Vek technológií a informácií. Informačné technológie v spoločnosti 21. storočia. Vy a váš profil nie ste to isté

Fundamentálne faktory sa nemenia – preto sa nazývajú fundamentálne. Formula „Robte iným, ako by ste chceli, aby iní robili vám“ bola dobrá pred 2 000 rokmi a bude dobrá ešte ďalších 2 000 rokov. Princípy, ktoré načrtávam v tejto knihe, sú nadčasové; žijem podľa nich takmer 40 rokov a doslova som zarobil milióny dolárov obchodovaním s týmito princípmi.

A predsa, ak by som dnes upadol do kómy a prebudil sa o 10 rokov neskôr, je dosť možné, že by som nemohol používať rovnaké pravidlá s rovnakými základnými faktormi. Hoci základné faktory sú konštantné, ich aplikácia a špecifické vlastnosti sa zmenili a budú sa meniť.

Dnes vládne technológia, ktorá zrýchľuje každý aspekt nášho života. Teraz vieme všetko rýchlejšie zistiť, rýchlejšie komunikovať a okamžite zistiť zmeny cien. V skutočnosti môžeme rýchlejšie nakupovať a predávať, zbohatnúť a dostať sa na mizinu rýchlejšie, klamať, podvádzať a kradnúť neuveriteľnou rýchlosťou. Môžeme dokonca ochorieť alebo sa zlepšiť rýchlejšie ako kedykoľvek predtým v histórii sveta!

Obchodníci nikdy nemali toľko informácií a toľko možností ich spracovať. Všetko získali vďaka počítačom a Billovi a Ralphovi Cruzovi. Vynašli prvý a najlepšie funkčný softvér— System Writer, neskôr vyvinutý na Trade Station. Vďaka týmto produktom od Omega Research môžu teraz bežní ľudia ako vy a ja otestovať svoje nápady na trhu. Už viac ako 10 rokov Billova vynaliezavosť umožňuje položiť prakticky akúkoľvek otázku, aby ste objavili „pravdu trhov“.

Ale čo by ste si mysleli? Táto technologická revolúcia v informačnom veku nepriniesla žiadny zásadný prelom vo svete špekulácií. Stále máme rovnaký počet víťazov a porazených. Chlapci a dievčatá s moderné počítače stále pravidelne vyhorí. Rozdiel medzi víťazmi a porazenými je do značnej miery založený na jednoduchom obrate udalostí: víťazi chcú pracovať, všímať si zmeny a reagovať. Porazení chcú získať všetko bez ťažkostí, a tak sa stávajú obeťami presného systému a nemenného guru či indikátora, ktorý chcú slepo nasledovať. Porazení nepočúvajú ostatných ani trh, zotrvávajú vo svojom myslení a vo svojich transakciách.

Navyše dôsledne porušujú základné pravidlo úspešného podnikania: nikdy sa nepreťažujte, spravujte svoj kapitál aj podnikanie ako celok, zbavujte sa zlých pozícií a držte sa dobrých. A ja? Budem sa držať základov tak, ako sú prezentované, so zdravou ochotou prispôsobiť sa zmenám. Ak zostanem flexibilný, nezlomím sa.

M.A.Trubina

(Saint-Petersburg, Rusko)

SOCIÁLNE INFORMAČNÁ VEDA: POHĽAD DO INFORMAČNEJ SPOLOČNOSTI

"Poznanie je moc!" F. Bacon

21. storočie sa nazýva „storočie globálnej informačnej spoločnosti“, „spoločnosť vedomostí“, je to jedinečné obdobie, keď naša civilizácia vstupuje do novej etapy spoločenského rozvoja, ktorého základom je predovšetkým kompetentne organizovaná komplexné procesy informatizácie a transformácie, zasahujúce do všetkých sfér spoločnosti i jednotlivca . Úspešné zavŕšenie týchto zložitých procesov si vyžaduje kvalitné vzdelanie a rozsiahle znalosti ľudí, ako aj pestovanie informačnej a komunikačnej kultúry jednotlivca.

Ako globálny spoločenský fenomén však

Informatizácia okrem svojej pozitívnej úlohy môže predstavovať hrozbu informačná bezpečnosť spoločnosť,

štátov a jednotlivcov. "Informačné cunami"

najmä na internete, diktuje potrebu hľadania nových metód a technológií vzdelávania. Nadbytok informácií spôsobuje informačný stres, ktorý ovplyvňuje zhoršenie psycho-emocionálneho stavu človeka. Teraz v krajinách po celom svete narastá počet duševných chorôb spojených s rozvojom televíznych a internetových závislostí (mánií), najmä medzi mladými ľuďmi. Informačné vojny a útoky na kanály masmédií sú hrozbou pre individuálnu bezpečnosť v spoločnosti.

Podľa prof. K.K. Colin „Spoločnosť musí byť pripravená na výzvy 21. storočia, vrátane

informačný a dynamický“1. Prvý súvisí s

potreba prechodu do nového prostredia a vyžaduje posilnenie informačnej orientácie vzdelávacieho systému, rozvoj informačnej kultúry spoločnosti a riešenie problémov informačnej nerovnosti. Dynamická výzva je spojená s odstupom povedomia verejnosti od dynamiky vývoja globálnych problémov a vyžaduje si zvýšenú fundamentalizáciu vzdelávania, zmeny v obsahu a metodológii vzdelávacieho procesu, ako aj rozvoj inžinierstva a systémového myslenia.

Relevantnosť

Najdôležitejším indikátorom zmeny životného štýlu je zavádzanie nových informačných a komunikačných technológií (IKT) a informačných počítačových technológií (IT) vo všetkých oblastiach spoločenského života a činnosti, zvyšovanie úrovne výroby a spotreby informačných produktov a zvyšovanie úrovne spotreby informačných a komunikačných technológií. služby spoločnosti2.

Je zrejmé, že jedným z faktorov, ktoré môžu do určitej miery oslabiť tento silný vplyv na životný štýl a psychiku moderného človeka, je úroveň informačnej pripravenosti na zmeny, rozvoj informačnej kultúry spoločnosti. To determinuje potrebu riešenia komplexného problému - vytvorenie sociálno-psychologického modelu správania člena informačnej spoločnosti, vytvorenie metód, ktoré zabezpečia adaptáciu a pohodlnú existenciu človeka v informačnej spoločnosti a znížia rozpory medzi generáciami, ktoré sa teraz prudko zhoršujú.

Rastúci proces informatizácie spoločnosti si vyžaduje inovatívne prístupy a metódy na vytvorenie samotnej teórie a metodológie tohto informačného procesu

1 Colin K.K. Základy informatiky: Sociálna informatika: Návod pre univerzity - M.: Akademický projekt, Jekaterinburg: Obchodná kniha, 2000. - 350 s.

2 Koncepcia dlhodobého sociálno-ekonomického rozvoja Ruskej federácie na obdobie do roku 2020. [Elektronický zdroj] režim prístupu http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf (dátum prístupu 15.03.2011)

systematická vedecká analýza a vývoj nového pojmového aparátu a metód riadenia. Týmito otázkami sa zaoberá rýchlo sa rozvíjajúci nový vedecký smer s názvom sociálna informatika – veda. štúdium komplexu problémov spojených s pasážou informačných procesov v spoločnosti.

Jeden zo zakladateľov sociálnej informatiky v Rusku, akademik A.D. Ursul považuje sociálnu informatiku (SI) za vedecký základ pre formovanie informačnej spoločnosti. V roku 1996 bol nový vedecký smer „SI“ odporúčaný medzinárodným kongresom UNESCO „Vzdelávanie a informatika“ (Moskva, 1996) ako jedna zo sekcií všeobecnovzdelávacej disciplíny „Základy informatiky“ pre perspektívny systém pokročilého vzdelávania1. Tento smer, ktorý je interdisciplinárny, sa v súčasnosti úspešne rozvíja a opiera sa o výdobytky takých vied, ako je sociológia, informatika, psychológia, filozofia atď., čo predstavuje komplexnú úlohu integrácie oblastí vedomostí s cieľom vyriešiť súbor problémov (sociálne, ekonomické, politické, metodologické a pod.) spojené s prechodom informačných procesov v spoločnosti. K rozvoju teórie „SI“ výrazne prispeli slávni ruskí vedci: Kolin K.K., Rakitov A.I., Sokolova I.V.2, Yusupov R.M., Zabolotsky V.P. Problémy „hladu po informáciách“, nedostatok jednotných metodických prístupov a štandardov pre túto disciplínu však spôsobujú ťažkosti pri rozšírenom zavádzaní „SI“ do vzdelávacieho procesu.

Rozsiahla informatizácia ruskej spoločnosti si vyžaduje inovatívne prístupy a metódy prípravy univerzitných odborníkov v rôznych sférach spoločnosti. Napríklad úlohy informatizácie hydrometeorologickej služby (Stratégia 2030) si vyžadujú

1 Oficiálna webová stránka UNESCO [Elektronický zdroj] Režim prístupu: http://www.unesco.ru/ (dátum prístupu 3.2.2011)

2 Sokolová I.V. Sociálna informatika: Učebnica - vyd. 2., revidované A dodatočné - M: Vydavateľstvo PERSPECTIVE; Vydavateľstvo RGSU, 2008. - 274 s.

školenie nielen profesionálnych hydrometeorológov, ale aj kompetentných špecialistov so znalosťou informačných technológií, aby poskytovali spoľahlivé

hydrometeorologické informácie vrátane predpovedí počasia v rôzne organizácie a pre médiá. Jednou z prioritných úloh RGGMU, jedinej hydrometeorologickej univerzity v Rusku, je príprava špecialistov RY na odborné pokrytie problematiky klimatických zmien, extrémnych poveternostných udalostí, špecializovaných predpovedí počasia a environmentálnych problémov.

Vzdelávací program pre špecialistov RY zahŕňa dostatočné množstvo predmetov, ktoré umožňujú študentom rozvíjať potrebné odborné zručnosti a vedomosti založené na metódach mediálnej výchovy. Jedným z týchto predmetov je aj kurz „sociálna informatika“. Cieľom kurzu je rozvíjať u študentov systematické porozumenie informačného charakteru vývoj modernej spoločnosti a z toho vyplývajúce informačné, psychologické a sociálne problémy a praktické metódy ich riešenia; v pokrytí komplexu problémov súvisiacich s vplyvom informačných procesov na zmeny sociálnych štruktúr spoločnosti.

Kurz je zameraný na prípravu odborníkov v skupinách „Vzťahy s verejnosťou v oblasti životného prostredia“ a je štruktúrovaný tak, aby formoval základné prírodovedné pojmy potrebné na pochopenie problémov spojených s procesom informatizácie.

Špecifikom predmetu je formovať u študentov systematické chápanie informačnej podstaty vývoja modernej spoločnosti a vznikajúcich informačných, psychologických a sociálnych problémov a praktických metód ich riešenia; v pokrytí komplexu problémov súvisiacich s vplyvom informačných procesov na zmeny sociálnych štruktúr spoločnosti. Zvláštnosťou prípravy študentov je optimálna kombinácia vedomostí, a to ako v oblasti hydrometeorológie, tak aj v oblasti public relations.

Vyučovacie metódy

V podmienkach formovania informačného priestoru je dôležité, aby sa moderný človek naučil adekvátne chápať význam a zmysel zvukových a obrazových informácií, t.j. stať sa mediálne kompetentnými. Kurz SI úspešne kombinuje metódy mediálnej výchovy a multimediálne technológie (MMT). Ide o technológie štvrtej generácie založené na interaktívnom audio/video, ktoré poskytujú infraštruktúru pre vzdelávacie vzdelávacie prostredie pre študentov. Realizácia prednáškového a praktického materiálu sa realizuje pomocou nástrojov mediálnej výchovy.

Štruktúru kurzu predstavuje základný program, ktorý dostatočne plne pokrýva oblasť sociálnej informatiky a využíva najnovšie poznatky vedy a najnovšie technológie. Základom pre vytvorenie tohto kurzu je experimentálny program „Sociálna informatika.

Základná modulová osnova vzdelávacieho kurzu“, navrhol prof. K.K. Kolin, pracovník Inštitútu problémov informatiky Ruskej akadémie vied. Jednou z kľúčových myšlienok autora je, že pri vedeckom zvažovaní problému „informatika-spoločnosť“ by sa mali uprednostňovať záujmy rozvoja spoločnosti, a tým sa vyhnúť technokratickému prístupu pri štúdiu a rozvoji informácií. systémov a technológií.

Tento kurz „SI“ je zaradený do učebných osnov odboru „Vzťahy s verejnosťou“ (4. ročník). Požiadavky na úroveň zvládnutia obsahu predmetu: študenti musia mať základné vedomosti z histórie, filozofie, politológie, sociálnej ekológie, informatiky, psychológie, koncepcie moderných prírodných vied, teórie komunikácie a masovej informácie, anglický jazyk a iné disciplíny.

Vo všeobecnosti je kurz „SI“ štruktúrovaný tak, aby u študentov formoval základné prírodovedné pojmy potrebné na pochopenie a riešenie problémov spojených s procesom informatizácie a rozvojom globálnej informačnej spoločnosti.

Autorský program obsahuje 7 problémových modulov, rozsiahlu bibliografiu vrátane informačných zdrojov na internete a na CD-ROMoch, námety na eseje, eseje a semestrálne práce, testové otázky a zadania na sledovanie vedomostí študentov1. Na zvýšenie efektívnosti tried so študentmi sa používajú nasledujúce formy komunikatívne aktivityškolenia založené na implementácii princípov aktívneho učenia:

■ metódy dištančného vzdelávania (webcasty, podcasty, screencasty, webové videá, webináre, digitálna televízia, sociálne siete atď.);

■ semináre a praktické hodiny;

■ video školenia - školiace programy (simulátory);

■ exkurzie, pozeranie videí, návšteva výstav, expozícií,

■ usporiadanie okrúhlych stolov, majstrovských kurzov, tlačových konferencií, diskusií a pod.

Triedy so študentmi sú vedené v špeciálne vybavených triedach vrátane: zariadení

počítačová technológia (počítačová technológia, prístup na internet), video a multimediálne systémy, digitálny fotoaparát. Pri vykonávaní praktických hodín sa používajú také metódy aktívneho učenia (AML) ako „Práca v

spolupráca“ a „Diskusie v malých skupinách“, ktoré vám umožňujú vymieňať si skúsenosti a zdieľať svoje názory a nápady s cieľom vyriešiť konkrétny problém.

V procese diskusie o probléme počas tematických diskusií študenti organizujú „brainstorming“ - jeden z najjednoduchších a rýchle spôsoby generovanie nápadov. Počas brainstormingu si účastníci voľne vymieňajú nápady, keď vznikajú, neformálna atmosféra vytvára atmosféru voľnej výmeny názorov a priaznivé podmienky pre formovanie osobných komunikačných kvalít, ako aj informácií.

1 Trubina M. A. Program odboru „Sociálna informatika“ pre vysoké školy. Špecializácia: 350400 - Public relations v oblasti životného prostredia. - Petrohrad: Vydavateľstvo. RGGMU, 2006. - 17 s.

kultúra. Tento typ vzdelávacej práce tvorí firemnú kultúru skupiny, založenú na organizačných a činnostných technológiách AMO.

Rozvoj kurzu je založený na využívaní moderných pedagogických, informačných, komunikačných a

výpočtovej techniky vrátane multimediálnych systémov a možností INTERNETU, čo prispieva k formovaniu informačnej kultúry a zvyšovaniu kvality vzdelávania študentov vysokých škôl na kompetenčnom prístupe. Modulová štruktúra kurzu využíva implementáciu myšlienok a princípov pokročilého vzdelávania

Osobitná pozornosť sa venuje samostatnej práci žiakov, učebným projektovým aktivitám pri práci v tvorivej dielni. Študenti pripravujú reportáže vo forme mediálnych projektov (skupinové, individuálne a kolektívne formy), ovládajú techniky systémovej analýzy a kritického myslenia. Obhajoba projektov je sprevádzaná emotívnou diskusiou, mnohé novinky sa vyznačujú originalitou a hĺbkou rozpracovanosti témy a prezentácie materiálu.

Pre praktická práca využívajú sa informačné zdroje: knižnica, znalostné bázy a Databáza,

špecializované zdroje informácií o SB-diskoch, multimédiách a pod.

Na kontrolu kvality vzdelávania študentov sa na začiatku a na konci kurzu vykonáva povinné testovanie študentov ako metóda sledovania asimilácie vedomostí, na začiatku a na konci kurzu sa vykonáva prieskum, čo umožňuje analyzovať vedomosti študentov, zisťovať ich názory a kontrolovať efektivitu práce učiteľa.

Očakávané výsledky

1. Získavanie vedomostí, zručností a schopností, ovládanie IKT a IT a vytváranie informačnej kultúry skvalitní vzdelávanie žiakov a zvýši ich kompetencie.

2. Prechod od získavania informácií ku generovaniu vedomostí, zvyšovanie úrovne mediálnej kompetencie a erudície a

aj rozvoj tvorivej a sociálnej činnosti a výchova informačnej kultúry jednotlivca.

3. Schopnosť formulovať problém, pracovať s ním

informačné zdroje, štruktúrovať informácie, porozumieť získaným výsledkom a nájsť spôsoby riešenia informačných problémov – to všetko je zamerané

formovanie vedeckého svetonázoru študentov v tejto špecializácii a zvyšovanie ich intelektuálneho potenciálu.

Bibliografia

1. Colin K.K. Základné základy informatiky: Sociálna informatika: Učebnica pre vysoké školy - M.: Akademický projekt, Jekaterinburg: Obchodná kniha, 2000. - 350 s.

2. Koncepcia dlhodobého sociálno-ekonomického rozvoja Ruskej federácie na obdobie do roku 2020. [Elektronický zdroj] http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf

3. Oficiálna webová stránka UNESCO [Elektronický zdroj] http://www.unesco.ru/

4. Sokolová I.V. Sociálna informatika: Učebnica - vyd. 2., revidované A dodatočné - M: Vydavateľstvo PERSPECTIVE; Vydavateľstvo RGSU, 2008. - 274 s.

5. Trubina M.A. Program odboru „Sociálna informatika“ pre vysoké školy. Špecializácia: 350400 - Public relations v oblasti životného prostredia. - Petrohrad: Vydavateľstvo. RGGMU, 2006. - 17 s.

Ak by Amerika udržala iba preteky v zbrojení, mohli by sme sa stať bankrotujúcou krajinou ako bývalý Sovietsky zväz. Keď v roku 1989 padol Berlínsky múr, americké kapitálové trhy sa rýchlo presunuli do informačného veku. Táto sloboda rýchleho prispôsobenia je finančnou silou, ktorú poskytuje slobodná kapitalistická spoločnosť. Japonsko a Anglicko sa nemôžu tak rýchlo zmeniť, pretože obe tieto krajiny majú príliš veľa spoločného so svojou feudálnou minulosťou, známou ako modernita.

Moderný školský systém sa stále snaží poskytnúť deťom ten najlepší obsah, namiesto toho, aby venoval pozornosť skutočnosti, že informačný vek už zmenil kontext sveta okolo nich. Rovnako ako novinár napísal v recenzii na moju knihu, že jej jediným odôvodnením zo sociálneho hľadiska je jej zameranie na rozvoj etiky tvrdej práce dieťaťa, väčšina učiteľov sa snaží zostaviť študijný kurz tak, aby sa vaše dieťa určite stalo veľmi usilovný pracant. To je dôvod, prečo sa školský systém naďalej zameriava skôr na obsah ako na kontext.

arbitráž. V časti 1.2 na obr. Na obrázku 1 je štrukturálny diagram devízového trhu, z ktorého vyplýva, že účastníci trhu medzi sebou komunikujú pomocou informačných systémov. Ich úloha pri formovaní moderného vzhľadu trhu je veľmi veľká. Začiatkom 70. rokov minulého storočia sa teda transakcie medzi bankami uskutočňovali pomocou telegrafu alebo telefónu, keďže to boli v tom čase jediné možné komunikačné prostriedky. Povedzme, že dve banky majú dohodu o obchodovaní s menou medzi sebou v rámci vopred dohodnutých limitov (objemov). Díler jednej banky zavolá na telefón dílerovi inej banky a zadaním hesla môže požiadať o cenovú ponuku a uskutočniť transakciu. Na zistenie cenovej ponuky teda bolo potrebné vykonať určité časovo náročné postupy. Z tohto dôvodu by díleri mohli poznať kotácie len obmedzeného počtu bánk, nemali by volať a pýtať sa každého. Z tohto dôvodu sa môžu vyskytnúť chyby, ktoré môžu viesť k veľmi zaujímavým dôsledkom.

Ak sa pozriete na to, ako sú peniaze rozdelené medzi účastníkov akciového trhu, môžete zistiť účinok známeho pravidla: 90% všetkých fondov patrí 10% účastníkov obchodovania. Celý trh sa teda dá rozdeliť na veľký počet malých a stredných účastníkov (je ich približne 90 % a celkovo majú dosť skromné ​​prostriedky) a malý počet stredných a veľkých účastníkov, ktorí akumulujú väčšinu hotovosť a cenné papiere. Je známe, že v dôsledku chybných transakcií na trhu spravidla utrpia straty a zbankrotujú malí účastníci obchodovania a veľmi zriedka veľkí. To znamená, že veľkí účastníci väčšinou bohatnú, zatiaľ čo malí väčšinou prehrávajú a odchádzajú z hry. Miesto tých, ktorí odišli, zaberajú novo prichádzajúci – iní malí hráči, špekulanti a investori. Táto skutočnosť je zvyčajne zamlčaná v príslušných obchodných príručkách. Medzitým je veľmi dôležité pochopiť, ako vytvoriť ziskové obchodovanie. Rozdiely medzi súkromným investorom a veľkým profesionálnym obchodníkom nie sú len v množstve dostupných peňazí. Sú tiež v prístupe k vykonávaniu operácií na trhu cenných papierov. Inými slovami, rozdiely spočívajú vo filozofii podnikania profesionála a amatéra. V našej dobe informačných technológií má zamestnanec brokera-dealera aj súkromný hráč takmer rovnaké možnosti z hľadiska rýchlosti prístupu k obchodnej platforme. A tiež takmer rovnaké príležitosti pri získavaní informácií a analytických správ od známych investičných bánk a informačných a analytických agentúr. Prečo je pre neprofesionála také ťažké konkurovať profesionálnemu účastníkovi?Aký je medzi nimi rozdiel?Odpoveď treba hľadať v rôznych formuláciách riadenia rizík na jednej strane a v diametrálne odlišných konaniach v podobných situáciách na trhu , na druhej.

Ako si teda udržať aktuálne informácie v informačnom veku? Nižšie sú uvedené niektoré kroky, ktoré robím, aby som sa neustále vzdelával. Nehovorím, že by ste mali robiť presne to isté, ale len sa s vami podelím o to, čo robím ja. Ak ti to vyhovuje, super, ale ak nie, tak hľadaj to, čo potrebuješ. I. Neustále si prezerám materiál v audiotéke Nightingale-onant. V roku 1974, keď som sa rozhodol kráčať v šľapajach svojho bohatého otca, som vedel, že len jedného bohatého otca ako mentora nestačí, potrebujem aj ďalších. Uvedomil som si, že budem potrebovať informácie, ktoré klasický vzdelávací systém neposkytuje. V roku 1974 som študoval audiokazety obsahujúce neoceniteľné informácie, ktoré nielen obohatili môj obsah, ale rozšírili aj môj kontext, aby som mohol využiť svoje vedomosti.

Keď som skončil strednú školu, myslel som si, že som už dospelý a poznám odpovede na všetky otázky. Dnes často opakujem: Kiežby som vtedy vedel, čo viem teraz. Je veľa vecí, ktoré som v minulosti urobil a som rád, že som ich urobil, ale dnes by som ich už neurobil. Verím, že dospievanie je o uvedomení si, že dospievanie znamená robiť veci inak, keď starnete. Pokračovať v tom, že každý deň svojho života robíte to isté, znamená zastaviť svoj duševný a emocionálny vývoj všetkými možnými spôsobmi. Ako sa svet mení, stáva sa zložitejším a my sa mu musíme prispôsobiť. Jedným z ukazovateľov premenlivosti sveta je prítomnosť nestabilnej práce a nedostatok finančného zabezpečenia. Spoločnosti vytláčajú ľudí do chladného, ​​krutého sveta slovami Nečakajte, že sa o vás postaráme, keď pre nás prestanete pracovať. Alebo sa radšej spoľahnite na to, že keď prestanete pracovať, burza sa o vás postará. V skutočnom chladnom a tvrdom svete je však očakávať, že akciový trh vždy porastie, naivné a navyše také hlúpe, ako očakávať, že vám nejaká láskavá čarodejnica zaplatí účet u zubára. Dospieť znamená byť ochotný prevziať stále väčšiu zodpovednosť za seba, svoje činy, vzdelanie a zrelosť. Ak chcete mať bezpečnú finančnú budúcnosť, musíte vedieť, že trhy idú hore a dole a nie je tam nikto, kto by vás ochránil. Čím skôr vyrastieme a budeme čeliť realite, tým lepšie sa pripravíme na budúcnosť, keď dospejeme. V informačnom veku stále viac ľudí potrebuje dospieť a odpútať sa od starých predstáv priemyselného veku a jeho očakávania, že niekto iný prevezme zodpovednosť za vašu istotu zamestnania a finančnú istotu.

Panské účtovníctvo bolo logicky doplnené o kontrolnú a analytickú funkciu v rámci panského auditu. Tá mala rôzne podoby, najtradičnejšia spočívala v prečítaní obsahu panskej správy pánovi. Vo veľkých farmách inventarizáciu vykonával špeciálne určený audítor. Na rozdiel od auditu z gréckeho a rímskeho obdobia bolo charakteristickým znakom britského stredovekého auditu, že audítor sa nezameral len a nie tak na inventarizáciu majetku a kontrolné účty, ale predovšetkým na výpočet výsledkov, ktoré sa mali uskutočniť po konkrétna transakcia. Často sa vyskytli prípady, keď došlo k úprave účtov a navýšila sa suma, ktorú mal manažér vyúčtovať. Systémy panského účtovníctva a auditu teda plnili v podstate dve analytické funkcie – kontrolnú a informačnú – a plnili ich celkom úspešne. To vysvetľuje ich nepretržitú existenciu niekoľko storočí. Určitou nevýhodou panského účtovníctva bolo, že sa nehodilo na kalkuláciu ziskov, treba však uznať, že o takúto orientáciu v tom čase nebola núdza. Napriek tomuto nedostatku možno v zásade tvrdiť, že v panskom systéme bol do určitej miery zreteľný formalizovaný a systematizovaný vzťah medzi účtovnými, kontrolnými a analytickými funkciami systému riadenia. Okrem toho tam boli aj prvky finančnej kontroly.

Ak odchádzate do dôchodku v mladom veku, máte jednu výhodu: teraz máte voľný čas na zbohatnutie. Mimochodom, podľa magazínu Forbes možno za bohatého považovať človeka s príjmom milión a viac dolárov ročne. Inými slovami, podľa tohto hodnotenia, keď sme odchádzali do dôchodku, sme ešte neboli boháči. Preto jedným z dôvodov odchodu do dôchodku v mladom veku bolo, že sme mali voľný čas na zbohatnutie. Mali sme taký plán využiť čas na investovanie a vytvorenie rôznych typov podnikov. Dnes sme vlastníkmi realitných spoločností, vytvorili sme vydavateľskú a ropnú spoločnosť, spoločnosť zaoberajúcu sa rozvojom podložia, ako aj investičnú spoločnosť na akciovom trhu. Ako často hovoril bohatý otec, každá práca by mala byť zameraná na zbohatnutie. Inými slovami, odchádzali sme do dôchodku mladí, aby sme mali čas zbohatnúť. Dnes sú naše ročné príjmy z investícií a rôznych biznisov v miliónoch a neustále rastú – aj po páde akciového trhu. Všetko ide podľa plánu. V Sprievodcovi investovaním bohatého otca som napísal, že väčšina ľudí má plán stať sa chudobným. Preto tvrdia, že Ak pôjdem do dôchodku, môj príjem sa zníži. Inými slovami, zdá sa, že hovoria: Celý život plánujem neúnavne pracovať a keď pôjdem do dôchodku, ešte viac schudobním. Možno v priemyselnom veku by bol takýto plán celkom prijateľný, ale z informačného hľadiska je to veľmi zlý plán.

V tomto veku technológií budete na začatie denného obchodovania potrebovať veľmi málo vybavenia. Hneď ako budete mať prístup na internet, môžete už začať obchodovať. Jedinou vecou je získať takú veľmi dôležitú súčasť vybavenia, ako je systém cenových ponúk. Väčšina systémov cenových ponúk sa prenáša priamo cez internet, čo výrazne znižuje ich náklady. Pre obchodovanie je absolútne nevyhnutné mať kotácie v reálnom čase. Ak obchodujete s informáciami s oneskorenými cenovými ponukami, môžem sa staviť, že stratíte peniaze. Dobrý systém stojí 80 investícií mesačne. Nepochybne ste počuli reklamy od online maklérov, ktoré tvrdili, že vám poskytnú bezplatné cenové ponuky v reálnom čase, keď u nich zadáte obchod alebo si otvoríte účet. Pokiaľ v nočnej more nesnívam o situácii, kedy potrebujem cenové systémy poskytované bezplatne online maklérmi. Spoliehaním sa na takéto kotácie nebudete môcť obchodovať so ziskom. Prečo – Pretože každý obchodník na Wall Street používa neustále aktualizované kotácie, ktoré odrážajú každú druhú zmenu na trhu. Ak sledujete 15 akcií naraz, nebudete môcť sledovať ich aktuálnu obchodnú aktivitu, pretože nebudete môcť zachytiť vznikajúce zmeny sekundy po sekunde. Ocitnete sa mimo informácií

Nová terminológia používaná v počítačovej dobe do istej miery zastiera skutočnosť, že proces vydávania kníh pri použití nepapierových médií zostáva nezmenený. Vedecká a technická kniha je databáza. Jeho budúcnosť závisí od toho, ako bude užívateľsky prívetivý. Jedným zo spôsobov, ako zefektívniť knihu, je urýchliť extrémne pomalý proces jej výroby. V budúcnosti bude môcť autor komunikovať cez svoj počítač s redaktorom priamo počas pracovného procesu. Takéto čisto Gutenbergove postupy ako predbežná úprava, sadzba a korektúry zaniknú. Online tlač prinesie veľké úspory. Vydavatelia sa už nebudú hanbiť za malý náklad, pretože budú môcť odôvodniť svoje náklady, platiť autorské honoráre a dosahovať zisk. Nové technológie začnú pomáhať vydavateľom, ktorí budú potrebovať pomoc autorov, skrátiť čas od sejby po zber. Kniha sa bude môcť plne prispôsobiť potrebám rýchlo sa meniacej informačnej spoločnosti.

, Zavádzanie inovatívnych pedagogických technológií vo vzdelávaní, Perspektívy a problémy využívania informačných technológií v, Test metodiky FOS a technológie informačného dizajnu, Volkov A.I. Zavádzanie elektronických technológií.docx, Dedov.Čo škodí informačné technológie.docx, Pohyb vozidiel pomocou satelitných technológií.doc, Pokyny pre projekt predmetu.Informačné technológie, 17.05.08 Procesy a aparáty chemických technológií.doc.
21. storočie – storočie informačných technológií

Môžeme zavolať komukoľvek, aj keď je v inom meste alebo inej krajine. Môžeme to vidieť pomocou výpočtovej techniky. 21. storočie veľmi pokročilo. Objavilo sa veľa vecí, ktoré pomáhajú človeku žiť ľahšie. Ale ja chcem písať o ĽUDOCH 21. storočia.

Ľudia 21. storočia sú veľmi nahnevaní a chamtiví. Nemajú súcit ani ľútosť. Svedomití, milí a čestní ľudia sú veľmi vzácni. V dnešnej dobe ľudí poháňajú peniaze. Väčšina týchto peňazí je zarobená podvodom, odobratá od obyčajných ľudí. Ľudia sú pripravení zabíjať pre peniaze a pre miesto na slnku.

Ľudia prestali rešpektovať kultúru a milovať svoju vlasť. Deti sa prestali učiť históriu svojej krajiny. Mnohí z neho chcú odísť, podľahnú stereotypom, že naše Rusko je horšie ako ostatné krajiny. Snaží sa to niekto vylepšiť? Nikoho to nezaujímalo.
Deti vyrastajú veľmi nahnevané. Už sú veľmi krutí. Pre zábavu zbili svojich súdruhov. Sú pripravení udrieť sa do tváre kvôli nelichotivému slovu, ktoré im bolo adresované.

Ak porovnáme predtým a teraz, došlo k obrovským zmenám. Teraz, ak niekto náhle ochorie na ulici, mnohí prejdú okolo, mysliac si, že ten človek je jednoducho opitý a že ten človek zomrel, pretože bol chorý a mal záchvat. Ak začnú niekoho biť, všetci prejdú okolo a budú sa tváriť, že nič nerobia, aby to sami nedostali. Stalo sa to už predtým? Všetci sa navzájom rešpektovali. Dievčatá boli dievčatá a nie „dobytok“, ako sa hovorí v modernom svete. Dievča by malo byť jemné, čo je teraz veľmi zriedkavé. Prestali si vážiť svojich starších. Prestali rešpektovať veteránov. Ľudia, ktorí ich kradnú... Len neviem, ako ich nazvať. Za čo bojovali o naše životy? Aby sa svet neskôr zmenil na toto? Myslím, že nie. Myslím si, že je pre nich veľmi bolestivé pozerať sa na modernú mládež, ktorá pije, užíva drogy, fajčí a nadáva každé slovo.

Svet sa zmenil. Áno, technológie sa zmenili k lepšiemu, ale nie ľudia. Ale verím, že v našom svete ešte stále existujú ľudia, ktorí myslia rozumne. A dúfam, že mnohí sa spamätajú a dokážu sa zmeniť, potom sa Rusko a celý svet stane lepším. Nebudú žiadne vojny ani konflikty. Nebudú žiadne vraždy.

Informačný vek

„Kyberpriestor sa skladá z interakcií a vzťahov, myslenia a vytvárania sa ako stojatej vlny v sieti našej komunikácie. Náš svet je súčasne všade a nikde, ale nie tam, kde žijú naše telá." (Deklarácia nezávislosti kyberpriestoru od Johna Barlowa - obrázok ukazuje približný diagram internetovej prevádzky)

Sociológ Manuel Castells vysvetľuje tento pojem takto:

„Informačný vek [...] znamená historické obdobieľudská spoločnosť. Je založená na mikroelektronických informačných a komunikačných technológiách a genetickom inžinierstve – základe technologickej paradigmy, ktorá charakterizuje toto obdobie, nahrádza alebo prekrýva technologickú paradigmu priemyselnej éry, ktorá je založená najmä na výrobe a distribúcii energie.“

Vzťah k iným teóriám a konceptom

Pojem informačného veku úzko súvisí s teoretický vývoj sociológovia D. Bell, E. Toffler, P. Drucker, M. Castells a M. McLuhan. Každý z nich prispel k rozvoju konceptu postindustriálnej (resp. informačnej) spoločnosti, ktorá je ďalším krokom vo vývoji ľudskej spoločnosti.

Predpoklady pre jeho vznik

IE má so svojimi predpokladmi dôsledky informačnej revolúcie v oblasti informačných technológií (vznik prvých počítačov - Z3, počítač Atanasov-Berry, MESM, ENIAC, vynález tranzistorov, miniaturizácia, globálne siete). Tieto pokroky umožnili vytvoriť komplex technické systémy, čo umožnilo spracovať obrovské množstvo informácií v porovnaní s predchádzajúcimi rokmi.

Súbežne s tým vedecký základ pre efektívnu prácu a riadenie týchto systémov. Nedostatočnosť mechanistického vysvetlenia procesov vo svete viedla k vzniku nového prístupu v metodológii výskumu – systémového prístupu. Uprostred ΧΧ art. N. Wiener vytvoril novú vedu o vzťahoch a riadení systémov – kybernetiku a teória informácie, ktorú rozvinul K. Shannon, umožnila pristupovať k informáciám ako k určitej veličine, ktorú možno merať a prenášať na veľké vzdialenosti bez straty kvality.

To všetko položilo základ informačnej revolúcii, ktorej hlavným dôsledkom bol stále väčší význam kvalitných, relevantných informácií.

Hlavné rysy

ekonomika

Spolu s rozvojom informačnej spoločnosti sa predpokladá prechod na ekonomiku služieb, ktorá nie je založená na výrobe tovarov, ale na poskytovaní služieb.

Kultúra

V kultúre je tendencia k masovému charakteru, masová kultúra vzniká a rozvíja sa. Vzniká množstvo subkultúr s vlastnými jedinečnými vlastnosťami: jazyk (argot), preferencie, hodnoty. Vzniká e-šport, v ktorom sa pravidelne konajú svetové súťaže. Rastúca popularita sociálne siete a internetové médiá - obrovské vzdialenosti sa menia na nič, svet sa stáva „globálnym mestom“. Hľadanie vlastnej identity sa stáva problémom a násilie sa stáva jedným z hlavných prostriedkov sebavyjadrenia (M. McLuhan, „McLuhan's Awakening“).

Marshall McLuhan si v jednom zo svojich prejavov všíma zrod nového, elektronického (čiže informačného) človeka: „Hovoríme o gramotnom človeku: gramotný človek absorbuje všetko ako špongia, čo nový elektronický človek nechce. robiť. Takže gramotnosť ide dole vodou.“ Otázka rozvoja novej informačnej kultúry medzi ľuďmi je akútna.

politika

Široké používanie najnovších nástrojov na spracovanie informácií pre sociálnu interakciu ( osobné počítače, mobilné telefóny atď.) umožnilo rýchle spracovanie veľkých objemov informácií, ktoré môžu rýchlejšie prúdiť od zdroja k spotrebiteľovi. S tým spojené zvýšenie úlohy médií v organizácii spoločnosti umožňuje nové formy vládnutia spoločnosti – netokraciu a mediakraciu.

Rastúca úloha informácií ako zdroja viedla k tomu, že vedúce štáty sveta oficiálne uznali nový typ vojny – informačné vojny. Informačná vojna), ktorej cieľom nie je fyzicky zničiť nepriateľa, ale pomocou informácií (informačné operácie, psychologické operácie) získať a upevniť si nad ním konkurenčnú výhodu, teda urobiť nepriateľa závislým na vlastných informáciách. sebestačnosť, prinútiť ho používať napr informačné zdroje, ktoré by slúžili predovšetkým ich vlastným záujmom (štátu alebo korporácii).

Problémy a trendy

Tieto zmeny priniesli ľudstvu nielen nové výzvy spojené s priamoúmernou závislosťou intenzity informatizácie a urbanizácie s narastajúcim počtom ochorení spojených s fyzickou nečinnosťou a neustálym stresom obyvateľov miest (totálna „obezita“ obyvateľov vyspelých krajín), ale tiež umožnil viac ako kedykoľvek predtým implementovať ustanovenia starovekých mysliteľov ľudstva - v prvom rade úvod kladné body pojmy ako noosféra a koevolúcia.

Jedným z problémov je výber správnych informácií. Vlny spamu a záplav (nielen na internete, ale aj v médiách) niekedy sťažujú získanie skutočne potrebných, užitočných informácií. A široké využitie výpočtovej techniky predstavuje množstvo nových výziev pre informačnú bezpečnosť jednotlivých organizácií, jednotlivcov i celých štátov (pozri konkurenčné spravodajstvo, priemyselná špionáž, kybernetická vojna).

Použitie sieťové technológie(na základe informácií) umožnili nielen totálne spojenie zdrojov celého ľudstva, ale aj teroristické akcie, ktoré v histórii ľudstva nemajú obdobu (11. september, tragédia Nord-Ost, výbuchy v londýnskom metre). Terorizmus sa stal vážnym problémom.

pozri tiež

Poznámky

Nadácia Wikimedia. 2010.

Pozrite si, čo je „Informačný vek“ v iných slovníkoch:

Je ČLENOM informácií, informačnej infraštruktúry, subjektov zbierajúcich, generujúcich, distribuujúcich a využívajúcich informácie, ako aj systému na reguláciu spoločenských vzťahov, ktoré v tomto prípade vznikajú.... ... Wikipedia

Druhý deň Leonid Parfyonov v televíznej relácii „Druhý deň“ Žáner Informačný program nepolitických správ (1990 1994), Historický seriál (1994 2001), informačný analytický program (2001 2004) Autor Leonid Parfyonov Režisér Džanik Fayziev ... Wikipedia

- "Iný deň. Knižný album Naša éra od Leonida Parfenova, vytvorený na základe dokumentárneho seriálu Druhý deň. Naša éra“. Kniha pozostáva z piatich zväzkov, prvé štyri opisujú historické javy podľa desaťročí, piaty za päťročné obdobie.... ... Wikipedia

susedný systém (vo vzťahu k systému ERA-GLONASS)- 3.1.13 susedný systém (vo vzťahu k systému ERA GLONASS): Automatizovaný Informačný systém expedičná služba poverená spôsobom ustanoveným zákonom Ruská federácia, vykonávať funkcie na...... Slovník-príručka termínov normatívnej a technickej dokumentácie

História techniky Podľa období a oblastí: Neolitická revolúcia Staroveké technológie Egypta Veda a technika starovekej Indie Veda a technika starovekej Číny Technológie starovekého Grécka Technológie starovekého Ríma Technológie islamského sveta... ... Wikipedia

Tento výraz má iné významy, pozri Priemyselná revolúcia (významy). História techniky Podľa období a oblastí: Neolitická revolúcia Staroveké technológie Egypta Veda a technika starovekej Indie Veda a technika starovekej Číny ... ... Wikipedia

História techniky Podľa období a oblastí: Neolitická revolúcia Staroveké technológie Egypta Veda a technika starovekej Indie Veda a technika starovekej Číny Technológie starovekého Grécka Technológie starovekého Ríma Technológie islamského sveta... ... Wikipedia

Obsah 1. paleolit ​​2 10. tisícročie pred Kr. e. 3 9. tisícročie pred Kristom uh... Wikipedia