علوم الكمبيوتر تكنولوجيا المعلومات. علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات كمتطلبات أساسية للتنمية الاقتصادية. صناعة تكنولوجيا المعلومات

1. مفهوم تكنولوجيا المعلومات. 2

2. مميزات التواصل المهني باستخدام الوسائل الحديثةمجال الاتصالات. 2

3. استخدام تقنيات المعلومات الجديدة في المدرسة. 5

4. استخدام الكتب المدرسية متعددة الوسائط وتقنيات الإنترنت في العملية التعليمية. 7

5. التعليم عن بعد للمعلمين كوسيلة لتحسين الكفاءة المهنية للمعلم. 8

6.البرنامج - مكان العمل الآلي "المدرسة". 9

7. إنشاء مساحة إعلامية وتعليمية موحدة في المؤسسة التعليمية من خلال تنظيم شبكة محلية. 10

8. الأدب. أحد عشر

1. مفهوم تكنولوجيا المعلومات

التكنولوجيا عند ترجمتها من اليونانية (techne) تعني الفن والمهارة والمهارة، وهذه ليست أكثر من مجرد عمليات. يجب أن تُفهم العملية على أنها مجموعة معينة من الإجراءات التي تهدف إلى تحقيق هدف محدد. يجب أن يتم تحديد العملية من خلال الإستراتيجية التي يختارها الشخص ويتم تنفيذها باستخدام مجموعة من الوسائل والأساليب المختلفة.
تُفهم تكنولوجيا إنتاج المواد على أنها عملية تحددها مجموعة من وسائل وأساليب المعالجة والتصنيع وتغيير الحالة أو الخصائص أو شكل المواد الخام أو المواد. تعمل التكنولوجيا على تغيير جودة المادة أو حالتها الأصلية من أجل الحصول على منتج مادي.
تعد المعلومات واحدة من أهم موارد المجتمع، إلى جانب أنواع الموارد المادية التقليدية مثل النفط والغاز والمعادن وما إلى ذلك، مما يعني أن عملية معالجتها، بالقياس على عمليات معالجة الموارد المادية، يمكن أن تكون ينظر إليها على أنها تكنولوجيا. ثم التعريف التالي صالح.
تكنولوجيا المعلومات هي عملية تستخدم مجموعة من الوسائل والأساليب لجمع ومعالجة ونقل البيانات (المعلومات الأولية) للحصول على معلومات جديدة عالية الجودة حول حالة كائن أو عملية أو ظاهرة (منتج معلومات).
الهدف من تكنولوجيا إنتاج المواد هو إنتاج منتجات تلبي احتياجات الشخص أو النظام.
الغرض من تكنولوجيا المعلومات هو إنتاج المعلومات لتحليلها واتخاذ القرار البشري بناءً عليها للقيام بأي إجراء.
ومن المعروف أن استخدام تقنيات مختلفةمن نفس المورد المادي، يمكنك الحصول على منتجات مختلفة. وينطبق الشيء نفسه على تكنولوجيا معالجة المعلومات.

2. مميزات الاتصال المهني باستخدام وسائل الاتصال الحديثة.

تعد تكنولوجيا المعلومات العنصر الأكثر أهمية في عملية استخدام موارد المعلومات في المجتمع. في المجتمع الحديث، الوسيلة التقنية الرئيسية لتكنولوجيا معالجة المعلومات هي كمبيوتر شخصيمما أثر بشكل كبير على مفهوم بناء واستخدام العمليات التكنولوجية وجودة المعلومات الناتجة. لقد حدد إدخال الكمبيوتر الشخصي في مجال المعلومات واستخدام الاتصالات السلكية واللاسلكية مرحلة جديدة في تطور تكنولوجيا المعلومات، ونتيجة لذلك، تغيير في اسمها بإضافة أحد المرادفات: "جديد"، "كمبيوتر" "أو"الحديثة".
تؤكد صفة "جديد" على الطبيعة المبتكرة وليس التطورية لهذه التكنولوجيا. يعد تقديمه عملاً مبتكرًا بمعنى أنه يغير المحتوى بشكل كبير أنواع مختلفةالأنشطة في المنظمات. يشمل مفهوم تكنولوجيا المعلومات الجديدة أيضًا تقنيات الاتصال التي تضمن نقل المعلومات بوسائل مختلفة، وهي الهاتف والتلغراف والاتصالات والفاكس وغيرها.

تكنولوجيا المعلومات الجديدة هي تكنولوجيا معلومات ذات واجهة مستخدم "سهلة الاستخدام" تستخدم أجهزة الكمبيوتر الشخصية والاتصالات السلكية واللاسلكية.
تؤكد صفة "الكمبيوتر" على أن الوسيلة التقنية الرئيسية لتنفيذه هي الكمبيوتر.
ثلاثة مبادئ أساسية لتكنولوجيا المعلومات (الكمبيوتر) الجديدة:
- الوضع التفاعلي (الحوار) للعمل مع الكمبيوتر؛
- التكامل (الإرساء والربط البيني) مع منتجات البرامج الأخرى؛
- المرونة في عملية تغيير البيانات وبيانات المهام.
يتم تنفيذ العملية التكنولوجية لإنتاج المواد باستخدام مختلف الوسائل التقنيةوالتي تشمل: المعدات والآلات والأدوات وخطوط النقل وغيرها.
وقياسا على ذلك، ينبغي أن يكون هناك شيء مماثل بالنسبة لتكنولوجيا المعلومات. ستكون هذه الوسائل التقنية لإنتاج المعلومات عبارة عن أجهزة وبرامج ودعم رياضي لهذه العملية. وبمساعدتهم، تتم معالجة المعلومات الأولية إلى معلومات ذات جودة جديدة. دعونا نسلط الضوء بشكل منفصل عن هذه الأموال - منتجات البرمجياتودعنا نسميها أدوات، ولمزيد من الوضوح يمكننا تحديدها من خلال تسميتها بالأدوات البرمجية لتكنولوجيا المعلومات. دعونا نحدد هذا المفهوم.
أدوات تكنولوجيا المعلومات هي واحدة أو أكثر من المنتجات البرمجية المترابطة لنوع معين من أجهزة الكمبيوتر، والتي تتيح لك تقنيتها تحقيق الهدف الذي حدده المستخدم. يمكن استخدام الأنواع الشائعة التالية من منتجات البرامج للكمبيوتر الشخصي كأدوات: معالج النصوص (المحرر)، وأنظمة النشر المكتبي، وجداول البيانات، وأنظمة إدارة قواعد البيانات، والنشر الإلكتروني. دفاتر الملاحظات، التقويمات الإلكترونية، نظم المعلومات الوظيفية (مالية، محاسبية، تسويقية، إلخ)، الأنظمة الخبيرة، إلخ.
إن تنفيذ وظائف نظام المعلومات أمر مستحيل دون معرفة تكنولوجيا المعلومات الموجهة إليه. يمكن أن توجد تكنولوجيا المعلومات خارج نطاق نظام المعلومات.
وبالتالي فإن تكنولوجيا المعلومات هي مفهوم أكثر رحابة يعكس الفهم الحديث لعمليات تحويل المعلومات إلى مجتمع المعلومات. إن الجمع الماهر بين تقنيتي المعلومات - الإدارة والكمبيوتر - هو مفتاح التشغيل الناجح لنظام المعلومات.
تكنولوجيا المعلومات هي مجموعة من الإجراءات الهادفة المحددة بوضوح للموظفين لمعالجة المعلومات

حاسوب.
نظام المعلومات هو نظام إنساني حاسوبي لدعم اتخاذ القرار وإنتاج منتجات المعلومات باستخدام تكنولوجيا المعلومات الحاسوبية.
يمكن أيضًا استخدام المفاهيم التكنولوجية مثل القاعدة والمعيار والعملية التكنولوجية والتشغيل التكنولوجي وما إلى ذلك، المستخدمة في مجال الإنتاج، في تكنولوجيا المعلومات. قبل تطوير هذه المفاهيم في أي تقنية، بما في ذلك تكنولوجيا المعلومات، يجب عليك دائمًا أن تبدأ بتحديد الهدف. ثم عليك أن تحاول تنظيم جميع الإجراءات المقترحة التي تؤدي إلى الهدف المقصود واختيار الأدوات البرمجية اللازمة.
تكنولوجيا المعلومات، مثل أي تكنولوجيا أخرى، يجب أن تستوفي المتطلبات التالية:
- ضمان درجة عالية من تقسيم عملية معالجة المعلومات بأكملها إلى مراحل (مراحل)، وعمليات، وإجراءات؛
- تضمين المجموعة الكاملة من العناصر اللازمة لتحقيق الهدف؛
- أن تكون ذات طبيعة منتظمة. يمكن توحيد وتوحيد مراحل وإجراءات وعمليات العملية التكنولوجية، مما سيسمح بإدارة مستهدفة أكثر كفاءة لعمليات المعلومات.
إن تجهيز المنظمات والمؤسسات والشركات بأجهزة وبرامج جديدة تزيد من قدرات الكمبيوتر ، والانتقال إلى فئة المفارقة التاريخية في فهمها كجهاز كمبيوتر ، أدى تدريجياً إلى إزاحة مصطلح "تكنولوجيا الكمبيوتر" بالمفاهيم " تكنولوجيا المعلومات"، والتي تتميز بالبيئة التي تجري فيها والمكونات التي تحتوي عليها:
- البيئة التقنية (نوع التكنولوجيا المستخدمة لحل المشاكل الأساسية)؛
- بيئة البرمجيات (مجموعة برمجة);
- بيئة الموضوع (محتوى مجال موضوعي محدد للعلوم والتكنولوجيا والمعرفة)؛
- البيئة التكنولوجية (تعليمات وإجراءات الاستخدام والتقييم

الكفاءة، الخ.

التغييرات في الفضاء الاجتماعي لها تأثير كبير على محتوى واتجاه عمليات الاتصال. تنشأ الفرص لتجميع المعلومات ومعالجتها في أشكال جديدة من الاتصالات. يؤثر التغيير المستمر في مجال المعلومات في سياق الحوسبة على النظرة العالمية للإنسان الحديث، مما يخلق نوعًا جديدًا من التفكير.
في المرحلة الحالية، في سياق المعلوماتية لحياة المجتمع، يمكن تنفيذ الأنشطة الإدارية بشكل عام، بما في ذلك، بمساعدة تقنيات الكمبيوتر. ما يتم تقديمه ليس فقط كتواصل بين الأشخاص عبر الإنترنت، ولكن أيضًا كتواصل بين الشخص والكمبيوتر، والذي يكتسب بعض السمات الإنسانية. وبالتالي فإن الحوار بين الإنسان والآلة هو الفرق الرئيسي بين الاتصال الإلكتروني والتواصل الشفهي أو الوثائقي. نتيجة لذلك، يتم تحويل جميع أنواع وأشكال الاتصالات السابقة بطريقة أو بأخرى، وتعمل بنشاط في وحدة نوعية جديدة مع بعضها البعض.
يحتاج المدير إلى أن يأخذ في الاعتبار خصوصيات أنشطة المرؤوسين الذين يرتبط عملهم ارتباطًا مباشرًا بالكمبيوتر. أصبح الكمبيوتر اليوم وسيلة اتصال عادية، وفي المستقبل قد يصبح إحدى الوسائل الرئيسية للتفاعل التواصلي. إذا حدث هذا بالفعل، فإن منطق شبكات الكمبيوتر سيبدأ حتما في التحول إلى منطق التواصل لشخص حديث، والذي سيواجه حتما انخفاضا في التفاعل الاجتماعي، وتضييق الروابط الاجتماعيةتطور حالات الاكتئاب بسبب الشعور بالوحدة. في هذه الحالة، يحتاج المدير إلى اتخاذ تدابير وقائية ضد العواقب غير المرغوب فيها. من المهم تطوير نوعين من التواصل في نفس الوقت: الحقيقي والافتراضي. ماذا يعني استخدام أدوات المعلومات باعتبارها أهم أداة في العمليات الإدارية التي لا يمكن تحقيقها دون الاتصال المباشر بالموظف. يستمر التواصل بين الأشخاص في أن يكون أساس الأنشطة الإدارية بسبب قلة الفرص والحافز الداخلي لبعض المديرين ومرؤوسيهم لاستخدام الوسائل التقنية.
لحل مشاكل التدريب الأكثر فعالية في مجال الاتصالات المهنية والتجارية في بيئة معلوماتية جديدة نوعياً، من الضروري إتقان المعرفة بنظرية وممارسة الاتصال الحقيقي والافتراضي في مختلف مجالات وحالات الاتصال المهني.

3. استخدام تقنيات المعلومات الجديدة في المدرسة.

تتجذر تقنيات المعلومات الجديدة في بلدنا بشكل غير متساوٍ للغاية. كيف يرتبط هذا التفاوت بقدرات واحتياجات معلم معين؟ هل تستطيع تكنولوجيات المعلومات الجديدة أن تعطي زخماً جديداً للمهنيين الراسخين بالفعل؟ إن الإجابات على هذه التساؤلات واضحة. في حالة عدم وجود مستوى مقبول (ملائم لتكاليف العمالة). أجورتعد تقنيات المعلومات الجديدة أحد العوامل المهمة التي يمكنها، بسبب حداثتها واهتمامها الموضوعي وحداثتها، جذب الشباب إلى المدرسة ومنع المعلمين ذوي الخبرة من ترك المدرسة. ما يجذبني هو ما هو مثير للاهتمام وحديث، سواء في الجوهر أو في المحتوى. في الوقت نفسه، من المهم جدًا ألا يتم استخدام تقنيات المعلومات الجديدة بدلاً من التقنيات التعليمية التقليدية، بل جنبًا إلى جنب معها. الشكر، من بين أمور أخرى، لبرنامج المعلوماتية الدولة أجهزة الكمبيوتر الحديثةظهرت في جميع المدارس تقريبًا. بالنسبة للعديد من المعلمين، من الواضح أن الحديث كمبيوتر الوسائط المتعددة- مساعد موثوق وأداة تعليمية فعالة في تدريس المواد المختلفة. لكن الكمبيوتر نفسه يصبح عديم الفائدة إذا لم يكن هناك إمكانية الوصول إلى الموارد الإلكترونية الحديثة على الإنترنت أو على الأقراص المضغوطة. واستخدام المعلم للموارد الإلكترونية التعليمية عالية الجودة يتيح للطلاب الحصول على تعليم التاريخ المدرسي الملائم للاحتياجات الحديثة، بغض النظر عن موقع المؤسسة التعليمية. ويبدو أنه من الممكن الآن بالفعل إنشاء تدرج معين بين مدرسو المواد الذين يستخدمون الكمبيوتر في عملهم. في هذه الحالة، يمكن تمييز خمسة مستويات لهذا المستخدم بوضوح. المستوى الأول - بداية عالية. استخدام الحاسوب باعتباره "آلة كاتبة للذاكرة"؛ إعداد منتظم إلى حد ما بمساعدة أبسط المواد التعليمية وخطط الدروس والتخطيط وما إلى ذلك؛ إنشاء القوائم وملفات البطاقات؛ النماذج النموذجية، والموقف الهادئ تجاه عمل الطلاب الذي يتم إنشاؤه بواسطة الكمبيوتر؛ التنظيم الأساسي للمستندات على جهاز الكمبيوتر المنزلي المستوى الثاني - فتح الفرص. إنجاز هذا المستوىيرتبط ارتباطًا وثيقًا بالوصول إلى الإنترنت. من الممكن تسليط الضوء على المرحلة المتوسطة - التعرف على الأقراص المضغوطة المواضيعية. على الرغم من المستوى التعليمي والمنهجي المنخفض للأخير، فإنهم قادرون على مفاجأة مدرس المادة الذي يفتقد الوسائل البصرية عالية الجودة، وقبل كل شيء، إمكانيات الرسوم المتحركة الغنية للتقنيات الحديثة. إن استخدام الكمبيوتر في الدروس والأنشطة اللامنهجية يمنح المعلم سمعة الشخص المتقدم والتقدمي. يبدأ تلاميذ المدارس في إعداده كمثال لمعلمي المواد الآخرين، وفي نظر زملائه في العمل، تزداد سلطة هذا المعلم. وفي هذه المرحلة يبدأ المعلم بإشراك طلابه في المشاركة في المسابقات والمنافسات عن بعد، ويكون المستوى الثالث على طريق الإبداع. يبدأ المعلم في إتقان تقنيات "الإبداع": تصبح العناصر الأساسية لبرنامج MS Power Point وMS FrontPage وMS Publisher متاحة له. تقع الأدوات في أيدي المعلم، وذلك باستخدام إمكانيات الرسوم المتحركة التي يمكنه من خلالها تعزيز فعالية درسه بشكل كبير. لم يصل بعد إلى حد استخدام هذه البرامج في الفصل الدراسي، لكن المعلم بدأ بالفعل في العمل كمستشار رسمي في المشاريع داخل المدرسة. وبتوجيه من معلم المادة، يقوم الطلاب بإنشاء صفحات ويب موضوعية خاصة بهم، ويساعد مدرس علوم الكمبيوتر أو منسق الشبكة في نشر هذه المواد على الإنترنت. كما يتميز المستوى الثالث بمحاولات إنشاء مكتبة إلكترونية للمعلم ومشاريع لعدة معلمين لكتابة كتاب مدرسي مشترك.

المستوى الرابع – الدروس الأولى. تدريجيا، من الحياة اللامنهجية، تبدأ تقنيات المعلومات الجديدة في اختراق "درس جلالة الملك". من المهم أنه بالنسبة لمثل هذا المعلم يصعب الانتقال إليه الجانب المعاكس. على العكس من ذلك، تنشأ مشكلة تنظيم المادة التي تم إنشاؤها على مستوى نوعي جديد، والمستوى الخامس هو البحث عن النظام. يصبح من الضروري مهنيًا أن يتعلم المعلم كيفية الجمع بين أسلوب التدريس الخاص به وتلك الأساليب القدرات التقنيةوالتي تزوده بتقنيات المعلومات الجديدة.

4. استخدام الكتب المدرسية متعددة الوسائط وتقنيات الإنترنت في العملية التعليمية.

أحد مكونات برنامج المعلوماتية هو تدريس علوم الكمبيوتر كمادة أكاديمية. من الضروري استخدام الكتب المدرسية متعددة الوسائط وتقنيات الإنترنت في العملية التعليمية بأكملها. ولكن هناك مشاكل على طول طريق إدخال هذه التقنيات:

1. عدم وجود ظروف منظمة في المدرسة مع أقصى قدر من حرية الوصول إلى جهاز كمبيوتر - بسبب وجود أجهزة كمبيوتر في المدرسة فقط في الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر والمخصصة بشكل أساسي لتعليم الطلاب؛
2. لا يُتاح للمشاركين في العملية التربوية، من الطلاب والمدرسين، حرية الوصول إلى جهاز كمبيوتر للعمل فيه شبكة عالميةومع الكتب المدرسية متعددة الوسائط؛
3. - عدم اهتمام معلمي المواد بإجراء دروس تتعلق بالتطبيق في العملية التعليمية اعلام الكترونيالمعلومات بسبب نقص الدعم (المادي، التنظيمي، المنهجي، وما إلى ذلك)؛
4. لا يعرف المعلمون كيفية دمج منهجية المشروع واستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر مع الفصول الدراسية ونظام الدروس الصارم إلى حد ما.

ولحل هذه المشكلات يوجد برنامج يتيح لك استخدام تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية.

أهداف البرنامج:

1. إنشاء بيئة معلومات موحدة للمدينة والمنطقة وما إلى ذلك، مما يضمن تحسين جودة التعليم؛
2. الاستخدام الفعال للإمكانات العلمية والتربوية؛
3. الانتقال التدريجي إلى مستوى جديد من التعليم يعتمد على التقنيات الجديدة باستخدام الكتب المدرسية الإلكترونية.

أهداف البرنامج:

1. تشكيل البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات في نظام التعليم؛
2. إتاحة الوصول المجاني للمؤسسات التعليمية والمشاركين في العملية التعليمية (الطلبة، المعلمين). تكنولوجيا الكمبيوترإلى موارد المعلومات العالمية والبرمجيات (الكتب المدرسية الإلكترونية والمكتبات والمكتبات الموسيقية)؛
3. استخدام تقنيات الإنترنت والكتب المدرسية متعددة الوسائط في العملية التعليمية؛
4. تدريب الموظفين التربويين والإداريين في المؤسسات التعليمية القادرين على الاستخدام الفعال لأحدث تقنيات المعلومات في العملية التعليمية.

النتائج النهائية المتوقعة:

1. إنشاء المكتبات الإلكترونية في المدارس؛
2. حرية وصول الطلاب والمعلمين إلى الموارد التعليمية عالية الجودة عبر الإنترنت، بما في ذلك نظام المواد التعليمية الحديثة في جميع مواد المدرسة الثانوية؛
3. تحسين جودة التعليم في المؤسسات التعليمية.

الدعم العلمي والمنهجي للبرنامج:

1. يتم تزويد البرنامج بالقاعدة والأدوات العلمية والمنهجية الموجودة حاليًا للإنشاء المعلومات الإلكترونيةوتسجيله وتكراره.
2. البرنامج مزود ببرنامج للصيانة التلقائية للمعلومات وسهولة الاستخدام من قبل معلمي المادة والطلاب؛
3. ويتم تنفيذ البرنامج في إطار البرنامج الاتحادي والإقليمي "حوسبة المدارس الريفية".

5. التعليم عن بعد للمعلمين كوسيلة لتحسين الكفاءة المهنية للمعلم.

أحد عناصر الكفاءة المهنية للمعلم هو إتقان تكنولوجيات المعلومات والاتصالات. إحدى طرق تحسين المهارات هي التعليم عن بعد على مستوى البلديات. تشمل وسائل التعليم عن بعد ما يلي:

1. حالات وحدات الموضوع؛
2. موارد الإنترنت؛
3. أقراص الوسائط المتعددة.

أفهم تقنيات المعلومات والاتصالات على أنها طرق للحصول على المعلومات ومعالجتها وتخزينها وتوزيعها باستخدام الأجهزة الحديثة ومنتجات البرمجيات. وبالتالي فإن المعلم الذي يأتي إلى دورات تدريبية متقدمة يواجه عدة مهام:

1. إتقان أساسيات استخدام الكمبيوتر الشخصي؛
2. دراسة تشغيل منتجات البرمجيات الأساسية: النص محرر الكلمات، جدولي محرر اكسل, البرامج - عروض البوربوينت , برامج البريد , برامج الانترنت متصفح الانترنت;
3. الوعي بأهداف وأساليب وأساليب وتقنيات دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية، مع الأخذ في الاعتبار ليس فقط تفاصيل تدريس الموضوع، ولكن أيضًا الخصائص الشخصية للطلاب، والقدرات النفسية والتربوية للمعلم، الظروف المادية والفنية للمؤسسة التعليمية.

6.البرنامج - مكان العمل الآلي "المدرسة".

في الوقت الحاضر العديد من المدارس لديها أجهزة كمبيوتر. وهذا يجعل من الممكن استخدامها في اتجاهات مختلفة، بما في ذلك زيادة كفاءة إدارة المدرسة. يمكن أن يؤدي استخدام أجهزة الكمبيوتر إلى تسريع تحليل العمل التعليمي بشكل كبير، وتسهيل بناء التقارير المختلفة والرسوم البيانية والرسوم البيانية، وفي الوقت نفسه توفير المال وقت العملمديرو المدارس ومديرو المدارس ومعلمو المواد وأمناء المكتبات ومعلمو علوم الكمبيوتر. ومن المهم أيضًا الفرصة الناشئة لتجميع وتحليل بيانات الأداء المدرسي على مدى فترات طويلة من الزمن. إن إنشاء قاعدة بيانات لجميع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس سيسمح لك بمراقبة ديناميكيات العمليات التي تحدث في المدرسة بسرعة، وينص المشروع على إنشاء قاعدة بيانات مدرسية موحدة تحتوي على معلومات حول جميع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس وبناء جهاز كمبيوتر محلي شبكة لتوفير الوصول إلى هذه البيانات للمدير ومدير المدرسة والسكرتير والمعلمين ومنظمي الأنشطة اللامنهجية وأمناء المكتبات.ستقوم قاعدة البيانات بتخزين الملفات الشخصية لجميع طلاب المدارس والخريجين، وكذلك أطفال ما قبل المدرسة. يتضمن ذلك، من بين أمور أخرى، الامتحانات الفصلية والسنوية والدرجات النهائية للطلاب ومعلومات عن أولياء الأمور ومكان عملهم والأوصياء وفئات العائلات وعناوين منازل الطلاب وأرقام هواتف المنزل والعمل لأولياء الأمور وخصائص الطلاب. من الممكن تخزين البطاقات الشخصية لأعضاء هيئة التدريس بالمدرسة مع معلومات تفصيلية عن كل منهم: بيانات جواز السفر، معلومات عن التعليم والتدريب المتقدم، مواعيد القبول والفصل من العمل، العبء التدريسي وغيرها.

عند قبول الطالب في المدرسة أو تعيين مدرس، يقوم السكرتير، بالتزامن مع إعداد الوثائق الورقية، بإدخال المعلومات ذات الصلة في قاعدة البيانات. بناءً على نتائج كل ربع يتم إدخال العلامات. سيتمكن مدير المدرسة، باستخدام البرنامج الذي أقوم بتطويره - محطة عمل آلية - من القيام بذلك الوضع التلقائيبناء تقارير عن التقدم وجودة المعرفة لدى الطلاب حسب الفصل والموازي والمستوى (الابتدائي والابتدائي والثانوي) والإجمالي للمدرسة، ومقارنتها بنتائج السنوات السابقة من خلال بناء رسم تخطيطي، ومعرفة ديناميكيات التغييرات في نوعية المعرفة لكل فئة أو موازية للفصول في موضوع معين. يمكنك أيضًا مراقبة جودة المعرفة وأداء الطالب لكل معلم ومقارنة هذه النتائج بنتائج الزملاء. يمكن تقديم التقارير في شكل نص ورسوم بيانية. هناك أيضًا فرصة لتلخيص نتائج المشاركة في الأولمبياد الموضوعي والمسابقات والفعاليات (المدرسة والمدينة) والبناء قوائم مختلفةالطلاب: حسب الأداء الأكاديمي، حسب العمر، حسب فئة الأسرة، حسب مكان عمل الوالدين، الوافدين، المغادرين، قوائم الصف، الخ. يمكنك أيضًا العثور بسرعة على معلومات حول المعلم المطلوب أو إنشاء تقرير يلخص البيانات. على سبيل المثال، رسم تخطيطي للتكوين النوعي لأعضاء هيئة التدريس (حسب الفئة)، وجدول معلومات حول التعليم والتدريب المتقدم. ومن أجل الاستخدام الفعال لأماكن العمل الآلية، يُقترح تركيب أجهزة كمبيوتر في مكاتب المدير ومديري المدارس ، في المكتبة ودمجها في ملف محلي شبكة الكمبيوتربين بعضهم البعض ومع أجهزة الكمبيوتر في الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر وعلوم الكمبيوتر. على جهاز كمبيوتر سطح المكتب أو في أي غرفة كمبيوتر، سيكون المعلمون قادرين على العمل مع قاعدة البيانات خارج ساعات الدراسة: تدوين الملاحظات، وتصحيح المعلومات المتغيرة عن الطلاب في فصولهم الدراسية، وطباعة تقارير التقدم لاجتماع أولياء الأمور، وإجراء تعديلات على الخصائص . وبالتالي، سيتم ضمان العمل مع البيانات الحية وكفاءة التحكم عند العمل مع المعلومات المحدثة باستمرار.

7. إنشاء مساحة إعلامية وتعليمية موحدة في المؤسسة التعليمية من خلال تنظيم شبكة محلية.

يعد تنظيم شبكة محلية للمؤسسة التعليمية وفي المنزل هو المرحلة الأولى في تطوير المدرسة:

1. بعد ظهور هذه الشبكة المحلية، ظهرت الرغبة في تركيب شبكة في كل فصل (وضع جهاز كمبيوتر في كل فصل)، حتى يتمكن المعلم من أخذ المعلومات الخاصة بالدرس بحرية، أو إدخالها من الكمبيوتر الرئيسي أو جلبها الطلاب من فئة الكمبيوتر، وعرضها على السبورة؛
2. ونتيجة لذلك، سيكون لدى الطالب الرغبة في التعلم بسبب هذه الطريقةالتدريب جديد وواعد.

من خلال الجمع بين جميع أجهزة الكمبيوتر المدرسية في جهاز واحد شبكه محليه، يمكن الوصول إلى الإنترنت من جميع أجهزة الكمبيوتر باستخدام مودم واحد. خيار الاتصال هذا رخيص جدًا، لأنه... إنهم يدفعون مقابل جهاز كمبيوتر واحد، لكنهم جميعا يعملون على الإنترنت. يجمع هذا المقال جميع المواد، وينشئ مشروعًا يتوافق تمامًا مع الموضوع، وهو أيضًا دليل للمستخدمين عديمي الخبرة في تثبيت شبكة محلية. تم تجهيز هذا المقال بتطبيق، مما يسرع عملية التعلم بشكل كبير.

8. الأدب.

1. غريغورييف إس.جي.، جرينشكون ف.في. تشكيل الأسس النظريةإنشاء واستخدام المنشورات والموارد الإلكترونية التعليمية. // المنشورات والمصادر التعليمية الإلكترونية. النظرية والتطبيق. نشرة مركز المعلوماتية وتقنيات المعلومات في التعليم ISMO RAO. المجلد. 1. / م.: ISMO RAO، – 2006. ص 6-12.

2. غريغورييف إس.جي.، جرينشكون في.في.، كراسنوفا جي.إيه. مميزات تدريب المعلمين على استخدام موارد الإنترنت في التعليم. // نشرة جامعة الصداقة بين الشعوب الروسية. سلسلة "معلوماتية التعليم". / م: رودن، – 2006، رقم 1(3) ص 14-19.

3. غرينشكون ف. احتياجات نظام التعليم في استخدام المطبوعات والمصادر الإلكترونية. // نشرة جامعة موسكو الحكومية التربوية. سلسلة علوم الحاسوب ومعلوماتية التعليم. / م: MGPU، – 2006، رقم 2 (7). ص 52-57.

مقدمة ………………………………………………………………….3

1 تكنولوجيا المعلومات: تعريفات، مفاهيم…………….4

2 تكنولوجيا المعلومات في المكتبة ………………………..6

2.1 تكنولوجيا المعلومات والتأكد من سلامة مجموعات المكتبة ...........10

2.2 استخدام تكنولوجيا المعلومات لضمان إمكانية الوصول إلى المعلومات القانونية.................................................................................................12

3 تقنيات الإنترنت…………………………………………..14

الخلاصة ……………………………………………………… 18

المراجع ………………………………………………..19

مقدمة

أدى التطور السريع للعلوم والتكنولوجيا في نهاية القرن العشرين إلى انتشار تكنولوجيا المعلومات على نطاق واسع في مختلف مجالات النشاط. أصبحت تكنولوجيا المعلومات والمعلومات ذات أهمية متزايدة. وفي الوقت نفسه، يجب أن تتوافق أساليب وأساليب معالجة المعلومات مع مبدأين: الدقة وسرعة الحصول عليها.

تعد تكنولوجيا المعلومات عنصرا لا غنى عنه في معظم أنواع الأنشطة الفكرية والإدارية والإنتاجية للإنسان والمجتمع. تطوير تكنولوجيا المعلومات في الظروف الحديثةيعتمد على استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر والأساليب والوسائل ذات الصلة لأتمتة عمليات المعلومات.

وبطبيعة الحال، فإن الاتجاهات الخمسة الرئيسية في تطور تكنولوجيا المعلومات في نهاية القرن العشرين هي أجهزة الكمبيوتر الشخصية، والأقراص المدمجة، والإنترنت، والمكتبات الإلكترونية، اتصال المحمول– أثر بشكل كبير على تقنيات المكتبات المعتادة.

اليوم، ينصب التركيز على المشكلات المتعلقة بتلبية احتياجات القراء من المعلومات: تحديد احتياجات المستخدمين، واكتمال استلام الأدبيات، واستخدام الإنترنت في عمليات المكتبة، واستخدام سوق المستندات الإلكترونية.

الغرض من هذا المقال هو دراسة استخدام تكنولوجيا المعلومات في مكتبة SPI بجامعة إيجيفسك التقنية الحكومية.

1 تكنولوجيا المعلومات: التعاريف والمفاهيم.

تم تصميم تقنيات المعلومات لأتمتة عمليات المعالجة الروتينية لكميات كبيرة من المعلومات وتزويد المستخدمين من أي رتبة بمستندات يسهل الوصول إليها وصغيرة الحجم تحتوي على بيانات، في شكلها الأصلي وفي شكلها المعالج. أدى تكوين موارد المعلومات في جميع مجالات النشاط البشري تقريبًا إلى ظهور تكنولوجيات المعلومات ووتيرة تطورها السريع، بما في ذلك المكتبات.

ولضمان السلامة المنطقية للعرض التقديمي، سننظر في التعاريف والمفاهيم المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات.

تكنولوجيا المعلومات (IT) هي عملية تستخدم مجموعة من الأساليب والوسائل لتنفيذ عمليات جمع المعلومات وتسجيلها ونقلها وتراكمها وحمايتها ومعالجتها بناءً على البرامج والأجهزة، والتي تهدف إلى زيادة كفاءة وإنتاجية العمل.

وهناك تعريفات أخرى لتكنولوجيا المعلومات، على سبيل المثال:

1 تكنولوجيا المعلومات مصطلح يشير إلى جميع الأدوات التكنولوجية المستخدمة لإنشاء وتخزين وتبادل واستخدام المعلومات بأشكالها المختلفة (بيانات الأعمال، المحادثات الهاتفية، الصور الفوتوغرافية، مقاطع الفيديو، العروض التقديمية متعددة الوسائط، بالإضافة إلى أي شيء آخر قد يظهر في المستقبل). .

2 تكنولوجيا المعلومات أو تكنولوجيا المعلومات والاتصالات - تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي التكنولوجيا المستخدمة لمعالجة المعلومات. على وجه التحديد، يستخدمون أجهزة الكمبيوتر والبرامج لتحويل المعلومات وتخزينها وحمايتها ونقلها واسترجاعها في أي مكان وفي أي وقت.

3 تقنيات وأساليب وأساليب تكنولوجيا المعلومات في استخدام الأجهزة والبرامج عند أداء وظائف معالجة المعلومات.(2)

توضح التعريفات المذكورة أعلاه الطبيعة المعقدة والمتعددة المكونات لتكنولوجيا المعلومات.

تختلف التقنيات في تكوين العمليات وتسلسلها، ودرجة أتمتتها (نسبة العمل الآلي واليدوي)، وموثوقية تنفيذها. وتتحقق الموثوقية من خلال جودة العمليات الأساسية وتوافر الضوابط المختلفة.

تتأقلم تكنولوجيا المعلومات مع الزيادة الكبيرة في حجم المعلومات المعالجة وتؤدي إلى تقليل الوقت الذي تستغرقه معالجتها. تعد أنظمة المعلومات الآلية لتكنولوجيا المعلومات البيئة الرئيسية، والعناصر المكونة لها هي أدوات وطرق تحويل البيانات. تكنولوجيا المعلومات هي عملية تتكون من قواعد منظمة بشكل واضح لتنفيذ العمليات على المعلومات المتداولة في نظم المعلومات (IS)، وتعتمد على العديد من العوامل، والتي يتم تنظيمها وفقًا لمعايير التصنيف التالية (الشكل 1):

· درجة مركزية العملية التكنولوجية.

· نوع الموضوع.

· درجة تغطية المهمة.

· فئة العمليات التكنولوجية التي يجري تنفيذها.

· نوع واجهة المستخدم.

· طريقة بناء الشبكة.

الشكل 1: تصنيف تكنولوجيات المعلومات

تكنولوجيا المعلومات
درجة مركزية العملية التكنولوجية	نوع مجال الموضوع	تغطية المهمة	فئة العمليات التكنولوجية المنفذة	نوع واجهة المستخدم	طريقة بناء الشبكة
التكنولوجيا المركزية التكنولوجيا اللامركزية؛ التكنولوجيا مجتمعة.	محاسبة؛ أنشطة التأمين؛ الأنشطة المصرفية؛ الأنشطة الضريبية	المعالجة الآلية للبيانات؛ أتمتة الوظائف؛ دعم القرار؛ المكتب الإلكتروني؛ دعم الخبراء.	يعمل مع محرري النصوص; العمل مع معالجات الجدول. العمل مع نظم إدارة قواعد البيانات؛ العمل مع الكائنات الرسومية. أنظمة الوسائط المتعددة؛ أنظمة النص التشعبي.	حزمة؛ محادثة؛ شبكة.	محلي متعدد المستويات (الهرمية)؛ وزعت.

2 تكنولوجيا المعلومات في المكتبة .

نحن نعتبر المكتبة (نظام معلومات المكتبة) بمثابة وسيلة اتصال و نظام اجتماعي(معهد)، مخصص في المقام الأول لخدمات المعلومات لدائرة معينة من المستخدمين وتزويدهم بمورد الوثيقة المطلوبة.

لقد تغير عالم المكتبات والعاملين في المكتبات تحت تأثير البيئة الخارجية ومع ظهور تقنيات المعلومات الجديدة. على الرغم من أن وظائف المكتبات تظل كما هي: جمع الوثائق والمعلومات، وتخزينها، وتقديمها إلى الأشخاص المقصودين بها. والقيام بذلك بأكبر قدر ممكن من الكفاءة والسرعة وبشكل كامل. لكن الوسائل التي يتم بها تنفيذها أصبحت جديدة وحديثة تتوافق مع عصر المعلومات الجديد.

لقد كانت مكتبات الجامعات والمعاهد دائمًا ولا تزال المصدر الرئيسي للمعلومات التي توفر الأنشطة العلمية والتعليمية للجامعة (المعهد)، نظرًا لأن مستوى وجودة العمل التعليمي والبحثي يتم تحديده إلى حد كبير من خلال الدعم المكتبي والمعلوماتي للمعلمين و الطلاب والباحثين وطلاب الدراسات العليا.

من السمات الخاصة لمكتبتنا، مثل أي مكتبة جامعية أخرى، أنها لا توجد كمؤسسة مستقلة، ولكنها قسم هيكلي فرعي للمعهد. ولذلك، فإن أساس معلوماتية المكتبة هو نظام معلومات المكتبة الآلي (ALIS)، المدمج في نظام المعلومات الموحد بالجامعة. جميع أجهزة الكمبيوتر الشخصية الخاصة بالمعهد، بما في ذلك تلك المثبتة في المكتبة، متحدة في شبكة محلية ولها إمكانية الوصول إلى قواعد بيانات العمل بالمكتبة والإنترنت للاتصال عبرها واجهة المستخدم. هذه هي بالضبط المهمة التي حددتها المكتبة لنفسها، حيث شرعت في الحوسبة الشاملة لجميع عمليات إنتاج المكتبة، بدءًا من الطلب المسبق للأدب وانتهاءً بإصدار المستندات للقراء.

في غرفة القراءة بمكتبة SPI، لضمان تشغيل المكتبة والعملية التعليمية، تم تجهيز ثمانية أجهزة كمبيوتر نظام التشغيل مايكروسوفت ويندوز XP مع جميع التطبيقات المكتبية: Word، وExcel، وPower Point، وAccess، وما إلى ذلك، بالإضافة إلى برامج المكتب التناظرية المجانية Open Office: Writer، Cals، Impress، Base، Draw ( محرر الرسومات) ، الرياضيات.

و: أدوبي فوتوشوب CS، Winamp، The BAT، Internet Explorer، Borland Developes Studio 2006، Corel Draw Graphics Suite 12، Mathcad 2001 Professional، Compass – 3D V8 / Compass autoproject V9.3، Borland Delphi 7، Promt، 1C: Enterprise 7.7، 8.0، Matlab V6.5، Maple 9.5 والإصدارات الأحدث، P-Cad 2001، Statistica 6.0، قارئ أدوبي، سوليدووركس، أديم.

في السنوات الأخيرة، فيما يتعلق بمراجعة الإطار التشريعي لأمانة المكتبات والتغييرات في عمليات المكتبات التقليدية، ظهرت الحاجة إلى تحسين إدارة عملية إنشاء واستخدام الوثائق من جانب إدارة المكتبة.

إن وجود جهاز كمبيوتر وقواعد بيانات في مكتب مدير المكتبة يعكس الوضع الحالي للعمليات التكنولوجية الرئيسية في الأقسام يمنحه الفرصة للتنفيذ بسرعة جهاز التحكمومراقبة الوضع في المكتبة، وخاصة في المجالات التي تحتاج إلى مزيد من الاهتمام.

تستخدم مكتبة SPI لجامعة إيجيفسك الحكومية التقنية التكوين "Online: Library". إنه ليس برنامجًا مستقلاً؛ لكي يعمل، يجب أن يكون لديك النظام الأساسي 1C: Enterprise 7.7.

وظائف:

· أتمتة كافة أقسام المحاسبة المكتبية:

الحفاظ على كتالوج إلكتروني (EC)؛

طباعة بطاقات الفهرسة الأبجدية والمنهجية وفقًا لـ GOST 7.1-2003؛

طباعة الجزء الخلفي من بطاقة الفهرسة؛

طباعة نموذج الكتاب؛

اختيار قائمة الكتب حسب الكلمات الرئيسية وطباعتها؛

الاحتفاظ بسجلات منتظمة للكتب وفقا لمؤشرات الشركة المتحدة للتنمية وبنك البحرين والكويت.

- الاحتفاظ بدليل دور النشر.

· توفر الكتاب:

الحفاظ على دليل التخصصات.

الاحتفاظ بدليل المواد التي يتم تدريسها؛

الحفاظ على التكوين الحالي للدورات؛

الاحتفاظ بقائمة الكتب التي تمت دراستها حول هذا الموضوع؛

بيان توريد الكتب.

· العمليات مع القراء:

الاحتفاظ بقائمة مجموعات الدراسة؛

الاحتفاظ بقائمة القراء: المعلمين، الطلاب في مجموعات، المتسربين؛

القيام بعمليات إصدار واستلام الكتب.

السيطرة على الكتب في يد القارئ.

· المستندات المحاسبية:

قبول الكتب في مجموعة المكتبة؛

استبعاد الكتب من مجموعة المكتبة؛

كتاب ملخص؛

كتاب الجرد.

تتيح لك أدوات العمل مع المستندات تنظيم إدخال المستندات وتوزيعها التعسفي بين المجلات والبحث عن أي مستند وفقًا لمعايير مختلفة: الرقم والتاريخ والمبلغ وما إلى ذلك.

تتضمن المكتبة الإلكترونية مجموعة من التقارير الإحصائية التي تتيح لك الحصول على المعلومات لأي فترة، في أقسام مختلفة وبالمستوى المطلوب من التفصيل.

الكتالوج الإلكتروني هو، أولا وقبل كل شيء، قاعدة بيانات كمبيوتر، نوع مختلف (طريقة) لتقديم معلومات حول مستند، أداة غير تقليدية للكشف عن الصندوق. يتم إدخال المعلومات في قاعدة البيانات (DB) وفقًا لـ GOST 701-2003 "السجل الببليوغرافي. الوصف الببليوغرافي. المتطلبات العامة وقواعد التجميع." يكون كل إدخال مصحوبًا بكلمات رئيسية تسهل البحث عن المستندات في قاعدة البيانات حسب الموضوع ونوع النشر؛ تتم الإشارة إلى عدد النسخ وموقع تخزين المستندات.

يتكون الكتالوج الإلكتروني من مجموعة من الأدلة أهمها دليل "الكتب". بدونها، لا يمكن العمل على تحليل مخزون الكتب من العملية التعليمية، ولا العمل مع القراء. عند إدخال الكتب في هذا الدليل، سيتم ملء الأدلة الأخرى: "المؤلفون"، "الناشرون"، "الكلمات الرئيسية"، "السلاسل"، "أماكن النشر"، إلخ. بالنسبة للمنشورات القادمة أو المتوقفة حديثًا، من الضروري إعداد وثيقتي "قانون استلام الكتب" و"قانون استبعاد الكتب من مجموعة المكتبة"، على التوالي، مما سيسمح بتكوين كتاب ملخص. عندما تقوم بإدخال الجزء الأكبر من الكتب المستخدمة في المكتبة في دليل الكتب، يمكنك الانتقال إلى تحليل عرض الكتب والخدمة الآلية للقراء.

ويجب إجراء تحليل لمدى توفر الكتب سنويًا، فيما يتعلق بالتغيرات في المناهج الدراسية وتكوين المقررات الدراسية وأنواع التخصصات والتخصصات التي يتم تدريسها.

أما اللحظة الثانية في اختراق تكنولوجيا المعلومات للمكتبة فكانت الأقراص المضغوطة وأقراص الفيديو الرقمية (DVD) التي جلبت نوعًا جديدًا من وسائط تخزين المستندات وأدت إلى ظهور ظاهرة المكتبات الإلكترونية (EL). بالنسبة للمكتبات، فإن تطوير المكتبة الإلكترونية يعني في المقام الأول المسح (الرقمنة) وتشكيل جزء من مجموعتها في شكل إلكتروني وتنظيمها وخدمة المستخدمين المحليين والبعيدين.

ماذا أعطوا؟ المنشورات الإلكترونيةالمكتبات؟:

1 القدرة على خدمة قرائها بمجموعة متنوعة من قواعد البيانات ومنتجات المعلومات الأخرى: الببليوغرافية والملخصة والواقعية والعناوين والمراجع، وبالتالي توسيع نطاق خدمة المستخدم بشكل كبير وتعزيز إمكانية الوصول إلى موارد المعلومات العالمية.

2 القدرة على استخدام وسيلة نشر شاملة وموفرة للطاقة والموارد وغير مكلفة نسبيًا ولها العديد من المزايا مقارنة بالورق والأشرطة الدقيقة والشريط المغناطيسي.

3 الوصول المتعدد إلى مستند واحد - الوصول المتزامن لعدة مستخدمين إلى مصدر إلكتروني واحد باستخدام أنظمة شبكة الأقراص المضغوطة

4 السلامة وإنشاء نسخ التأمين.

2.1 تكنولوجيا المعلومات والتأكد من سلامة مجموعات المكتبة.

تعد مجموعات المكتبة جزءًا من التراث الثقافي الوطني، ومصدرًا تاريخيًا ومصدرًا للمعلومات في البلاد. وفي الوقت نفسه، يتم فقدان آلاف المستندات في المكتبات أثناء التخزين والاستخدام.

من اهتمامات المكتبات الأنظمة التي تعمل في مجال الحماية ضد السرقة والحركة غير المصرح بها. يتم عرض أنواع أنظمة الحماية من السرقة التي تستخدم تقنية تحديد الترددات الراديوية في الجدول 1.

الجدول 1

حاليًا، تعد الأنظمة الكهرومغناطيسية المضادة للسرقة هي الأكثر ملاءمة للمكتبات. عملهم هو كما يلي: نظام مرور إلكتروني خاص (لوحات كاشفة) يتمتع بحساسية عالية ويقرأ المعلومات بدون تلامس من وسيلة مخفية في مجلة أو كتاب أو ما إلى ذلك. أحد رفوف لوحة الكاشف هو جهاز استقبال، والآخر هو جهاز إرسال. يرسل جهاز الإرسال إشارة بتردد معين خلال فترة زمنية محددة بدقة. ينشأ مجال كهرومغناطيسي بين المشاركات. إذا كان هناك وسيط تخزين في مجال عمل النظام، وهو في نفس الوقت نشط، أي. إخراج كتاب أو مجلة أو ما إلى ذلك. لم يتم حلها، تنشأ تذبذبات رنانة فيها. يلتقط جهاز الاستقبال هذه الاهتزازات الرنانة ويطلق إنذارًا، والذي قد يتضمن إنذارًا ضوئيًا وصوتيًا، مما يوقف الزائر عديم الضمير. عندما يتم التصريح بإصدار الوثيقة، يتم إلغاء تنشيط حامل المعلومات، وعندما تمر عبر المجال الكهرومغناطيسي للنظام، لا تنشأ تذبذبات رنانة استجابةً لذلك.

يتضمن الاحتفاظ بسجلات الأموال بطريقة آلية استخدام تقنية التشفير الشريطي للمستندات. وتتكون من ثلاث مراحل: إنشاء الرمز الشريطي، وتطبيقه على الملصق، وقراءة الرمز الشريطي بمعدات خاصة.

الباركود عبارة عن سلسلة من الأرقام والحروف المشفرة بطريقة معينة (يمكن أن تكون واحدة أو أخرى). يتم تطوير الباركود باستخدام برامج خاصة. في أغلب الأحيان، يتم عرض رمز الباركود على شكل مستطيل فاتح به أشرطة داكنة بداخله.

يمكن تنفيذ تطبيق الرموز الشريطية على الملصقات ليس فقط في دار الطباعة (كقاعدة عامة، لا تعمل مع عمليات الطباعة الصغيرة)، ولكن أيضًا في المكتبة باستخدام طابعات النقل الحراري والحراري الأكثر شيوعًا والمتخصصة. تتم قراءة الرموز الشريطية بواسطة أنظمة بصرية مختلفة - الماسحات الضوئية، التي يعتمد تشغيلها على قياس شدة الضوء المنعكس من الخطوط السوداء والبيضاء للكود. يقرأ الماسح الضوئي بالليزر الرموز الشريطية من مسافة أكبر وله متطلبات منخفضة لجودة قراءة الرمز الشريطي. حتى العلامات المطبوعة بشكل سيئ والمتضررة جزئيًا يمكن قراءتها.

الممارسة تبين ذلك عند التنفيذ أنظمة مماثلةفي عمل المكتبة، بالفعل في السنة الأولى من التشغيل، يمكنهم تقليل الخسائر بنسبة 80٪ على الأقل وأتمتة العمليات اليومية المتعددة لتسجيل إصدار الكتب وإعادتها (3).

حاليًا، لا تنفذ مكتبة SPI إمكانية استخدام الأنظمة الحالية.

2.2 استخدام تكنولوجيا المعلومات لضمان إمكانية الوصول إلى المعلومات القانونية.

مشكلة وصول المواطنين إلى المعلومات القانونية لها جانبان. يتم تحديد أولها من خلال القدرة الجسدية على العثور على نص الوثيقة المطلوبة والحصول عليها. والثاني يتعلق بالتعدد الحتمي للقرارات المتعلقة بقضايا محددة.

أما بالنسبة لوسائل الإعلام التقليدية، فإن إجراءات النشر الرسمي للأفعال القانونية على مستويات مختلفة يتم تنظيمها بتفاصيل كافية، لذلك يبدو أنه لا ينبغي أن تكون هناك أي مشاكل خاصة في الوصول إليها. ومع ذلك، فهو ليس كذلك. من بين الحجم الكامل للمعلومات التنظيمية والقانونية، لا تتوفر باستمرار سوى أعمال الرئيس والحكومة والجمعية الفيدرالية. في شكل مطبوع إقليمي أنظمةيتم نشرها فقط في الصحافة المحلية ولا يمكن عملياً الوصول إليها من قبل المستهلكين الآخرين للمعلومات القانونية.

إن حاجة المجتمع إلى الوصول إلى المعلومات الكاملة وذات الصلة والموثوقة والمعلومات في الوقت المناسب عالية للغاية. اعتماد القانون الاتحادي رقم 1-FZ "بشأن التوقيع الرقمي الإلكتروني" بتاريخ 10 يناير 2002. جعل من الممكن تطبيق قضايا إدخال النشر الإلكتروني الرسمي للوثائق التنظيمية. وقد قضى هذا النهج على مشكلة تعدد مصادر النشر وحالة النشر الرسمي في شكل إلكتروني (5). حاليًا، تمتلك كل هيئة تنفيذية وتشريعية تقريبًا، سواء كانت اتحادية أو إقليمية، مواقعها الإلكترونية الخاصة على الإنترنت والتي يمكن الوصول إليها مجانًا. على سبيل المثال، وزارة الضرائب والرسوم: www/nalog.ru.

يتم تزويد الطلاب والمعلمين بالمعلومات القانونية في SPI عبر الإنترنت، وكذلك بمساعدة المعلومات والقانونيةأنظمة "Garant-Maximum" منصة F1 Turbo مع التشريعات الإقليمية.

يقدم نظام Garant التشريعات والتشريعات الفيدرالية لـ 84 منطقة الاتحاد الروسي، بما في ذلك جمهورية الأدمرت، بالإضافة إلى 10 محاكم تحكيم اتحادية في المقاطعات. يتم استقبال ما يزيد عن 8000 مستند جديد أسبوعيًا في النظام. يحتوي حاليًا على أكثر من مليون ونصف مستند وتعليق على اللوائح.

يبدأ العمل مع المستندات القانونية بالبحث، والذي يتم وفقًا للتفاصيل: اسم المستند، ونوعه، ورقمه، وتاريخه، ومصدره؛ بالإضافة إلى التفاصيل الأساسية، هناك تفاصيل إضافية، مثل منطقة التنظيم، ونوع المعلومات والأهمية والحالة؛ البحث حسب الموقف (إذا كانت التفاصيل غير معروفة)، يمكن للمستخدم وصف سؤاله بعبارات مألوفة، واختيار الموقف محل الاهتمام في قائمة ملائمة من مستويين.

نتيجة البحث هي قائمة الوثائق التي تحتوي على الوثائق التنظيمية على المستويين الاتحادي والإقليمي، والممارسات القضائية والتحليلات. اعتمادا على المهمة المحددة، يمكن فرز القائمة الناتجة حسب تاريخ النشر، حسب التاريخ اخر تغيرأو بالقوة القانونية للمستندات. يمكنك أيضًا دمج أي مستند في تطبيق مكتبي مايكروسوفت ووردومايكروسوفت اكسل.

قد تحتوي نصوص المستندات الفردية على كائنات مدمجة - رسوم توضيحية ونماذج وجداول ورسوم بيانية مختلفة، وما إلى ذلك. توجد علامات تبويب في أسفل النافذة الرئيسية: مساعدة؛ حاشية. ملاحظة؛ ممارسة المراجحة؛ التعليقات والتفسيرات والرسوم البيانية. التحذيرات التي يمكنك من خلالها العثور على معلومات إضافية حول المستند.

يطبق نظام Garant Platform F1 Turbo وضع بحث سياقي فائق السرعة، مما يسمح لك بالعثور على المستند الذي تبحث عنه بسرعة فائقة.

3 تقنيات الإنترنت.

يمكن اعتبار ظهور الإنترنت ودخولها السريع إلى حياة المكتبات النتيجة الرئيسية، والمكون الرئيسي لتكنولوجيا المعلومات في العقد الماضي.

يعد الإنترنت في المكتبة أداة تستخدم على نطاق واسع في خدمة المستخدمين. هذا هو الوصول إلى كتالوجات وموارد المكتبات الأخرى، إلى النصوص الكاملة للمنشورات العلمية، وقواعد البيانات، والمجلات العلمية، والقدرة على تلقي نسخ من المقالات عبر نظام تسليم المستندات.

ومن النتائج الأخرى لإتقان المكتبات للإنترنت، نلاحظ ما يلي:

1. إن الانتصار الكامل للإنترنت على الشبكات الأخرى قد جعل الإنترنت اليوم وسيلة الاتصال الوحيدة للتعاون والتكامل والتواصل بين المكتبات؛

2. سحقت تقنيات WWW وبروتوكول http البدائل الأخرى تقريبًا وأصبحت المعيار الوحيد لعرض موارد المكتبة على الإنترنت؛

3. لقد حصل بروتوكول Z39.50 على تطور قوي فيما يتعلق ببناء موارد مكتبة الشركة على الإنترنت؛

4. تم تطبيق مبدأ وصول الجمهور إلى معلومات مستخدمي المكتبة، الأمر الذي أدى إلى نوعين من النتائج السلبية:

أدى الوصول المطلق إلى المعلومات إلى إلغاء عدد من المواقف بشأن الحماية اللازمة للمعلومات المطلوبة في أي مؤسسة معلوماتية؛

توزيع المواد الإباحية المثيرة من خلال الوصول المجاني إلى الإنترنت المعلومات الرسوميةوالمواقع التي تزرع الكراهية الوطنية وتشوه التاريخ وما إلى ذلك.

5. بالنسبة لمجموعة واسعة من قراء المكتبات، وفي المقام الأول العلماء والمتخصصين والمعلمين وطلاب الدراسات العليا والطلاب، فتح الإنترنت فرصًا جديدة لتوفير مجموعة متنوعة من المعلومات، بما في ذلك التقارير والمقالات والكتب والفهارس الببليوغرافية والموسوعات وبرامج المنح وأكثر بكثير.

6. تتمتع المكتبات بفرصة العمل مع كتالوجات الإنترنت ومتاجر الإنترنت التابعة لمختلف دور النشر ومنظمات توزيع الكتب ومعارض الإنترنت ووكالات الاشتراك في الإنترنت وغيرها من أشكال الأعمال التجارية الجديدة عبر الإنترنت.(6)

بشكل منفصل، يجب القول أن العديد من المكتبات، التي لا تملك الأموال اللازمة للحصول على المجموعات، تجد الفرصة عبر الإنترنت لتنظيم وصول مستخدميها إلى الموارد الإلكترونية ذات النص الكامل من خلال المكتبات الإلكترونية (EL). على سبيل المثال، توفر إصدارات النص الكامل ما يلي:

http://i-u.ru – الإنترنت الإنساني الروسي – الجامعة

http://gumfak.ru – المكتبة الإلكترونية، مساعدة في التخصصات الإنسانية

http://lib.ru - مكتبة مكسيم موشكوف

http://virlib.eunnet.net - مكتبة EUNnet الافتراضية ( وسائل تعليميةوالمنشورات العلمية)

http://www.rulib.com – الفهرس الإلكتروني للرسائل العلمية

– اتحاد المواقع التعليمية

http://www.klassika.ru – الشعر والنثر الكلاسيكي

http://infoliolib.info – مكتبة الجامعة الإلكترونية

http://NataHaus.ru - المعرفة بلا حدود

http://zibben.narod.ru/books.htm. – المحاضرات الإلكترونية والكتب المدرسية والأدلة والمختبرات و أوراق الفصل، توتنهام الامتحان

خدمة المراجع والببليوغرافيا / الدوريات:

http://www.library.ru - بوابة المعلومات والمراجع

http://www.library.ru/2/catalogs/periodical - كتالوج مواقع النشر الدوري

http://vss.nlr.ru – افتراضية مكتب المساعدة"اسأل كاتب المكتبة"

http://www.bukinist.agava.ru – الببليوغرافية نظام البحث"بائع الكتب المستعملة"

http://www.dis.ru – دار النشر “Delo and Service”

http://www.buhgalt.ru - دار النشر "المحاسبة"

http://temator.ru - مجلة معلومات موضوعية

بالإضافة إلى ذلك، أصبح تسليم المستندات إلكترونيًا منتشرًا بشكل متزايد، مما يسمح للمستخدمين بطلب واستلام نسخة إلكترونية من مقال أو كتيب أو جزء من كتاب باستخدام بريد إلكتروني.

بريد إلكتروني

يعد البريد الإلكتروني إحدى الخدمات الرئيسية والخدمة القياسية في جميع أنحاء العالم. شبكة الكمبيوترإنترنت. يتم إجراء الاتصال والصيانة من خلال المنظمات المزودة. يعمل مقدمو الخدمة مع المستخدمين الفرديين والجماعيين، ويقدمون لهم مجموعة من الخدمات. خلال فترة الاتصال، يتلقى جهاز الكمبيوتر الخاص بالمستخدم عنوانًا فرديًا و" صندوق بريد» وفقا لبروتوكول الإنترنت (عنوان IP). يجب تثبيت جزء العميل على جهاز الكمبيوتر الخاص بالمستخدم برمجةبريد إلكتروني. يقع جزء الخادم من البرنامج المتعلق بالبريد الإلكتروني على جهاز كمبيوتر (خادم) بعيد وأكثر قوة يخدم أقرب شبكة محلية. عند تبادل المعلومات عبر البريد الإلكتروني، يجب على جميع أجهزة الكمبيوتر الموجودة على الشبكة استخدام اتفاقيات (بروتوكولات) موحدة بشأن طرق إنشاء الرسائل ونقلها. البروتوكولات الأساسية هي بروتوكولات TCP/IP (بروتوكول التحكم في النقل / بروتوكول الإنترنت). يستثني البروتوكولات الأساسيةيتم استخدام بروتوكولات تطبيق البريد الإلكتروني. هناك أنظمة بريد إلكتروني متوافقة وغير متوافقة مع نظام التشغيل Windows. ومن أشهرها الحزم برامج البريدتم تصميم E-mail Connection وEudora Pro للعمل في بيئة Windows.

لقد أتاح الإدخال النشط لتقنيات الإنترنت إمكانية تنفيذ تقنية أخرى وظائفالمكتبات - المعلومات والتكنولوجية من خلال وصول المستخدم إلى موقع SPI - http://spi.ru.

وتعكس المكتبة العلمية على صفحتها الأقسام التالية:

· معلومات عامة: تاريخ المكتبة، جدول العمل، المكتبة اليوم؛

· الأنشطة المهنية: المعارض والفعاليات.

· شروط الاستخدام؛

· الدوريات المشتركة.

· النشرة الإخبارية للوافدين الجدد.

خاتمة

ترجع أتمتة عمليات وأنظمة المكتبات والمعلومات (ALIS) والشبكات إلى الحجم المتزايد باستمرار للمعلومات المتنوعة في جميع قطاعات النشاط البشري والاحتياجات المقابلة للمستخدمين للحصول على المستندات والمصادر الأولية الإلكترونية بسرعة وبشكل كامل وفعال.

أدى إدخال أجهزة الكمبيوتر في الحياة اليومية وأنشطة المكتبة إلى تغيير الأشكال والأساليب التقليدية لحفظ المجموعة ومعالجتها. الكتاب الاليكترونيعلى عكس التقليدي، فهو يوفر مرافقة النص مع حركة صورة الفيديو، والصوت، ويقوم بالتحليل والتقييم للقارئ، ويجعل من الممكن ترتيب النص حسب الاحتياجات، والحصول على معلومات إضافيةفي قواعد البيانات ذات الصلة، والمعلومات الدولية.

تظهر التغييرات الإيجابية التي تحدث مع إدخال تقنيات الإنترنت بشكل مقنع كيف يتم تحويل عمليات الحصول على الوثائق ومعالجتها وإصدارها واستيراد وتصدير الموارد الافتراضية.

تتمتع تقنية الترميز الشريطي بإمكانيات هائلة للاستخدام في المكتبات لضمان سلامة مجموعات المكتبة أثناء الاستخدام.

من خلال الاهتمام بمعلوماتية العمليات التعليمية والعلمية، مع التركيز على احتياجات مستخدميها (المعلمين والطلاب)، تتقن المكتبة تقنيات المعلومات الجديدة. بفضل هذا، يتم إنشاء المتطلبات الأساسية للحصول على تعليم عالي الجودة.

فهرس.

1. بريجنيف، ف.ف. خدمات المعلومات: المنتجات والخدمات التي تقدمها المكتبات وخدمات المعلومات للمؤسسات: دليل تعليمي وعملي / V.V. Brezhneva، V.A. Minkina. - سانت بطرسبورغ: المهنة، 2004.-304 ص- (المكتبة).

2. فورويسكي، ف.س. تكنولوجيا المعلومات الحديثة وتطورها / ف.س.فورويسكي // المكتبات العلمية والتقنية. - 2006 - العدد 8. - ص 66-79.

3. غريغورييفا، آي. تقنيات المعلومات وضمان سلامة مجموعات المكتبات / I.I. Grigorieva // المكتبات العلمية والتقنية - 2004 - العدد 7. - ص 46-52.

4. تكنولوجيا المعلومات الإدارية: كتاب مدرسي. دليل للجامعات / إد. تيتورينكو - الطبعة الثانية، إضافية - م: UNITI، 2005 - 439 ص.

5. خورجين، ف.م. استخدام تكنولوجيات المعلومات لضمان إمكانية الوصول إلى المعلومات القانونية / ف.م.خورجين // المكتبات العلمية والتقنية.- 2004 - العدد 6. - ص 7-16.

6. شرايبيرج، ي.إل. المكتبات وتكنولوجيا المعلومات: بعد 10 سنوات / يال شرايبيرج // المكتبات العلمية والتقنية - 2004 - العدد 1. - ص 25-55.

7. شرايبيرج، ي.إل. الأحكام والمبادئ الأساسية لتطوير نظم وشبكات معلومات المكتبات الآلية: دليل تعليمي وعملي / Ya.L. Shrayberg.-الطبعة الثانية، مراجعة. وإضافي - م: ليبيريا، 2001 - 104 ص.

تكنولوجيا المعلومات والمعلومات. مجالات التطبيق

معلومة(من اللات. معلومات -التفسير والعرض) - يعني في الأصل المعلومات التي ينقلها الأشخاص شفهيًا أو كتابيًا أو بطرق أخرى باستخدام الإشارات التقليدية والوسائل التقنية وما إلى ذلك. تزيد المعلومات من مستوى وعي الشخص بالعالم من حوله،

من منتصف القرن العشرين. المعلومات مفهوم علمي عام يشمل تبادل المعلومات بين الناس، الإنسان والإنسان، الإنسان والإنسان، تبادل الإشارات في عالم الحيوان والنبات؛ نقل الخصائص من خلية إلى أخرى، من كائن حي إلى كائن حي، أحد المفاهيم الأساسية لعلم التحكم الآلي.

تتم ترجمة كلمة "معلومات" إلى اللغة الروسية على أنها معلومات أو رسائل. يمكن نقل هذه المعلومات وتسجيلها في شكل بيانات من خلال تسلسل من الأحرف المختلفة، على سبيل المثال الحروف الروسية والأبجدية الأخرى والأرقام وعلامات الترقيم والعمليات الحسابية وما إلى ذلك. ومع ذلك، فمن المعروف أنه يمكن نقل أي رسائل و يتم تسجيلها عن طريق تشفيرها باستخدام حرفين فقط، على سبيل المثال، النقاط والشرطات في شفرة مورس، والأصفار والواحدات في أجهزة الكمبيوتر.

يُطلق على الوسيط المادي الذي يمكن من خلاله تسجيل المعلومات أو تجميعها لقراءتها وتحليلها ومعالجتها لاحقًا اسم وسيط المعلومات.

أنواع المعلومات:

• 1) حسب طريقة الإدراك: بصري، سمعي، ملموس، شمي، ذوقي؛
• 2) من خلال نموذج العرض: النص، العددي، الرسم؛
• 3) حسب الأهمية الاجتماعية: الجماهيرية، اليومية، الاجتماعية والسياسية، الجمالية؛
• 4) خاص، علمي، صناعي، شخصي.

المعلومات هي المفهوم الأساسي. ويمكن القول بأن هذا المفهوم يفترض وجود حامل مادي للمعلومات، ومصدر للمعلومات، وجهاز إرسال المعلومات، وجهاز الاستقبال، وقناة اتصال بين المصدر والمتلقي. خصوصية هذا المفهوم هو أنه يستخدم في جميع المجالات دون استثناء: في الفلسفة، العلوم الطبيعية والإنسانية، علم الأحياء، الطب وعلم وظائف الأعضاء، علم النفس البشري والحيواني، علم الاجتماع، الفن، التكنولوجيا والاقتصاد، الحياة اليومية. ولذلك، فإن التفسير المحدد للعناصر المرتبطة بمفهوم "المعلومات" يعتمد على طريقة علم معين، أو الغرض من الدراسة، أو ببساطة على أفكارنا اليومية.

عند الحديث عن الكمية (معلومات كثيرة، معلومات قليلة)، لا يمكننا تحديد حجم (أو كمية) المعلومات الواردة. من وجهة نظر الكمبيوتر، الإجابة بسيطة: بت واحد (نعم أو لا، 1 أو 0). لكن الإنسان ليس جهاز كمبيوتر، وبالنسبة له فإن كمية المعلومات التي يتلقاها ترتبط بـ”معامل المفاجأة”، والذي بدوره يعتمد على المعرفة المسبقة للشخص. يختلف مقدار المعلومات المستلمة اعتمادًا على احتمالية وقوع الحدث، والذي يعتمد أيضًا على العديد من العوامل.

بيانات -انظر القسم 1.2.

الفرق بين مفهومي “المعلومات” و”البيانات” هو أن المعلومات يتم التعامل معها من قبل شخص مهتم بمضمونها ومعناها، بينما يتم التعامل مع البيانات عادة من خلال نظام تقني يقوم بمعالجتها بغض النظر عن المحتوى أو المعنى. يتم تشفير المعلومات باستخدام البيانات.

يعالج الإنسان المعلومات على ثلاثة مستويات على الأقل: المستوى الفسيولوجي (باستخدام الحواس)، وعلى مستوى التفكير العقلاني، وعلى مستوى اللاوعي. عملية المعالجة معقدة للغاية، فهي تعتمد على تجربة حياة الشخص، وسعة الاطلاع، والمهنة، والاهتمام بمعلومات معينة، وما إلى ذلك.

مشكلة خاصة هي عملية التطور البشري لمعلومات جديدة (علمية أو فنية). المعلومات الجديدة مفيدة ليس فقط للتطوير العام، فهي تساعد على فهم كيفية ارتباط عمليات معالجة المعلومات بواسطة الإنسان والكمبيوتر ببعضها البعض وكيف يرتبط الإنسان نفسه بمساحة المعلومات العالمية. في عملية الحصول على معلومات جديدة، نتحدث بالفعل عن اكتساب المعرفة.

معرفة -انظر القسم 1.2. يمكن أن تكون المعرفة تجريبية، أو نظرية، أو يومية، أو ما قبل علمية، أو علمية، وما إلى ذلك (انظر أيضًا الفصل السادس).

عملية المعلومات -العملية التي تؤدي إلى استقبال المعلومات ونقلها وتحويلها وحمايتها والبحث عنها وتخزينها واستخدامها. عمليات المعلومات: البحث، التجميع، التخزين، المعالجة، النقل، الاستخدام، حماية المعلومات.

تكنولوجياعبارة عن مجموعة معقدة من المعرفة العلمية والهندسية المتجسدة في تقنيات العمل ومجموعات المواد والتقنية والطاقة وعوامل العمل للإنتاج وطرق الجمع بينها لإنشاء منتج أو خدمة تلبي متطلبات أو معايير معينة.

تكنولوجيا المعلومات -انظر القسم 1.2.

الغرض من تكنولوجيا المعلومات هو إنتاج المعلومات لتحليلها وبناءً عليها اتخاذ القرار بتنفيذ أي إجراء.

في المجتمع الحديث، الوسيلة التقنية الرئيسية لمعالجة المعلومات هي الكمبيوتر الشخصي. حدد إدخال الكمبيوتر الشخصي في مجال المعلومات واستخدام الاتصالات السلكية واللاسلكية مرحلة جديدة في تطور تكنولوجيا المعلومات، والتي تلقت منذ تلك اللحظة أسماء "جديد" و"كمبيوتر". ويؤكد مصطلح "جديد" على طبيعته الابتكارية بشكل جذري وليس طبيعته التطورية. يؤدي تنفيذها إلى تغيير كبير في محتوى أنواع مختلفة من الأنشطة في المؤسسات والمنظمات. يشمل نطاق تكنولوجيا المعلومات الجديدة أيضًا تقنيات الاتصالات التي تضمن نقل المعلومات بوسائل مختلفة، مثل الهاتف والتلغراف والتلفزيون والفاكس وما إلى ذلك. ويؤكد تعريف "الكمبيوتر" على أن الوسيلة التقنية الرئيسية لتنفيذه هي الكمبيوتر . هناك ثلاثة مبادئ أساسية لتكنولوجيا المعلومات الحاسوبية:

• الوضع التفاعلي (الحوار) للعمل مع الكمبيوتر؛
• التكامل مع منتجات البرمجيات الأخرى؛
• التغيير المرن للبيانات والمهام المعينة.

يتم تنفيذ العملية التكنولوجية لإنتاج المواد باستخدام وسائل تقنية مختلفة: المعدات والآلات والأدوات وخطوط النقل، وما إلى ذلك. وبالقياس، في تكنولوجيا المعلومات، يتم لعب دور الوسائل التقنية لإنتاج المعلومات من خلال الأجهزة والبرمجيات والدعم الرياضي لهذا الغرض. عملية. وبمشاركتهم، تتم معالجة المعلومات الأولية إلى معلومات ذات جودة جديدة.

أدواتتكنولوجيا المعلومات هي مجموعة من المنتجات البرمجية التي تستخدم لتحقيق الهدف الذي حدده المستخدم. يمكن تصنيف جميع منتجات البرمجيات ذات الأغراض العامة المعروفة (معالج النصوص، وأنظمة النشر المكتبي، وجداول البيانات، وأنظمة إدارة قواعد البيانات، وما إلى ذلك) كأدوات.

الأكثر شيوعًا هي تقنيات المعلومات التالية:

• علاج معلومات نصية;
• معالجة المعلومات الرقمية.
• معالجة المعلومات الرسومية؛
• قواعد البيانات وبنوك البيانات، بما في ذلك التعليمية؛
• حزم التطبيق؛
• أنظمة التدريب المتخصصة؛
• الوسائط المتعددة؛
• أنظمة الواقع الافتراضيبما في ذلك أجهزة المحاكاة؛
• أنظمة الذكاء الاصطناعي؛
• أنظمة الاتصالات، بما في ذلك الإنترنت.

وتستخدم تكنولوجيات المعلومات على نطاق واسع

في مختلف مجالات النشاط البشري. وغالبا ما تستخدم في أنظمة المعلومات الآلية.

نظام معلومات -مجموعة مترابطة من الأدوات والأساليب والموظفين المشاركين في معالجة البيانات.

يمكن أن تكون أنظمة المعلومات مفتوحة ومغلقة.

في نظام المعلومات المفتوح، يتم استخدام المعلومات التي يتلقاها المستهلك بحرية. في نظام المعلومات المغلق، هناك علاقة وثيقة بين المعلومات وهياكلها والمستهلكين.

يتكون هيكل أي نظام معلومات من مجموعة من الأنظمة الفرعية الداعمة والوظيفية. تشمل الأنظمة الفرعية الداعمة ما يلي:

• 1) الدعم الفني.
• 2) البرمجيات؛
• 3) البرمجيات؛
• 4) دعم المعلومات؛
• 5) الدعم القانوني والتنظيمي وغيرها.

يعتمد وجود الأنظمة الفرعية الوظيفية على الهدف

الغرض من النظام. حاليا، أنظمة المعلومات الآلية منتشرة على نطاق واسع.

أمثلة على تنفيذ الأنظمة الآلية.

ACS - الأنظمة الآليةالإدارة - مجموعة من الأدوات التقنية والبرمجية التي تنظم، بالتفاعل مع البشر، إدارة الأشياء في الإنتاج أو المجال العام. على سبيل المثال، ASU-VUZ، إلخ.

APCS - أنظمة التحكم الآلي العمليات التكنولوجية. على سبيل المثال، التحكم في تشغيل الآلة باستخدام رقم التحكم بالبرنامج(CNC) وعملية إطلاق المركبة الفضائية وغيرها.

ASNI - الأنظمة الآلية للبحث العلمي - مجمع أجهزة وبرمجيات يتم من خلاله ربط الأدوات العلمية بالكمبيوتر، ويتم إدخال بيانات القياس فيها تلقائيًا، ويقوم الكمبيوتر بمعالجة هذه البيانات وتقديمها في الشكل الأكثر ملاءمة للباحث.

AOS - أنظمة التدريب الآلي. مساعدة الطلاب على إتقان مواد جديدة، تنفيذ مراقبة المعرفة، المعلمين - إعداد المواد التعليمية، إلخ.

CAD - أنظمة التصميم التلقائي - مجمع الأجهزة والبرامج، والذي، في التفاعل مع شخص (مصمم، مهندس، مهندس معماري، إلخ) يسمح لك بتصميم الآليات والمباني ومكونات الوحدات المعقدة، وما إلى ذلك بأكبر قدر ممكن من الكفاءة.

تُستخدم على نطاق واسع أنظمة التشخيص في الطب وأنظمة تنظيم مبيعات التذاكر والأنشطة المحاسبية والمالية وأنشطة التحرير والنشر وما إلى ذلك.

بدأت عملية التحول من المجتمع الصناعي إلى مجتمع المعلومات في النصف الثاني من القرن العشرين. وكان يطلق عليها "المعلوماتية"، أي عملية إنشاء وتطوير والاستخدام الشامل للأدوات والتقنيات التي تضمن تحقيق والحفاظ على مستوى الوعي لجميع أفراد المجتمع. تصبح المعلوماتية موردا استراتيجيا للمجتمع وتحتل مكانا رئيسيا في الاقتصاد. يجب أن يتمتع مجتمع المعلومات ببيئة معلوماتية متطورة للغاية، والتي تشمل الأنشطة البشرية في إنشاء المعلومات ومعالجتها ونقلها وتجميعها.

الخصائص الرئيسية لمجتمع المعلومات:

• 1. يعمل 80٪ من العمال في إنتاج وتخزين ومعالجة وتبادل وبيع المعلومات وخدمات المعلومات.
• 2. يحق لأي عضو في المجتمع الوصول إلى المعلومات التي يحتاجها وفقا للقانون.
• 3. تعتبر المعلومات أهم الموارد الاستراتيجية، حيث تحتل مكانة رئيسية في الاقتصاد والتعليم والثقافة، أي في جميع المجالات.

مجتمع المعلومات هو مجتمع هيكلي، يتم تكييف قاعدته التقنية وإمكاناته البشرية من أجل التحويل الأمثل للمعرفة إلى مصدر معلومات ومعالجة الأخير من أجل تحويل الأشكال السلبية إلى أشكال نشطة. في مجتمع المعلومات، يعمل معظم العاملين في إنتاج المعلومات وتخزينها ومعالجتها وبيعها وتبادلها.

علوم الكمبيوتر– فرع من فروع العلوم يدرس بنية المعلومات وخصائصها، وكذلك القضايا المتعلقة بجمعها وتخزينها والبحث عنها ونقلها ومعالجتها وتحويلها وتوزيعها واستخدامها في مختلف مجالات النشاط البشري.

تعريف آخر لعلوم الكمبيوتر.

علوم الكمبيوترهو مجال من مجالات النشاط البشري يرتبط بعمليات تحويل المعلومات باستخدام أجهزة الكمبيوتر.

ويرتبط الاهتمام الوثيق بعلوم الكمبيوتر بالنمو السريع في حجم المعرفة البشرية، وهو ما يسمى "انفجار المعلومات". كان المجموع الإجمالي للمعرفة البشرية يتغير ببطء شديد. ثم حظيت عملية اكتساب المعرفة الجديدة بتسارع ملحوظ. وهكذا، تضاعف إجمالي المعرفة الإنسانية كل 50 عامًا بحلول عام 1900، وكل 10 سنوات بحلول عام 1950، وكل خمس سنوات بحلول عام 1970، وسنويًا بحلول عام 1990.

يدرس علم الحاسوب تكنولوجيا جمع المعلومات وتخزينها ومعالجتها.

في هياكل الإنتاج المختلفة، الكمبيوتر، إن لم يكن يحل محله، فإنه يسهل العمل إلى حد كبير:

مدراء الأعمال، ومنحهم حرية الوصول إلى جميع المعلومات الضرورية؛

المخططون والتقنيون وخبراء السلع والمحاسبون، الذين يأخذون على عاتقهم حسابات خطط الإنتاج، وتحليل كثافة اليد العاملة لأجزاء التصنيع، وتنفيذ عمليات الميزانية؛

السكرتيرون والكاتبون، يبسطون إعداد الوثائق واستنساخها وتحريرها.

الغرض من تكنولوجيا المعلومات هو إنتاج المعلومات للتحليل البشري واتخاذ القرار على أساس أي إجراء.

تكنولوجيا(من الكلمة اليونانية تكني - الفن، المهارة، المهارة) من وجهة نظر علوم الكمبيوتر - هذه مجموعة من أساليب ووسائل معالجة المعلومات المستخدمة في عملية حل المشكلات على الكمبيوتر.

تكنولوجيا المعلومات (IT)- نظام من أساليب ووسائل جمع البيانات وتجميعها وتخزينها والبحث فيها ومعالجتها ونقلها (المعلومات الأولية) للحصول على معلومات جديدة عالية الجودة حول حالة كائن أو عملية أو ظاهرة (منتج معلوماتي).

اتجاهات التطور الحالية لتقنيات المعلومات الحديثة:

· الاستخدام المشترك لمعالجة المعلومات الموزعة والمركزية، وبنية خادم العميل.

· استخدام خوارزميات معالجة المعلومات الفعالة.

· التنفيذ على نطاق واسع تقنيات الشبكةووسائل الاتصالات الحديثة؛

· استخدام تقنيات الوسائط المتعددة وتقنيات الواقع الافتراضي في تنظيم الواجهة البينية بين الإنسان والآلة.

تُصنف أحدث التقنيات وأكثرها تقدمًا في عصرنا على أنها تقنيات عالية (باللغة الإنجليزية: التكنولوجيا العالية، التكنولوجيا العالية). يعد الانتقال إلى استخدام التقنيات العالية والمعدات المقابلة لها هو الحلقة الأكثر أهمية في الثورة العلمية والتكنولوجية (STR) في المرحلة الحالية. تشمل التكنولوجيات العالية عادة الصناعات الأكثر كثافة في المعرفة: الإلكترونيات الدقيقة، هندسة الكمبيوتروالروبوتات والطاقة النووية وصناعة الطائرات وتكنولوجيا الفضاء والصناعة الميكروبيولوجية.

معلومة.

المعلومات هي مجموعة من المعرفة حول الأشياء المختلفة والعلاقات بينها؛ أي أنها بيانات يجب إدخالها في ذاكرة الكمبيوتر ووضعها هناك وإتاحتها للمعالجة الآلية وكذلك لإدراكها من قبل المستخدم.

يتم فرض المتطلبات التالية على المعلومات: الدقة والموثوقية والكفاءة وما إلى ذلك.

دقة المعلوماتيضمن تصور لا لبس فيه من قبل جميع المستهلكين.

موثوقية المعلوماتيحدد المستوى المقبول من التشويه لكل من المعلومات الواردة والناشئة؛ وفي الوقت نفسه، يتم الحفاظ على كفاءة النظام.

كفاءةيعكس أهمية المعلومات لإجراء الحسابات اللازمة واتخاذ القرارات في الظروف المتغيرة.

البيانات هي معلومات مقدمة في شكل مناسب للمعالجة بوسائل آلية مع إمكانية مشاركة الإنسان.

معلومات الأعمال هي مجموعة من البيانات (المعلومات) المستخدمة في تنفيذ وظيفة إدارة الأشياء القانونية.

عملية المعلومات هي دورة من توليد المعلومات وتخزينها الفوري في شكل بيانات جديدة. توجد المعلومات لفترة قصيرة للغاية، لكن عملية المعلومات نفسها تستمر طالما أن هناك حاملات بيانات تمثل المعلومات.

كما تقوم على الروابط العديدة بين الإنسان والمجتمع عمليات المعلومات. وعلى هذا تقوم كل العلاقات السياسية والاقتصادية والقانونية والعديد من العلاقات الأخرى معلوماتية بطبيعتها

المعلومات الاقتصادية هي مجموعة من المعلومات المحولة والمعالجة التي تعكس حالة ومسار العمليات الاقتصادية. تنتشر المعلومات الاقتصادية في النظام الاقتصادي وترافق عمليات إنتاج وتوزيع وتبادل واستهلاك السلع والخدمات المادية. ينبغي اعتبار المعلومات الاقتصادية أحد أنواع المعلومات الإدارية.

المعلومات الاقتصادية يمكن أن تكون:

مدير(على شكل أوامر مباشرة، وأهداف مخططة، وما إلى ذلك)؛

غنيا بالمعلومات(في الإبلاغ عن المؤشرات، يؤدي وظيفة ردود الفعل في النظام الاقتصادي).

يمكن اعتبار المعلومات كمورد مماثل للمواد والعمالة والموارد النقدية. مصادر المعلومات هي مجموعة من المعلومات المتراكمة والمسجلة على وسائط مادية بأي شكل من الأشكال تضمن نقلها في الزمان والمكان لحل المشكلات العلمية والإنتاجية والإدارية وغيرها.