Методи за проценка на веродостојноста на информациите на Интернет. На кои податоци од Интернет можете да им верувате? Што значи тоа

Клучни зборови

ПРЕБАРУВАЊЕ ВО ИНТЕРНЕТ СИСТЕМОТ/ ПРЕБАРУВАЈ НА ИНТЕРНЕТ / СИГУРНОСТ НА ИНФОРМАЦИИТЕ/ ТОЧНОСТ НА ИНФОРМАЦИИТЕ / НЕГОЛЕМИ ИЗЛЕЗ / НЕГОЛЕМИ ЗАКЛУЧОК / ИНТЕГРАЛНА ТОЧНОСТ НА САЈТОТ / ИНТЕГРАЛНА СИГУРНОСТ НА ВЕБ-САЈТОТ

прибелешка научна статија за компјутерски и информатички науки, автор на научната работа - Иванова Светлана Михајловна

Написот ги разгледува прашањата поврзани со проверката веродостојноста на информациите, пронајден како резултат на барање за пребарување на Интернет. Доверливоста се дефинира во однос на комплетноста, интегритетот и вистинитоста на информациите. Во овој случај, на последниот фактор му се посветува главното внимание. За да се утврди вистината, се предлага да се користи апаратот на нејасна логика. Опишани се функциите за членство на нејасните множества на условна сигурност и близината на материјалот до саканиот. Развиени се правила за изведување на одредување на интегралната веродостојност на веб-страницата во однос на бараните информации. Даден е пример за пресметување веродостојноста на информациитепрезентирани на еден од сајтовите. Беше утврдена веродостојност за методот на решавање на систем на линеарни равенки со методот Чолески во однос на голем број други методи за решавање, како што е Крамеровиот метод. Прикажани се резултатите од експерименталното тестирање на методот за информациите пронајдени на неколку локации.

Поврзани теми научни трудови од компјутерски и информатички науки, автор на научната работа е Светлана Михајловна Иванова

• Систем за пребарување и анализа на веродостојни информации на Интернет

  2016 година / Иванова Светлана Михајловна, Иличенкова Зоја Викторовна

• Стручни системи за медицинска дијагностика со користење методи на теорија на нејасни множества

  2016 година / Оразбаев Б.Б.
• 2017 година / Морозова Ана Анатолиевна

• Истражување и анализа на методите на одлучување засновани на нејасни информации

  2012 година / Божењук Александар Виталиевич, Опенко Наталија Сергеевна

• Пристап за оправдување на одлуките на менаџментот заснован на априори вистината на информациите

  2018 / Новиков Владимир Александрович, Демихов Евгениј Николаевич

• Прогнозирање на трошоците за изградба на брод со користење на апаратот

  2012 / Алехин М. Ју., Раев В. В.

• Проучување на алгоритми за нејасни заклучоци во моделите на одлучување

  2009 година / Матковска Марина Олеговна

• Приближно расудување засновано на темпорални нејасни Бејс мрежи

  2016 / В.В. Борисов, А.С. Захаров

• Методот на нејасни петрофизички состави во предвидување на петрофизички параметри

  2011 година / Кобрунов А.И., Кулешов В.Е., Могутов А.С., Художилова А.Н.

• Медиумски факт: помеѓу автентичноста и фикцијата

  2018 година / Матурска Наталија Александровна

ПРОЦЕНКА НА СИГУРНОСТА НА ИНФОРМАЦИИТЕ НАЈДЕНИ НА ИНТЕРНЕТ С.М. Иванова

Написот ги разгледува прашањата поврзани со проверката на точноста на информациите пронајдени во резултатите од пребарувањето на Интернет. Точноста се дефинира од гледна точка на комплетноста, интегритетот и вистинитоста на информациите. Последниот фактор е главниот фокус. За да се утврди неговата валидност, се предлага да се користи нејасна логика. Постојат функции за членство на нејасни множества за хипотетичка точност и сличност на материјалот со оној за пребарување. Развиени се правилата за заклучување за одредување на интегралот на точноста на страницата на страницата на информациите за пребарување. Прикажан е пример за утврдување на точноста на информациите на една од страниците. Беше утврдена точност за методот на решавање на системот на линеарни равенки со методот на Чолески во корелација со голем број други методи на решение, како што е Крамер методот. Резултатите од експерименталната верификација на методот се прикажани за информациите за пребарување на различни локации.

Текст на научна работа на тема „Проценка на веродостојноста на информациите пронајдени на Интернет“

УДК 519. 253, 378.147.88 ББК 74.4, 32.973.26.-018.2

ОЦЕНУВАЊЕ НА СИГУРНОСТА НА ИНФОРМАЦИИТЕ НАЈДЕНИ НА ИНТЕРНЕТ

ЦМ. Иванова

Прибелешка. Написот ги разгледува прашањата поврзани со проверка на точноста на информациите пронајдени како резултат на барањето за пребарување на Интернет. Доверливоста се дефинира во однос на комплетноста, интегритетот и вистинитоста на информациите. Во овој случај, на последниот фактор му се посветува главното внимание. За да се утврди вистината, се предлага да се користи апаратот на нејасна логика. Опишани се функциите за членство на нејасните множества на условна сигурност и близината на материјалот до саканиот. Развиени се правила за изведување на одредување на интегралната веродостојност на веб-страницата во однос на бараните информации. Даден е пример за пресметување на веродостојноста на информациите презентирани на една од страниците. Беше утврдена веродостојност за методот на решавање на систем на линеарни равенки со методот Чолески во однос на голем број други методи на решение, како што е Крамер методот. Прикажани се резултатите од експерименталното тестирање на методот за информациите пронајдени на неколку локации.

Клучни зборови: Интернет пребарување, веродостојност на информации, нејасни заклучоци, интегрална веродостојност на страницата.

Апстракт. Написот ги разгледува прашањата поврзани со проверката на точноста на информациите пронајдени во резултатите од пребарувањето на Интернет. Точноста се дефинира од гледна точка на комплетноста, интегритетот и вистинитоста на информациите. Последниот фактор е главниот фокус. За да се утврди неговата валидност, се предлага да се користи нејасна логика. Постојат функции за членство на нејасни множества за хипотетичка точност и сличност на материјалот со оној за пребарување. Развиени се правилата за заклучување за одредување на интегралот на точноста на страницата на страницата на информациите за пребарување. Прикажан е пример за утврдување на точноста на информациите на една од страниците. Утврдена е точност за методот на решавање на системот на линеарна равенка-

ПРОЦЕНКА НА СИГУРНОСТА НА ИНФОРМАЦИИТЕ НАЈДЕНИ НА ИНТЕРНЕТ

т.н. Резултатите од експерименталната верификација на методот се прикажани за информациите за пребарување на различни локации.

Клучни зборови: пребарување на Интернет, точност на информациите, нејасен заклучок, интегрална веродостојност на веб-страницата.

Секоја година, количината на различни информации презентирани во светскиот систем на интегрирани компјутерски мрежиИнтернетот расте експоненцијално. " Светската мрежа» поврзува милиони компјутери, многу различни мрежи. Секоја година бројот на корисници расте за 30-50%. Истите податоци и факти се објавуваат истовремено на многу сајтови. Но, ова ја зголемува и веројатноста за објавување погрешни информации. Како последица на тоа, се поставува прашањето: „Како можеме да го идентификуваме оној кој е сигурен меѓу протокот на информации?

Во согласност со државната програма на Руската Федерација „Развој на образованието“ за 2013-2020 година. и Федерални државни образовни стандарди Федерални државни образовни стандарди во овој моментГолемо внимание се посветува на организирање на самостојната работа на учениците во текот на процесот на учење. Токму тука Интернетот станува неопходна врска во образовниот процес и овозможува да се добие дополнително знаење, што е важно за развојот на самообразовните активности. Сепак, врз основа на истражување на социолозите, треба да го земеме предвид фактот дека статистички просечниот корисник троши не повеќе од 15 минути на едно барање за пребарување. Затоа, тоа е многу важно

но за студентите не само да знаат како да организираат пребарување, туку и брзо да утврдат дали добиените информации се веродостојни.

Општи принципи на веродостојност на добиените информации

Веродостојноста на информациите се одредува:

Комплетност,

Интегритет,

Вистина.

Затоа, кога се учи да се организира процесот на пребарување, треба да се обрне внимание на сите три компоненти кои го одредуваат квалитетот на добиените податоци.

Прашањата за комплетноста на информациите може да се решат, вклучително и преку правилна конструкција на барањето за пребарување. Интегритетот на информациите презентирани на страниците на страницата во голема мера зависи од исправноста на неговото складирање и комбинацијата на формите за презентација со можностите на користениот прелистувач. Најтешко и најважно е можноста да се утврди дали добиената информација е вистинита. Веродостојноста на добиените информации на крајот ќе зависи од ова.

Утврдувањето на валидноста и точноста на информациите е доста тешка задача за корисникот. За жал, нема многу интернет-страници што заслужуваат

живеејќи со целосна доверба. Тие формално може да вклучуваат само страници создадени од научници или официјални заедници каде што информациите се следат и прегледуваат. Постојат голем број резервирани адреси на Интернет. На пример, ако името на доменот од второ ниво е „gov.ru“, тогаш овој ресурс припаѓа на владина организација. Име на домен„ac.ru“ го упатува ресурсот на разни научни или високообразовни здруженија (истражувачки институт или високо училиште). Името „edu.ru“ е ресурс на официјалните образовни власти. Тоа е, само на интернет-страниците поврзани со специјални организации, веројатноста за грешка е очигледно мала. Ако не е можно да се потврди точноста на пронајдените информации, врз основа на адресата на веб-страницата или со помош на специјалистичка консултација, тогаш тие мора на некој начин да се анализираат.

Еден начин е да проверите користејќи врски до авторите на статијата. Сепак, тоа е можно само ако изворите на информации се наведени на страницата и изворите на податоци се достапни.

Веродостојноста на сложената порака често се дефинира како аритметички просек на нејзините компоненти. Се предлага да се користи сличен метод за да се потврди комплетноста, интегритетот и вистинитоста на информациите презентирани на страницата на веб-страницата. Се претпоставува дека веродостојноста на информациите воопшто на различни страници на истата локација е приближно иста.

Бидејќи страницата обично содржи неколку страници, тоа не е

сите информации објавени на него се нови за корисникот. Во овој случај, можете да ја одредите интегралната веродостојност на страницата врз основа на податоците презентирани во нејзините различни делови. Се претпоставува дека информациите содржани на други страници може да ги процени студентот врз основа на неговото основно знаење.

Да разгледаме пример поврзан со пребарувањето на еден од начините за решавање на систем на линеарни алгебарски равенки (SLAE). Да претпоставиме дека ученикот треба да го научи методот Чолески. Дури и кога е даден пример за решение на страницата, не може недвосмислено да се каже дека целиот материјал е сигурен. Треба да се напомене дека повеќето страници поврзани со обезбедување информации за методи за решавање на SLAE ги содржат, меѓу другото, двата најпопуларни и најраспространети точни методи: методот Гаус и методот Крамер, кои се вклучени во задолжителната образовна програма. Затоа, од студентот се бара прво да ја процени веродостојноста на презентираните информации користејќи два методи кои му се познати, кои се слични на методот што го проучуваат сами. Можеби локацијата содржи и системи за решавање равенки со помош на приближни методи: методот на повторување или методот на Зајдел. Потоа материјалот објавен на овие страници исто така може да се провери за грешки, меѓутоа, поради разликите во точноста на добиените резултати, веродостојноста последните страницилокацијата треба да има помало влијание врз заклучокот за веродостојноста

Ориз. 1. Карактеристична функција

условна близина на материјалот претставен на страницата на страницата

Ориз. 2. Карактеристична функција на веродостојноста на материјалот претставен на страницата на страницата

информации за методот Чолески. Така, заклучокот за веродостојноста на информациите презентирани на страницата на страницата од интерес за студентот зависи од веродостојноста на остатокот од материјалот и неговата релативна близина до новиот материјал што се наоѓа на Интернет.

Нејасен уред за заклучување на веродостојноста на веб-страницата

За да се одреди веродостојноста на добиените информации, се предлага да се користи контролерот Mamdani на апаратот за нејасна логика.

Јазичните променливи во овој случај ќе бидат:

1. проценка на релативната близина на информациите на секоја страница на страницата, чија веродостојност може да се процени, до потребната;

2. проценка на веродостојноста на материјалот од став 1.

Емпириски, за условната сличност на материјалот по тема, може да се дефинираат концептите „блиску“, „слично“, „има нешто заедничко“ и „не случајно“, кои даваат целосна група (сл. 1).

Слично, се воведува карактеристична функција за да се одреди веродостојноста на секоја страница на страницата, дефинирана од корисникот (сл. 2).

Следно, треба да ги дефинирате правилата за нејасни заклучоци за одредување на интегралната веродостојност на веб-страницата во однос на информациите што ги барате. На пример, ако информациите на страницата се блиски до оние што се проучуваат и се веродостојни, тогаш можеме да претпоставиме дека информациите што се бараат 57 се класифицирани како целосно веродостојни. Сите правила за заклучување се целосно претставени во Табела 1.

Секоја страница на страницата треба да биде поврзана со соодветното нејасно множество и да се изврши негова дефузификација.

Табела 1

Правила за заклучување на интегралната веродостојност на веб-страница

условна веродостојност-^^страница за блискост!"^^ затвори слични немаат вообичаени совпаѓања

неверодостојни можни сомнителни условни неверодостојни

нешто слично веројатно можно сомнително условно

може да се земат предвид одредени веројатни можни сомнителни

сигурен комплетен одредени веројатни можни

блиски слични имаат заедничко нема натпревари

Ориз. 3. Одредено значење на близината

Одредување на веродостојноста на информациите

Дозволете ни да ја разгледаме употребата на предложеното нејасно заклучување за да ја одредиме веродостојноста на целата локација користејќи го примерот на проучување на решението на SLAE користејќи го методот Cholesky.

Пронајдена е страница која ги содржи двете информации за овој метод, и околу голем број други методи за решавање

несигурни

има нешто слично

можно е да се земе предвид сигурен

Ориз. 4. Одредена вредност на довербата

Нија СЛАУ. Да разгледаме една од страниците што го прикажува решението на системи на линеарни равенки со помош на методот на Крамер. Дозволете вредностите на близината и кредибилитетот на одредена страница емпириски да се одредат на следниов начин (вертикална линија со точки на сликите 3, 4):

Несигурен

Условна важност

■ -сомнително

доверливост ■-можно

■ -одредено

доверливост

доверливост

A\ ^ !\ !\ g. П

Несигурен

■ условна доверливост сомнителна сигурност - можна доверливост = веројатна доверливост - дефинитивна сигурност = целосна сигурност

Ориз. 5. Информациите се блиски и сигурни

Ориз. 6. Информациите се слични и веродостојни

Несигурен

Условно

доверливост ■ - сомнителна веродостојност ■ - можно

сигурност = веројатно

доверливост > „одредена доверливост = целосна доверливост

1 ■ ■ * 1 I\

Несигурен

Условна важност

■ -сомнително

доверливост > -можно

сигурност = веројатна сигурност

■ „одредени

доверливост = комплетен

доверливост

Ориз. 7. Информациите се блиски и земени во предвид

Ориз. 8. Информациите се слични и земени во предвид

несигурни

Условна важност

■ „сомнително

доверливост

■ -можно

сигурност = веројатна сигурност

■ -одредено

доверливост = комплетен

доверливост

Ориз. 9. Фази сет од една страница и негова дефузификација

множества. Можни се вкупно четири комбинации.

Доколку информациите на страницата се блиски до новопроучените со степен 0,75 и веродостојни со степен од 0,9, тогаш, според Табела 1, страницата е целосно веродостојна со степен m^n(0,75;0,9)= 0,75 (сл. 5). Ако информацијата е слична со степен од 0,25 и веродостојна со степен од 0,9, тогаш дефинитивно е веродостојна со степен m^n(0,25;0,9)=0,25 (сл. 6). Нејасниот излез се одредува слично за двете преостанати комбинации (сл. 7, 8).

Комбинирањето на овие четири резултати дава општо решение (сл. 9), чија дефузификација може да се изврши, на пример, со одредување на центарот на гравитација на нејасното множество (на сликата е означено со бела точка).

Откако ќе се изврши дефузификација за сите страници на страницата што содржат познати информации, се предлага конечната веродостојност на Интернет-ресурсот во контекст на информациите што се проучуваат да се одреди како коренски среден квадрат на сите центри на гравитација на добиената нејасна множества. Овој резултатовозможува да се утврди дали информациите од локацијата што се проучува треба да се користат за обука.

Заклучок

Предложениот метод за одредување на веродостојноста на локацијата беше експериментално тестиран за гореопишаното пребарување на информации за решавање на SLAE со помош на методот Cholesky. Најголемата вистина ја дадоа, како што би се очекувало, интернет ресурсите кои се специјализирани за обезбедување на различни видови образовни информации (на пример, http://www.exponenta.ru). Информативните страници (се разгледуваа страници поврзани со решавање системи на равенки и работа со 59 матрици) имаа помал резултат на скалата на доверливост.

Треба да се напомене дека проучувањето на материјалот на веб-страницата на академските студенти на Вишата школа за менаџмент (http://students.uni-vologda.ac.ru) даде добар резултат, но информациите беа прикажани поинаку во различни Интернет прелистувачи. Односно, со оглед на неговата вистина, утврдена според нејасен заклучок, условот за интегритет не бил секогаш исполнет.

Така, предложениот метод за одредување на веродостојноста на информациите дава добар резултат, под услов да се исполнети условите за комплетност

и интегритетот на презентираниот материјал, кој може да се реализира со помош на добро конструирани барања за пребарување и можност за прелиминарна површна анализа. Формализирањето на овие параметри, исто така, се чини можно, иако бара одредена вештина во пребарувањето на клучни зборови и општа проценка.

Забележи го тоа овој процесможе да се поедностави со автоматизирање на предложениот алгоритам. Ова ќе им помогне на студентите да ги оценат информациите презентирани на Интернет во однос на нивната веродостојност: комплетноста, интегритетот и вистината.

СПИСОК НА ИЗВОРИ И РЕФЕРЕНЦИ

1. Владина наредба Руска ФедерацијаБр. 792-р од 15 мај 2013 година [Електронски ресурс]. - URL: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%B E % D 0% B A % D 1% 8 3% D 0% B C % D0%B5% D0%BD% D1%82%D1%8B/3409 (датум на пристап: 09.02.2015).

2. Иличенкова, З.В. Тестови за сертификација со функција на мотивирачки активности [Текст] / З.В. Иличенкова // Актуелни проблеми на хуманистичките и природните науки. - 2013. - бр.01 (48). јануари. - стр 283-287.

4. Иванова, С.М. Иновативен пристап за враќање на сигналот и филтрирање во линеарни динамички системи [Текст] / С.М. Иванова // Билтен на МСТУ Станкин. - 2009. - бр. 3. - стр. 83-87.

5. Иличенкова, З.В. Аксиомите се интересни [Текст] / З.В. Иличенкова // Наука и мир. Меѓународно научно списание. - 2014. -№10 (14). октомври. - Том 2. - стр. 60-61.

6. Нејасна логика и нејасна контрола / . - URL: http://www.flll.uni-linz.ac. на/за/нејасни (датум на пристап: 03/05/2015).

7. Вовед во нејасна логика и нејасни системи за контрола [Електронски ресурс]. - URL: http://www.gotai.net/documents/doc-l-fl-001.aspx (датум на пристап: 03/02/2015).

1. Нејасна логика и нејасна контрола, достапни на: http://www.ffll.um-lmz.ac.at/abouts/fuzzy (пристапено: 05.03.2015). (на руски)

2. Иличенкова З.В., Attestacionnye testy s funk-ciej motivacii dejatenosti, Актуелни проблеми на хуманитарните и природните науки, 2013, Бр. 01 (48) јануари, стр. 283-287. (на руски)

3. Иличенкова З.В., Аксиоми - ето интересно? Науката и светот. Меѓународно научно списание, 2014, Бр. 10 (14) октомври, кн. 2, стр. 60-61. (на руски)

4. Vvedenie v nechetkuju logiku i sistemy nechetkogo upravlenija, достапно на: http:// www.gotai.net/documents/doc-l-fl-001.aspx (пристапено: 02.03.2015). (на руски)

5. Иванова С.М., Innovacionnyj podhod k voss-tanovleniju i filtracii signalov v linejnyh din-amicheskih sistemah, Vestnik MSTU STANKIN, 2014, бр.3, стр. 83-87. (на руски)

6. Rekomendacii po ocenivaniju nadjozhnosti internet-resursov, достапно на: http://www. pandia.ru/text/78/227/92345.php (пристапено: 03/05/2015). (на руски)

7. Наредба на владата на Руската Федерација бр. 792-р од 15.05.2013 година, достапно на: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0% B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC %D0%B5%D0 %BD%D1%82%D1%8B/34 09 (пристапено: 09.02.2015). (на руски)

Иванова Светлана Михајловна, кандидат за технички науки, вонреден професор, Катедра за информациски системи, Московски државен технолошки универзитет „СТАНКИН“; наставник по математика, средно училиште бр. 2107 (1840), Москва, [заштитена е-пошта]

Иванова С.М., д-р по инженерство, вонреден професор, Катедра за информациски системи, Московски државен технолошки универзитет „СТАНКИН“, наставник по математика, средно училиште бр. 2107 (1840), Москва, [заштитена е-пошта]

Секој производ од човечка рака може да се користи за добри цели, или може да се користи за штета: па можете да изградите Кижи со секира, или да одите со него кај старицата-заложник.

Желбата да се привлече внимание, барем на една минута, ги турка оние што сакаат да пишуваат на оградата - а Интернетот е прекрасна светска ограда - да користат какви било непроверени информации или, со соодветна вештина, самите да измислуваат „липа“. .

Како можете да бидете сигурни дека не читате или користите неточни или лажни информации? Тогаш не можете да објасните дека сте му верувале на несигурен извор: „се излажавте еднаш...“

Се разбира, „британските научници“ кои станаа познати на рускиот Интернет веќе не предизвикуваат ништо друго освен смеа. Ако видите врска до некое истражување, мора да биде проследено со врска до статијата и списанието, со означување на обемот и бројот на списанието. Ако информациите се добиени од Интернет, врската не треба да биде само до страницата, туку конкретно до статијата од која се преземени информациите.

Можете, на пример, да го проверите идентитетот на лицето кое ги дистрибуира информациите. Постојат неколку различни ресурси за ова, на пример Pipl.com - дизајниран да бара „Интернет траги“ на корисникот, да помогне да се идентификува и да се најдат фотографии. Програмата ги пребарува сите американски мрежи (Facebook, LinkedIn, MySpace) - за да го направите ова треба да го внесете вашето име и презиме со латински букви. Особеноста на услугата е што пребарувањето се одвива на скриениот Интернет (длабоката мрежа), што се игнорира конвенционални системи. Постои и ресурс WebMii - тој бара врска со името на личноста и дава оцена за „видливост на веб“, со која можете да поставите лажни сметки. За да пребарувате во Runet, можете да ја користите услугата people.yandex.ru.

Многу луѓе знаат дека објавувањето слики и видеа привлекува повеќе читатели. Сепак, како можете да бидете сигурни дека фотографијата е вистинска, а не е резултат на обработка во Photoshop?

Постојат многу ресурси кои можат да ви помогнат брзо да ја проверите автентичноста на сликите:

1. Findexif.com - бесплатна услуга, на кој можете да поставите фотографија или да обезбедите врска до неа - ќе ги одреди податоците EXIF ​​(информации за тоа кога е направена фотографијата, со кој уред, параметри на сликата, понекогаш можете да ја одредите локацијата на снимањето).

2. FotoForensics - страница која може да направи анализа на ниво на грешка (ELA), односно да пронајде фрагменти што биле „комплетирани“ или вметнати во фотографија за време на уредувањето. По обработката, програмата создава слика каде изменетите области ќе се издвојуваат од другите. Покрај тоа, програмата ќе обезбеди и EXIF ​​податоци.

3. Пребарување на Google по слика, пребарување на слики Yandex и програмата TinEye - обратно пребарување на слики, овде можете да поставите фотографија за да го пронајдете нејзиниот оригинален извор и да видите каде на друго место е објавена.

4. JPEGsnoop – програма за инсталација на компјутер, ви овозможува да гледате метаподатоци не само на JPEG, туку и на формати AVI, DNG, PDF, THM. Може да се користи за многу намени, на пример, ви овозможува да видите дали сликата е уредена или да идентификувате грешки во оштетена датотека.

5. Ако метаподатоците на фотографијата се недостапни поради некоја причина, можете внимателно да ја прегледате фотографијата. Вообичаено, многу детали спаѓаат во рамката што можат да помогнат да се идентификуваат местото и времето - земјата, времето, понекогаш дури и сезоната и други суптилности кои помагаат да се одреди автентичноста на фотографијата. Можете да ја дознаете локацијата со користење на GoogleМапи или Панорамио. Geofeedia е услуга која обработува објави од Twitter, Flickr, YouTube, Instagram и Picasa користејќи GPSа потоа ги претставува во форма на колаж. Програмата ги собира резултатите по дадена локација.

Лажни фотографии може да се најдат дури и во најугледните извори. Во 2006 година, фотографот на Ројтерс, Аднан Хаџ, фалсификувал фотографии од Бејрут, град во облаци од чад по израелскиот бомбашки напад. Кога објавената фотографија беше дистрибуирана до големите публикации, професионални фотографии блогерите почнаа да забележуваат дека фотографијата е обработена во Photoshop. Откриено е дека Хаџ ја позајмил и манипулирал фотографијата на Бен Кертис од Асошиетед прес. И иако фалсификаторот беше отпуштен, а неговите фотографии беа отстранети од банката на агенцијата, можно е многу од неговите дела или делата на неговите „колеги“ да продолжат да циркулираат на Интернет.

Доверливоста е она што го покажува квалитетот на информациите, ја одразува нејзината комплетност и точност. Има карактеристики како што се читливост на писмениот и усниот говор, отсуство на лажни или искривени информации на кој било начин и мала можност за погрешна употреба на единици на информации, вклучувајќи букви, симболи, битови и бројки. Веродостојноста на информациите и нејзиниот извор се оценуваат со помош на скали (на пример, „најмногу доверливи“, „целосно доверливи“, „релативно доверливи“ и понатаму - до „воопшто неверодостојни“ или „статусот не е дефиниран“).

Што значи тоа?

Сигурноста ги карактеризира неискривените информации. На него влијае не само автентичноста на информациите, туку и соодветноста на средствата со кои се добиени.

Несигурноста може да значи намерно подготвување на податоците како лажни. Има случаи кога неверодостојните информации резултираат со информации што се веродостојни. Ова се случува кога, во моментот на нивното примање, степенот на несигурност на информациите веќе му е познат на примачот. Општо земено, се забележува следнава шема: колку е поголем износот на почетните податоци, толку е поголема веродостојноста на информациите.

Соодветност на информации

Така, веродостојноста е директно поврзана со адекватноста на информациите, нејзината комплетност и објективност. Овој имот е од многу сериозно значење, особено во случај на користење податоци за донесување какви било одлуки. Информациите кои се неверодостојни доведуваат до одлуки кои ќе имаат негативни последици во однос на општествениот развој, политичката состојба или економската состојба.

Значи, да го разгледаме подетално концептот на веродостојноста на информациите.

Дефиниција на концептите на веродостојни и неверодостојни информации

Значи, информацијата е неверодостојна ако не одговара на вистинската состојба на работите, содржи податоци за појави, процеси или настани кои, во принцип, никогаш не постоеле или постоеле, но информациите за нив се разликуваат од она што всушност се случува, се искривени или се се карактеризира со нецелосност.

Сигурни информации може да се наречат информации што не предизвикуваат апсолутно никакви сомнежи, се реални, вистински. Вклучува информации кои, доколку е потребно, може да се потврдат со постапки кои се точни од правен аспект, кога се користат различни документи или вештачења, може да се поканат сведоци итн. упатете се на примарниот извор. Меѓутоа, во овој случај, се јавува проблемот со одредување на веродостојноста на самиот извор на информации.

Видови извори на информации

Извори на информации може да бидат:

Поединци кои поради своите овластувања или позиција имаат пристап до информации кои се од интерес за различни видови медиуми;

Различни документи;

Реална средина (на пример, урбана, материјална, која е сфера на човековото живеење, природна);

Виртуелна средина;

Печатени публикации кои имаат отпечатоци, односно учебници, книги, енциклопедии или статии од списанија;

Интернет страници, портали, страници на кои може да се засноваат и медиуми.

Несомнено, еден од најавторитетните и најбезбедните извори се документите, но тие се сметаат за такви само кога е можно правно да се проверат. Тие се карактеризираат со комплетноста на информациите.

Надлежни и неспособни

Освен што се поделени на сигурни и неверодостојни, изворите можат да бидат и компетентни и некомпетентни.

Најшироко застапени извори на информации се претставници на официјални владини структури. Пред сè, владините агенции мора да им дадат на граѓаните најобјективни и точни информации. Сепак, дури и извештаите на владиниот печат може да се фалсификуваат и не постои гаранција дека не може да се протекуваат неверодостојни информации од владин извор. Затоа примањето информации не значи безусловна доверба.

Изворна врска

Така, веродостојноста на информациите може да се одреди со повикување на изворот присутен во неа. Ако овој има авторитет во која било област или е специјализиран за одредена област, тогаш тој е компетентен.

Но, присуството на врска не треба секогаш да биде задолжително, бидејќи се случува разни видови одредби да се потврдуваат директно во процесот на презентирање информации. Ова се случува кога авторот на информацијата е специјалист, односно лице доволно компетентно во областа во која се занимава. Во овој случај, најчесто нема сомнеж дека информациите ќе бидат веродостојни.

Во огромно мнозинство, неименуваните извори придонесуваат за намалување на веродостојноста на материјалот, особено кога написот содржи негативни вести за кои читателот претходно не бил свесен. Луѓето главно се заинтересирани за оригиналниот извор на таквите информации.

За најдобри информации се сметаат оние кои се однесуваат на извори кои имаат одредена овластување, на пример оние со службен статус, разни статистички агенции, истражувачки институти итн.

Тогаш е полесно да се провери точноста на информациите.

Методи за верификација

Бидејќи само информациите што се во корелација со реалноста се веродостојни, вештината за проверка на добиените податоци и одредување на степенот на нивната веродостојност е многу важна. Ако ја совладате оваа вештина, можете да избегнете секакви замки за дезинформации. За да го направите ова, прво треба да идентификувате какво семантичко оптоварување има добиената информација: факторско или евалуативно.

Следењето на точноста на информациите е исклучително важно. Фактите се она со што човек најпрво се среќава кога ќе добие каква било информација што е нова за него. Тие именуваат информации кои веќе се потврдени за точноста. Доколку информацијата не е проверена или е невозможно да се направи тоа, тогаш таа не содржи факти. Тие вклучуваат броеви, настани, имиња, датуми. Исто така, факт е дека нешто може да се измери, потврди, допре или наведе. Најчесто, можноста за нивно презентирање имаат социолошки и истражувачки институти, агенции специјализирани за статистика итн. Главната карактеристика што го разликува еден факт и проценката на веродостојноста на информациите е објективноста на првите. Проценката е секогаш одраз на нечиј субјективен поглед или емоционален став, а исто така повикува на одредени активности.

Разликување извори на информации и нивно споредување

Покрај тоа, кога се добиваат информации, важно е да се направи разлика помеѓу нивните извори. Бидејќи огромното мнозинство на факти веројатно нема да бидат независно потврдени, веродостојноста на добиените податоци се разгледува од позицијата на доверба во изворите што ги дале. Како да проверите извор на информации? Главниот фактор што ја одредува вистината е практиката, или она што делува како асистент во извршувањето на одредена задача. Доминантен критериум на секоја информација е и нејзината ефективност, што се покажува преку бројот на субјекти кои ја примениле оваа информација. Колку е повисока, толку повеќе ќе имаат доверба во добиените податоци, а нивната веродостојност е поголема. Ова е основниот принцип на веродостојноста на информациите.

Споредба на извори

Покрај тоа, ќе биде доста корисно да се споредат изворите едни со други, бидејќи квалитетите како авторитет и популарност сè уште не обезбедуваат целосни гаранции за сигурност. Затоа следната важна карактеристика на информацијата е нејзината конзистентност. Секој факт добиен од извор мора да се докажува со резултатите од независно истражување, односно да се повтори. Доколку повторената анализа дојде до идентични заклучоци, тогаш се утврди дека информацијата е навистина конзистентна. Ова сугерира дека информациите од изолирана природа, случајни, не заслужуваат голема доверба.

Ниво на самодоверба

Забележана е следнава пропорција: колку е поголем бројот на слични информации добиени од различни извори, толку е поголем степенот на веродостојност на информациите. Секој извор е одговорен за дадените факти, не само од морална и морална гледна точка, туку и од материјална гледна точка. Ако некоја организација обезбеди податоци од сомнително потекло, таа лесно може да ја изгуби својата репутација, а понекогаш дури и средствата за да го обезбеди своето постоење. Покрај тоа, вие не само што можете да ги изгубите примателите на информации, туку дури и да бидете казнети во форма на парична казна или затвор. Затоа реномирани извори со одреден авторитет во никој случај нема да ја ризикуваат сопствената репутација со објавување на неверодостојни информации.

Што да направите ако одредена личност стане извор на информации?

Има ситуации кога изворот на информации не е организација, туку одредена личност. Во овие случаи, неопходно е да се дознаат што е можно повеќе информации за овој автор за да се утврди до кој степен треба да им верувате на информациите добиени од него. Можете да ја потврдите веродостојноста на податоците така што ќе се запознаете со други дела на авторот, со неговите извори (доколку ги има), или со тоа што ќе дознаете дали има слобода на говор, односно дали може да даде такви информации.

Овој критериум се одредува според тоа дали има академска диплома или соодветно искуство во одредена област, како и позицијата што ја зазема. Во спротивно, информациите може да испаднат бескорисни, па дури и штетни. Ако точноста на информацијата не може да се потврди на кој било начин, таа веднаш може да се смета за бесмислена. Кога барате информации, пред сè, треба јасно да го формулирате проблемот што бара решавање, што ќе ја намали можноста за дезинформации.

Ако информациите се анонимни, тогаш во никој случај не можете да гарантирате за точноста на информациите. Секоја информација мора да има свој автор и да биде поддржана од неговата постоечка репутација. Највредни податоци, во принцип, се оние чиј извор е искусен човек, а не случаен.

Научните публикации подлежат на повисоки стандарди од фикцијата и написите во списанија или весници.

• Со наведување информации од несигурни извори, вашите читатели ќе бидат сомнителни во вашите аргументи (бидејќи таквите аргументи се засноваат на сомнителни информации).
• Ако постојано користите несигурни извори, ќе заработите лоша репутација.

Размислете за угледот на авторот.Во секое поле на знаење има автори на статии чија репутација е непоколеблива; Со цитирање на работата на таквите автори, никој нема да ги доведе во прашање вашите аргументи (и ќе заработите репутација на авторитет во вашата област).

Изберете научни или рецензирани извори на информации за да ви бидат примарни извори кога работите на академски проект. Информациите во рецензирани или научни публикации се што е можно посигурни, затоа користете ги таквите извори без страв.

• Научните статии се напишани од експерти во одредена област на знаење за нивните колеги од истото поле на знаење и со долгогодишно научно искуство зад себе. Ваквите написи се напишани со цел да се пренесат информации до научната заедница, така што нивните автори мора да бидат високо квалификувани специјалисти.
• Рецензираните статии не се напишани само од професионалци, туку пред објавувањето тие исто така се читаат и оценуваат од експерти специјализирани за темата на статијата. Рецензентите ја одредуваат веродостојноста на изворите на информации презентирани во одредена статија, ја оценуваат методологијата на истражување и донесуваат професионален суд за тоа дали одредена статија е погодна за објавување во угледно академско или научно списание.
• Речиси сите рецензирани списанија се дистрибуираат со претплата (односно, за плаќање). Сепак, некои универзитети им овозможуваат на студентите бесплатен пристап до научни списанија. Покрај тоа, можете да работите со такви списанија во библиотеки.
• Во библиотеката, користете го пребарувачот на збирките на библиотеката и ограничете го вашето пребарување на публикации рецензирани.

Бидете внимателни кога користите онлајн извори на информации, бидејќи тие се отворени за објавување на размислувањата на секого (без разлика на нивната вештина и професионалност).

• Како по правило, информациите на веб-страниците на владините агенции се доверливи.
• Понекогаш може да им се верува на веб-страниците на комерцијалните и непрофитните организации, а понекогаш не. Во овие случаи, разгледајте ја репутацијата на компанијата или организацијата што ја поседува одредената локација.
• Има реномирани организации кои објавуваат само пристрасни информации. На пример, секоја организација за заштита на животните ќе објави субјективни информации во согласност со верувањата или целите на организацијата. Од друга страна, најверојатно ќе најдете објективни информации на веб-страницата на владина агенција за животна средина.
• Селективно може да им се верува на информациите на веб-страниците на образовните институции. Понекогаш факултетите објавуваат информации поврзани со предметите што ги предаваат, како што се материјалите за предавање. Таквите материјали не се доверливи затоа што не поминале низ процес на рецензија (опишан погоре).
• Ако е можно, најдете слични информации во извор рецензиран од колеги, наместо на веб-страницата на училиштето.

Избегнувајте публикации направени на сметка на нивните автори.Ако издавачката куќа не сака да објави одреден автор, тогаш најверојатно нема поента во таков напис.

Прави разлика помеѓу научни и ненаучни публикации.Ако авторскиот ракопис е прифатен за објавување, тоа значи дека некој сметал дека идеите на авторот се вредни за дискусија. Сепак, постои разлика помеѓу научни и ненаучни публикации.

Користете учебници само за референтни цели.Учебниците се напишани на лесно достапен јазик и ги содржат основите на одреден предмет (без да навлегуваме премногу во темата). Затоа, кога работите на сериозен академски проект, користете истражувачки трудови и статии наместо учебници.

• Користете ги информациите за учебниците само како референца.

Размислете за навременоста на информациите.Науката постојано се развива, а теориите што изгледаа револуционерни пред неколку години или дури месеци, денес може да се сметаат за застарени или дури и неточни. Затоа, секогаш проверувајте го датумот на објавување на статијата или друга научна работа.

Користете неавторитативни извори на информации во ваша корист.Досега разговаравме Различни видовиизвори на информации кои се неприфатливи за научна работа: многу веб-страници, ненаучни написи итн. Но, постојат начини да се користат такви извори без да се наведат.

• Како по правило, на студентите не им се препорачува да користат Википедија. Навистина, не треба сериозно да се повикувате на Википедија научна статија: Статиите на Википедија се напишани од анонимни автори (што значи дека не можете да го потврдите нивниот авторитет) и тие постојано се ажурираат (што значи дека Википедија не е стабилен извор на информации).
• Меѓутоа, ако најдете корисни информации во неавторитативни извори, следете ја врската до тие информации и проверете ја авторитетот на нејзиниот извор; Ако овој извор на информации е доверлив, слободно наведете го во вашата работа. Затоа, користете ја Википедија како почетна точка за да ве упати кон авторитативни извори на информации.
• Направете го истото за сите други неугледни извори на информации.
• Ако не можете да ги најдете информациите во реномирани статии, тогаш информациите не се доверливи и не треба да работите со нив.

Дознајте алтернативно мислење.Ако сте студент, член на факултет, член на персоналот или дипломиран на образовна институција, контактирајте го релевантниот оддел во таа институција за да го одредите авторитетот на одреден извор на информации. Често, персоналот на одделот е добро запознаен со авторитетни автори во нивната област на експертиза.

• Секогаш барајте алтернативни мислења пред крајот на проектот. Доколку се доведе во прашање кредибилитетот на еден или повеќе извори на информации со кои работите, тогаш ризикувате да не можете да го завршите проектот навреме додека барате други извори на информации.

Ослободување:

Библиографски опис на статијата за цитирање:

Агафонова М.С., Кунова Е.С. Проблеми со медиумското образование и веродостојноста на информациите на Интернет // Научно и методолошко електронско списание „Концепт“. – 2017. – T. 39. – P. 341–345..htm.

Прибелешка.Статијата е посветена на проблемот со веродостојноста на информациите на Интернет, методите за проверка на нејзината веродостојност, како и списокот на потребни вештини за одвојување веродостојни информации од несигурни информации. Написот, исто така, ја открива потребата од обука за медиумски образовни вештини во образовните институции, обезбедувајќи листа на страници потврдени за точност, чии информации можат безбедно да се користат.

Текстот на статијата

Агафонова Маргарита Сергеевна, кандидат за економски науки, вонреден професор на Катедрата за градежен менаџмент, Државен технички универзитет Воронеж, Воронеж [заштитена е-пошта]

Кунова Елена Сергеевна, студент на Економскиот институт, менаџмент и информатички технологииФедерална државна буџетска образовна институција за високо образование „Државен технички универзитет Воронеж“, Воронеж [заштитена е-пошта]

Проблеми на медиумското образование. Веродостојност на информациите на Интернет

Апстракт Написот е посветен на проблемот со веродостојноста на информациите на Интернет, методите за проверка на нејзината точност, како и списокот на потребни вештини за одвојување веродостојни информации од несигурни информации образовни вештини во образовните институции, обезбедување листа на локации потврдени за точност, чии информации можат безбедно да се користат .Клучни зборови: информации, неверодостојни информации, веродостојни информации, извори на информации, проверени информативни ресурси, фактички грешки, аргументација на информации.

Релевантноста на темата за истражување е одредена од фактот дека во моментов Интернетот е многу популарен меѓу повеќето луѓе. Во денешно време, малку луѓе го замислуваат својот живот без електронски глобална мрежа. Со помош на Интернет, потрошувачот на информации значително го намалува времето и напорот за пребарување на потребните податоци, без да наиде на проблеми при пристапот до нив. Проблемот е што за лесен пристап до мрежата, потрошувачот не секогаш добива веродостојни информации кои се поминати низ ситото на професионалната експертиза, бидејќи, во поголема мера, на мрежата завршуваат лажни податоци што не одговараат на реалноста. Во современото општество, Интернетот е еден од најпопуларните извори на информации. Многу е погодно и лесно да се најдат потребните податоци, трошејќи релативно помалку време на нив отколку кога користите весници, книги, енциклопедии, радио и телевизиски преноси

1) содржат образовни програми кои имаат државна акредитација; примање лажни информации од електронски учебници, бидејќи секој има право да ги објави. Многу луѓе ја користат Википедија секој ден за да бараат што им е потребно за учење, работа, личен развој, целосно несвесни дека користат бесплатна, неофицијална енциклопедија која секој може да ја уредува, па може да биде дека работат со неточни податоци и факти. На прашањето „како да се потврди точноста на информациите на Интернет“, пред сè, неопходно е да се има разбирање за концептите на веродостојни и неверодостојни информации, како и да може да се разликуваат едни од други е информација за предметите и појавите на околината, нивните параметри, својства и состојба, кои ги согледуваат Информациски системи(живи организми, контролни машини и сл.) во процесот на животот и работата Информациите кои не соодветствуваат на реалноста се сметаат за неверодостојни. Содржи информации за настани и појави кои воопшто не постоеле или постоеле, но информациите за нив се невистинити, нецелосни или искривени. Сигурни информации - информации кои се без сомнение, вистински, реални. Информации кои соодветствуваат на реалноста, факти, чие присуство, доколку е потребно, може да се потврди со законски исправни постапки со користење на документи, сведоци, вештачења итн. Исто така, ги сметам информациите со повикување на извор за веродостојни доколку нема прашања за веродостојноста на самиот извор Кон изворите на информации треба да се вклучи следново:

документација;

печатени публикации;

Интернет страници (портали, страници, медиуми итн.);

поединци кои имаат информации од интерес за медиумите;

вистинската човечка средина;

Виртуелно информациско опкружување се документите кои се легално потврдени Изворите на информации се класифицирани според веродостојноста (сигурна, несигурна) и компетентност (компетентна, некомпетентна), затоа, кога се вадат информации, потребно е, пред сè, да се обрне внимание на изворните врски Надлежни извори се оние извори кои се овластени во одредена област или прашање се етаблирал како компетентен специјалист, тогаш не е секогаш потребна врска за да се провери точноста. присуство на одредена позиција што ја држи, статус и погледнете ги критиките на луѓето за него и неговите дела. Доколку има податоци за авторот од извори како што се страниците во во социјалните мрежи, личен блог, можете да дознаете Дополнителни информацииза поседување научен степен, искуство како новинар и сл. Тоа е сосема поинаква приказна ако авторот избрал анонимност. Тие можат да бидат истражувачки центри и статистички услуги Во повеќето случаи, препечатените информации од една до друга локација се дистрибуираат преку мрежата. Во таква ситуација, многу е тешко да се одреди веродостојноста на дадените податоци, бидејќи овие страници може да се потпрат на еден несигурен извор . Пребарувачите, како Google и Yandex, може да го олеснат животот со означување на индексот на цитирање на изворот, прикажување слични или идентични информации за споредба и евалуација на точноста, а исто така и враќање на сите информации од барањата за пребарување Мрежниот ресурс може да има специјален сертификат за регистрација на медиумите. во чија моќ мора да сноси одговорност при објавување на каква било информација, што значи дека таквиот ресурс заслужува посебно внимание и доверба на луѓето РИА Новости, Интерфакс, ИТАРТАСС се официјални новински агенции. Можете со сигурност да им верувате на овие услуги и да ги користите податоците објавени на нивните страници. Динамично развива дописничка мрежа, месечно презентирајќи збирки написи кои одговараат на највисоките новинарски и теоретски нивоа. Публикацијата Газета.ру е исто така извор на квалитетни информации. Образовните ресурси се исто така потврдени за точноста. Подолу е листа на проверени страници http://window.edu.ru

Унифициран пристап до образовни и методолошки помагала за општо и стручно образование.

http://schoolcollection.edu.ru

Збирка училишни ресурси за наставници и ученици (прирачници, учебници за различни дисциплини http://fcior.edu.ru).

Федерална служба со материјали за средно и стручно образование http://school.edu.ru

Наставните материјали за предметите од основното и средното училиште биле подложени на научно и методолошки преглед. слободно се користат во информациите. Научната неточност може да укаже на нецелосна порака. Ова се случува кога самиот автор нема целосни информации за оваа тема, или кога намерно крие некои информации врз основа на лични цели. Во овој случај, криењето на дел од материјалот се нарекува избор на информации. Интересот ги привлекува читателите кон пар својства на предмет што се проучува или настан или феномен. На овој начин може да се искриват информациите и да се шират научни грешки.

Доколку текстот е погрешно разбран или погрешно протолкуван, се јавуваат фактички грешки. Тие се јавуваат како резултат на неспособноста на лицето да ја оцени содржината и да ги види проблемите претставени во текстот. Фактографска грешка се појавува во отсуство на способност за откривање и формулирање на позицијата на авторот. Причината може да биде неточно цитирање, конфузија во термините и значењата Затоа, неопходно е да се биде способен компетентно да се работи со фактите и да се оцени информациската порака Аргументацијата на фактите е еден од значајните аспекти на утврдување на веродостојноста. Она што е точно е она што може да се оправда. Ова е задоволување на законот на доволна причина. Но, добро образложените изјави можат да бидат точни или неточни. Расправаните противници се грижат за победата, а не за потрагата по вистината. За доброто на победата, страните користат методи кои се далеку од логика За да се движите низ информациите достапни за употреба на Интернет и да ја знаете разликата помеѓу веродостојните и несигурните, потребно е: 1) да имате вештини за рационално пребарување. информации, да се знае што треба да се најде за правилно да се формулира барањето во пребарувачот; и план за функционирање на информациите 5) да може да ги идентификува фактичките грешки, систематизирајќи ги податоците е важна точка, бидејќи тие се во голема мера подложни поради образовните, психолошките карактеристики и карактеристиките поврзани со возраста на влијанието на неодобрувачки, неверодостојни, лажни информации. Тинејџерите ги третираат традиционалните медиуми со помала доверба и не одговараат на нив. Нивото на доверба во Интернетот кај таквите претставници е за неколку реда повисоко, бидејќи на Интернет можат да најдат релативно повеќе информации од интерес за кое било прашање. Но, и покрај ваквото влијание на информативните услуги, степенот на подготвеност е многу низок , неопходно е да се научат децата и адолесцентите да го користат својот целосен потенцијал, комбинирајќи неколку видови когнитивни активности на Интернет Интернетот, помага да се надминат вистинските човечки проблеми и да се решат одредени проблеми. Концентрацијата на учениците, степенот на нивното владеење на технологијата и знаењето е директно поврзана со способноста на наставникот да ја организира работата на часот.

За организација без грешки на секаков вид активност, и во овој проблемКога се примаат и анализираат фактите добиени од Интернет, неопходно е: 1 да се утврди главната идеја и да се даде предност на неа. Поставете си одредени задачи 3. Идентификувајте ги начините за постигнување на крајната цел;4. Активирајте го размислувањето 5. Идентификувајте ги можните грешки;6. Обезбедете контрола над извршувањето За да го заостри вашето внимание при перцепцијата на фактите додека барате информации на Интернет, треба да прибегнете кон можноста да ги протолкувате на свој начин. Овој метод ќе привлече поголемо внимание на учениците, ќе го зголеми нивото на интерес, ќе создаде емоционална содржина на часот, а исто така ќе обезбеди повратна информација. Повратни информацииможе да биде и од страна на наставникот и од ученикот при самоконтрола. За да може лесно да се апсорбираат информациите и часовите да бидат ефективни, наставникот при објаснувањето мора да ги користи оние поими и дефиниции кои одговараат на степенот на образовна подготовка на учениците. Да резимираме, можеме да заклучиме дека употребата на мрежни информации е многу корисна, особено кога делува како алатка за постигнување одредена цел или стекнување интелектуални вештини. Откриено е дека вешто користење на информациите на Интернет е неопходно за поседување медиумски едукативни вештини, како и начини на работа со факти за да може да се разликува веродостојната од неверодостојната информација.

Врски до изворите 1. Агафонова М.С., Сухинина Е.А. Методологија за обезбедување конкурентност на управување со деловни мрежи засновани на ефективни комуникации // Современи високотехнолошки технологии. 2013. бр.101. П.141142.2 Гостишчев В.Р., Агафонова М.С. Модерно лидерство во управувањето со мрежата // Меѓународен студентски научен билтен. 2016. бр 20. П. 83.3 Кавешникова Л.А., Агафонова М.С. Мотивацијата на наставникот како основа за квалитетот на високото образование // Научен преглед. Економски науки. 2016 година.бр.2.Стр.7881.