site sont dans le domaine public et fournissent au visiteur des informations sur toute question. Par exemple, si un site thématique contient des informations sur les plantes d'intérieur, il doit alors contenir des informations sur leur entretien, l'arrosage, la replantation, les engrais, etc.

Portails Internet

Les portails sont un type de site Web contenant une grande quantité d'informations variées. En règle générale, les portails ont une structure similaire aux sites thématiques, mais ont des fonctionnalités plus développées et un plus grand nombre de services et de sections. Les portails comportent également souvent des sections pour la communication avec les utilisateurs : chats, blogs et forums.

Un blog (blog - journal en ligne) est un type de site sur lequel le propriétaire ou l'éditeur du blog écrit des articles avec ses actualités, ses idées ou d'autres informations constamment entrantes. Une particularité des blogs est la pertinence des informations publiées.

Les blogs ont remplacé les pages personnelles des utilisateurs sur Internet. Il s'agit d'une sorte de journal virtuel hébergé sur une ressource spéciale qui offre la possibilité d'ajouter des entrées, de commenter, de dresser une liste d'amis, de mettre en signet les sites que vous aimez, etc.

Annuaires de sites Web

Il s'agit d'un type de site dont le contenu principal est constitué de liens structurés vers d'autres sites, ainsi que leurs brèves descriptions. En règle générale, les sites sont regroupés par certains sujets ou ont une orientation thématique étroite (appelés répertoires thématiques). Les répertoires de sites peuvent être modérés ou non. Un annuaire non modéré (FFA) est un annuaire dans lequel n'importe qui peut publier un lien vers son site sans vérification par le modérateur de l'annuaire. Dans les annuaires modérés, le modérateur surveille le contenu et la qualité des sites publiés dans l'annuaire et peut refuser l'aide au placement, guidé par certaines règles de l'annuaire.

Graphique 1.1. Principaux types de sites

services Web

Moteurs de recherche

Un moteur de recherche est un type particulier de site Web avec lequel un visiteur peut trouver les informations qui l'intéressent en saisissant une requête dans un champ spécial et en recevant une liste de sites correspondant à la requête. Ce sont ces sites que les étudiants et les enseignants utilisent le plus souvent s'ils ne savent pas où trouver les informations qui les intéressent. Dans le champ de saisie, vous devez saisir un mot ou une phrase qui doit être contenu dans le document. Le plus souvent, le sujet du dossier que vous recherchez est renseigné dans ce champ.

services postaux

Ce type de site fournit une interface pour travailler avec le courrier électronique. Les sites de messagerie sont des sites qui vous permettent de créer (généralement gratuitement) votre Boites aux lettres et le gérer.

Forums Internet

Sur ce type de site, les utilisateurs peuvent créer des sujets de discussion puis les commenter. En règle générale, les forums sont limités à un sujet spécifique. Le forum propose un ensemble de sections de discussion. Le travail du forum consiste à ce que les utilisateurs créent des sujets dans des sections et des discussions ultérieures au sein de ces sujets. Un seul sujet est en fait un livre d'or thématique.

Ce type de site, grâce aux fonctions particulières qui y sont présentes (inscription, fonctions utilisateur et modération), permet aux visiteurs de communiquer en temps réel. Le chat ressemble à une fenêtre dans laquelle tous les messages des participants au chat sont affichés. Souvent, dans les discussions, il est possible d'afficher des archives et d'envoyer des fichiers.

Sites d'hébergement

Les sites de ce type implémentent la fonction de stockage de tous fichiers. Il existe également souvent des sites d'hébergement offrant la possibilité de visualiser les fichiers téléchargés directement via le navigateur.

L'hébergement est un service permettant de placer le site Web de quelqu'un d'autre sur votre propre serveur Web ou le serveur Web de quelqu'un d'autre sur votre propre « site », c'est-à-dire l'octroi du droit de se connecter à Internet et sa maintenance. En règle générale, la demande d'hébergement de sites Web est bien plus élevée que celle d'hébergement de serveurs, car ce dernier n'est nécessaire que pour des sites Web assez grands. De plus, les sites d'hébergement eux-mêmes sont appelés sites ou serveurs qui fournissent ce service.

Archives de fichiers

Les archives de fichiers sont un entrepôt de diverses informations virtuelles, allant des articles aux logiciels. Les archives de fichiers sont énormes et souvent des ordinateurs distincts - des serveurs - sont affectés à ce type de site sur le réseau. De plus, les archives de fichiers permettent souvent au visiteur de télécharger ses informations dans la section appropriée des archives et, bien sûr, de télécharger le fichier nécessaire à partir de là.

Ressources Internet de base

l'Internet

l'Internet(eng. Internet) - un système mondial de connexions réseaux informatiques pour stocker et transmettre des informations. Souvent appelé World Wide Web et Réseau mondial, ou simplement Réseau. Construit sur la pile de protocoles TCP/IP. Le World Wide Web (WWW) et de nombreux autres systèmes de transmission de données fonctionnent sur la base d'Internet.

Ressources Internet de base

Considérons les principales ressources (services) d'Internet. La ressource Internet la plus populaire est, ou WWW, qui représente une quantité énorme (plus d'un milliard) de documents multimédias, trait distinctif qui en plus du beau apparence est la capacité de se référer les uns aux autres. Cela signifie la présence dans le document actuel d'un lien qui implémente la transition vers n'importe quel document WWW pouvant être physiquement localisé sur un autre ordinateur sur Internet. (World Wide Web, World Wide Web) - un ensemble de documents hypermédia interconnectés

La prochaine ressource sur le réseau est , qui est un système de stockage et de transfert pour toutes sortes de fichiers. FTP ( Transfert de fichier Protocol, file transfer protocol) est un système de stockage et de transfert pour toutes sortes de fichiers.

La ressource la plus ancienne sur Internet est le courrier électronique (courrier électronique). E-mail ( E-mail) - un système de transfert d'e-mails.

Un système distribué mondial appelé News Groups est conçu pour mener des discussions en ligne. L'un des systèmes de ce type les plus populaires est le groupe de discussion Usenet.

Le service Telnet vous permet de vous connecter à un ordinateur distant et de travailler avec ses ressources. Il s'agit d'un service de gestion informatique à distance.

Enfin, Internet dispose du système IRC (Chat), qui met en œuvre une communication en direct entre les utilisateurs en temps réel en saisissant du texte à partir du clavier.

Le World Wide Web

Le World Wide Web(Anglais) World Wide Web) - un système distribué qui permet d'accéder à des documents interconnectés situés sur différents ordinateurs connectés à Internet. Indiquer World Wide Web utilise aussi le mot web la toile"web") et l'abréviation WWW. Le World Wide Web est le plus grand référentiel d'informations multilingues au monde en en format électronique: Des dizaines de millions de documents interconnectés situés sur des ordinateurs répartis dans le monde entier. Il est considéré comme le service le plus populaire et le plus intéressant sur Internet, qui vous permet d'accéder à l'information quel que soit son emplacement. Pour s'informer, apprendre quelque chose ou simplement s'amuser, les gens regardent la télévision, écoutent la radio, lisent les journaux, les magazines et les livres. Le World Wide Web offre également à ses utilisateurs des émissions de radio, des informations vidéo, de la presse, des livres, mais à la différence que tout cela peut être obtenu sans quitter son domicile. Peu importe sous quelle forme l'information qui vous intéresse est présentée (document texte, photographie, vidéo ou fragment sonore) et où se trouve géographiquement cette information (en Russie, en Australie ou en Côte d'Ivoire) - vous la recevrez en quelques minutes sur votre ordinateur.

Le World Wide Web est composé de centaines de millions de serveurs Web. La plupart des ressources du World Wide Web sont hypertextes. Les documents hypertextes publiés sur le World Wide Web sont appelés pages Web. Plusieurs pages Web partageant un thème, une conception et des liens communs et se trouvant généralement sur le même serveur Web sont appelées un site Web. Utilisé pour télécharger et afficher des pages Web programmes spéciaux- les navigateurs. Le World Wide Web a provoqué une véritable révolution dans informatique et le boom du développement d'Internet. Souvent, lorsqu’on parle d’Internet, ils font référence au World Wide Web, mais il est important de comprendre qu’il ne s’agit pas de la même chose.

Histoire du World Wide Web

Tim Berners-Lee et, dans une moindre mesure, Robert Caillot sont considérés comme les inventeurs du World Wide Web. Tim Berners-Lee est à l'origine des technologies HTTP, URI/URL et HTML. En 1980, il travaille pour le Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire (CERN) en tant que consultant en logiciels. C'est là, à Genève (Suisse), qu'il a écrit pour ses propres besoins le programme Inquire, qui utilisait des associations aléatoires pour stocker des données et posait les bases conceptuelles du World Wide Web.

En 1989, alors qu'il travaillait au CERN sur l'intranet de l'organisation, Tim Berners-Lee a proposé le projet hypertexte mondial aujourd'hui connu sous le nom de World Wide Web. Le projet prévoyait la publication de documents hypertextes liés par des hyperliens, ce qui faciliterait la recherche et la consolidation des informations pour les scientifiques du CERN. Pour mettre en œuvre le projet, Tim Berners-Lee (avec ses assistants) a inventé les URI, le protocole HTTP et Langage HTML. Ce sont des technologies sans lesquelles vous ne pouvez plus imaginer. Internet moderne. Entre 1991 et 1993, Berners-Lee affine les spécifications techniques de ces normes et les publie. Mais néanmoins, l'année officielle de naissance du World Wide Web doit être considérée comme 1989.

Dans le cadre du projet, Berners-Lee a écrit le premier serveur Web au monde, httpd, et le premier navigateur Web hypertexte au monde, appelé WorldWideWeb. Ce navigateur était également un éditeur WYSIWYG (abréviation de What You See Is What You Get). Son développement a débuté en octobre 1990 et s'est achevé en décembre de la même année. Le programme fonctionnait dans l'environnement NeXTStep et a commencé à se répandre sur Internet au cours de l'été 1991.

Le premier site Web au monde a été hébergé par Berners-Lee le 6 août 1991, sur le premier serveur Web, accessible à l'adresse http://info.cern.ch/. La ressource définissait le concept du World Wide Web, contenait des instructions pour installer un serveur Web, utiliser un navigateur, etc. Ce site était également le premier annuaire Internet au monde, car Tim Berners-Lee a ensuite publié et maintenu une liste de liens vers d'autres sites là-bas.

Depuis 1994, les principaux travaux de développement du World Wide Web ont été repris par le World Wide Web Consortium (W3C), fondé et toujours dirigé par Tim Berners-Lee. Ce consortium est une organisation qui développe et met en œuvre des normes technologiques pour Internet et le World Wide Web. Mission du W3C : « Libérer tout le potentiel du World Wide Web en établissant des protocoles et des principes pour assurer le développement à long terme du Web. » Deux autres objectifs majeurs du consortium sont d'assurer une « internationalisation complète du Web » et de rendre le Web accessible aux personnes handicapées.

Le W3C élabore des principes et des normes communs pour Internet (appelés « recommandations », en anglais W3C Recommendations), qui sont ensuite mis en œuvre par les fabricants de logiciels et de matériel. Cela garantit la compatibilité entre produits logiciels et des équipements de diverses entreprises qui fabriquent World Wide Web plus avancé, polyvalent et pratique. Toutes les recommandations du consortium World Wide Web sont ouvertes, c'est-à-dire qu'elles ne sont pas protégées par des brevets et peuvent être mises en œuvre par n'importe qui sans aucune contribution financière au consortium.

Structure et principes du World Wide Web

Le World Wide Web est composé de millions de serveurs Web Internet répartis dans le monde entier. Un serveur Web est un programme qui s'exécute sur un ordinateur connecté à un réseau et utilise le protocole HTTP pour transférer des données. Dans sa forme la plus simple, un tel programme reçoit une requête HTTP pour une ressource spécifique sur le réseau, trouve le fichier correspondant sur le disque dur local et l'envoie via le réseau à l'ordinateur demandeur. Les serveurs Web plus sophistiqués sont capables de générer dynamiquement des documents en réponse à une requête HTTP à l'aide de modèles et de scripts.

Pour afficher les informations reçues du serveur Web, un programme spécial est utilisé sur l'ordinateur client - le navigateur Web. La fonction principale d'un navigateur Web est d'afficher de l'hypertexte. Le World Wide Web est inextricablement lié aux concepts d'hypertexte et d'hyperliens. La plupart des informations présentes sur Internet sont hypertextes.

Pour faciliter la création, le stockage et l'affichage de l'hypertexte sur le World Wide Web, le HTML (HyperText Markup Language) est traditionnellement utilisé. Le travail de création (balisage) de documents hypertextes est appelé mise en page, il est effectué par un webmaster ou un spécialiste du balisage distinct - un concepteur de mise en page. Après le balisage HTML, le document résultant est enregistré dans un fichier, et ces fichiers HTML constituent le principal type de ressources sur le World Wide Web. Une fois qu'un fichier HTML est mis à la disposition d'un serveur Web, il est appelé une « page Web ». Une collection de pages Web constitue un site Web.

L'hypertexte des pages Web contient des liens hypertextes. Les hyperliens aident les utilisateurs du World Wide Web à naviguer facilement entre les ressources (fichiers), que les ressources se trouvent ou non sur ordinateur local ou sur un serveur distant. Pour déterminer l'emplacement des ressources sur le World Wide Web, des URL (Uniform Resource Locators) sont utilisés. Par exemple, l'URL complète page d'accueil La section russe de Wikipédia ressemble à ceci : http://ru.wikipedia.org/wiki/Main_page. De tels localisateurs d'URL combinent la technologie d'identification URI (Uniform Resource Identifier) ​​​​​​et le système de noms de domaine DNS (Domain Name System). Le nom de domaine (dans ce cas ru.wikipedia.org) faisant partie de l'URL désigne l'ordinateur (plus précisément, l'une de ses interfaces réseau) qui exécute le code du serveur Web souhaité. L'URL de la page actuelle est généralement visible dans la barre d'adresse du navigateur, bien que de nombreux navigateurs modernes préfèrent afficher uniquement Nom de domaine site actuel.

Technologies du Web mondial

Pour améliorer la perception visuelle du Web, la technologie CSS est devenue largement utilisée, ce qui vous permet de définir des styles de conception uniformes pour de nombreuses pages Web. Une autre innovation à laquelle il convient de prêter attention est le système de dénomination des ressources URN (Uniform Resource Name).

Un concept populaire pour le développement du World Wide Web est la création du Web sémantique. Le Web sémantique est un complément au World Wide Web existant, conçu pour rendre les informations publiées sur le réseau plus compréhensibles pour les ordinateurs. Le Web sémantique est un concept de réseau dans lequel chaque ressource en langage humain recevrait une description qu'un ordinateur peut comprendre. Le Web sémantique ouvre l'accès à des informations clairement structurées pour toute application, quelle que soit la plateforme et quels que soient les langages de programmation. Les programmes seront capables de trouver eux-mêmes les ressources nécessaires, de traiter les informations, de classer les données, d'identifier les connexions logiques, de tirer des conclusions et même de prendre des décisions sur la base de ces conclusions. S’il est largement adopté et mis en œuvre judicieusement, le Web sémantique a le potentiel de déclencher une révolution sur Internet. Pour créer une description lisible par machine d'une ressource sur le Web sémantique, on utilise le format RDF (Resource Description Framework), qui est basé sur la syntaxe XML et utilise des URI pour identifier les ressources. Les nouveaux produits dans ce domaine sont RDFS (English RDF Schema) et SPARQL (English Protocol And RDF Query Language) (prononcé « sparkle »), nouveau langage requêtes pour un accès rapide aux données RDF.

Termes de base utilisés sur le World Wide Web

Travailler avec le navigateur

Aujourd'hui, dix ans après l'invention du protocole HTTP, qui constitue la base du World Wide Web, le navigateur est un logiciel très complexe qui allie simplicité d'utilisation et richesse de fonctionnalités.
Le navigateur n'ouvre pas seulement à l'utilisateur le monde des ressources hypertextes du World Wide Web. Il peut également fonctionner avec d'autres services Web tels que FTP, Gopher, WAIS. Outre le navigateur, un programme permettant d'utiliser les services de messagerie et d'actualités est généralement installé sur l'ordinateur. Essentiellement, le navigateur est le programme principal permettant d'accéder aux services Internet. Grâce à lui, vous pouvez accéder à presque tous les services Internet, même si le navigateur ne prend pas en charge l'utilisation de ce service. À cette fin, des serveurs Web spécialement programmés sont utilisés pour connecter le World Wide Web à ce service réseau. Un exemple de ce type de serveurs Web sont de nombreux gratuits serveurs de messagerie avec une interface web (voir http://www.mail.ru)
Il existe aujourd'hui de nombreux programmes de navigation créés par diverses sociétés. Les navigateurs les plus utilisés et reconnus sont Netscape Navigator et Internet Explorer. Ce sont ces navigateurs qui constituent les principaux concurrents les uns des autres, même s'il convient de noter que ces programmes sont similaires à bien des égards. Cela est compréhensible, car ils fonctionnent selon les mêmes normes – les normes Internet.
Le travail avec le navigateur commence lorsque l'utilisateur saisit dans la barre d'adresse (adresse) l'URL de la ressource à laquelle il souhaite accéder et appuie sur la touche Entrée.

Le navigateur envoie une requête au serveur Internet spécifié. Au fur et à mesure que les éléments de la page Web spécifiée par l'utilisateur arrivent du serveur, ils apparaissent progressivement dans la fenêtre de travail du navigateur. Le processus de réception des éléments de page du serveur est affiché dans la ligne inférieure « statut » du navigateur.

Les hyperliens textuels contenus dans la page Web résultante sont généralement mis en évidence dans une couleur différente du reste du texte du document et sont soulignés. Les liens pointant vers des ressources que l'utilisateur n'a pas encore consultées et les liens vers des ressources déjà visitées ont généralement des couleurs différentes. Les images peuvent également fonctionner comme des hyperliens. Que le lien soit un lien texte ou un lien graphique, si vous passez votre souris dessus, sa forme changera. Dans le même temps, l'adresse vers laquelle pointe le lien apparaîtra dans la barre d'état du navigateur.

Lorsque vous cliquez sur un lien hypertexte, le navigateur ouvre la ressource vers laquelle il pointe dans la fenêtre de travail et la ressource précédente en est déchargée. Le navigateur conserve une liste des pages consultées et l'utilisateur peut, si nécessaire, remonter dans la chaîne des pages consultées. Pour ce faire, cliquez sur le bouton "Retour" dans le menu du navigateur - et vous reviendrez à la page que vous consultiez avant d'ouvrir le document actuel.
Chaque fois que vous cliquez sur ce bouton, le navigateur recule d'un document dans la liste des documents visités. Si vous revenez soudainement trop loin, utilisez le bouton « Suivant » dans le menu du navigateur. Cela vous aidera à avancer dans la liste des documents.
Le bouton "Stop" arrêtera le chargement du document. Le bouton "Recharger" permet de recharger le document en cours depuis le serveur.
Le navigateur ne peut afficher qu'un seul document dans sa fenêtre : pour afficher un autre document, il décharge le précédent. Il est beaucoup plus pratique de travailler simultanément dans plusieurs fenêtres de navigateur. L'ouverture d'une nouvelle fenêtre se fait à l'aide du menu : Fichier – Nouveau – Fenêtre (ou la combinaison de touches Ctrl+N).

Travailler avec un document

Le navigateur permet d'effectuer un ensemble d'opérations standards sur un document. La page web qui y est chargée peut être imprimée (dans Internet Explorer cela se fait à l'aide du bouton « Imprimer » ou depuis le menu : Fichier – Imprimer...), enregistrée sur disque (menu : Fichier – Enregistrer sous...). Vous pouvez trouver le morceau de texte qui vous intéresse dans la page chargée. Pour cela, utilisez le menu : Edition – Rechercher sur cette page.... Et si vous êtes intéressé par ce à quoi ça ressemble ce document dans l'hypertexte d'origine traité par le navigateur, sélectionnez dans le menu : Affichage - Au format HTML.
Lorsque, en naviguant sur Internet, un utilisateur trouve une page qui l'intéresse particulièrement, il utilise la possibilité offerte par les navigateurs pour définir des signets (semblables aux signets qui marquent les parties intéressantes d'un livre).
Cela se fait via le menu : Favoris – Ajouter aux favoris. Après cela, le nouveau signet apparaît dans la liste des signets, qui peut être consultée en cliquant sur le bouton « Favoris » sur le panneau du navigateur ou via le menu Favoris.
Les signets existants peuvent être supprimés, modifiés ou organisés en dossiers à l'aide du menu : Favoris – Organiser les favoris.

Travailler via un serveur proxy

• Web sémantique consiste à améliorer la cohérence et la pertinence des informations sur le World Wide Web grâce à l'introduction de nouveaux formats de métadonnées.
• Réseau social repose sur un travail d'organisation de l'information disponible sur le Web, effectué par les internautes eux-mêmes. Dans le deuxième sens, les développements faisant partie du web sémantique sont activement utilisés comme outils (RSS et autres formats de canaux web, OPML, microformats XHTML). Les sections partiellement sémantisées de l'arborescence des catégories Wikipédia aident les utilisateurs à naviguer consciemment dans l'espace d'information, cependant, des exigences très souples pour les sous-catégories ne donnent aucune raison d'espérer l'expansion de ces sections. À cet égard, les tentatives de compilation d’atlas des connaissances pourraient être intéressantes.

Il existe également un concept populaire Web 2.0, qui résume plusieurs directions de développement du World Wide Web.

Web 2.0

Le développement du WWW a récemment été réalisé de manière significative grâce à l'introduction active de nouveaux principes et technologies, collectivement appelés Web 2.0 (Web 2.0). Le terme Web 2.0 lui-même est apparu pour la première fois en 2004 et vise à illustrer les changements qualitatifs survenus sur le Web au cours de la deuxième décennie de son existence. Le Web 2.0 est une amélioration logique du Web. La principale caractéristique est l'amélioration et l'accélération de l'interaction des sites Web avec les utilisateurs, ce qui a conduit à une augmentation rapide de l'activité des utilisateurs. Cela est apparu dans :

• participation à des communautés Internet (notamment à des forums) ;
• publier des commentaires sur des sites Web ;
• tenir des journaux personnels (blogs);
• placer des liens sur le WWW.

Le Web 2.0 a introduit l'échange actif de données, notamment :

• exporter des actualités entre sites ;
• agrégation active d’informations provenant de sites Web.
• utiliser une API pour séparer les données du site du site lui-même

Du point de vue de la mise en œuvre des sites Web, le Web 2.0 augmente les exigences de simplicité et de commodité des sites Web pour les utilisateurs ordinaires et vise un déclin rapide des qualifications des utilisateurs dans un avenir proche. Le respect de la liste des normes et consensus (W3C) est mis en avant. Il s'agit notamment :

• les normes pour la conception visuelle et la fonctionnalité des sites Web ;
• exigences standards (SEO) des moteurs de recherche ;
• XML et normes ouvertes d’échange d’informations.

En revanche, le Web 2.0 a abandonné :

• les exigences de « luminosité » et de « créativité » de la conception et du contenu ;
• besoins en sites Web complets (portails) ;
• l'importance de la publicité hors ligne ;
• intérêt commercial pour les grands projets.

Ainsi, le Web 2.0 a enregistré la transition du WWW de solutions complexes uniques et coûteuses vers des sites hautement typés, bon marché et faciles à utiliser, dotés de la capacité d'échanger efficacement des informations. Les principales raisons de cette transition étaient :

• manque critique de contenu informationnel de qualité ;
• le besoin d'expression active de l'utilisateur sur le WWW ;
• développement de technologies de recherche et d'agrégation d'informations sur le WWW.

La transition vers un ensemble de technologies Web 2.0 a les conséquences suivantes pour l'espace d'information mondial sur le Web, telles que :

• le succès du projet est déterminé par le niveau de communication active entre les utilisateurs du projet et le niveau de qualité du contenu de l'information ;
• les sites Web peuvent atteindre des performances et une rentabilité élevées sans investissements importants grâce à un positionnement réussi sur le WWW ;
• les utilisateurs individuels du WWW peuvent réussir de manière significative dans la mise en œuvre de leurs projets commerciaux et créatifs sur le WWW sans avoir leur propre site Web ;
• le concept de site Internet personnel est inférieur au concept de « blog », de « chronique d'auteur » ;
• des rôles fondamentalement nouveaux apparaissent pour un utilisateur actif du WWW (modérateur du forum, participant faisant autorité au forum, blogueur).

Exemples Web 2.0
Voici quelques exemples de sites illustrant les technologies Web 2.0 et qui ont réellement changé l'environnement du WWW. Il s'agit notamment :

En plus de ces projets, il existe d’autres projets qui façonnent l’environnement mondial moderne et s’appuient sur l’activité de leurs utilisateurs. Les sites, dont le contenu et la popularité sont formés avant tout non pas par les efforts et les ressources de leurs propriétaires, mais par une communauté d'utilisateurs intéressés par le développement du site, constituent une nouvelle classe de services qui déterminent les règles de l’environnement mondial du WWW.

FTP

FTP

FTP(Anglais) Protocole de transfer de fichier- protocole de transfert de fichiers) est un protocole standard conçu pour transférer des fichiers sur des réseaux TCP (par exemple, Internet). FTP est souvent utilisé pour télécharger des pages Web et d'autres documents depuis un appareil de développement privé vers des serveurs d'hébergement publics.

Le protocole est construit sur une architecture client-serveur et utilise différents les connexions de réseau pour transférer des commandes et des données entre le client et le serveur. Les utilisateurs FTP peuvent s'authentifier en transmettant un nom d'utilisateur et un mot de passe en texte clair ou, si le serveur le permet, ils peuvent se connecter de manière anonyme (cette méthode d'accès est souvent considérée comme plus sécurisée car elle n'expose pas les mots de passe des utilisateurs à l'interception). Vous pouvez utiliser le protocole SSH pour des transferts sécurisés qui masquent (cryptent) le login et le mot de passe et cryptent également le contenu.

Les premières applications client FTP étaient des outils interactifs ligne de commande, implémentant des commandes et une syntaxe standard. Des interfaces utilisateur graphiques ont depuis été développées pour de nombreux systèmes d'exploitation encore utilisés aujourd'hui. Ces interfaces incluent à la fois des programmes de conception Web généraux comme Microsoft Expression Web et des programmes spécialisés (par exemple, CuteFTP).

FTP est l'un des protocoles d'application les plus anciens, apparu bien avant HTTP, et même avant TCP/IP, en 1971. Il est encore largement utilisé aujourd’hui pour la distribution de logiciels et l’accès à des hôtes distants.

FTP diffère des autres applications en ce sens qu'il utilise deux connexions TCP pour transférer le fichier :

• Connexion de contrôle- une connexion pour envoyer des commandes au serveur et recevoir des réponses de sa part. Le canal de contrôle utilise le protocole Telnet.
• Connexion de données- connexion pour le transfert de fichiers.

Histoire

La première implémentation du protocole (1971) prévoyait l'échange entre le client et le serveur de messages constitués d'un en-tête (72 bits) et de données de longueur variable. L'en-tête du message comprenait la demande ou la réponse de celle-ci, le type et la longueur des données transmises. Les paramètres de la requête (par exemple, le chemin et le nom du fichier), les informations du serveur (par exemple, une liste de fichiers dans un répertoire) et les fichiers eux-mêmes étaient transmis sous forme de données. Ainsi, les commandes et les données étaient transmises sur le même canal.

En 1972, le protocole est complètement modifié et prend une forme proche du protocole moderne. Les commandes avec les paramètres des réponses du client et du serveur sont transmises via une connexion TELNET (canal de contrôle) ; une connexion séparée (canal de données) est créée pour le transfert de données.

Dans les éditions suivantes, la possibilité de travailler en mode passif, de transférer des fichiers entre des serveurs FTP a été ajoutée, des commandes ont été introduites pour obtenir des informations, modifier le répertoire actuel, créer et supprimer des répertoires et enregistrer des fichiers sous un nom unique. Pendant un certain temps, il y avait des commandes pour envoyer des e-mails via FTP, mais elles ont ensuite été supprimées du protocole.

En 1980, le protocole FTP a commencé à utiliser TCP. La dernière version du protocole a été publiée en 1985. En 1997, un ajout au protocole est apparu qui permet de crypter et de signer les informations dans le canal de contrôle et le canal de données. En 1999, un addendum dédié à l'internationalisation des protocoles a été publié, recommandant l'utilisation du codage UTF-8 pour les commandes et les réponses du serveur et définissant une nouvelle commande LANG qui définit le langage de réponse.

Description du protocole

Différence avec HTTP

Propriété	FTP	HTTP
Basé sur des séances de travail	Oui	Non
Authentification utilisateur intégrée	Oui	Non
Principalement destiné à la transmission	Gros fichiers binaires	Petits fichiers texte
Modèle de connexion	Double connexion	Connexion unique
Principalement adapté pour la réception/transmission	Réception et transmission	Réception
Prend en charge les modes de transmission texte et binaire	Oui	Non
Prend en charge la spécification des types de données transmises (en-têtes MIME)	Non	Oui
Prend en charge les opérations sur système de fichiers(mkdir, rm, renommer, etc.)	Oui	Non

Une caractéristique assez frappante du protocole FTP est qu'il utilise des connexions multiples (au moins doubles). Dans ce cas, un canal est le canal de contrôle, à travers lequel les commandes sont envoyées au serveur et ses réponses sont renvoyées (généralement via le port TCP 21), et à travers le reste, la transmission de données proprement dite a lieu, un canal pour chaque transmission. Ainsi, au cours d'une même session via le protocole FTP, vous pouvez transférer plusieurs fichiers simultanément et dans les deux sens. Pour chaque canal de données, son propre port TCP est ouvert, dont le numéro est choisi soit par le serveur, soit par le client, selon le mode de transmission.
dispose d'un mode de transfert binaire, qui réduit la surcharge de trafic et le temps d'échange de données lors du transfert de fichiers volumineux. Le protocole HTTP nécessite nécessairement d'encoder les informations binaires sous forme de texte, par exemple à l'aide de l'algorithme Base64.
Lors du démarrage du travail via le protocole FTP, le client entre dans une session, et toutes les opérations sont effectuées dans le cadre de cette session (en d'autres termes, le serveur mémorise l'état actuel). Le protocole HTTP ne « se souvient » de rien. Sa tâche est de donner les données et de les oublier, donc la mémorisation de l'état lors de l'utilisation de HTTP est effectuée par des méthodes externes au protocole.
FTP fonctionne au niveau de la couche application du modèle OSI et est utilisé pour transférer des fichiers via TCP/IP. Pour ce faire, un serveur FTP doit être en cours d'exécution et en attente des requêtes entrantes. L'ordinateur client peut contacter le serveur sur le port 21. Cette connexion (flux de contrôle) reste ouverte pendant toute la durée de la session. La deuxième connexion (flux de données) peut être ouverte aussi bien par le serveur du port 20 vers le port client correspondant ( mode actif), ou par le client depuis n'importe quel port vers le port du serveur correspondant ( mode passif), nécessaire au transfert du fichier de données. Le flux de contrôle est utilisé pour faire fonctionner la session - par exemple, l'échange de commandes et de mots de passe entre le client et le serveur à l'aide d'un protocole de type telnet. Par exemple, "RETR filename" transférera le fichier spécifié du serveur vers le client. En raison de cette structure à deux ports, FTP est considéré comme un protocole hors bande, par opposition au HTTP intra-bande.

Connexion et transfert de données

Prise en charge du navigateur Web

La plupart des navigateurs Web classiques peuvent récupérer des fichiers situés sur des serveurs FTP, bien qu'ils ne prennent pas en charge les extensions de protocole telles que FTPS. Lorsqu'une adresse FTP est spécifiée plutôt qu'une adresse HTTP, le contenu disponible sur le serveur distant est présenté de la même manière que les autres contenus Web. Un client FTP entièrement fonctionnel peut être exécuté dans Firefox en tant qu'extension de FireFTP/

Syntaxe

La syntaxe de l'URL FTP est décrite dans la RFC1738, sous la forme : ftp://[<пользователь>[:<пароль>]@]<хост>[:<порт>]/ <путь>(paramètres dans crochets facultatif). Par exemple:
ftp://public.ftp-servers.example.com/mydirectory/myfile.txt

Plus de détails sur la spécification du nom d'utilisateur et du mot de passe sont écrits dans la documentation du navigateur. Par défaut, la plupart des navigateurs Web utilisent le mode passif (PASV), qui contourne mieux les pare-feu des utilisateurs finaux.

Sécurité

FTP n'a pas été conçu pour être un protocole sécurisé (surtout selon les normes actuelles) et présente de nombreuses failles de sécurité. En mai 1999, les auteurs de la RFC 2577 ont résumé les vulnérabilités dans la liste de problèmes suivante :

• Attaques cachées (attaques par rebond)
• Attaques frauduleuses
• Attaques par force brute
• Capture de paquets, reniflage
• Protection du nom d'utilisateur
• Vol de port

FTP ne peut pas crypter son trafic, toutes les transmissions sont en texte clair, de sorte que les noms d'utilisateur, mots de passe, commandes et données peuvent être lus par toute personne capable d'intercepter le paquet sur le réseau. Ce problème est typique de nombreuses spécifications de protocole Internet (notamment SMTP, Telnet, POP, IMAP) développées avant la création de mécanismes de cryptage tels que TLS et SSL. La solution habituelle à ce problème consiste à utiliser des versions « sécurisées » protégées par TLS des protocoles vulnérables (FTPS pour FTP, TelnetS pour Telnet, etc.) ou un autre protocole plus sécurisé tel que SFTP/SCP fourni avec la plupart des protocoles Secure Shell. mises en œuvre .

FTP sécurisé

Il existe plusieurs méthodes pour transférer des fichiers en toute sécurité, appelées à un moment ou à un autre « FTP sécurisé ».

FTPS

Explicit FTPS est une extension de la norme FTP qui permet aux clients d'exiger que la session FTP soit cryptée. Ceci est mis en œuvre par l'envoi de la commande "AUTH TLS". Le serveur a la possibilité d'autoriser ou de rejeter les connexions qui ne demandent pas TLS. Cette extension de protocole est définie dans le . Implicit FTPS est une norme héritée pour FTP qui nécessite une connexion SSL ou TLS. Cette norme était censée utiliser des ports différents du FTP normal.

SFTP

SFTP, ou « SSH File Transfer Protocol », n'est pas lié au FTP, sauf qu'il transfère également des fichiers et dispose d'un ensemble similaire de commandes pour les utilisateurs. SFTP, ou FTP sécurisé, est un programme qui utilise SSH (Secure Shell) pour transférer des fichiers. Contrairement au FTP standard, il crypte à la fois les commandes et les données, empêchant ainsi la transmission ouverte des mots de passe et des informations sensibles sur le réseau. SFTP a des fonctionnalités similaires à FTP, mais comme il utilise un protocole différent, les clients FTP standard ne peuvent pas communiquer avec un serveur SFTP et vice versa.

FTP sur SSH (pas SFTP)

FTP sur SSH (et non SFTP) fait référence à la pratique consistant à tunneliser une session FTP standard via une connexion SSH. Étant donné que FTP utilise plusieurs connexions TCP, le tunneling via SSH est particulièrement difficile. Lorsque de nombreux clients SSH tentent d'établir un tunnel pour le canal de contrôle (la connexion client-serveur d'origine sur le port 21), seul ce canal sera protégé ; lors du transfert de données, le logiciel FTP à chaque extrémité établira de nouvelles connexions TCP (canaux de données) qui contourneront la connexion SSH et perdront ainsi leur intégrité.

Sinon, pour le client logiciel SSH nécessite une certaine connaissance de FTP pour surveiller et réécrire les messages du flux de contrôle FTP et ouvrir de manière autonome de nouvelles redirections pour le flux de données FTP.

FTP sur SSH est parfois appelé FTP sécurisé ; mais il ne faut pas le confondre avec d'autres méthodes telles que SSL/TLS (FTPS). D'autres méthodes de transfert de fichiers utilisant SSH et non liées à FTP sont SFTP et SCP ; dans chacun d'eux, les informations d'identification et les données des fichiers sont toujours protégées par le protocole SSH.

FTP. Concepts de base

FTP

• utilisateur - nom d'utilisateur.
• deux points est le séparateur de programme entre le nom d'utilisateur et le mot de passe
• mot de passe - mot de passe.
• @ - signifie la séparation entre les données utilisateur et l'adresse.

Vient ensuite l’adresse elle-même. Il peut s'agir d'une adresse IP ou l'adresse peut avoir une valeur littérale (ftp.ur.ru). Après l'adresse, il y a à nouveau deux points de séparation qui séparent l'adresse et le numéro de port auquel vous devez vous connecter. Par défaut, ce port est le 21, mais il peut s'agir de n'importe quel numéro désigné par l'administrateur du serveur.

L'adresse pourrait ressembler à ceci :

Cela signifie que le nom d'utilisateur est anonyme, le mot de passe est l'adresse e-mail et le port est 21.

Modes FTP

Lorsque vous travaillez via le protocole FTP, deux connexions sont établies entre et - directeur(les commandes le suivent) et Connexion de données(les fichiers sont transférés via celui-ci). La connexion de commande est la même pour actif Et mode passif. Le client initie une connexion TCP depuis le port dynamique (1024-65535) vers le port numéro 21 du serveur FTP et dit "Bonjour ! Je souhaite me connecter à vous. Voici mon nom et mon mot de passe." Actions supplémentaires dépendent du mode FTP (actif ou passif) sélectionné.

• DANS mode actif lorsque le client dit "Bonjour !" il indique également au serveur le numéro de port (depuis plage dynamique 1024-65535) afin que le serveur puisse se connecter au client pour établir une connexion de données. Le serveur FTP se connecte au numéro de port client spécifié, en utilisant le port TCP numéro 20 pour le transfert de données. Pour le client, une telle connexion est entrante, donc travailler en mode actif avec des clients situés derrière un pare-feu ou un NAT est souvent difficile ou nécessite des paramètres supplémentaires.

• DANS mode passif, une fois que le client a dit "Bonjour !", le serveur indique au client le numéro de port TCP (dans la plage dynamique 1024-65535) auquel il peut se connecter pour établir une connexion de données. Dans ce cas, comme il est facile de le constater, les ports d'une telle connexion, tant côté client que côté serveur, s'avèrent arbitraires. En mode passif, le client peut facilement travailler avec le serveur via son pare-feu, mais souvent pour que le serveur prenne en charge le mode passif, le pare-feu doit être configuré en conséquence côté serveur.

La principale différence entre le mode FTP actif et le mode FTP passif réside dans le côté qui ouvre la connexion pour le transfert de données. En mode actif, le client doit pouvoir accepter cette connexion du serveur FTP. En mode passif, le client initie toujours lui-même cette connexion et le serveur doit l'accepter.

FTP est un service basé uniquement sur TCP (Transmission Control Protocol). FTP est inhabituel dans le sens où il utilise deux ports, un port « données » et un port « commande » (également appelé port de contrôle). Traditionnellement, il s'agit du port 21 pour les commandes et du port 20 pour les données. Cependant, selon le mode, le port de données ne sera pas toujours 20.

En mode actif Client FTP se connecte depuis un port arbitraire non privilégié (N > 1024) au port de commande 21 du serveur FTP. Ensuite, le client commence à écouter sur le port N+1 et envoie la commande FTP PORT N+1 au serveur FTP. En réponse, le serveur se connecte au port de données client spécifié à partir de son port de données local 20.

En mode FTP passif, le client initie les deux connexions au serveur, résolvant ainsi le problème des pare-feu qui filtrent le port de données entrant du client. Lors de l'ouverture d'une connexion FTP, le client ouvre localement deux ports non privilégiés (N > 1024 et N+1). Le premier port contacte le serveur sur le port 21, mais au lieu d'émettre une commande PORT et de permettre au serveur de répondre en se connectant à son port de données, le client émet une commande PASV. En conséquence, le serveur ouvre un port arbitraire non privilégié (P > 1024) et envoie la commande PORT P. Ensuite, pour transférer des données, le client initie une connexion du port N+1 au port P sur le serveur.

Serveur ftp

Serveur ftp

Serveur ftp- un ordinateur contenant des fichiers accessibles au public et configuré pour le prendre en charge (le serveur FTP doit disposer d'un logiciel prenant en charge le protocole FTP).

Il existe actuellement trois types de serveurs FTP sur Internet :

1. Style Internet (accès à tous les fichiers du serveur)
2. Serveur de liste (accès limité)
3. FTPmail (accès par email).

Les serveurs ftpmail sont particulièrement intéressants pour les utilisateurs qui ont un accès très limité à Internet, c'est-à-dire qu'ils ne peuvent utiliser que le courrier électronique. Vous entrez plusieurs commandes spéciales dans votre lettre que le serveur FTPmail que vous avez choisi doit exécuter. Si tout est correctement saisi et que votre lettre est arrivée comme prévu, le serveur FTPmail commencera à rechercher le fichier requis dans presque tous les coins et recoins d'Internet. Si le fichier est retrouvé, il vous sera envoyé, sinon vous recevrez un courrier vous informant que ce fichier n'existe pas dans la nature. La chose est bien sûr bonne, mais si vous accès total aux ressources Internet, cela ne vous est d'aucune utilité.

Il existe des moyens de stocker de grandes quantités de données sur Internet. Serveurs FTP. Un serveur FTP est une sorte de bibliothèque de fichiers. Pour transférer des fichiers entre les serveurs FTP et l'ordinateur de l'utilisateur, le protocole ( Protocole de transfer de fichier- Protocole de transfer de fichier).

A quoi sert un serveur FTP ? Vous pouvez télécharger sur votre ordinateur des fichiers publiés sur de nombreux serveurs FTP. Il existe des milliers de serveurs FTP sur Internet qui offrent un accès anonyme et gratuit à des gigaoctets d'informations les plus diverses : documents texte, distributions de logiciels, photographies et fichiers musicaux. Vous pouvez télécharger vos pages d'accueil sur des serveurs gratuits qui leur fournissent de l'espace. C'est beaucoup plus pratique que d'utiliser HTTP, lorsque sur une page de serveur spéciale, vous indiquez les fichiers à télécharger.

Il y a aussi Serveur FileZilla- un projet lié au Client FileZilla. Il s'agit d'un serveur FTP développé par la même organisation. Il prend en charge FTP, SFTP et FTPS (FTP sur SSL/TLS).

Création et paramétrage d'un serveur FTP en utilisant l'exemple de FileZilla Server

La création de votre propre serveur FTP domestique vous permet d'organiser des réseau mondial moyen pratique de transférer des données. Pour l'exécuter chez vous, vous pouvez utiliser un logiciel gratuit, par exemple, Serveur FileZilla. Ce programme est équipé de toutes les fonctionnalités nécessaires et est facile à personnaliser.

FileZilla Server est distribué par License gratuite, la distribution du programme peut donc être téléchargée librement depuis le site Web de son développeur. Avant l'installation, vous devez spécifier le port d'écoute sur l'interface administrateur et déterminer la méthode de démarrage du service FTP. Si vous laissez les paramètres par défaut, le programme d'installation sélectionnera un port aléatoire et ajoutera le service FTP au démarrage de Windows.

De plus, avant d'installer FileZilla Server, vous devez sélectionner une méthode de démarrage du serveur au démarrage du système. Par défaut, le démarrage automatique du service FTP est activé pour tous les utilisateurs lorsqu'ils sont autorisés dans l'OS.

Une fois l'installation terminée, le programme placera son icône dans la barre d'état et lorsque vous cliquerez dessus, le panneau d'administration du serveur s'ouvrira. Dans celui-ci, vous devez tout d'abord confirmer le choix du serveur 127.0.0.1 et du port spécifié, et également, si nécessaire, créer et saisir un mot de passe administrateur.

Vous devez commencer à configurer FileZilla Server en créant un ou plusieurs utilisateurs et en leur permettant d'accéder à certains répertoires de l'ordinateur. Pour ce faire, sélectionnez l'élément « Utilisateurs » dans le menu « Edition » et cliquez sur le bouton « Ajouter ». Dans la fenêtre qui apparaît, vous devez saisir un nom d'utilisateur arbitraire, si vous le souhaitez, en le plaçant dans un groupe spécifique (vous pouvez le créer dans le menu « Édition - Groupes »). Après avoir cliqué sur « Ok », un compte sera créé avec prénom, après quoi vous pouvez commencer à le configurer.

Par défaut, un nouvel utilisateur FileZilla Server est créé sans mot de passe. Pour le définir, vous devez cocher la case « Mot de passe » dans « Général » et le saisir. Dans la même fenêtre, vous pouvez définir des restrictions sur le nombre de connexions pour l'utilisateur sélectionné (0 - aucune restriction).

Dans l'onglet « Dossiers partagés », vous devez ajouter le répertoire racine de l'utilisateur et sélectionner les répertoires auxquels il aura accès. Vous pouvez définir le répertoire sélectionné comme répertoire racine en cliquant sur le bouton « Définir comme répertoire personnel ». Également dans cette fenêtre, vous pouvez spécifier les droits de l'utilisateur sélectionné sur les fichiers et répertoires dont il dispose. Par exemple, cocher les cases « Écrire » et « Supprimer » dans la catégorie « Fichiers » donnera au compte anonyme le droit d'écrire et de supprimer des fichiers dans le répertoire « C:\FTP ».

L'onglet « Limite de vitesse » est chargé de définir la limite de vitesse de téléchargement et de téléchargement des données pour un compte spécifique. Ces paramètres peuvent rester inchangés.

Dans la fenêtre « Filtre IP », l'administrateur peut refuser l'accès au serveur FTP à partir de certaines IP ou sous-réseaux. Cela pourrait être utile à l'avenir pour détecter les utilisateurs négligents qui téléchargent du contenu illégal sur le serveur ou qui causent des désagréments d'une autre manière.

Vous pouvez accéder aux paramètres généraux du serveur, qui s'appliquent à tous les comptes, à partir du menu « Éditer - Paramètres ». La plupart des paramètres, en particulier les limites de vitesse, la liste noire IP, SSL et Autoban, peuvent initialement être laissés tels quels. Il convient de prêter attention à l'élément « Paramètres du mode passif », qui vous permet de saisir le nom de domaine du serveur au lieu de l'IP. Cela sera utile si l'adresse est dynamique et change à chaque fois que vous vous connectez au réseau.

Un nom de domaine gratuit peut être enregistré, par exemple, en utilisant le service DynDNS.

Pour permettre aux utilisateurs de communiquer avec un serveur FTP, vous devez leur fournir son adresse et ses informations de connexion au compte. Toutes leurs actions seront affichées dans la fenêtre principale de FileZilla.

Client FTP

Client FTP

Client FTP- File Transfer Protocol (littéralement « protocole de transfert de fichiers ») - un programme pour simplifier l'accès à . Selon l'objectif, il peut soit fournir à l'utilisateur un accès simple à un serveur FTP distant en mode console texte, en se chargeant uniquement de transférer les commandes et les fichiers de l'utilisateur, soit afficher les fichiers sur le serveur distant comme s'ils faisaient partie du serveur FTP. système de fichiers de l’ordinateur de l’utilisateur, ou les deux. Dans les deux derniers cas, le client FTP se charge d'interpréter les actions de l'utilisateur en commandes, permettant ainsi d'utiliser le protocole de transfert de fichiers sans se familiariser avec toutes ses subtilités.

Des exemples spécifiques d'utilisation d'un client FTP pourraient être :

• Publication de pages d'un site Web sur un serveur Internet par un développeur Web
• Téléchargement de musique, de programmes et de tout autre fichier de données par un internaute ordinaire. Cet exemple n'est souvent même pas reconnu par de nombreux utilisateurs comme l'utilisation d'un client et d'un protocole FTP, car de nombreux serveurs publics ne demandent pas de données supplémentaires pour authentifier les utilisateurs et les navigateurs Internet (également les clients FTP) téléchargent les fichiers sans questions supplémentaires.

Mise en œuvre

Dans le cas le plus simple pour l'utilisateur (mais en même temps le plus complexe), le client FTP est un émulateur de système de fichiers qui se trouve simplement sur un autre ordinateur. Avec ce système de fichiers, vous pouvez effectuer toutes les actions utilisateur habituelles : copier des fichiers du serveur et vers le serveur, supprimer des fichiers, créer de nouveaux fichiers. Dans certains cas, il est également possible d'ouvrir des fichiers - pour les visualiser, lancer des programmes, les éditer. Il suffit de prendre en compte que l’ouverture d’un fichier implique son téléchargement préalable sur l’ordinateur de l’utilisateur. Voici des exemples de tels programmes :

• Navigateurs Internet (souvent exécutés en mode lecture seule, ce qui signifie qu'ils ne permettent pas d'ajouter des fichiers au serveur)
• Beaucoup gestionnaires de fichiers est ftp.exe. De nombreuses versions de Linux disposent également d'un utilitaire FTP.

  Droits d'accès et autorisation

  Le système de fichiers sur un serveur distant dispose généralement de paramètres de droits d'accès pour différents utilisateurs. Par exemple, les utilisateurs anonymes peuvent avoir accès à certains fichiers uniquement ; les utilisateurs ne connaîtront pas l’existence d’autres fichiers. Un autre groupe d'utilisateurs peut avoir accès à d'autres fichiers ou, par exemple, en plus des droits de lecture de fichiers, ils peuvent également bénéficier du droit d'écrire de nouveaux fichiers ou de mettre à jour des fichiers existants. La gamme d'options de droits d'accès dépend du système d'exploitation et du logiciel de chaque serveur FTP spécifique. En règle générale, ils séparent les droits de visualisation du contenu d'un dossier (c'est-à-dire la possibilité d'obtenir une liste des fichiers qu'il contient), de lire des fichiers, d'écrire (créer, supprimer, mettre à jour) un fichier ( s)

  SmartFTP

  Sur Internet, ce client peut être trouvé à l'adresse www.smartftp.com. La taille du package de distribution de ce programme est d'environ trois à six mégaoctets. Dans la liste des « insignes » (ou plutôt des capacités) du programme, les auteurs indiquent les points suivants : support TSL/SSL, support IPv6, compression de données à la volée, support UTF-8, possibilité de transférer des fichiers. directement entre deux serveurs, édition de fichiers à distance, planificateur de téléchargement intégré, outil de création copies de sauvegarde, prise en charge du travail en ligne de commande et d'autres fonctions plus ou moins standard pour les clients FTP. L'interface du programme est pratique, belle et assez ordinaire.

Considérons les principales ressources Internet (services). La ressource la plus populaire est le World Wide Web ou WWW, qui représente un nombre considérable (plus d'un milliard) de documents multimédias dont la particularité est la possibilité de se relier les uns aux autres. Cela signifie la présence dans le document actuel d'un lien qui implémente la transition vers n'importe quel document WWW pouvant être physiquement localisé sur un autre ordinateur sur Internet. À l'aide de programmes spéciaux de visualisation de documents WWW, un internaute peut naviguer rapidement à travers les liens d'un document à un autre, en parcourant le World Wide Web.

WWW (World Wide Web, World Wide Web) — un ensemble de documents hypermédia interconnectés.

Des bibliothèques entières de fichiers se trouvent sur Internet, dont l'accès est assuré par le service FTP.

FTP (protocole de transfert de fichiers) - système de stockage et de transfert pour toutes sortes de fichiers.

Comme mentionné ci-dessus, au début, le réseau informatique était largement utilisé pour envoyer rapidement des messages texte. Par conséquent, la ressource la plus ancienne sur Internet est le courrier électronique (courrier électronique).

Courriel (courriel) — système de transfert d'e-mails.

Il existe un service spécial sur Internet qui vous permet de publier des messages sur des ordinateurs interconnectés pour échanger des opinions. En vous connectant à l'un de ces ordinateurs et en sélectionnant un groupe de discussion (téléconférence) en fonction de vos intérêts, vous pouvez lire les messages publiés, poser une question au groupe ou répondre à la question de quelqu'un d'autre. Les messages sont généralement rapidement répliqués sur d'autres ordinateurs et stockés pendant une courte période, c'est pourquoi cette ressource est appelée groupes de discussion.

Groupes de discussion (groupes de discussion) — un système distribué mondial pour échanger des messages et mener des discussions.

L'un des systèmes de ce type les plus populaires est celui des groupes de discussion Usenet.

Le service Telnet vous permet de vous connecter à un ordinateur distant et de travailler avec ses ressources.

Telnet - service pour télécommande des ordinateurs.

Cependant, le plus souvent, ces ordinateurs exécutent une variante du système d'exploitation Unix, de sorte que ce service est actuellement principalement utilisé par les administrateurs réseau.

Enfin, Internet dispose du système IRC (Chat), qui permet aux utilisateurs de communiquer en temps réel en saisissant du texte à partir du clavier.

IRC (Internet Relay Chat, conversation sur Internet) - un service de communication entre internautes en temps réel par saisie de texte depuis le clavier.

Internet peut être utilisé dans différents domaines :

- activité professionnelle;

- activité commerciale;

— bénéficier de services éducatifs;

- les loisirs et les divertissements.

Dans le domaine des activités professionnelles sur Internet, vous pouvez rechercher des informations sur des sujets d'intérêt, organiser des projets communs avec des entreprises spécialisées.